2022年《人人享有人格尊严权》教案

1、第四课 爱护我们的人格尊严 第一框 人人享有人格尊严权 一教材分析 1对教学目标的分析 情感态度与价值观目标：通过教学,使同学增强爱护人格权的法律意识,懂得珍爱 自己的名誉、爱护自己的尊严、增强自尊心的同时,自觉承担爱护他人人格尊严的义务,提高运用法律武器爱护公民人格权的意识；才能目标： 通过教学,提高同学的是非辨别才能,能正确区分侵害公民人格尊严权 的详细行为表现；使同学关注自身尊严、关注他人人格尊严和名誉,学会运用法律武器 爱护自身和他人的人格权益；学问目标： 通过教学,帮忙同学明白人格尊严权及详细内容,知道法律爱护公民的 名誉权；明确侵 害公民人格尊严和名誉的行为应承担法律责任；增强同学

2、敬重、爱护自己人格尊严和名 誉的意识,引导同学敬重疼惜他人的人格权；2对教学重点难点的熟识 教学重点： 人人享有尊严权,法律爱护我们的名誉权；教学难点： 我们享有法律规定的名誉权的同时要履行爱护他人名誉权的义务；3对教学内容的懂得 本框“ 人人享有人格尊严权” 主要环绕人格尊严权和名誉权而绽开第一,表达 了人格尊严的含义、公平性、与其他人格权的关系等；关于名誉权,就介绍了名誉权的 含义与作用,法律确认名誉权的必要性,名誉权的内容,及侵害名誉权的表现形式和后 果等；另外,本框仍强调了在珍爱自己人格尊严权、名誉权的同时,敬重、关爱他人的 人格权益；二同学分析 1针对的问题：现实生活中一些家长、老师

3、及社会成员受封建传统思想、家长制遗风、错误训练观 等影响,加之法律意识不强,常忽视未成年人的独立人格,侵害未成年人人格尊严的行 为时有发生；作为未成年同学由于法律意识淡薄,对人格尊严权熟识不足,不能意识或辨论出一 些行为已侵害了自己的人格尊严权,不懂依法爱护自身人格尊严权的实现；另一方面,由于受来自家庭、社会的某些不良训练影响,部分同学过分强调个人中 心,自我意识过度膨胀,惟我独尊,不懂得敬重他人,造成人际交往上的障碍；同学交往中,由于某些同学文明意识不强、行为习惯不良、心理品质和道德素养不 够高,加之易冲动,常以简洁粗暴的方式解决同学间的冲突,说粗话脏话、诋毁他人名 誉的行为时有发生；2同学

4、的需要：从法律角度看,同学有学习、明白法律学问的需要,不仅有利于爱护自身的合法权 益,而且懂得敬重他人的人身权益,不做违法犯罪的事；从同学个人成长的角度看,全面明白人格尊严权及人格尊严对个人的重要意义,有 助于同学独立人格的完善,保证身心健康成长；从人际交往角度看,懂得自觉敬重并疼惜他人的人格尊严、荣誉等人格权益,不仅是每个人道德的要求,而且也是良好人际关系形成的必要条件；三综合设计思路 课前预备：老师：对同学进行一次关于“ 对待人格尊严问题” 的问卷调查；搜集发生在同学 身边的有关爱护或侵害人格尊严的典型案例和素材；依据调查结果和搜集的素材,请 同学帮忙绘制成漫画并制成课件；同学：查找发生在

5、自己与同学之间的有关“ 人格尊严” 的事例；收集并学习相关法律 法规；四、教学过程 第一步：图片故事 从“ 乞丐有尊严吗” 说起 1、（大事背景介绍：广州白云机场有一乞丐在行乞时,有一个乘客鄙夷的将施舍的钱 用力的扔在乞丐的脸上,该乞丐不满这种施舍态度,认为有伤他的自尊,他说：宁可饿 死、冻死也不需要这种施舍；）依据这件事,很多网友发表了评论,请你以“ 乞丐有尊严吗” 加入网评；如：摘录或准时捕获同学评论的思想火花 我心翱翔：我为乞丐要尊严喝彩 冰糖葫芦：生命诚珍贵,尊严价更高；2、总结：你可以不去施舍, 但你决不由于施舍了别人钱物就有权益去羞辱别人的尊严；哪怕他只是一个乞丐,哪怕他在伸出乞讨

6、的双手时已经自己轻贱了自己的人格与尊严,但是你,作为一个旁人,均无权因此而雪上加霜,去侵害他仅剩下的一点人格尊严；因 为人人都享有人格尊严权；（设置生活中发生的大事场景,勾画出“ 生活画面”,以增强同学的认同感,激发学 生查找问题、探求问题的爱好,从而创设出良好的活动氛围；通过“ 乞丐有尊严吗？”的思索,引出对人格尊严权的学习与争论；同时让同学以生活中喜爱的网络方式加入评 论,可调动同学的积极性；）（目的在于： 1、引出“ 人人享有人格尊严权” ,它不分位置高低、贵富贫贱、年龄大小； 2、明确人格尊严权的含义、位置及详细内容；板书： 、人格尊严不行辱 1、什么是人格尊严权（定义、内容等）其次步

7、 : 活动：小光的案例分析3、学会敬重自己,敬重他人；）目的：通过对分析,使同学明白每个人都有人格尊严,都有受人敬重的要求；要求： 1、同学阅读材料（见教材34 页）,摸索并回答疑题：（1）小光父亲的说法正确吗？为什么？（2）班主任郭老师的行为侵害了小光的什么权益？（3）谈谈你对此大事的看法？（4）假如你是小光,会有什么感受？2、老师指导,总结：尊严,通常与人格的敬重相联,以相互间的敬重为前提；尊严,是人的一种情感需 要,不容冒犯；拥有尊严的人,是做人有原就的人,是有骨气的人；他不因饥饿而食嗟 来之食,不因位卑而委身于权贵,不因力单而为强暴屈服；爱护尊严的人,都是自尊心、自信心极强的人；人和动

8、物的区分之一在于人有思想,有自尊,有受人敬重的需求；现代社会,法律赐予每个公民人格尊严权；任何人都享有作为“ 人” 的最起码的社 会位置和受到他人与社会最起码敬重的权益 人格尊严权；人格尊严权是人格权中的核心权益,它是作为“ 人” 应当享有的最起码的底线权益；在现代社会中,作为“ 人” 的最起码的社会位置和受到他人与社会最起码敬重和权益,它集中表达为名誉权,肖像权、姓名权、隐私权、人格尊严不行侮,羞辱者必将承担相 应的法律责任；3、同学看“ 相关连接” 的内容,明白我国法律的有关规定；宪法第 38 条和未成年人爱护法第 15 条 板书： 2人格尊严权的详细表现 人格尊严权集中表现为名誉权、肖像

9、权、姓名权、隐私权；我们先学习名誉权；多媒体显示：人格尊严不受侵害 宪法规定：禁止用任何方法对公民进行羞辱、诽谤和诬告陷害；内容包括：公民的人身、名誉、荣誉、姓名、肖像等不被羞辱、诽谤和诬告陷害；法律爱护：民法通就、刑法等；板书： 、爱护名誉是我们的权益 1、 名誉的定义 第三步： 导读： P35 有关信用审查制的小字资料；老师：请同学们边看边摸索,用自己的话谈谈人格尊严权中的名誉对我们有什么好 处？同学：名誉就是名声,材料里是大家对市民信用信誉的评估,名誉越好,贷款越容 易；申请信用卡、保险、贷款、找工作等；老师：信誉是一方面,仍有什么？同学：仍可以是品德、才能、声望等社会评判；老师：那好,

10、请同学们再看看书,给下个定义好吗？1、什么是人的名誉同学：人的名誉是对特定人的品德、才能、信誉等方面的客观的社会评判；老师：很好；现实生活中,我们常常听到或者也对他人进行评判,每个人一生中都 处在这种评判中,而且,我们总是期望得到好的评判,如诚恳、正直、和善、聪慧等等,有了好的名誉,也就有了人的尊严,由于名誉集中表达了人格尊严；公民享出名誉权的意义问题一：名誉对一个人会有什么影响？（可联系小故事：袁隆平同志为什么被大家 甚至世界所敬重,你能讲讲你所知道的他的事迹吗？同学答略；老师：袁隆平每年把握着几千万元科研经费,生活却极其朴素,他没出名车豪宅,没有海边别墅,他就与 50 多名工作人员吃住在基

11、地；基地坐落在三亚市东郊荔枝沟警备 区农场,没有水泥大路,一条机耕路弯弯曲曲,坑坑洼洼,在这里没有职位高低,院士、争论员、博士、争论生一律下田；袁隆平的儿子、儿媳高校、争论生毕业,跟大伙一样,每天下地,悄悄工作；这说明白什么问题？同学：袁隆平具有很好的人品；老师：是啊,良好名誉第一取决于个人的良好品德和表现；同学们都期望自己有个 好名声,这就取决于我们必需有良好的品德和表现；同学们应当严格要求自己啊！在日本打工的同学和卖瓜的小男孩：得出好的名誉能获得敬重和经济效益；坏的名誉使 人寸步难行；）问题二：品德优良者肯定会受到相应的评判吗 . 2、 侵害名誉行为的危害第三步：带着问题二分析案例 但这里

12、又有一个问题,那就是品德优良者并不总是受 到客观公平的评判；请看教材 P36-37大江的委屈；1、见书本：受冤枉的大江（组织同学利用材料针对问题二绽开争论）老师引导同学分别从理论和现实的角度加以说明：从理论上讲：品德端正是获得客观评判的前提 从现实中讲：品德端正不肯定会受到相应的客观评判（要求同学分析得出缘由：在现实 生活中任意践踏他人名誉的行为依旧存在着；然后在争论中达成共识：在爱护自身名誉 的同时要爱护他人的名誉；）2、出现相关的法律条文 101 条：通过熟识法律条文要求同学明确：什么是公民的名誉权？法律是如 民法通就第 何规定公民的这项权益的？3、 名誉权的定义、内容 4、 侵害名誉权行

13、为表现导读： P35 有关信用审查制的小字资料；第四步：案例分析君子动口不动手也违法吗？小张和小林是同班同学,有一天小林自修课吵,被小张登记后受到老师的批判；于是 小林怀恨在心,想寻机报复；碍于面子他既不敢和小张正面吵,又怕打架受处分,最终 想了一个操作简洁的万全之策：在网上臭骂小张；小林骂的解气,越骂越过瘾,可其次 天小张伤心了,面对同学们的指指点点,他是有口难辩,心灵受到很大的损害,最终请 病假在家休息；小张仍满意的说：“ 我君子动口不动手,骂死了也不犯法；”争论： 1、小林的做法和说法对吗？为什么？2、假如你是法官,对这件事该如何判决？3、你的身边仍有哪些类似的现象？把有关内容填入下表侵

14、害名誉权的行详细表现造成的危害应承担的后果为方式 1羞辱 谩骂他人 2 3 通过案例分析和表格填写使同学明确法律爱护公民的名誉权,侵害他人的名誉权要受 到道德甚至法律的制裁；怎样对待同学之间的起外号问题 . 1外号并非都具有羞辱性,但有意给别人取不雅的外号,不分场合随便喊别人的绰 号,其实质是取笑别人,是一种不敬重人的表现,侵害了别人的人格尊严；2起外号不仅反映了一个人的生活乐趣,也反映了一个人的文化修养、心理素养和 伦理道德等问题；3给人起外号,应慎之又慎；3 我们应如何敬重、爱护自己的名誉 . 1一个人要求别人敬重自己的名誉,第一自己要疼惜和敬重自己的名誉,仍要学会 敬重他人的名誉；2诚信

15、不仅是经商的道德基础,也是做人的最基本道理,仍是一个民族综合素养的 表达,一个人有了信誉才能获得良好的名誉；6、侵害名誉权的后果（板书）侵害名誉的行为会给个人、集体带来危害第五步：活动： “ 大江作弊” 案的分析 目的；通过活动,使同学熟识到人的名誉是受法律爱护的,侵害他人的名誉权,既 违反道德；也违反法律；要求：同学阅读 P35、36 页的材料,分组争论：（1）在老师调查前,小明侵害大江名誉的行为会产生哪些影响？（2）品德优良者就肯定会得到客观公平的评判吗？（3）面对不公平的评判你该怎么办？（4）你对大伟,小辉,小敏的观点怎么看？（5）你会实行大江的做法吗？为什么？老师小结： 名誉权是人们依

16、法享有的对自己所获得的客观社会评判排除他人侵害的 权益；品德端正不肯定会受到相应的客观评判,中华民族是一个非常看重名誉的民族,我们要继承这一传统,做一个受人敬重和赞誉的人；良好名誉第一取决于个人的良好表现,而名人又有“ 名人” 的苦恼；小明的侵害了大江的名誉权,小明应公开赔礼,求得大江的谅解；而大江的看法独具一格,宽容大肚,但他仍可以通过法律手段爱护自己的名誉；（3）名誉权的内容（板书）提问：什么是名誉权？它表现在哪些方面？同学依据课本 P38 页的回答,老师指导同学划书；活动：辩一辩目的：通过活动,使同学熟识到给同学起鄙视性、羞辱性外号的行为的危害及应承担的后果,它也是一种侵害名誉权的行为,

17、要求：（1）同学分成正反两方,自由发言；（2）正方：起外号很正常,无可指责；反方：起外号是不道德的,应当声讨；（3）老师留意引导：外号有善意的、褒奖的,也有鄙视性的、羞辱性的,我们声讨的是后者；为了收到好的成效,老师可以课前个别指导；老师指导总结：给同学起善意的、褒奖的外号,是无可厚非的,但是给同学起具有鄙视性的、羞辱性的外号,是侵害公民名誉权的行为,既不道德,也不合法,并要承担相应的法律责任；那么,在我们身边仍有哪些类似的现象？把有关内容填入教材 38 页的表格中；第 N 步：课堂小结：任何人都享有作为“ 人” 的最起码的社会位置和受到他人与社会最起码敬重的权益即人格尊严权；人格尊严不行辱,

18、我们在爱护自身人格尊严和名誉权的同时,不得侵害他人的人格尊严和名誉；羞辱,诽谤等侵害他人的人格尊严和名誉权的行为,轻就违反道德受舆论的声讨,重就触犯法律,承担民事甚至刑事责任；巩固练习：课后练习：一、 单项挑选题1、 有些同学, 利用他人的缺陷给他人起外号,这种行为实际上侵害了他人的（ B ）A 荣誉权 B.名誉权 C.姓名权 D.生命健康权2、 某学校一同学寝室丢失了物品,老师怀疑是本学校的同学所为,经过调查在毫无结果的情形下,让同学在班级投票“ 选小偷”；这种做发（C ）A. 爱护了同学的财产全部权B. 能够快速有效地解决问题C. 侵害了同学的人格尊严权D. 是同违法行为作斗争的手段20X

19、X 年 5 月 30 日,杨某收到一条手机短信,内容充斥着羞辱、谩骂和恐吓,给杨某造成可极大的精神痛楚和刺激；通过调查发觉短信发送人后,一些亲戚伴侣建议杨某实施报复,而杨某就主见用法律手段来解决问题；后来,经过法院审理、判决,其结果是短信发送人向杨某公开赔礼赔礼,并赔偿精神缺失费 500 元；据此回答 34 题：3、 该短信发送人的行为（A ）（1）侵害了公民的名誉权（2）是应当受到声讨的不道德的行为（3）侵害了公民的通信隐秘（4）是触犯刑法的犯罪行为A.（1）（ 2）B.（3）（4）C.（1）（2）（3）D.（2）（ 3）（4）4、 该案例给我们的启示是（D ）A.法律是解决冲突纠纷的唯独手

20、段B.学习法律的目的是为了更好地制裁他人C.法律意识强的公民享有的权益就多D.要学会用法律武器爱护自己的合法权益5、 某校初二同学张某和李某星期天去乒乓球馆打乒乓球,玩了三个小时后, 他们付了钱, 交回乒乓球拍后预备回家；但是出门时被报案人员挡住,以两副昂贵的乒乓球拍丢失为理由,强行将二人脱去外衣,对其身体和背包进行搜查；你认为两位中同学应当（D ）A. 忍气吞声B. 纠集伴侣到乒乓球馆大吵大闹,使其无法正常营业C. 对报案人员进行打击报复,使其付出代价D. 寻求法律帮忙,依法爱护自己的合法权益6、 某中学为了便利治理,规定交费多的同学与交费少的同学穿着不同颜色的校服,以区分“ 贫富” 同学；

21、对于学校的这一做法,你认为这一规定（D ）A. 侵害了同学的受训练权B. 表达了同学因材施教的训练原就C. 属于正值的学校爱护D. 侵害了同学的人格尊严7、 某村村民张某由于个人恩怨,购置高音喇叭、扩音器等广播器材,自命为“ 人民广播站” ,在村中以广播的形式,散布时任村委会主任李某贪污受贿、盗窃及村霸等“ 十大罪状”的谣言；对张某行为的评判, 你认为以下说法中, 正确选项（ D ）A. 张某的行为是在行使自己的权益B. 张某的行为是在打击贪污等犯罪活动的有效方式C. 张某的行为侵害了他人的隐私权D. 张某的行为侵害了他人的名誉权8、 某校班主任每周组织一次“ 最好” 和“ 最差” 同学的评比；热按后把表现最好的同学支配在前排,而最差的就支配在最终的墙角边；对此,以下熟识正确选项（ D ）（1）该做法有利于加强课堂治理（2）该做法有损同学人格尊严,应坚决禁止（3）该做法不科学,但也不违法,不提倡,也不必禁止A.12 B.34 C.14 D.24 （4）该做法属于违法行为9、 以下行为不属于侵害公民名誉权的有（C ）王林就对李明不满,有意在同学中A.王林和李明由于一件小事产生分歧,造