《几时、几时半》第一课时（教案）-一年级下册数学沪教版1_第1页
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文档简介

1、课题几时、几时半课型新授教学目标在几时的基础上，引导学生理解“半”的概念。2、通过观察，找出钟面上的共同点，归纳出如何看几时半的方法。3、通过小胖的一天初步建立实际时间观念，并建立几个时段的概念，如：凌晨、上午、中午、下午、晚上。教学重点能通过观察，总结归纳出识记几时的方法。教学难点通过一组几时的钟面，让学生找到共同点，由此归纳出认读几时的方法。核心素养关注：语言表达能力、应用意识、创新意识教学环节环节目标师生活动评价关注点复习引入1.通过复习几时的概念引出“半”的思想学生按照老师的要求进行操作：3时 过了1小时，是几时？观察：分针走了多久？（1小时）那么，分针在走的时候，时针发生了什么变化？

2、动手操作能力活动一1.理解“半”的概念。1. 从三时开始，分针走一圈正好是一小时，那么，分钟如果只走半圈呢？动手拨一拨。 这个时候，是几时呢？2.学生自行操作播钟。 7时 8时 7时 7时半10时 11时 10时 10时半动手操作能力活动二1.通过观察比较，总结归纳出几时半的识记方法。1.观察钟面：3时半 7时半 11时半以上这些时间分钟都只走了半圈，时针和分针的位置都有哪些相似点？（学生观察讨论）2.反馈并小结：当分针指向6，时针过几，就是几时半。（板书）观察总结归纳能力活动三1.结合实际情景把一天的时间分为不同的时段，以区分钟面上相同的时间。1.请你看看一天里小胖在哪些时间都干了些什么？ 2.以上的这些时间里钟面上出现了相同的时间，如何区分这些时间？（学生讨论并反馈）根据学生的反馈在时间之前加上时段，比如：上午6时半，晚上6时。3.你认为一天里分成几个时段比较合适呢？是如何分的？（根据学生的回答板书：凌晨、上午、中午、下午、晚上）应用意识和创新意识。活动四巩固练习通过练习，让学生熟练掌握时间之间的关系，并能准确的判断出几时和几时半。1.连一连：2.填空：（在括号里填上单位，在横线上填出时段） 小丁丁每天 7时半从家里出发去上学，路上要用20（ ），从 8时开始上课，经过4（ ）后，到了 12时吃午饭，休息1（ ）后，就开始下午

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