《火烧云》教学课件人教部编版共

1、火烧云第1页，共25页。烧sho烧火靠ko依靠茄qi茄子钟zhn钟表模m模型脖b脖子威wi威武武w武术转zhun旋转必b必须等dn等待点击生字学习寿shu长寿第2页，共25页。葡p葡萄萄to葡萄秒mio秒表镇zhn镇定跪u下跪似sh似的猛mn猛烈须x必须点击生字学习第3页，共25页。 火烧云是怎样形成的？ 清晨，太阳刚刚出来的时候，或者傍晚太阳落山的时候，天边的云彩常常是通红的一片，像火烧的一样。人们把这种通红的云，叫做火烧云，又叫早霞或晚霞。有时候，没有云，天边也会出现火红的颜色，这叫火烧天。 第4页，共25页。 火烧云的形成与太阳光的颜色有着很大的关系，我们看到早晚的太阳发红，其它时间的太

2、阳黄白刺眼，实际上太阳光既不是白色的，也不是红色的，而是由红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七色光混合成的。 第5页，共25页。 火烧云可以预测天气，民间流传的谚语“早霞不出门，晚霞行千里”，就是说，火烧云或火烧天如果出现在早晨，天气可能会变坏，出现在傍晚，第二天准是个好天气。第6页，共25页。 读一读、想一想，课文从哪几个方面描绘火烧云的？颜色、形态。 读第1-3段找一找火烧云的颜色变化有什么特点？第7页，共25页。红彤彤第8页，共25页。金灿灿第9页，共25页。半紫半黄第10页，共25页。半灰半百合色第11页，共25页。葡萄灰第12页，共25页。梨黄第13页，共25页。茄子紫第14页，共25页。大

3、白狗变成红的了，红公鸡变成金的了，黑母鸡变成紫檀色的了。 像这样三个或三个以上结构相似、语言一致、意思紧密联系的短语或句子连成一串的修辞手法，叫“排比”。第15页，共25页。 天上的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了火。 “烧”字用在这里好吗？把它换“红”又如何？ 体现出火烧云的红、蔓延、面积大、速度快、在动。第16页，共25页。 第3自然段对火烧云颜色的描述表现了什么特点？从哪里看出来？变化多、变化快。 一会儿一会儿一会儿一会儿第17页，共25页。 这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。第18页，共25页。 一会儿一会儿一会儿

4、一会儿你能用下面的句式说话吗?第19页，共25页。 自由朗读4-6自然段，找一找描写火烧云形态变化特点的词句。找一找4-6段写了哪些动物？想象一下，火烧云还能变成什么？第20页，共25页。请你用一个词概括火烧云的形状。变化多端千姿百态形态各异 第21页，共25页。火烧云颜色（1-3）形态（2-7）变化多（绚丽多彩）变化快（瞬息万变）第22页，共25页。拓展延伸写一写自己看到的美丽的云。第23页，共25页。谢 谢第24页，共25页。上节课我们跟随着作者去访问了他的一个老朋友，那座古老的石桥。这节课让我们继续走入深山去探望我们那些特殊的朋友！（二）、朋友相见，感受情意1、除了“古桥”这位老朋友以外

5、，还探访了哪些好朋友呢？他们之间情谊如何，你是从哪些语句中感知的？请你们拿起书本，快速地浏览一遍。2、交流探究，品评赏读有侧重地品析下列语句。走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。每一棵树都是我的知己，它们迎面送来无边的青翠，每一棵树都在望着我。（1）作者在这里用了什么表达方法？这样写有什么好处？用朗读来加深自己的体会。（2）有感情地朗读。我靠在一棵树上，静静地，仿佛自己也是一棵树。我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层；头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌。（1）默读，想象作者描写的情景。（2）同桌互读，交流对这段话的体会。（3）指名汇报对这段话的理解。（丰富的想象；写出了融入大自然的感受）（4）带着自己的体会多读几遍。这山中的一切，哪个不是我的朋友？（1）指哪些朋友呢？请熟读第五自然段。（2）“哪个不是我的朋友”言外之意是什么？用具体的朋友替换掉“这山中的朋友”，可以怎么说？（这山中的山泉溪流就是我的朋友；这山中的瀑布、悬崖、溪流，哪个不是我的朋友？）我热切地跟他们打招呼：你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，汩汩的溪流！你吟诵着一首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，飞流的瀑布！你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势。你好，陡峭的悬崖！深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯，你高高的额