人教部编版《腊八粥》教学课件推荐1

1、2 腊八粥部编版腊八粥ppt课件腊八粥ppt课件部编版1部编版腊八粥ppt课件腊八粥ppt课件部编版1第1页，共31页。第一课时第2页，共31页。 “昔时朋去半，人面两分离。星光对残月，女子到来齐。”（打四个字）猜 字 谜腊 八 粥 好第3页，共31页。 1.认识13个生字，理解并运用“糊糊涂涂、搅和、浓稠”等词语。 2.有感情地朗读课文。 3.把握文章的主要内容，梳理人物的感情变化。 第4页，共31页。 沈从文（19021988），原名沈岳焕，笔名休芸芸、甲辰、上官碧、璇若等，湖南凤凰县人。现代著名作家、历史文物研究家、京派小说代表人物。撰写出版了小说边城、长河等，以及唐宋铜镜、龙凤艺术、战

2、国漆器、中国古代服饰研究等学术专著。第5页，共31页。腊八节由来： 农历十二月初八（农历十二月被称为腊月），是我国汉族传统的腊八节，这天我国大多数地区都有吃腊八粥的习俗。先秦起，腊八节都是用来祭祀祖先和神灵，祈求丰收和吉祥。 据说，佛教创始人释迦牟尼的成道之日也在十二月初八，因此腊八也是佛教徒的节日，又称“佛成道节”。 第6页，共31页。 腊八粥是一种在腊八节用多种食材熬制的粥，也叫做七宝五味粥。吃腊八粥，是我国一种民间风俗，农历十二月八日吃腊八粥，用以庆祝丰收，一直流传至今。最早的腊八粥是红小豆来煮，后经演变，加之地方特色，逐渐丰富多彩起来。第7页，共31页。自由朗读课文，思考： 1.认读生

3、字。 2.作者围绕腊八粥讲了一件什么事？第8页，共31页。 腊 粥 腻 肿 咽 匙 搅 稠 嘟 熬 褐 缸 腊八腊八粥甜腻 肿胀咽下汤匙搅和浓稠嘟囔熬粥深褐染缸 抡 脏水 脏 第9页，共31页。 课文可以分几部分，分别讲了什么？第一段第二段（1）（2-19）写人们对腊八粥的喜爱程度以及腊八粥熬煮时的样子。 写八儿等着吃母亲熬煮的八宝粥的情态。 第10页，共31页。 梳理情节知内容 初学喊爸爸的小孩子，会出门叫洋车了的大孩子，嘴巴上长了许多白胡子的老孩子，提到腊八粥，谁不是嘴里就立时生一种甜甜的腻腻的感觉呢。 通读课文，找一找腊八粥受到哪些人的青睐？为什么受到大家的欢迎？甜甜的腻腻的食材众多香气

4、扑鼻 腊八粥：第11页，共31页。 梳理情节知内容 再读课文，仿照示例，尝试用几个关键词，概括文章的主要内容，说一说作者描绘了怎样的生活画面。盼粥吃粥分粥猜粥看粥第12页，共31页。 腊八粥这样令人垂涎三尺，它是怎么熬煮的呢？围绕它又有怎样的童年故事呢？第13页，共31页。第二课时第14页，共31页。 1.通过动作、语言、心理的描写体会八儿一家的其乐融融。 2.通过圈划批注、分角色朗读等方法，品析文中富有个性化语言的句子，能说出人物的心理特点。 3.区分文中详写和略写的部分，能说出详略安排的好处。第15页，共31页。 初学喊爸爸的小孩子，会出门叫洋车了的大孩子，嘴巴上长了许多白胡子的老孩子，提

5、到腊八粥，谁不是嘴里就立时生一种甜甜的腻腻的感觉呢？ 这句话属于什么句式？采用了什么修辞手法？有什么作用呢？排比 反问加强语句的气势，更能突出人们对腊八粥的喜爱。第16页，共31页。 把小米、饭豆、枣、栗、白糖、花生仁合拢来，糊糊涂涂煮成一锅，让它在锅中叹气似的沸腾着，单看它那叹气样儿，闻闻那种香味，就够咽三口以上的唾沫了，何况是，大碗大碗地装着，大匙大匙朝嘴里塞灌呢！ 这句话采用了什么修辞手法？有什么妙处呢？拟人，形象地写出了腊八粥熬制的过程。第17页，共31页。 品析心理悟情趣 文章细腻描写了八儿等粥、盼粥时的馋样儿，选择你最喜欢的那个画面，细读品味，体会八儿的心理。温馨提示： 1.自主圈

6、划批注，尝试从词语选择、修辞、人物描写等方面品读。 2、思想碰撞，小组交流，分享观点。第18页，共31页。动作描写 住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。他一个人进进出出灶房，看到一大锅粥正在叹气，碗盏都已预备得整齐，摆到灶边好久了，但他妈妈总是说时候还早。 他妈妈正拿起一把锅铲在粥里搅和。锅里的粥也像是益发浓稠了。 “妈，妈，要到什么时候才” 急切地盼粥语言描写神态描写第19页，共31页。神态描写“要到夜里！”其实他妈所说的夜里，并不是上灯以后。但八儿听了这种松劲的话，眼睛可急红了。锅中的粥，有声无力的叹气还在继续。 “那我饿了！”八儿要哭的样子。 “饿了，也得到太阳落下时才准吃。”神态描写

7、童真童趣第20页，共31页。并且八儿所说的饿，也不可靠，不过因为一进灶房，就听到那锅中叹气又像是正在嘟囔的声音，因好奇而急于想尝尝这奇怪东西罢了。他妈妈正拿起一把锅铲在粥里搅和。锅里的粥也像是益发浓稠了。“妈，妈，要到什么时候才”但八儿听了这种松劲的话，眼睛可急红了。锅中的粥，有声无力的叹气正还在继续。有灵性的粥拟人修辞，八儿内心失落的写照，粥仿佛有了灵性第21页，共31页。 “妈，妈，等一下我要吃三碗！我们只准大哥吃一碗。大哥同爹都吃不得甜的，我们俩光吃甜的也行妈，妈，你吃三碗我也吃三碗，大哥同爹只准各吃一碗，一共八碗，是吗？” “是呀！孥孥说得对。” “要不然我吃三碗半，你就吃两碗半” 天

8、真、聪慧、狡黠、可爱的八儿。狡黠地分粥八儿的小算盘第22页，共31页。 “噗”锅内又叹了声气。八儿回过头来，也不过是看到一 股淡淡烟气往上一冲而已！ 锅中的一切，对八儿来说，只能猜想：栗子已稀烂到认不清楚了吧，饭豆会煮得浑身肿胀了吧，花生仁儿吃来总该是面面的了！枣子必大了三四倍要是真的干红枣也有那么大，那就妙极了！糖若放多了，它会起锅巴好奇地猜粥第23页，共31页。 比一比：猜粥与看粥 锅中的一切，对八儿来说，只能猜想：栗子会稀烂到认不清楚了吧，饭豆会煮得浑身肿胀了吧，花生仁儿吃来总已是面东东的了！枣子必大了三四倍要是真的干红枣也有那么大，那就妙极了！糖若放多了，它会起锅巴想象源于生活经验，更

9、源于八儿急切的期待第24页，共31页。 这不能不说是奇怪呀，栗子跌进锅里，不久就得粉碎，那是他知道的。他曾见过跌进到黄焖鸡锅子里的一群栗子，不久就融掉了。饭豆煮得肿胀，那也是往常熬粥时常见的事。 花生仁儿脱了它的红外套，这是不消说的事。锅巴，正是围了锅边成一圈儿。总之，一切都成了如他所猜的样子了，但他却没想到今日粥的颜色是深褐。 掉拟人修辞，使粥有了灵气和生命力第25页，共31页。 “呃”他惊异得喊起来了，锅中的一切已进了他的眼中。 这不能不说是奇怪呀，栗子跌进锅里.总之，一切都成了如他所猜的样子了，但他却没想到今日粥的颜色是深褐。 “怎么，黑的！”八儿还同时想起染缸里的脏水。 “枣子同赤豆搁

10、多了。”妈解释的结果，是捡了一枚大得特别吓人的赤枣给了八儿。 惊异地 看粥第26页，共31页。比喻 晚饭桌边，靠到妈妈斜立着的八儿，肚子已成了一面小鼓了。他身边桌上那两支筷子，很浪漫地摆成一个十字。桌上那大青花碗中的半碗陈腊肉，八儿的爹同妈也都奈何它不来了。一家人心满意足，甜蜜温馨，其乐融融。满足地吃粥第27页，共31页。 初学喊爸爸的小孩子，会出门叫洋车了的大孩子，嘴巴上长了许多白胡子的老孩子，提到腊八粥，谁不是嘴里就立时生一种甜甜的腻腻的感觉呢。 腊八粥：腊八粥凝聚着孩子的童真童趣；寄托着人们内心的天真与烂漫；寄托着一家人的温馨与甜蜜。第28页，共31页。细腻具体地描写了八儿想吃不得的心理

11、，突出腊八粥的香甜、诱人，展示了儿童的天真烂漫，富有童真童趣，让我们感受到其乐融融的家庭氛围。急切地盼粥好奇地猜粥狡黠地分粥满足地吃粥惊异地看粥准确用词人物描写巧用修辞未详写吃粥过程，而详写了吃粥结果，让人仿佛感受到吃粥的香甜和满足，更有余味。详略 梳理思路说详略 第29页，共31页。 1.请结合本文语言特色以及文中人物特点，进行合理的联想与想象，描绘八儿及家人吃粥的情形。 2.推荐阅读：冰心的腊八粥、梁实秋的粥，比较一下名家笔下的腊八粥各自有着怎样不同的情味。第30页，共31页。 习作指导同学们根据口语交际的内容自主选择习作内容，把最有感触、最想说的话写下来。一、 认真审题，写出特点。三项习作，不论是内容还是形式都有各自的特点，习作时要注意把特点体现出来。 写自己或别人成长的故事。要求写得既有趣又能给人以启发。写时还要把事情交待清楚，注意对人物的语言、动作、心理、神态等方面的描写，对最能体现有趣和给人以启发处要写具体。 “从乌塔想起的”中“想”的内容从何而来呢？A、“想”从认真阅读、深入思考中来。从乌塔中想到什么呢？关键是逐字、逐句、逐段地读懂乌塔一课所反映的问题，并进行深入思考，只有读得精，才能想得深。B、“想”从联系生活实际中来。把乌塔所反映的成长中的问题与生活实际相联系，要用事实说话，不能空发议论。C、“想”从丰富的联想中来。乌塔揭示了成长中的一