原阳县第一初级中学集体备课管理制度

1、原阳县第一初级中学集体备课管理制度一、指导思想：为不断适应新课程改革需要，加大课堂教学改革力度，加强教师之间的合作交流，集思广益，取长补短，凸现个人特长，让备课成为集体备课的结晶，成为教师教学行为和学生学习方式的“点子库”，成为激活课堂活力的关键因素，同时切实减轻教师备课负担，从而达到大幅度大面积提高课堂教学效益，特制定本制度。二、管理与运作：教务处下设学科教研组，各学科教研组按年级分设三个备课小组，学科教研组人数少的就做一个组。集体备课由教务处统筹管理和指导，具体由学科教研组组织和运行。如有必要，教务处应组织全部学科教研组运行集体备课工作。教务处负责对学科教研组的备课工作情况进行考核。三、集

2、体备课要求：1.学科教研组以年级备课小组为单位，按照学校要求，并结合年级实际情况进行集体备课活动，并坚持不懈。2.备课组长、学科骨干教师应施其所长，充分利用自己积淀的丰富教学经验，在集体备课活动中积极发挥指导和带头作用。3.备课必须树立“为了每一个学生的终身发展奠基”的理念。4、导学案、训练学案、教案要符合“合作课堂”模式的要求。四、备课步骤：1.定量备课。开学前，各教研组长要精心制定教学计划，给本组教师分配适量的课题主备任务，做好分工协作。主备课人必须对所承担的教学内容精心研究并提前做好导学案(训练学案)、教案初稿。所有年级备课小组的组员要在集体议课时阅读初稿，并当场直接提出个人的意见和建议

3、，并汇集所有可取性观点形成新的教学设计方案。2.集体议课。一般情况由教务处组织全体学科教研组周五下午3点钟左右(除开会或业务学习外)在多媒体教师进行集体备课活动。特殊情况由教研组执行安排。主要针对教案、导学案、训练学案的每个环节的科学性、可行性进行评议。议课步骤：当次主备人就教案、导学案、训练学案介绍自己的教学构思-其他成员进行补充、删减、矫正后形成教学设计方案修正教案、导学案、训练学案电脑文字录入打印，送教研组长、把关领导审阅签字-进行网传、存档程序-把关领导整理本组教案、导学案等存回上述邮箱。3.学案补改。经过课中师生互动、课后反思之后，组员们应对学案进行修改并注意保存。4.凸显个性。为了

4、体现教师的个性化教学，备课组成员在当次备课负责人规范的教学设计上，可根据自己的教学风格，班上的学生情况以及自己对教材的独特处理等方面，作调整补改，形成自己的课堂教学实施方案。5、教学反思。在教学结束后的当天写出教学反思，捕捉教学中最深刻、最难忘的亮点或不足进行反思，反思集中在一是捕捉、感悟；二是吸取和改进。6.存档管理。主备人、教研组长要在教案、导学案、训练学案的相应地方写上姓名。教案、导学案、训练学案分开写，不能两案合一，原则上导学案、教案主备人为同一人。各把关领导要及时对分管的教研组交上来的教案、导学案、训练学案进行把关，在相应地方写上姓名并在标题加注明“某某某把关”。教务处要加强督促检查

5、，及时对邮箱内把关领导把关后的教案、导学案、训练学案进行审阅，发现不及时上交或不合格者要及时发出通知责令相关领导、教研组重新返工，并做好记录备作绩效考核管理依据。收集教案、导学案、训练学案工作时间一般每月一次，特殊情况由教务处发出通知另行处理。五、备课过程管理l.备课过程由教务处牵头管理，其他部门配合。具体由行政领导、教务处人员、把关领导、教研组长进行督促、检查、记录，填写考勤表，与绩效考核挂钩。 2.调控：承担当次主备人任务的教师请假，必须向教研组长作好交接工作，由教研组长作好调控，杜绝未作交接而出现无准备集体备课。病假、事假必须有书面假条交给校长（副校长），因公事不能参加的必须向教研组长说明。六、奖罚：1、学期结束，根据集体备课次数及传送到教务处的教案、导学案、训练学案情况给予绩效奖励，奖励幅度由学校研究后决定。2、导学案、训练学案等不能按计划完成的，对相关人员进行通报批评并纳