部编版竹节人公开课教学课件

1、语文(RJ)六年级上册课后练部分9 竹节人1.给加点字选择正确的读音,把序号填在括号里。 hnhnhn(1)等老师进来,才知道已经上课,便一哄()作鸟兽散。(2)李洋洋的回答引起全班同学的哄()堂大笑。(3)大人不能用谎言来哄()骗孩子。2.读句子,写字词。(1)跟小伙伴玩打仗的游戏时,我的头被小石头砸起一个 d( ),膝盖也磕得出血了,我低着头蹲在地上,很j sn ( )。(2)我du zhe jio( )向p jun( )的妈妈要bn n( ),爸爸生气地把di tu di no( )的我拉到院子里。疙瘩沮丧跺着脚疲倦冰棍呆头呆脑2.读句子,写字词。(3)这次艺术大赛张明j o y chu

2、( ) , 获得了冠军。他bi ch xn ci( ), 用树根dio( )了一个wi fn ln ln ( )的孙悟空的模型。技高一筹别出心裁雕威风凛凛3.判断下列成语运用是否恰当,不恰当的在括号里画“”。(1)老奶奶拄着拐棍大步流星地走了。( )(2)我在阳台上背诵古诗,口中念念有词,爷爷看到我认真学习的样子,高兴地笑了。( )(3)妈妈不给杨洋买课外书,他心满意足地哭了。( )(4)无论什么时候,我们都不能忘乎所以,要谦虚谨慎地做事。( )4.给加点字选择正确的解释。(1)别出心裁()量体裁衣()A.用剪子剪布或用刀子割纸;B.安排取舍;C.削减,去掉一部分;D.决定,判断。BA4.给加

3、点字选择正确的解释。(2)暴露无遗()路不拾遗() A.丢失; B.丢失的东西,漏掉的部分; C.余,留; D.漏掉。CB5.根据课文内容填空。(1)本文通过描写竹节人的,竹节人给,老师的事,表现了传统玩具带给人们的快乐。制作过程孩子们带来的乐趣没收竹节人后玩竹节人5.根据课文内容填空。(2)“偏偏后面的同学不知趣,看得入了迷,伸长脖子,恨不能从我们肩膀上探过来。” 这句话写出了同学的动作,是从(正侧)面来写“我们”玩竹节人的浓厚兴趣。侧6.阅读课文片段,完成练习。 把穿着九个竹节的鞋线嵌入课桌裂缝里,在下面一拉紧,那立在裂缝上的竹节们就站成一个壮士模样,叉腿张胳膊,威风凛凛,跟现今健美比赛中

4、那脖子老粗、浑身疙瘩肉的小伙子差不多。 将鞋线一松一紧,那竹节人就手舞之、身摆之地动起来。两个竹节人放在一起,那就是搏斗了,没头没脑地对打着,不知疲倦,也永不会倒下。6.阅读课文片段,完成练习。 有时其中一个的线卡住了,那“斗士”便显出一副呆头呆脑的傻样子,挺着肚子净挨揍。 竹节人手上系上一根冰棍棒儿,就成了手握金箍棒的孙悟空,号称“齐天小圣”,四个字歪歪斜斜刻在竹节人背上,神气! 找到两根针织机上废弃的钩针,装在竹节人手上,就成了窦尔敦的虎头双钩。把“金钩大王”刻在竹节人的胸口,神气!6.阅读课文片段,完成练习。 用铅皮剪一把偃月刀,用铁丝系一绺红丝线做一柄蛇矛,给那竹节人装上,再挖空心思取

5、一个更威风、更吓人、叫得更响的名号。 破课桌,俨然一个叱咤风云的古战场。(1)根据意思写出相应的成语。威武雄壮,很有气派,声势逼人。( )一声怒喝,就使风云变化。形容威力、声势极大。( )叱咤风云威风凛凛 (2)“破课桌,俨然一个叱咤风云的古战场。”这句话运用了 的修辞手法。 (3)选文第1自然段写了竹节人的 ,第2自然段写了竹节人的 。竹节人在“我们”的手中可以变成不同的人物,如 、 比喻样子玩法孙悟空窦尔敦（4）要精读课文，我们应该带着下面哪种目的？在正确的说法后面打“”。写玩具制作，教别人玩这种玩具。 （ ）体会传统玩具给人们带来的乐趣。 （ ）讲一个有关老师的故事。 （ ）7.课文把竹

6、节人的玩法写得非常有趣,请你也尝试着在下面的传统玩具中选择一件,模仿课文写一写它的玩法。示例:我拿起竹蜻蜓,使劲儿一搓,火红的竹蜻蜓就像火苗似的窜上了天空。螺旋桨不停地转动着,好似一架小型的直升机。竹蜻蜓越飞越高,竟然超过了旗杆。一会儿,我的竹蜻蜓有点儿累了,螺旋桨慢慢地停止了转动,一头栽了下来。在这次“祖国在我心中”的综合性学习过程中，同学们都很认真，搜集了大量的资料，今天这节课，老师给你们搭建一个舞台，召开一次“祖国在我心中”的学习汇报会，请同学们把自己的学习成果奉献出来，和大伙一同分享。二、确定汇报形式，小组排练1.读口语交际的要求，明确汇报形式。（展示自己的综合性学习成果，形式不一）2

7、. 分小组讨论汇报形式建议：根据组内的材料情况和小组同学的的特长确定汇报形式。教学预设：小组在确定汇报形式时可能会出现撞车的情况，而且还有可能形式都一样，为了避免这种现象的发生，教师可在课前了解学生的资料情况，根据学生的实际情况，头脑中把他们分好组，在出现这种状况时进行调控。2.根据汇报形式，组内排练。若是选择的演讲，那么先在组内演讲，再选出演讲得好的同学在全班表演。讲故事组也是如此，而朗诵散文和诗歌的可全员参与，也可择优上台。三、汇报会开始，同学评价。1.宣布汇报会开始2.小组抽签上台，同学根据汇报情况做出公正的评价，选出最优秀的汇报者。鼓励小组集体汇报形式，体现集体精神。（评价标准由师生共同制定。如：态度大方，口齿清楚，声音洪亮，语言有感染力，内容符合此次综合性学习要求，