部编版《盘古开天地》教学课件

1、12 盘古开天地人口手勤努奋力人教版小学语文四年级第二课时引入新课 同学们，人类的老祖宗盘古用斧头一劈，天和地便形成了。但是时间一长，天会不会掉下来呢？这节课，我们来继续学习盘古开天辟地吧。我会认劈浊 隆p zhu zhng lng 液 zh q y 丈肢躯复习词语翻身 劈开 缓缓 浑浊 一丈 支撑 竭力 累倒 血液 奔流不息 茂盛 滋润课文讲解 阅读课文第3自然段，思考并回答： 1. 天地分开之后，盘古又是怎么做的？ 2.为什么要这样做？天和地分开后，盘古怕它们还会合在一起，就头顶天，脚踏地，站在天地当中，随着它们的变化而变化。天每天升高一丈，地每天加厚一丈，盘古的身体也跟着长高。因为盘古害

2、怕天和地还会合在一起。讲解课文1.天升得高极了，地变得厚极了。盘古这个巍峨的巨人就像一根柱子，撑在天和地之间，不让它们重新合拢。2.盘古也精疲力竭，累得倒下了。 自由朗读课文第4自然段，思考并回答： 1.盘古一直站在天地间，经过一万八千年以后，天地变得怎么样了？ 2.天地终于成形后，盘古又怎么样了？课文讲解 盘古这个巍峨的巨人就像一根柱子，撑在天和地之间，不让它们重新合拢。 把盘古比作一根柱子，突出了盘古身体巨大的特点和持之以恒、意志坚定、矢志不移的神的形象。巍峨：形容山或建筑物的高大雄伟。课文讲解齐读第五自然段，思考并回答：1.盘古倒下后，他又做了什么？用文中的一句话概括。2.盘古的身体都发

3、生了哪些变化，请一一找出来。1.盘古倒下后，他的身体发生了巨大的变化。课文讲解他呼出的气息变成了四季的风和飘动的云；他发出的声音化作了隆隆的雷声；他的左眼变成了太阳，照耀大地，他的右眼变成了月亮，给夜晚带来光明；他的四肢和躯干变成了大地的四极和五方的名山；他的血液变成了奔流不息的江河；他的汗毛变成了茂盛的花草树木；他的汗水，变成了滋润万物的雨露课文讲解他呼出的气息变成了四季的风和飘动的云。他发出的声音化作了隆隆的雷声。课文讲解他的左眼变成了太阳，照耀大地，他的右眼变成了月亮，给夜晚带来光明；课文讲解他的四肢和躯干变成了大地的四极和五方的名山。北东南西课文讲解他的血液变成了奔流不息的江河。他的汗

4、毛变成了茂盛的花草树木。课文讲解他的汗水变成了滋润万物的雨露课文讲解这后面的省略号有什么作用呢？再想想我们这美丽的世界还有什么是盘古变成的？省略作用，省略了后面一些变化的内容；他的头发飞上了天空，变成了_；他的牙齿变成了_；无数颗星星闪光的金属课文讲解阅读课文最后一段，说一说盘古对宇宙的贡献。人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了美丽的宇宙。课文讲解学了整篇文章，你觉得盘古是一位怎样的神呢？神力无穷意志坚定持之以恒无私奉献课文讲解我们从盘古的做法中可以学到些什么呢？做事情要有决心、有毅力、坚持不懈。课文小结 本课是中国著名的神话传说，讲的是一个名叫盘古的大神以他的神力和身躯，开辟了天地，化生出

5、世间万物的故事，赞颂了盘古无私的献身精神。课堂小练 根据课文内容填空读了盘古开天地这则神话，我们知道了天和地起源的传说：很久很久以前，天和地还没有分开，宇宙_，像个_，是_以他的神力和身躯，开辟了_，化生出世间万物。盘古天地混沌一片大鸡蛋课后作业请你选择一个感兴趣的神话故事，用自己的话改编这个故事，并把它说给你的小伙伴听一听。 谢谢观看 人口手勤努奋力人教版小学语文四年级教学过程（一）、谈话引入，揭示课题1、上一节课，我们跟随着作者的脚步，访问了“山里的朋友”，感受到了人与自然的亲密无间。这节课，就让我们随着下面这篇课文，一起去体味那山雨的无穷韵味吧！2、揭示课题山雨，带着各自不同的感受读题。

6、（二）、初读课文，理清文脉1、请同学们先自由地、放声地读读课文，将好词佳句用横线划下来，多读几遍，并将课文读通读顺。2、交流同学们自主发现的好词，集体品读。3、这篇文章是按什么顺序写的？谁来简单地说一说课文的主要内容。教师引导学生共同归纳。（教师板书：雨起、雨中、雨后）（三）|学习“雨起”，感知“悄悄”1、看，山雨来了。请有感情地读读第一自然段，山雨初来乍到时带给你怎样的感受？2、练习说话，朗读品评。来得突然跟着一阵阵湿润的山风，跟着一缕缕轻盈的云雾，雨，悄悄地来了。（1）自由读这句话，感受雨来时带来了怎样的感觉？（悄悄然的、有节奏的）（2）就带着这种静悄悄的韵味有感情地朗读。（四）、学习“雨中”，感悟神奇1、雨就这样悄悄地起来了。请同学们闭上眼睛（播放磁带或光碟），竖耳听，你似乎听到了什么或看见了什么？2、那课文中的山雨又是怎样的一番韵味呢？拿起书，轻声地读，体会山林中飘飘洒洒的山雨带给你的感觉。3、你从哪些语句中感受又了山雨的神奇、韵味？细读课文，找到那些令你深有感触的话语，将它们划下来。4、有侧重地交流、品析、朗读。像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八方飘然而起，逐渐清晰起来，响亮起来，由远而近，由远而近（1）体会“由远而近，由远而近”的意味：这里连用两个“由远而近”，后面还用了省略号，体会这样表达的妙处。带着体会朗读。（2）在