《学习伴成长》教学课件完美版2

1、2.1 学习伴成长知识目标：通过对“学习”字形的解读拓展学生对学习的理解;通过讨论与思考，明确学习对自身、他人和社会的意义。能力目标：通过课堂讨论活动培养学生立体思维的能力;通过对学习的解读，培养学生的创新思维。情感态度价值观目标：通过对“学习”更深刻更广阔地理解，使学生激发学习的愿望，明确学习的动机，逐步树立终身学习的观念。教学重点：学习点亮生命教学难点：解读学习教学目标运用你的经验说文解字话“学习”你认得这两个字吗？在你看来，1-7各表示什么意思？你们共同认可的解释是什么？1 学2 小孩儿的一双手3 绳结4 房屋5 小孩6 习7 小鸟反复试飞 我们共同认可的解释是：还没有启蒙的小孩子，两只

2、手模仿大人的绳结，就是“学”；羽毛还未长全的小鸟，反复试飞，就是“习”。运用你的经验小强利用课余时间广泛阅读课外书籍小胜在周末去敬老院做义工小鹏回家自己做饭，还常给加班的爸爸送饭小利打篮球输了，被同伴喝倒彩，他默默离开他们是在学习吗？为什么？探究与分享你在生活中所经历的哪些事情可以算是学习？从中你可以学到什么或者习到什么？生活是一个大课堂学会感恩、知识、自立、坚强探究与分享中学阶段，学习是我们重要的任务。初中阶段的学习，包括知识的获取，还包括各种能力的培养。例如，学会运用所学的知识思考、处理生活中遇到的问题，学习如何与不同个性的人相处，等等。怎样正确认识学习？探究与分享同是一次春游，同学们各有

3、不同的收获。他们的收获分别是什么呢？爬山真带劲儿！我好高兴啊！我在那里听到许多有意思的历史故事，收获很大！我觉得和同学一起玩很有意思！我收集了一些植物的叶子，准备把它们做成标本。探究与分享1 爬山真带劲儿！我好高兴啊！ 表明在爬山过程中收获到心情的愉悦。2我在那里听到许多有意思的历史故事，收获很大！ 表明在爬山过程中收获了历史知识。3我觉得和同学一起玩很有意思！ 表明在爬山过程中收获了同学友谊。4我收集了一些植物的叶子，准备把它们做成标本。 表明在爬山过程中探索了世界的奥秘， 在探索的过程中培养了实践能力。探究与分享你学习了什么？ 学习不仅仅局限于学校。我们所看、所听、所尝、所触、所做都可以是

4、学习。学习不仅仅表现为课堂上的接受与掌握，而且表现为生活中的探究、发现、体验和感悟。探究与分享 学习不仅仅局限在学校我们所看、所听、所尝、所接触、所做，都可以是学习。学习不仅表现为我们接受和掌握，而且表现为探索、发现、体验和感悟。我们可以从一切经历中学习：学习思考，认识世界，关爱他人，遵守规则 学习需要自觉、主动的态度。 假如我们没有积极学习的态度，即使身处学校，也可能收获不多。带着学习的心态，生活中的点点滴滴都是学习。怎样正确认识学习？探究与分享每个人都要学习吗？长大成人以后，我们还需要学习吗？应该用怎样的态度面对学习呢？探究与分享学习伴随我们的成长。人有学习的天性，从牙牙学语到能言善辩；从

5、懵懂儿童到明礼少年，都是一个不断学习和发展的过程。 学习没有终点。我们终生都需要学习，即使离开了学校，也要不断地学习，不断地充实自己。只有善于抓住和利用各种机会去学习，才能适应不断发展的社会。怎样正确认识学习？探究与分享你为什么要学习？掌握学习又是为了什么？为了掌握更多知识。1）你想过自己为何而学吗？2）两个同学一组，相互探问对方，并对对方的回答进行追问。探究与分享 为自己为他人为国家和社会为什么学习？探究与分享一个小姑娘，十九个月时因病而被夺去视力和听力她一直生活在无光、无声的世界里。她的名字叫探究与分享 甘相伟以北大保安身份，考上北大中文系，获得与北大学子并肩学习的机会。其求学励志事迹被媒

6、体报道后，在社会上引起强烈反响。北京大学校长周其凤院士为站着上北大写了序言。探究与分享记者采访一位放羊娃“你在干嘛？”放羊娃说“放羊。”“放羊是为了什么？”“赚钱！”“赚钱是为了什么？”“盖房子！”“盖房子是为了什么？”“娶媳妇！”“娶媳妇是为了什么？”“生娃！”“生了娃又干什么呢？”“放羊！”探究与分享提升能力和智慧 A我的世界更精彩 B不同的生活体验 C独立与自由 D李嘉诚：知识改变命运探究与分享学习， 自身获得成长， 增益他人，服务社会。 探究与分享学习，不仅让我们能够生存，而且可以让我们有更充实的生活。学习就是给生命添加养料。学习点亮我们内心不息的明灯，激发前进的持续动力。知识小结学习

7、的重要性：板书设计学习伴成长解读“学习”知识能力接受探究、感悟终身学习学习点亮生命服务社会增益他人完善自我1、提问同学们，你们乘坐过火车和轮船吗？你们知道它们发明于什么时候？谁为它们的发明做出了重要贡献？2、学生回答3、解答并导入新课这两种重要交通工具诞生于第一次工业革命时期。那么，第一次工业革命最先发生在哪个国家？其间有哪些重要发明创造？工业革命给人类带来了哪些影响？本节课我们一起探讨。（板书课题，引入新课）第一部分：第一次工业革命设疑简要解释何为工业革命之后，提出“工业革命首先从英国开始的条件有哪些”这一问题，让学生带着问题阅读该部分内容，并勾画重点。（板书问题）解惑从劳动力、资本、技术、

8、市场等方面解答上一问题，引用共产党宣言中的句加以辅助解释。（分点板书答案）启发勾画课本提到的珍妮纺纱机、改良蒸汽机等发明创造，展示课前准备图片，启发学生思考工业革命时期的其他发明。设问工业革命最初从哪个产业兴起以及兴起原因。过渡到对工业革命概况的讲解。解答学生回答产业，老师分析原因推演由棉纺织业的技术革新，推演出机器技术和交通运输的技术革新，讲解工业革命概况。小结：机器生产代替手工劳动的工业革命以英国为中心，18世纪60年代珍妮纺纱机问世标志工业革命开始，1885年瓦特蒸汽机问世大大推动了机器的普及和推广，将人类推入“蒸汽时代”。 第二部分：第二次工业革命第二次工业革命中的重大发明电的应用1.阅读教材，归纳第二次工业革命兴起的条件和特点。(从政治、经济、自然科学等方面思考)提示：(1)政治上：通过资产阶级革命和改革，资本主义制度在欧美进一步巩固和扩大。(2)经济上：19世纪，随着工业革命的展开，欧美主要资本主义国家的经济迅速发展。(3)自然科学：科学研究取得重大进步，为工业革命提供了理论基础。总结：第二次工业革命的特点是科学研究同工业生产紧密结合。2.阅读教材和图文史料，认识电力的发明和运用过程。课堂总结1500年前后新航路