第三组教学设计定稿

1、第三组教学设计教材文本解读： 本组教材编排了4篇培养学生科学素养、人文素养的说明文，鲸和松鼠介绍了有关动物的一些知识，向学生开启了一扇探索动物世界的科学之门；新型玻璃介绍了一些新型玻璃的特点和用途，以使学生感受科学技术的神奇和威力；假如没有灰尘揭示了科学家们的重大发现，阐释了灰尘与人类的重要关系。学情分析： 学生从三年级的课文赵州桥就已经开始接触了说明文，学习了太阳秦兵马俑等说明性的课文学习，已经初步了解了一些基本的说明方法。因此在深入学习前，可以布置学生收集有关文字，图片资料，以激发学生的学习兴趣。根据小学生具有直观形象思维的特点，充分利用多媒体技术，优化学生的学习环境和学习资源，激发他们的

2、学习兴趣。让他们在主动探索中学习，培养学生学习的独立性。教学目标：1、学习掌握本单元中的重点生字、新词，能正确流利地朗读课文。2、激发学生探索自然和科学奥秘的兴趣，培养学生热爱科学的品质。 3、了解说明文的写作方法，体会课文用词的准确和表达的形象。 4、培养学生利用多种渠道搜集信息的能力，提高学生的科学素养。 教学重难点：1、掌握本单元的生字新词，能正确流利地朗读课文。 2、能通过阅读课文获取有关知识和信息，理解课文所运用的表达方法和例子。 3、把握课文所表达的主要内容，学习说明文的表达方法。 4、体会作者怎样准确地用词、形象地表达，并在习作中加以运用。 模块整体构思： 为了激发学生的学习兴趣

3、，初读课文时，应引导学生运用多种方式（如，轻声读、默读、同桌对读）通读课文，读熟课文，力求使学生从整体上了解课文内容，理清课文的思路。在充分感知的基础上，再指导学生思考，然后以小组为单位，通过合作讨论的形式来学习，之后再全班交流。 课前可以布置学生搜集有关文字、图片资料，教师也应准备一些有关图片、声像资料或制作出相关课件，在课前及课中穿插运用，以激发学生的学习兴趣，开阔学生的视野，拓展课程资源。 要重视读写有机结合，使学生在读中理解吸收，又在写中练习运用，以加深对课文内容的理解和对表达方法的领悟。在感悟课文内容、体会作者的表达方法之后，可以让学生再补充介绍一些课前搜集的有关的资料，教师也可以为

4、学生展示图片。之后出示一些随文练笔作业，请学生任选其一完成。学生练笔时，教师提示学生注意运用学到的表达方法。完成练笔后，可以先让学生在组内读一读、议一议，然后推选优秀习作在全班进行交流评议。 【设计理念】1、以“单元整合群文阅读”策略为指导，培养学生科学素养、人文素养，知道说明文的一般特点。2、树立“大教材”观念。 “大教材”观念，就是把本单元所有内容看作一个教材，处理过程中统筹安排各个教学目标的整合落实，把课文的学习与口语交际、习作、交流平台、语文课本延伸和课外书屋有机整合起来，找出其合理的结合点展开教学。【教学内容】1人教课标版教材小学语文第九册第三单元课文：鲸松鼠新型玻璃假如没有灰尘。2

5、、“课外书屋”：向学生推荐森林报、细菌世界历险记、穿过地平线、爷爷的爷爷从哪里来、昆虫记、地球的故事、十万个为什么、小哥白尼等课外书目。3、小学语文课本阅读延伸:有趣的种子旅行涂改液的危害雾防弹衣的变迁故宫博物院【教学重点】1要有意识地培养学生具有拓展课程资源、加强学科整合的意识；2让学生了解说明的方法；3让学生了解一些科学知识；4让学生有一定的口语交际能力。5、领悟作者的表达方法并在习作中加以运用。总体构想：整个单元分为七个模块：模块一：科普著作推荐会，交流资料卡。激发学生探索自然、科学奥秘的兴趣。唤醒学生阅读说明文的兴趣。（1课时）模块二：单元大感受。（预习整组课文，整体了解本单元的学习任

6、务。（3课时）模块三：阅读欣赏。（抓住课文要点，体会作者准确用词，形象地表达。（1课时）模块四：阅读与实践。了解基本说明方法，并在习作中加以运用。（2课时）模块五：召开读书交流会（2课时）模块六：语文实践活动（3课时）模块七：评研与检测。（2课时） 第一课时： 科普著作推荐会前置性作业：1、读读第三单元单元导语。2、围绕本单元主题你想为大家推荐哪本书？你还想读哪本书？（可参考56页课外书屋）3、搜集有关推荐书籍的资料做成交流卡或ppt。教学过程： 老师朗读片段，请同学们猜一猜这是一本写什么的书？引出书名森林报，体会很多说明文的文笔也像童话般优美。激发读说明文的兴趣。“融雪没有得到任何人的许可，

7、竟想从田里逃到凹地里去。”“马铃薯从寒冷的仓库搬到暖和的新房子里去了，它对新环境非常满意，准备发芽。”水塘里流来了一只黑甲虫。它挣扎着，旋转着，从水里怎么也爬不出来。大家先以为这是一只水栖的甲虫，等到捞起来一看，原来是个最不喜欢水的屎壳郎。这么说，它也睡醒了。它当然不是故意投到水里去的。2自由阅读本单元的“课外书屋”。了解森林报这本书。3说说自己喜欢哪一类的科普读物？小组交流自己读过的科普书籍。4、围绕本单元主题你想为大家推荐哪本书？说说推荐的理由。5、简要介绍一下关于这本书的有关资料。（展示读书交流卡或ppt）6、布置学生选一本自己喜欢的看。细菌世界历险记穿过地平线爷爷的爷爷从哪里来昆虫记地

8、球的故事十万个为什么布置作业：1，读森林报读 页，写读书笔记。 单元大感受（3课时）前置性作业：1，查阅有关鲸，松鼠，新型玻璃，灰尘或你想了解的其他资料。2，完成预习单。教学过程： 课前三分钟交流：推荐书目中的精彩内容。一，整理并交流自己课前搜集的有关资料。1有关鲸的2有关松鼠3有关新型玻璃4有关灰尘的5，其他自己搜集的资料二、自学导读部分，明确本单元的学习任务。1自读第三单元导读部分，用笔画出学习主题和学习要求。2小组讨论，说说哪些学习任务较难完成？三、由自己喜欢的课文开始读起，读完4篇课文及课外拓展。小组合作，完成预习学习单 第三单元预习学习单 课文学习本单元的主题：学习说明文学习要求：1

9、抓住课文要点2了解基本的说明方法3试着在习作中运用学到的说明方法。课文题目鲸 松鼠新型玻璃假如没有灰尘遇到难读的字（教师提前做ppt）哺乳、上腭、鳍、过滤、蛰伏、缝隙、榉实、橡栗、勉强、安然无恙、依附 彩虹日晕、削弱需要积累的词（教师提前做ppt）锋利、哺乳动物、退化、寿命、乖巧、驯良、身体矫健、机敏、机警、玲珑、蛰伏、苔藓、藕断丝连、调节、安然无恙、噪音、来无影去无踪、古往今来、依附、晚霞朝晖、闲云迷雾、彩虹日晕、单调、湿漉漉我读不懂的句子我认为写得好的句子我要提出的问题通过读课文我解决了的问题 阅读概览 课文标题作者主要内容最精彩部分提问鲸介绍鲸的形体、进化、种类和习性。第一段鲸生活在水里

10、为什么不是鱼？松鼠布封介绍松鼠的外貌、性格和行动第三段前两句既然松鼠不爱下水为什么要横渡溪流呢？新型玻璃介绍新型玻璃的特点和通透第四段什么时候能用上吸热玻璃？假如没有灰尘周元贵人类的各种生活离不开灰尘最后一段我们真的不能离开灰尘吗？有趣的种子旅行涂改液的危害雾防弹衣的变迁故宫博物院全班交流预习单。布置作业：1，读.2，做大练习册部分题。3,写第九课生字。 阅读欣赏（1课时）前置性作业:读课文，画出你认为写得好的句子，并在边上写一写自己的感受。 抓住课文要点，体会作者准确用词，形象地表达一、再读课文及拓展阅读，说说每篇的主要内容。二、小组交流合作，说说自己最感兴趣的部分。 片段分享和精彩赏析读下

11、面的句子，说说有无划线的词语，句子的意思有什么不同？a须鲸主要吃虾和小鱼b鲸隔一定的时间必须呼吸一次c鲸每天都要睡觉，睡觉的时候，总是几头聚在一起。d灰尘的颗粒的直径一般在百万分之一毫米到几百分之一毫米之间。e它非常坚硬，受到猛击仍安然无恙，即使被打碎了，碎片仍然藕断丝连地粘在一起后，不会伤人。f它们是十分警觉的，只要有人触动一下松树所在的大树，他们就从树上的窝里跑出来躲到树枝底下，或者逃到别的树上去。2说说你从中受到什么启发？用词准确，表达生动形象也是说明文的重要写作特点。3补充法布尔昆虫记中的一段话。“螳螂相当美丽，它有着苗条的轻盈的腰身，身着俏丽的短上衣，浑身呈现优雅的淡绿色，还有那长长

12、的酷似纱罗的翅膀。这一切都构成了这样一个小动物的温柔。”昆虫记中类似的描写很多，通过阅读可以感受到这样细致的描写离不开仔细的观察。法布尔描写小昆虫时语言生动活泼，语调轻松诙谐，特别是拟人化的写法让文章充满了盎然的情趣。4，你能从课外拓展文章中举例说说说明文语言的特点。布置作业：1，读书。2，写十一课生字。3，大练习册。 阅读与实践（2课时）前置性作业：1，观察你喜欢动物，并试着去了解。2，读读你收集过的有关鲸，松鼠，玻璃，灰尘等资料。一、研读课文，领悟说明方法。仔细地读课文，边读边想，课文是怎样把鲸的这些特点介绍清楚的？（一）以鲸的第一自然段为例；1划出有关鲸大的有关语句。2品味分析说明鲸的有

13、关方法比较法：不少人看到过象，都说象是很大的动物。其实还有比象大得多的动物，那就是鲸鱼。列数字：目前已知最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤。举实例：我国发现过一头近四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。假设：它要使张开嘴，人站在他嘴里，举起手来还摸不到他的上腭，四个人围着桌子坐在他嘴里看书，还显得很宽敞。3体会这样写的好处（二）找出27自然段中所运用的说明方法打比方：鲸的鼻孔长在脑袋顶上，呼气的时候浮出水面，从鼻孔里喷出来的气形成一股水柱，就像花园里的喷泉一样。列数字、作比较、举例子（六）完成交流平台的表格（整理每课及拓展课文中说明方法并举例）说明方法课文中的例

14、子习作或课外书中的例子举例子列数字作比较打比方运用写作方法，练写片段（任选一个话题写）1，写作前指导:（以大练习册36页为例指导写作方法。）2，运用学到的说明方法来介绍鲸的其他知识 虎鲸又叫恶鲸、逆戟鲸，英文名字叫杀人鲸，是海上的混世魔王。因它特别喜食须鲸的脂肪，所以挪威人称它们为“油贼”。虎鲸以体魄健壮、性情凶狠而闻名于世，索有“鲸之暴君”之称。说来也奇怪，在自然海域中虎鲸凶猛异常，但是在人工饲养环境经过人的调教、训练之后，它却变得十分驯服，并能根据人的指令作各种技艺表演(如跳水、顶球、伴随乐曲在水中翩翩起舞等)。因此自20世纪60年代末开始，它们又成为海洋公园和水旅馆中的“水族明星”。同时

15、，经过特殊训练的虎鲸还能根据人的指令打捞沉入海底的鱼雷和火箭。2，运用松鼠所学到的写作方法，写“我喜爱的小动物”片段或仿照鲸表达方法改写松鼠。3，新型玻璃让学生练写“我发明的新型玻璃”分享小练笔。 森林报读书交流会（2课时）教学目标：1、激发学生阅读科普文的兴趣。2、从目录入手，了解本书的结构和特点。3、通过小片段的阅读指导，让学生掌握基本少儿科普读物的一些阅读方法。教学过程：一、激趣导入： 写一个“报”字。我们对报纸一定很熟悉吧。我们经常通过报纸来了解最近发生的新闻。其实呀，在森林中也发生着许多的故事和新闻，但是我们人类的报纸是不会报道这些消息的，今天我要告诉大家，这些故事和新闻我们也有机会

16、看到了，它就刊登在森林报中。森林报不是一张报纸，而是一套书。 这套书是我们第三单元课外书屋推荐书目，它分12个月报道了森林里发生的有趣的故事，今天我们以森林报春为例，一起分享其中的一些有趣的故事，好吗？二、读懂封面。 读一本好书，首先我们得从封面读起，封面能给我们很多的信息。你从封面上获得了什么信息？三、看目录，猜内容，了解特色栏目（课件出示三期森林报的报头）1、作为以报纸的形式编排的书，每一期自然是有报头的，我们一起来欣赏森林报春的三期报头。你们看，这三期报头有一些共同的特点？2、仔细看第一期报头的日期，你有什么疑问？出示森林历。森林历相当于我们人类的日历，再看，森林历与日历不同的地方？森林

17、历是为谁制定的？3、至于为什么森林历把新年设定在3月21日，森林历和太阳有什么关系？相信森林报春将带给你完整而让人信服的答案。4、作为报刊，森林报每期的栏目是大致相同的。现在就以三月份为例，欣赏这本书的目录，然后说说自己对哪个栏目感兴趣？猜猜这个栏目可能会写什么？目 录 太阳诗篇五月 城市新闻 快乐的5月 打猎 林中大事记 打靶场 林中大战 广告 集体农庄生活你还对哪个栏目有兴趣？请你猜猜看总结提升：同学们，刚才我们边猜便浏览了一些特色的栏目的内容，你们知道吗，在不知不觉中，你们学习和运用了一种读书的方法猜读法。四、欣赏精彩片段，渗透读书方法1、确实，一本好书要像好茶一样慢慢地品味，囫囵吞枣是

18、不能感受到好书的魅力的。怎样品呢？老师今天教你们一个好方法：就是批注。我们在语文课上已经学过做批注了，现在我们要把这种方法迁移到课外阅读中来。说说你一般在什么地方做批注？预设：精彩的句子旁边 关键词旁边2、接下来，让我们一起来细细地品味森林报中精彩的片段之一：游戏和舞蹈同学们试着边读做批注。3、打开书本，翻到138页，边读边做批注。4、交流：你在什么地方做批注了？刚才我们交流了批注的情况，看来同学们已经会用批注的方法来帮助自己读懂读透陌生的文本。其实，细心的同学们可能已经发现了，刚才我们交流的句子其实都是（ 动作 ）描写，比安基善于运用准确的动作描写，贴切的比喻，将动物们的生活表现得栩栩如生，

19、引人入胜。读了这一篇，你能感受到作家维比安基在语言上一些特色吧？板书：生动、风趣、准确不仅如此，比安基，描绘声音也惟妙惟肖。这是森林剧场中描写雄琴鸡打斗前的句子。师生合作读。生生合作表演。比安基写得生动，他好像能听懂动物们说的话，怪不得人们称他为森林哑语翻译家。在森林报中，还有很多可爱的鸟兽，它们都是这本书的主角，想认识它们吗？（出示组图。辅之简单的激趣。）图一：红雀 松鼠 秧鸡图二：云杉、白桦和白杨图三：沙锥、鸫鸟、啄木鸟，这一连串的谜等我们自己去书中寻找答案吧。五、聊聊读书计划。1、聊到这儿，你觉得这本书怎么样？预设：很好。很精彩。读编者的两句话。2、你打算怎样阅读？3、为了更好地阅读这本

20、书，我们还可以一起来策划一些有趣的读书活动。大家试着推荐一下。让我们开始我们的快乐阅读之旅吧，两个星期以后，我们再来上森林报整套书的班级读书会。踏着音乐走出教室。结束语：森林中的每一个生命都是一个传奇!这是郦老师读了这本书后的感受。跟大家一起分享一下。 板书： 森林报 语言特色 读书感言 读书方法 读书活动 学生板书 学生板书 猜读法、表演法、批注 学生板书 语文实践活动（3课时）第一课时 (口语交际)小小推销员 今天我们上一节很好玩的习作课。先来欣赏一组图片，知道它了解它，就快乐地叫出它的名字。屏幕出示各种学生喜闻乐见的小物品。今天我们就做一名小小推销员向别人介绍一种商品。（出示屏幕：介绍一

21、种自己喜欢的商品）一、创设情境，激发兴趣生活中，通过你的观察或亲身体验，说一说推销员是怎样向你或别人推销商品的。小组里说一说推销商品时要注意什么问题？熟悉“商品”。对你的“商品”进行全面了解。从外观、规格、到用途、使用方法、以及价格，做到心中有数。可以通过阅读说明书和向别人询问，得到真实的情况。找出产品最能打动人的地方。给商品设计精彩的广告语。面对“顾客”，你用怎样的表情，怎样的语气，怎样的语言推销你的商品，请做好充分的准备。思考“顾客”针对产品会提出那些质疑？你将如何解答。讨论交流后明确：推销商品时要详细介绍商品的特点、性能，应根据需要进行演示、品尝或试用，表述要清楚流畅、形象生动，态度要亲

22、切自然、热情有礼貌。运用范例，开阔的思维，明确推销的要点。二、分组合作，精心准备通过刚才的讨论，我们明白了做个出色的推销员真不容易。今天同学们带来了很多“小商品”，你想让你手中的物品也得到别人的喜爱，让别人心甘情愿地把他买下来吗？那我们今天就试着做一名“小小推销员”。小组里推销自己的“小商品”，要做到以上几点要求。（小组活动）2找两个小组的代表演示推销过程，同学简单评价。（相同商品或不同商品，随机追问，比较哪个推销成功。）3分组进行限时推销指定商品的竞赛活动，评比最佳推销员。评选“最佳推销员”、“最佳推销组”、“最佳广告语”、和“荣誉顾客”。 第二、三课时 （习 作）一、审题，确定习作内容默读

23、本次习作的要求，和同学交流一下。确定习作内容。二、作文指导：怎样写说明文回忆一下什么叫说明文。写说明文常用的方法有哪些？三、选择物品，分组讨论根据学生所选的物品，将学生分成若干小组。如，介绍蔬菜为一组，介绍水果的为一组，介绍玩具的为一组，介绍文具的为一组交流课前收集到的物品相关资料，讨论交流从哪些方面进行介绍。(如介绍蔬菜、水果，应重点介绍形状、颜色、味道，还可以介绍种类、产地、产量、营养价值、保鲜等方面的情况；介绍玩具、文具、电器，应重点介绍形状、特点、构造、用途以及使用过程中应注意的问题等等。)为了让人家了解你喜爱的物品，想一想按照什么顺序来介绍，能用上哪些说明方法。并把自己的想法先小组内

24、交流，再进行全班交流。教师出示幻灯片关于运用说明方法介绍商品和未使用说明方法的句子进行比较，帮助学生体会运用说明方法的表达效果。香蕉穿着一身黄大衣可漂亮呢!香蕉像挂在空中的月牙,像一把把镰刀.摸一摸弯弯的,再一捏软软的.你可不要瞧不起;它肚子里装许多许多美的享受.香蕉可喜欢换衣服了;未成熟时穿着一件青绿色的大衣,成熟时换了一件黄大衣,烂掉后穿上了黑色的大衣.（打比方）香蕉的皮是黄色的，摸一摸弯弯的,再一捏软软的。香蕉的皮也有不同的颜色，未成熟时是青绿色，成熟时是黄色，烂掉后是黑色。有一天，我去表哥家和他一起玩悠悠球比赛。表哥可是个悠悠高手，我曾多次败给他，这次我们说好了比赛“滚筒”。他先来了个

25、睡眠，作出滚筒的样子，只见悠悠球一会儿在这根绳上，一会儿又弹到了那根绳上，一切都是那么自如和协调，看来他的技术是又有了长进。该我了，我根据我的悠悠球的调节功能，改造了一下悠悠球，仗着她超强的稳定性和超控性很快完成了整套动作，和表哥打了个平局。第二局是闪电快打，比谁打得多，哥哥拿起球，熟练地打起来，当打到43下时球歪了。该我了，我也不弱，一共打了74个，我赢了。（举例子、列数字）(抓住突出的特点，用列数字、举例子、作比较、打比方等说明方法，具体描述物品的特点。)回忆平时积累的关于这种物品的好词好句好段，并鼓励学生适时运用，但不要大量抄录。四、自主习作，教师巡回指导自行思考，确定大致的写作思路动笔

26、写作，要求书写工整，语句通顺。明确写作要求，自行初改，教师巡视指导，及时发现学生习作中的优点进行鼓励，并针对有代表性的问题进行指导，指导的重点：一是按一定顺序写，二是恰当运用说明的方法。五、小组评议，再改评赏小组内互读互改，提出修改建议。全班交流讲评。让学生读一读自己习作中最满意的段落，请其他同学进行赏评。再次修改习作。习作展示：优秀习作展示；进步习作展示，可以是全文，可以是片断。评研检测生字：弄清读音与字形一、读音细分类平舌音：噪zo翘舌音：猪zh粘zhn榛zhn 单韵母：滤l哺b肚d复韵母：肺fi胎ti盗do夹ji废fi前鼻韵母：判pn嫌xin 后鼻韵母：鲸jn恙ynnnn整体认读音节：勿

27、w晕yn 二、字形记得牢肺：右部分不要写成“市”。恙：羊字头的“竖”不露尾巴，并注意上小下大；藕：下边的“耦”左边是“耒”不是“未”，最后一笔要由捺变为点；废：最后一笔“捺”应写得长一点，以使这个字保持平衡不歪斜。三、多音字读得准yn适应yn应当d肚皮d羊肚儿 ho号称ho号叫pn喷泉pn喷香cn躲藏zn宝藏hn横渡hn蛮横勉强qinqin强壮hu划破hu计划zhn粘贴nin粘糊tio调节dio单调jn尽管jn尽头sn散射sn分散zho朝晖cho朝代xu削弱xio削苹果si塞住si边塞s堵塞z编扎zh扎针zh挣扎四、形近字看仔细鲸(鲸鱼)凉(凉快)猪(肥猪)猎(猎人)鳄(鳄鱼)愕(惊愕)哺(哺

28、乳)捕(捕捉)肚(肚子)杜(杜绝)肺(心肺)柿(柿子)矮(矮小)矫(矫健)判(判断)叛(叛徒)胎(胎盘)抬(抬头)盗(强盗)盔(钢盔)嫌(嫌弃)谦(谦虚)粘(粘贴)沾(沾水)噪(噪音)躁(急躁)埃(尘埃)挨(挨饿)狭(狭长)夹(夹杂)词语：注意读写与运用一、词语会理解哺乳动物：指最高等的脊椎动物，基本特点是靠母体的乳腺分泌乳汁哺育初生幼体。哺乳动物大都是胎生的。胎生：人或某些动物的幼体在母体内发育到一定阶段以后才脱离母体，叫作胎生。乖巧：合人心意，讨人喜欢；机灵，灵巧。驯良：和顺善良。橡栗：橡树的果实，外表皮有一层硬壳，圆形，呈棕红色，内仁如栗子，可食用。矫健：强壮有力。玲珑：精巧细致。蛰伏：

29、动物冬眠，潜伏起来不食不动。警觉：对危险或情况变化的敏锐感觉。报警：向治安机关报告危急情况或向有关方面发出紧急信号。企图：图谋，打算。嫌疑：被怀疑有某种行为的可能性。本课是指被怀疑有盗窃博物馆里的展品的可能性。警报：用电台、汽笛、喇叭等发出的将有危险到来的通知或信号。问世：指作品、产品等与世人见面，本课是指吸热玻璃早就生产出来和用户见面了。噪音：嘈杂、刺耳的声音。吃音：本课指阻挡、消除噪音。分贝：计量声音强度大小的单位，在大、中城市的繁华街道上都有这种计量装置；科学家说，声音超过54分贝就称为噪音，对人体有害。生息：生活；生存。湿漉漉：形容物体潮湿的样子。日晕：日光通过云层中的冰晶时，经折射而

30、形成的光现象。在太阳周围形成彩色光环，内红外紫。日晕常被看做天气变化的预兆。古往今来：指从古代到现在；庞然大物：指庞大的东西。气象万千：安然无恙：形容平安，没有受到一点儿伤害。本课指夹丝玻璃非常坚硬，受到猛击，仍不会伤人。藕断丝连：比喻表面上好像已经断了，实际上仍有牵连。二、词语巧辨析1近义词是朋友。宽敞宽阔锋利锐利凶猛凶恶躲藏隐藏机警机灵陈列陈设珍贵宝贵强烈猛烈2反义词是对手。宽敞狭窄倾斜垂直退化进化机警迟钝光滑粗糙坚实柔软错杂整齐干净肮脏相信怀疑特殊普通炎热寒冷集中分散急促缓慢削弱加强稳定波动柔和强烈安然无恙遍体鳞伤藕断丝连一刀两断句段：品味含义与特点一、佳句品其味1不少人看过象，都说象是

31、很大的动物。其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。运用比较的说明方法，将不熟悉的事物与熟悉的事物相比较，由象“很大”到鲸“比象大得多”，以此来说明鲸之庞大。这样写，给人留下了鲜明的印象。2目前已知最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤。我国发现过一头近四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。它要是张开嘴，人站在它嘴里，举起手来还摸不到它的上腭，四个人围着桌子坐在它的嘴里看书，还显得很宽敞。作者先列举具体数字来说明鲸的体重，用重量说明鲸大。然后又以我国发现的一头鲸为例，从它的体重、身长、舌头及口腔的宽大等四方面具体生动地说明鲸的确非常大。然而，这头鲸虽然有4万公斤重，可还

32、不是最大的，已知的最大的鲸有16万公斤重。通过这样比较，更进一步说明鲸是体态庞大的海洋动物。这段话通过运用列数字、举例子等说明的方法，叙述更加准确、清楚，使人对鲸是个庞然大物深信不疑。3它们面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫健，四肢轻快，非常敏捷，非常机警。玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽尾巴，显得格外漂亮。尾巴老是翘起来，一直翘到头上，自己就躲在尾巴底下歇凉。这段话很像文学作品中的肖像描写。一般“清秀”极少用来形容动物，就是形容人，多半也只形容青年男女，现在拿来形容松鼠的面容，加上“闪闪发光”的眼睛，把松鼠写得非常惹人喜爱。特别是在写尾巴时，更加细致生动：先写其形状，把它比作“帽缨”，给人以联

33、想和美感，表现出松鼠尾巴的美丽；再写具体功能，能“一直翘到头上”，自己“就躲在尾巴底下歇凉”，表现出了松鼠形体的奇特之处。4它非常坚硬，受到猛击仍安然无恙，即使被打碎了，碎片仍然藕断丝连地粘在一起，不会伤人。本文是指玻璃虽然碎了，但玻璃片仍粘在一起，不会四处飞溅伤人。这两个词语生动而又准确地描述出夹丝玻璃非常坚硬、不易破碎的特点。正是由于“夹丝玻璃”有这个特点，所以高层建筑上采用这种玻璃才安全可靠。5变色玻璃还会随着阳光的强弱而改变颜色的深浅，调节室内的光线，所以人们把这种玻璃叫做“自动窗帘”。这句话具体介绍了变色玻璃的作用：阳光强，玻璃颜色就暗，室内光线也就暗些；阳光弱，玻璃颜色就淡，室内光

34、线也就亮些。所以说变色玻璃能起到自动调节室内光线的作用，因而人们把它叫做“自动窗帘”。“自动”指不凭借人的力量而自己活动，“自动窗帘”是指自动拉开或关上的窗帘。这里把变色玻璃比作“自动窗帘”，生动形象，恰如其分。6因此，古往今来，人们总是时时勤拂拭，勿使染尘埃。“拂拭”是指掸掉或擦掉灰尘，“勿”是“不要”的意思，“尘埃”就是尘土。这句话的字面意思是：从古代到现在，人们总是经常擦拭灰尘，使（物品）不沾染尘土。7灰尘颗粒的直径一般在百万分之一毫米到几百分之一毫米之间。人眼能看到的灰尘，是灰尘中的庞然大物，细小的灰尘只有在电子显微镜下才能看见。这段话首先运用列举数字的方法介绍了灰尘的大小，接着又运用

35、对比的方法突出了灰尘非常细小的特点。这两种说明方法的运用，使说明的事物更加具体、真实、生动。8阳光经过灰尘的散射，强度大大削弱，因而变得柔和。假如大气中没有灰尘，强烈的阳光将使人无法睁开眼睛。这段话先写阳光经过灰尘的散射，强度变弱，因而光线柔和、不刺人眼；接着又运用假设，说明没有经过灰尘散射的阳光非常强烈，使人睁不开眼睛。通过对比说明，突出了灰尘的重要作用。二、修辞一点通1鲸的鼻孔长在脑袋顶上，呼气的时候浮出海面，从鼻孔喷出来的气形成一股水柱，就像花园里的喷泉一样；等肺里吸足了气，再潜入水中。巧用生动形象的比喻，将鲸呼气时喷出来的气比喻成“花园里的喷泉”。这样写使说明的事物形象具体，给人以深刻

36、的印象。2有人说，松鼠横渡溪流的时候，用一块树皮当作船，用自己的尾巴当作帆和舵。这介绍了松鼠横渡溪流的方法，两个“当作”的比喻写出松鼠不仅知道以树皮为船，而且还会用尾巴“扬帆”“使舵”，乖巧不言而喻，智慧也可见一斑。3它们是十分警觉的，只要有人触动一下松鼠所在的大树，它们就从窝里跑出来，躲到树枝底下，或者逃到别的树上去。这句话妙用拟人写出了松鼠灵敏的反应，动词“跑”“躲”“逃”突示了动作敏捷警觉，活现出它的“乖巧”。4有趣的是，灰尘还有个“怪脾气”，容易反射光波较短的紫、蓝、青三色光，而“喜欢”吸收光波较长的其他色光。运用拟人手法，通过“怪脾气”“喜欢”两个词语，将灰尘赋予人的性格特征，把灰尘

37、的特点写得非常生动传神。课文：了解内容与特色鲸一课，作者运用列数字、举例子、做比较、打比方等多种说明方法，介绍了鲸的形体特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识，既展现了一幅幅关于鲸的生动画面，也向我们开启了一扇探索动物世界的科学之门。作者巧用多种手法写巨鲸的技巧值得学习借鉴。作比较“不少人看过象，都说象是很大的动物。其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。”课文介绍鲸，为什么先要写象呢？这里作者运用比较说明法，将不熟悉的事物与熟悉的事物相比较，由象“很大”到鲸“比象大得多”，以此来说明鲸之庞大。这样写，能给人留下鲜明的印象。列数字“目前已知最大的鲸有十六万公斤重，最小的也有两千公斤。”作者列举

38、具体数字来说明鲸的体重，用重量说明鲸之大。举例子“我国发现过一头近四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。它要是张开嘴，人站在它嘴里，举起手来还摸不到它的上腭，四个人围着桌子坐在它的嘴里看书，还显得很宽敞。”这里以我国发现的一头鲸为例，从它的体重、身长、舌头及口腔的宽大等四方面更具体生动地说明鲸的确非常大。然而，这头鲸虽然有4万公斤重，可还不是最大的，已知的最大的鲸有16万公斤重。这样举例子，其中又包含作比较、列数字，使说明更加准确、清楚，使人对鲸是个庞然大物深信不疑。打比方“鲸的鼻孔长在脑袋顶上，呼气的时候浮出海面，从鼻孔喷出来的气形成一股水柱，就像花园里的喷泉一样；等肺

39、里吸足了气，再潜入水中。”这里用了一个生动形象的比喻，将鲸呼气时喷出来的气比喻成“花园里的喷泉”。巧用打比方，使说明的事物形象具体，便于读者理解，给人以深刻的印象。松鼠以生动传神的描写，准确简练的说明，介绍了松鼠漂亮的外貌、驯良的习性、乖巧的行为，表达了作者对松鼠的喜爱之情。真是多变的手法，可爱的松鼠啊！肖像描写表现特点“它们面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫健，四肢轻快，非常敏捷，非常机警。玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽的尾巴，显得格外漂亮。尾巴老是翘起来，一直翘到头上，自己就躲在尾巴底下歇凉。”这段话简直类似于文学作品中的肖像描写。一般“清秀”极少用来形容动物，就是形容人，多半也只形容少男

40、少女，现在拿来形容松鼠的面容，加上“闪闪发光”的眼睛，写得非常惹人喜爱。特别是在写尾巴时，更加细致生动：先写其形状，把它比作“帽缨”，给人以联想和美感，表现出松鼠尾巴的美丽；再写具体功能，能“一直翘到头上”，自己“就躲在尾巴底下歇凉”，表现出了松鼠形体的奇特之处。巧用比喻突出特点“有人说，松鼠横渡溪流的时候，用一块树皮当作船，用自己的尾巴当作帆和舵。”这句话介绍了松鼠横渡溪流的方法，两个“当作”写出松鼠不仅知道以树皮为船，而且还会用尾巴“扬帆”“使舵”，它的乖巧不言而喻，它的智慧也可见一斑。妙用拟人活现特点 “它们是十分警觉的，只要有人触动一下松鼠所在的大树，它们就从窝里跑出来，躲到树枝底下，

41、或者逃到别的树上去。”这句话用“只要就”这一句式来表现松鼠灵敏的反应与动作，巧用三个动词“跑”“躲”“逃”来表示松鼠对于微小危险的快速应变能力，更显示出它“十分警觉”的灵性，活现出它的“乖巧”。“松鼠的叫声很响亮，比黄鼠狼的叫声还要尖些。要是被惹恼了，还会发出一种很不高兴的恨恨声。”这里写不高兴时发出的恨恨声来表现它丰富的感情。新型玻璃紧扣一个“新”字，分别介绍了夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃五种新型玻璃的特点和它们在现代生活中的广泛应用，鼓励人们运用新的科学技术创造出更多的新型玻璃。条理清楚，层次分明前5个自然段具体介绍了5种新型玻璃的特点和作用：瞧，夹丝网防盗玻璃的

42、特点是自动报警，作用是防盗；夹丝玻璃的特点是非常坚硬，不易破碎，适于高层建筑使用；变色玻璃的特点是能随着阳光的强弱而改变颜色，因而能调节室内光线，起着“自动窗帘”的作用；吸热玻璃的特点是吸热，阻挡冷空气，可使室内冬暖夏凉；吃音玻璃的特点是消除噪音，使噪音强度减弱。而第6自然段总结全文，说明了新型玻璃在现代化的建筑中的重要作用，预言人们将会创造出更多的奇迹。在结构上，前5个自然段有两个明显的特点：一是介绍每种新型玻璃时都是先讲特点，再讲用途；二是特别注意段与段之间的衔接过渡，且富于变化。如第2自然段用“另一种夹丝玻璃不是用来防盗的”这句话来转折，起到承上启下的作用；第3自然段的开头既连接了上文，

43、又直接进入下一种玻璃的介绍，清楚明白；第4自然段的首句过渡非常自然，令人感到亲切。第5自然段的开头则以形象的比喻引起读者的注意，以激发起读者阅读的愿望。用词准确，生动形象课文对每种玻璃的特点和用途都介绍得极为生动具体。如开篇先从夜深人静、警铃骤响讲起，引人入胜地讲述了夹丝网防盗玻璃的特点可以自动报警，为下文介绍这种玻璃的作用埋下了伏笔。再如介绍夹丝玻璃的坚硬时，说夹丝玻璃即使破碎，碎片仍粘在一起，不会四处飞溅伤人，课文用“藕断丝连”加以形容，使人易于理解。正是由于“夹丝玻璃”有这个特点，所以高层建筑上采用这种玻璃才安全可靠。作者还把变色玻璃比作“自动窗帘”，把噪音比作来无影去无踪的“隐身人”，

44、这样写生动形象，恰如其分。在介绍吃音玻璃时，作者又运用拟人化的手法，把它说成是“消除噪音的能手”，并通过具体例子和数字加以印证，使人清楚明白，印象深刻。假如没有灰尘运用假设、列数字、作比较等说明方法，介绍了灰尘的特点与作用，说明了灰尘具有两面性，只有正确认识它们，才能趋利避害，造福人类。列举数字“灰尘颗粒的直径一般在万分之一到百万分之一毫米之间。人眼能看到的灰尘，是灰尘中的庞然大物，细小的灰尘只有在高倍显微镜下才能看见。”这里首先运用列举数字的方法介绍了灰尘的大小，接着又运用对比的方法突出了灰尘非常细小的特点。这两种说明方法的运用，使说明的事物更加具体、真实、生动。运用假设“阳光经过灰尘的反射

45、，强度大大削弱，因而变得柔和。假如大气中没有灰尘，强烈的阳光将使人无法睁开眼睛。”这段话先写阳光经过灰尘的反射，强度变弱，因而光线柔和、不刺人眼；接着又运用假设，说明没有经过灰尘反射的阳光非常强烈，使人睁不开眼睛。这样说明，突出了灰尘的的重要作用。拟人说明“有趣的是，灰尘还有个怪脾气，容易反射光波较短的紫、蓝、青三色光，而喜欢吸收光波较长的其他色光。”这句话运用拟人的手法，通过“怪脾气”“喜欢”这两个词语，将灰尘赋予人的性格特征，把灰尘的特点写得非常生动传神。 设问说明“假如自然界真的没有灰尘，我们将面临怎样的情形呢？”灰尘有过也有功，是啊，令人讨厌灰尘太多确实会污染环境，影响人们的生产与生活

46、，令人讨厌。但是适量的灰尘存在，对大自然和人类都有好处。从灰尘的危害和作用中，你能悟出什么道理呢？阅读：提升素质与能力饮水与健康李复兴一个健康的人,有足够的水喝,即使一段时间内不进食,也能维持生命。如果没有水,三天就会导致死亡。如果在酷暑的沙漠中,甚至维持不到两个小时,死神就会降临。所以本草纲目把水放在第一章。中国的先人有“药补不如食补,食补不如水补”的说法。为什么水对人如此重要?水是生命之源。人体内2/3 以上是水。水是传送养分至人体各个组织、排泄人体废物、体液(如血液)循环的载体,是消化食物、润滑关节和各内脏器官以及调节体温所必需的物质。水是含有溶解性矿物质的血液系统的一部分,它同溶解的钙

47、、镁一样,对维持人体组织的健康必不可少。喝足够的水能防病治病。如预防感冒,并使感冒患者早愈。因为感冒大多由病毒引起,身体的皮肤和黏膜是防御病毒和病菌入侵的免疫机制的第一道防线,足够地饮水,可避免皮肤和黏膜干燥,有利于阻止细菌和病毒进入人体。足够的水可促使人体排出废物, 使患者早愈。喝足够的水能营造好的心情。人如果长期处于心理紧张状态,身体就无法抵御细菌或病毒的入侵。所以心情烦躁时,应多饮水。水对人体有安神镇静作用,有利于人体健康。喝足够的水能延缓衰老，有益长寿。人体衰老的过程,是人体脱水的过程。如老年人皱纹增多,是皮肤干燥、脱水引起的。随着年龄的增长,水占人体体重的比例逐渐下降。水占人体的比重

48、,大体如下:胎儿90%、初生婴儿80%、少年75%、成年男子70%、老年男子小于65%。所以, 老年人尤其要养成喝水的习惯。人一天需要喝多少水呢? 正常人体内的水总是处于动态平衡状态,摄入和排出量相差无几,变化幅度为1%-2%。据测定,一个体重65千克的中年人,通过尿液、皮肤蒸发等多种途径,每日排出水的总量为2569毫升。为保持人体内水的平衡 ,每日必须补充2560毫升左右的水。人体所需的水,不完全来自饮水,饭菜、水果等也含有水,所以每日需要从饮水中获取的水,约1200毫升。喝可乐等饮料不能代替喝水。饮料多为酸性,经常喝酸性饮料,会使机体酸性物质增多,容易产生疲劳,导致免疫功能降低。另外,饮料

49、中含糖,喝多了会抑制摄食中枢,人容易 “反食”。(自然与人)1.选择题。(只选一个答案)（1）人体内的水分占体重的（）以上。A2/3B2/5C1/2 （2）一个体重65千克的中年人，每日大约需要饮水（）毫升。A2560B1200C1800（3）一个人在心情烦躁时,应该多饮水。其原因是水对人体具有（）的作用。A调节体温B杀灭病毒C安神镇静2这篇文章是从哪几个方面说明了“饮水与健康”之间的关系?3举例说说文章运用了哪些说明方法？至少举出两种。4为什么老年人尤其要养成喝水的习惯？5联系生活，谈谈你对“水是生命之源”的认识与体会。北京奥运吉祥物福娃“福娃”是北京2008年第29届奥运会吉祥物，其色彩与

50、灵感来源于奥林匹克五环、来源于中国辽阔的山川大地、江河湖海和人们喜爱的动物形象。福娃是五个可爱的亲密小伙伴，他们的造型融入了鱼、大熊猫、藏羚羊、燕子以及奥林匹克圣火的形象。每个娃娃都有一个琅琅上口的名字:“贝贝”、“晶晶”、“欢欢”、“迎迎”和“妮妮”，在中国，叠音名字表达着对孩子的喜爱。当把五个娃娃的名字连在一起，就会读出北京对世界的盛情邀请 “北京欢迎您”。贝贝传递的祝福是繁荣。在中国传统文化艺术中, “鱼” 和 “水” 的图案是繁荣与收获的象征，人们用“鲤鱼跳龙门”寓意事业有成和梦想的实现，“鱼”还有吉庆有余、年年有余的蕴涵。贝贝温柔纯洁，是水上运动的高手，和奥林匹克五环中的蓝环相互辉映

51、。 晶晶是一只憨态可掬的大熊猫。作为中国国宝，大熊猫深得世界人民的喜爱。晶晶来自广袤的森林，象征着人与自然的和谐共存。他的头部纹饰源自宋瓷上的莲花瓣造型。晶晶憨厚乐观，充满力量，代表奥林匹克五环中黑色的一环。欢欢是福娃中的大哥哥。他是一个火娃娃，象征奥林匹克圣火。欢欢是运动激情的化身，他将激情散播世界，传递更快、更高、更强的奥林匹克精神。欢欢所到之处，洋溢着北京2008对世界的热情。欢欢的性格外向奔放，熟稔各项球类运动，代表奥林匹克五环中红色的一环。迎迎是一只机敏灵活、驰骋如飞的藏羚羊，他来自中国辽阔的西部大地，将健康的美好祝福传向世界。迎迎是青藏高原特有的保护动物藏羚羊，是绿色奥运的展现。迎迎他身手敏捷，是田径好手，代表奥林匹克五环中黄色的一环。妮妮来自天空，是一只展翅飞翔的燕子。妮妮把春天和喜悦带给人们，飞过之处播撒“祝您好运”的美