《我做小小普法员遵纪守法从我做起》教学课件｜鲁人版1

1、我是守法小公民第1页，共41页。导之以政，齐之以刑，民免而无耻；导之以德，齐之以礼，有耻且格。 -论语为政第二第2页，共41页。 人生就像走斑马线，规规矩矩，行行道道总是太多，面对人生所有选择，所有进退，我想，做为一名小学生，我们更应该思考的是：如何做一个遵纪守法的小公民，如何与“法”同行，让我们的生命开出灿烂的花朵。 我们都是孩子，可我们一样要做到遵纪守法。请大家想一下，如果世界没有“法”，会怎么样？第3页，共41页。但光有“法”是不够的，我们还要遵纪守法，做一个合法小公民！第4页，共41页。法律词典第5页，共41页。 违法指违反法律规定，危害国家、社会和公民利益，依法应当承担法律责任的行为

2、。通常表现为对正常社会秩序的破坏，对公民人身权利和公私财产等合法权益的侵犯， 犯罪指严重危害社会，触犯刑法，应当受到刑罚处罚的行为。 第6页，共41页。遵纪守法从生活点滴谈起第7页，共41页。请大家判断下列哪些是不良行为第8页，共41页。严重的不良行为第9页，共41页。 严重不良行为是指严重危害社会，尚不够刑事处罚的违法行为：（一）纠集他人结伙滋事，扰乱治安；（二）携带自制刀具，屡教不改；（三）多次拦截殴打他人或者强行索要他人财物；（四）多次偷窃；（五）参与赌博，屡教不改；（六）吸毒、注射毒品；（七）其它危害社会行为。严重不良行为的发展延伸就是犯罪。第10页，共41页。中度不良行为第11页，共

3、41页。中度不良行为是指未成年人父母或其监护人和校应当教育未成年人不得有下列不良行为：（一）旷课、夜不归宿；（二）携带管制刀具；（三）打架斗殴，辱骂他人；（四）强行向他人索要财物；（五）偷窃、故意损坏财物；（六）参与赌博或者变相赌博；（七）进入法律、法规规定未成年人不适宜进和诉营业歌舞等场所；（八）吸烟、酗酒。第12页，共41页。轻度不良行为第13页，共41页。 轻度不良行为是泛指与中学生守则、中学生日常行为规范、公众道德规范相背的一些行为以及心理障碍的总和。 轻度不良行为的危害性主要体现在对其相关群体及其个人的危害上。 如迟到、早退、讲粗话脏话、穿奇装异服、染发、带首饰、男生留过耳长发、光头

4、、教学区打球、不按时就寝等各种违反学校规章制度的行为。第14页，共41页。青少年违法犯罪的自身原因是什么？第15页，共41页。 1、平时就有不良行为、经常搞恶作剧，有的会发展到有意或无 意识地伤害别人。 2：欣赏“哥儿们义气”，与社会上有劣迹的青少年三五成群 拉帮结伙，结“拜把子兄弟”，排位分，喝血酒，干坏事。 3：从冒险、游乐到离家出走、侵犯他人权益到逐渐发展到违 法犯罪。 4：从小骄生惯养，在家是小皇帝，在外称王称霸乃至行凶打 人。 5：小偷小摸会发展成盗窃抢劫。第16页，共41页。 防微杜渐：大量事实证明，不良行为习惯正是走向违法犯罪的开始。青少年要从小事和日常生活做起，堂堂正正走好人生

5、每一步，坚决摒弃不良行为。自我预防 勿以恶小而为之， 勿以善小而不为第17页，共41页。学生不可以做的九种不良行为第18页，共41页。1.旷课、夜不归宿2.携带管制刀具3.打架斗殴，伤害他人4.强行向他人索要财物5.偷窃、故意损坏财物6.参与赌博与变相赌博7.观看、收听色情音响制品及读物8.进入法律法规的不适宜未成年人的营业性歌舞场所9.其他严重违背社会公德的不良行为。第19页，共41页。相信大家对法应该都有一定的了解吧！就让我来考考大家，开展一个 “我懂法”知识竞赛！第20页，共41页。1、过马路时，黄灯亮了，你是想赶紧跑过去呢？还是不过,等待下一个绿灯？ 2、星期天，在家没事干，随便拨打1

6、10 或120 电话，这样做好不好？ 第21页，共41页。下面是选择题：第22页，共41页。1、我国未成年人保护法所称的未成年人是指未满（ ）周岁的公民。 A、16 周岁 B、18 周岁 C、20 周岁 第23页，共41页。下课了，不能（ ）？A、打球 B、追赶打闹 C、跳绳第24页，共41页。 下列哪些行为违反了治安管理 处罚条例 ( ) A 故意损毁或者擅自移动路牌、交通标志的。B 违反规定，破坏草坪、花卉、树木的。C 擅自移动路牌、交通标志的。D 使用音响器材音量过大，影响周围居民的工作 或者休息，不听制止者。 第25页，共41页。 根据未成年人保护法的规定，国家、社会、学校和家庭应当教

7、育和帮助未成年人运用（ ）维护自己的合法权益。A 法律手段B 强制手段C 自力救济手段第26页，共41页。遵纪守法从一点一滴开始第27页，共41页。有人说，习惯决定一切。日常的行为规范必须从小事做起。尊敬师长、团结同学、热爱劳动、乐于助人这些都是良好行为习惯养成过程中的积极表现。在日常的学习和生活中同学们一定要严格要求自己，从点点滴滴做起，从小养成良好的行为习惯，遵纪守法，做合格的小学生。第28页，共41页。第29页，共41页。第30页，共41页。第31页，共41页。第32页，共41页。我们应该这么做：第33页，共41页。我们不可以做的：第34页，共41页。第35页，共41页。第36页，共41

8、页。第37页，共41页。第38页，共41页。 法律是我们人人都要遵守的。俗话说：“不以规矩，不成方圆。”就是说任何事物都不能缺少它的束缚的规则，否则就会方寸大乱。第39页，共41页。班队会到此结束第40页，共41页。上节课我们跟随着作者去访问了他的一个老朋友，那座古老的石桥。这节课让我们继续走入深山去探望我们那些特殊的朋友！（二）、朋友相见，感受情意1、除了“古桥”这位老朋友以外，还探访了哪些好朋友呢？他们之间情谊如何，你是从哪些语句中感知的？请你们拿起书本，快速地浏览一遍。2、交流探究，品评赏读有侧重地品析下列语句。走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。每一棵树都是我的知己，它们

9、迎面送来无边的青翠，每一棵树都在望着我。（1）作者在这里用了什么表达方法？这样写有什么好处？用朗读来加深自己的体会。（2）有感情地朗读。我靠在一棵树上，静静地，仿佛自己也是一棵树。我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层；头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌。（1）默读，想象作者描写的情景。（2）同桌互读，交流对这段话的体会。（3）指名汇报对这段话的理解。（丰富的想象；写出了融入大自然的感受）（4）带着自己的体会多读几遍。这山中的一切，哪个不是我的朋友？（1）指哪些朋友呢？请熟读第五自然段。（2）“哪个不是我的朋友”言外之意是什么？用具体的朋友替换掉“这山中的朋友”，可以怎么说？（这山中的山泉溪流就是我的朋友；这山中的瀑布、悬崖、溪流，哪个不是我的朋友？）我热切地跟他们打招呼：你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，汩汩的溪流！你吟诵着一首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，飞