17李国亮总复习3

1、 勿以善小而不为，勿以恶小而为之善教 善导 善研善学 善思 善行“学习课堂”教学设计年级六学科数学教师李国亮上课时间12.29课题复习分数四则运算、倒数、比的概念和计算学的目标：学生熟练地掌握分数乘、除法、倒数、比的意义和分数乘、除法的计算 法则、化简比与求比值的方法。习的内容：一、复习分数四则运算和比1、复习分数乘除法的意义。（1）口答（课本第118页复习第1题）。（2）说出下面各式的意义。4 4 40.75 4（3）课本第132页练习二十七第2题中的1、2题。2、复习倒数的意义。（1）口答（课本第115页第2题。）（2）下面各题做得对不对？若不对，请说明理由。（ ）3的倒数是（ ）1的倒数

2、是（ ）的倒数是4（ ）0的倒数是0（ ）（3）讨论：什么叫倒数？0为什么没有倒数？3、复习比的意义。（1） 什么叫比？比的意义是什么？（2） 求比值（课本第113页总复习第2题。）（3） 思考：怎样理解比的基本性质？怎样化简比？（4） 化简比（课本第115页练习二十七第3题。）（5） 讨论：比与除法、分数有什么联系和区别？二、复习乘、除法的计算法则31、复习分数四则计算。怎样计算怎样计算0.5，0.15怎样计算怎样计算，202、复习百分数、分数、小数互化。问题：百分数、分数、小数之间的互化是什么？3、练一练。课本第122页第5、6题。5、小结。学习过程：课后反思：“学习课堂”教学设计年级六学

3、科数学教师李国亮上课时间12.30课题简便算法学的目标：能够利用运算定律是计算简便。习的内容：学习过程：一、复习运算定律1、乘法结合律：(ab)c=a(bc)2、乘法交换律：ab=ba3、乘法分配律：(a+b)c=ac+bc4、加法交换律：a+b=b+a 5、加法结合律：(a+b)+c=a+(b+c) 二、复习简便运算：1、出示题目+0.841.252.5组织学生讨论：每题最简便的方法是什么？应用哪一个运算定律进行简便的。 三、基本练习 1、下面各题怎样简便怎样算。 + 2-+ 2、怎样简便怎样算 4.183.8+4.185.2+4.18 164+23+ 四、小结： 解题前要认真观察题目的特点

4、，包括数字特点和运算符号特点，进行简便计算。课后反思：“学习课堂”教学设计年级六学科数学教师李国亮上课时间12.31课题复习分数应用题学的目标：学生熟练地掌握分数三种应用题的内在联系和解题规律，并能熟练地掌握。习的内容：学习过程：一、基本训练 1、下面的生句话中，哪个量为单位“1”，另一个量相当于单位“1”的几分之几？ （1） 实际用电量是计划的。（计划用电量是单位“1”，实际用电量相当于计划用电量的）（2）第二次比第一次多用。 HYPERLINK / 新 课 标 第 一 网（第一次用量是单位“1”，第二次用量比第一次多的部分是第一次的） （3）一本书看了。（一本书的总页数为单位“1”，已经看

5、的页数相当于这本书的。） （4）一桶油，用了一部分后还剩下这桶油的。（一桶油为单位“1”，用去后剩下的油的。） （5）一根木料，截去一段后又截去余下的。（一根木料第一次截去后余下部分为单位“1”，第二次又截去的木料相当于余下部分的） 2、说出线段图图意后再列式。求150的是多少，算式是150求150的（1）是多少，算式是150（1）求一个数的是150，这个数是多少？算式是150一个数的（1）是150，这个数是多少？算式是150（1）二、复习分数应用题1、解答下列三道题。课本第113页总复习第3题的。 2、学生解答后教师提问：（1） 这三道题都是什么应用题？（2）这三道题有什么不同？（3）这三种

6、应用题在应用题结构上有什么规律？在解题上有什么规律？它们的数量关系是什么？3、小结：解答求一个数是另一个数的几分之几的应用题，要抓住题目中的问题部分进行判断，找出谁是另一个数，谁是一个数。用一个数除以另一个数。求一个数的几分之几是多少和已知一个数的几分之几是多少求这个数，这两种分数应用题都要先判断谁是单位“1”。再确定用乘法还是用除法解答，解答时还要注意题目中的数量与分率是否对应。 4、练习（1）根据题意列出算式自行车厂今年生产女式自行车7200辆（2）相当于去年产量的，去年生产女式自行车多少辆？（3）比去年少生产，去年生产女式自行车多少辆？（4）去年产量是今年的，去年生产女式自行车多少辆？（5）比去年多生产，去年生产女式自行车多少辆？（6）去年比今年少生产，去年生产女式自行车多少辆？（7）去年比今年多生产，去年生产女式自行车多少辆？提问：第3、5、6题为什么用乘法计算？为什么第3题右以直接乘，而5、6两题不能直接乘？为什么第1、2、4题用除法计算？为什么第1题可以直接除，而2、4两题不能直接除小结：这6道题都是求“去年生产多少辆自