初二年级数学教师工作总结模板

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 初二年级数学教师工作总结模板 光阴似水，岁月如歌。伏案回眸，在这匆忙流泻的时光中一学期又过去了。下面是我为您用心整理的初二年级数学教师工作总结模板。 篇一 一、分析本班处境 本学期，二年级人数51人，来自不同层次的农村孩子，为适应新时期教学工作的要求， 积极向老师们请教，结合本校的实际条件和学生的实际处境，工作上勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有筹划，有组织，有步骤地教学。 二、工作收获体会 1.专心钻研教材。 在备课时，不但备学生而且备教材教法，根据教学学内容及学生实际，设计课型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序实时间安置作了细致的记录，每一课做到“

2、有备而来”，并制作了好玩的教具，课后实时作出总结，写课后记，并专心收集各课的学识要点，归纳成集。 2、巩固上课技能，提高上课质量，使讲解明显化，条理化，切实化，情感化，生动化。 做到线条明显、层次清晰、言简意赅、深入浅出、在课堂上提防调动学生的积极性，加强师生交流，充分表达学生的主动性。加强师生交流，让学生学得轻易、学得轻松、学得高兴、留神精讲精练，在课堂上尽量讲得少，学生动口动手尽量多，同时照管各个层次的学习才能，让各层次的学生得到提高。 3、虚心请教其它教师。 在教学上，有疑必问，在各个章节上积极征求其他教师的建议，学习他们的方法，同时多听老师们的课，做到边听边讲，学习别人的优点，抑制自己

3、的缺乏。 4、专心批改作业，布置作业做到精练，有针对性，有层次性。 为了做到这一点，我往往收集资料，并举行筛选，力求每一次起到最大的效果，同时批改作业实时，专心分析并记录学生的作业处境，将他们展现的问题举行分类总结，举行透彻析评讲，并针对有关处境实时提升教学方法，做到有的放矢。 5、做好课后辅导工作，留神分层教学。 在课后，为不同层次的学生举行相应的辅导，后进以得志不同层次的学生要求，更重要的是思想辅导，要提高后进生的劳绩，首先要解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对它萌发兴趣，要通过各种方式激发他们的求之欲和上进心，从而自觉把身心投入到其中去，这样后进生的转化，就由原来的简

4、朴粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来了，使学习成为他样自我意识的一片面，在此根基上，再教给他们学习方法，提高他样的技能，并专心细致地补缺。 三、存在的问题与建议 本班上课时候对比专心，大片面学生能潜心听讲，课后也能专心完成作业，但有为数不多学生，学习上有问题不敢问老师，作业也因怕分数低而抄别人的，这样就影响了劳绩的提高，对此，我狠抓学风，在班级里提倡一种你追我赶的风气，从期末看来，取得了较好的劳绩，但存在的缺乏还好多，如学生的学识布局不完整，这些有待以后提升。 总之，在今后的工作中，要经常向有教学阅历的教师学习，弥补自己教学工作中的缺乏，在课题研究方面要大胆探索，不断创新，不断提升，不断提高教

5、导教学效率。 篇二 本学期，我承担二(三)班的数学教学工作。通过一学期的接触也了解，努力根据学生的实际处境，采取有效的措施，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习习惯，引导学生参与学习的全过程，取得了确定效果。现如下： 一、课前专心备课，做到因材施教。 刚接手这个班，我首先通过分析摸底，访问相关的老师，大致掌管一些处境。针对学生数学根基不太好，后进生面较大的现状，在教学中专心钻研教材，把握好教材的重点和难点，根据教材内容以及学生的实际水平和特点，选择适当的教学方法，寓教于乐，尽可能使学生学得轻松、高兴。做到 了以下几点： (1)、降低起点，设置小台阶、拉着学生逐渐往上爬。我把每节课的内容分成几个层

6、次，由浅入深，步步深入，一道题拆成几个小题，结果组合，使学生日有所学，学有所得，真正体会到告成的喜悦; (2)、查漏补缺，铺路搭桥。新学识孕育在旧学识中，在学生根基差的处境下，每节课安置一些复习旧学识的时间，这样既有利于促使学生复习稳定，又有利于根基差的学生采纳新学识，跟上新的学习进度。 二、上好每一堂课，提高教学质量。 上好课是保证教学质量的关键，只有专心上好每一节课，才能不断提高学生的学习兴趣和学习才能。在教学过程中，我不仅留神学生学识的掌管处境，而且还特别留神学生学习才能的培养，除了要求他们“学会”，更重要的是要让他们自己“会学”。课堂上，对于那些脑子灵回响快，好胜心强，爱动、贪玩、莽撞

7、，懂一点就听不进去，留神力很难集中的学生，上课时就对他们多提问，多盯着他们，把他们的留神力集中到“学习”这个焦点上来，让每一个学生都能积极主动地参与教学活动，而不只是简朴的老师教，学生听。总的来看，学生学习的兴趣和积极性大大提高了，课堂气氛变活跃了，学生的学习方法也得到了改善，分析问题的思路对比明显，考虑问题也比以前全面、周到了。 三、专心批改，从批改中察觉问题，实时补漏。 作业是对学生学习处境的检验，从作业中可以察觉学生对学识的掌管处境和存在的问题。所以，对学生所做的每作业，我总会专心批改，留心分析，实时察觉学生学习中的薄弱环节，举行补漏。每次作业我都坚持做到“学生做老师改老师讲评学生订正老

8、师再改”。确保每一个学识环节，学生都能学好，学透。 四、利用课余时间，对学困生举行个别辅导。 所教的班级中有个别同学存在学习障碍，于是我经常对他们举行跟踪辅导。通过课堂教学、检测、作业反应等，察觉问题，充分利用空余时间为他们开“小灶”，作业错了，坚持面批面改，促进他们自我奋进、同时，安置优秀学生当小老师，与根基差的学生结对子，互帮互学，得到提高。一学期下来他们劳绩进步不仅很明显，而且在学习态度、学习习惯方面有了明显好转。 五、积极参与各项教研组组织活动。 在专心搞好教学工作的同时 ，我还特别留神自身素质和业务水平的提高，虚心向有阅历的老师请教，专心对待学校组织的活动和教研组活动，努力让自己在活

9、动中得到磨练、提高。 本学期工作做得也有缺乏之处，如对优生的拔尖工作做得不够，另外与学生家长的联络不够，缺乏教学合力。在今后的教学中我会不断反思，不断创新，使不同的学生得到不同的进展，一份耕耘，一份收获，教学工作苦乐相伴，我将扬长避短，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。 篇三 二年级数学教学，重在初步培养学生的抽象、概括才能，分析、综合才能，判断、推理才能和思维的生动性，灵巧性等，着眼于进展学生数学才能。通过让学生多了解数学学识的来源和用途，培养学生良好的行为习惯。本学期根据学生的实际处境，采取有效措施，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习习惯，引导学生参与学习全过程。在教学过程中主要做到以下

10、几点： 一、以课堂教学为核心。 1、备课。学期初，专心阅读了数学课程标准、教材、教参，对学期教学内容做到心中有数;学期中，着重举行了单元备课，掌管每一片面学识在单元中，在整册书中的地位，作用。斟酌学生怎样学，学生将会产生什么疑难，该怎样解决。在备课中表达教师的引导，学生的主动学习过程。充分理解课后习题的作用，设计好练习。 2、上课。 (1)创设各种情境，激发学生斟酌。放手让学生探究，动手，动口，动眼，动脑;针对教学重，难点，选择学生的探究结果，让学生举行对比，交流，议论，从中掌管学识，培养才能;让学生练习在同层次的习题，稳定学识，形成才能，进展思维;尽量让学生自己小结学到的学识以及方法。 (2

11、)实时复习。我的做法是：新授学识根本上是当天或其次天复习，以后再逐步延长复习时间。该法分外适合低年级学生遗忘快，不会复习的缺点。 (3)努力构建学识网络。一般做到一小节一整理，形成每节学识串;每单元整理复习形成学识链;一学期对整册书举行整理复习。学生体验教材由“薄”变“厚”，再变“薄”的过程，既形成了学识网，又学到了方法，轻易产生学习迁移，给学生的创新、实践供给了可能。 3、批改作业。针对不同的练习错误举行面批，指出天性问题，集体订正共性问题。批改作业时，点出错题，不指明错处，让学生自己查找错误，巩固学生的分析才能。学生订正后，赋予好的评价，激励学生独立完成作业。分析练习产生错误的理由，提升教

12、学，提高教师教学的针对性。 4、提防对学困生的辅导。对学困生举行分层次要求。在教学中留神降低难度，放缓坡度，允许他们采用自己的方法慢速度学习，提防学习过程。在教学中逐步培养他们的学习兴趣，提高学习自信仰，对学生的回复采取“扬弃”的态度，从而打破上课发言死气沉沉的局面，使学生敢于回复问题，乐于斟酌。 5、做好测试评估工作。评估不只是看学生学习劳绩如何，更重要的是了解学生学习的心理，作为提升教学的依据。在测试卷中，增加了表达学生思维过程的试题。测试的结果不再作为评价学生唯一依据，而是着重学生的学识掌管处境，学习的态度。在讲评试卷时，按依次逐题讲解的模式，尝试采用按类讲解。如：将试卷中有关概念的归成

13、一类举行讲解。梦想能通过这种方式，让学生从不同角度掌管学识。 二、设计符合小学生年龄特点的实践活动。 二年级学生掌管的数学学识不算多，接触社会的范围也对比窄。因此根据学生的实际处境设计出“有效”的活动形式。让学生通过测量自己的身高，加深对长度单位的理解。在举行这个活动时，同学们相互测量身高，提高了实践活动的才能。 三、高明渗透环保教导，关切环保。 在教导过程中，展现一些应用题，如：用纸折角、拼图等。在完成学识教导后，教导学生将剩余的纸千万不能乱丢，应养成讲卫生，养护环境的良好习惯。 四、勤与家长沟通，实现共同教导。 与家长常联系，搭建良好的沟通平台，让家长实时了解孩子在校的学习生活处境，与此同

14、时，教师更能加深对学生天性的了解，做到因材施教。 五、积极加入教研活动。 每月按时加入校本培训活动，并坚持细致做好笔记。积极参与网上教研活动，发帖、回帖做到高质量。专心加入教学预案设计，听、评课活动，主动与同年级同学科教师探讨教材、教法。本学期在“博客”上撰写了自己的多篇教导教学心得、教学反思。通过努力的耕耘使自己的教学水平迈上了一个新的台阶。 篇四 一学期已经过去了，可以说慌张繁忙而收获多多。本学期数学教学的指导思想是贯彻党和国家的教导方针和新课标的精神，落实对儿童少年的素质教导，促进学生的全面进展。初步培养学生的抽象、概括才能;分析、综合才能;判断、推理才能和思维的生动性、灵巧性等。着眼于

15、进展学生数学才能， 通过让学生多了解数学学识的来源和用途，培养学生良好的行为习惯。因此，在教学过程中我重抓好以下几点： 一、 激发学生的学习兴趣。 兴趣，是一个人积极完成一件事物的重要前提和条件。二年级小学生年龄还对比小，稳定性较差，留神力轻易分散。要变更这种现象，务必使小学生对数学课产生浓重的兴趣，有了对学习的兴趣，他们就能全身心地投入学习中。那么，怎样才能使使他们产生学习的兴趣呢? 首先，“学生是数学学习的仆人”。新授课，练习课更加讲究方法。新授课中，我们可以和学生建立对等的地位，象挚友一样议论教学内容，走进小挚友的心里，使他们消释心理障碍和压力，使“要我学”转变成为“我要学”。在练习课上

16、，利用多种多样的练习形式完成练习。请小挚友当小老师来判断其他同学的答案是否正确;或者通过比赛形式来完成。对于胜出的小组赋予星星等作为奖品，这样促进学生的兴趣和自信仰。 其次，创设问题情境，激发学生兴趣。创设问题情境是在教学中不断提出与新内容有关的情境问题以引起学生的奇怪心和斟酌，是激发学生学习的兴趣和求知欲的有效方法，也可以培养学生解决问题的才能和信仰。 二、 设计符合小学生年龄特点的实践活动。 二年级学生掌管的数学学识不算多，接触社会的范围也对比窄。因此，根据学生的实际处境设计出“有多中”的活动形式。让学生通过测量自己的体重，加深对重量单位的理解。在举行这个活动的时候，同学自己彼此测体重，彼

17、此看，多让他们加入实践活动，提高他们的实践才能。 三、课堂教学，师生之间学生之间交往互动，共同进展。 把学生在获得学识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分进展作为教学改革的根本指导思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同进展的过程，在教研组长的率领下，充分利用集体备课的时机，紧扣新课程标准。积极利用各种教学资源，创造性地使用教材。 常斟酌，常研究，常总结，以科研促课改，以创新求进展， 进一步转变教导观念，坚持“以人为本，促进学生全面进展，打好根基，培养学生创新才能”，以“自主创新”课堂教学模式的研究与运用为重点，努力实现教学高质量，课堂高效率。 四、创新评价，鼓舞促进学

18、生全面进展。 把评价作为全面考察学生的学习状况，鼓舞学生的学习热心，促进学生全面进展的手段，也作为教师反思和提升教学的有力手段。 对学生的学习评价，既关注学生学识与技能的理解和掌管，更关注他们情感与态度的形成和进展;既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和进展。抓根基学识的掌管，抓课堂作业的堂堂清，采用定性与定量相结合，定量采用等级制，定性采用评语的形式，更多地关注学生已经掌管了什么，获得了那些进步，具备了什么才能。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信仰，提高学生学习数学的兴趣，促进学生的进展。 21世纪，社会对教师的素质要求更高，在今后的教导教学工作中，我将更严格要求自己，

19、努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明天奉献自己的气力。 篇五 本学期即将终止，在校领导的关切和指导下，我本着“用爱走好每一步，精心成就美好未来”的教学理念，专心学习新课标的教导理念，广泛学习小学数学教材，努力使自己形成对比完整的学识布局，在教学方面，我不断提高自己的的教学水平和思想觉悟，为了把教导工作做好，我不断在努力，争取做到更好，也更梦想看到自己的进步。现将本学期的工作总结如下： 一、以课堂教学为核心，落实每堂课的教学任务。 1、严谨备好每一节课。 上课前专心备课，钻研数学课程标准、教材、教参，对学期教学内容做到心中有数，不但备学生而且备教材备教法。学期中，着重举行单元备课，

20、掌管每一片面学识在单元中、在整册书中的地位、作用，斟酌学生怎样学，学生将会产生什么疑难，该怎样解决，在备课本中表达教师的引导，学生的主动学习过程，充分理解课后习题的作用，设计好练习。 2、专心上好每一节课。 (1)创设各种情境，激发学生斟酌。上课力求讲解明显化，条理化，切实化，生动化，做到线索明显，言简意赅，深入浅出。同时制作各种利于吸引学生留神力的好玩教具、课件，课后实时对该课作出总结，写好教学后记，在课堂上更加留神调动学生的积极性，让学生多动手，从而加深理解掌管学识。 (2)实时复习。新授学识根本是当天复习或其次天复习，以后再逐步延长复习时间。这项措施分外适合低年级学生遗忘快、不会复习的特

21、点。 (3)努力构建学识网络。一般做到一小节一整理，形成学识串，每单元整理复习形成学识链，一学期对整册书举行整理复习。学生体验了教材由“薄”变“厚”、再变“薄”的过程，既形成了学识网，又学到了方法，轻易产生学习迁移，给学生的创新实践供给了可能。 3、细致批阅每一次作业.。 针对不同的练习错误，面批，指出天性问题，集体订正共性问题。 4、细心做好每一次辅导. 在教学中留神降低难度，放缓坡度，允许他们采用自己的方法慢速度学习，提防他们的学习过程的指导。在教学中逐步培养他们的学习兴趣，提高他们的学习自信仰，对学生的回复采取“扬弃”的态度，从而打破了上课发言死气沉沉的局面，使学生敢于回复问题，乐于斟酌

22、。 5、客观评价每一位学生。 评估不只是看学生学习劳绩如何，更重要的是了解学生的学习心理、学习品质的进展状况，作为教师提升教学的依据。在自制测试卷中，我增加了表达学生思维过程的试题，测试的结果也不再作为评价学生唯一依据，而是看重学生的学识掌管处境，学习的努力程度。 二、充分利用教材挖掘德育素材，在教学过程中举行德育渗透。 教材在设计教学活动时分外重视渗透思想品德教导，供给了丰富的、符合儿童特点的素材，于是我结合教学举行爱祖国、爱科学、爱钻研等良好的思想品质培养。用心设计了：美观的校园、金色的秋天、美观的小湖、做值日、过马路等情境，对学生举行喜欢家乡、喜欢祖国、喜欢劳动、养护环境、尊老爱幼、珍惜时间、遵守交通规矩等的教导。教材整体表达了丰富多彩、努力向上的学校生活