2022年《一个中国孩子的呼声》公开课教案

1、- 一个中国孩子的呼声其次课时教学目标：1. 有感情地朗读课文；2. 懂得信的主要内容,体会作者所要表达的真挚情感；3. 通过学习课文,树立喜爱和平、保护和平的信念；教学重难点重点: 通过对重点词句的诵读导引、涵咏品尝, 感悟爸爸为保护和平壮烈牺牲的勇敢形象、失去亲人的悲愤 , 从而体会和平的珍贵以及热切呼吁和平的真挚感情；难点: 懂得“ 和平之神并没有永驻人间”护和平的观念；教学方法“ 世界并不太平 , ” 等含义深刻的句子 , 树立维运用各种教学手段调动同学的主动性,实施自主合作探究的教学模式,同时融入诵读法、情形教学法、自学释疑法、分组争论法；教学流程：一、课前谈话：激情凸显“ 呼声”昨

2、天我们熟悉了一位维和英雄的孩子,当年只有11 岁的雷利在 1996 年的第 8 界国际科学与和平的开幕式上宣读了他写给联合国秘书长加利的一封信,时间飞逝, 如今已经 19 年过 去了,当年的信纸或许已经泛黄,可是那坚决的喜爱和平的声音却永久在我们的耳边回响那 是- 生齐读课题 昨天,我们初读课文,知道这个孩子发出的呼声是什么呢？指名答：要和平不要战争（板书：要和平 不要战争）过渡：这是小作者发自内心的呼声,浸满泪水的呐喊啊；师：他为什么要发出这个呼声呢？生：那是由于他失去了自己的父亲,师：那雷利失去的父亲究竟是个什么样的人呢？我们来听录音朗读,把描写雷利爸爸的 句子勾画下来,读一读,可以自己体

3、会,也可以同桌、小组间沟通感受；（生自读沟通）师：谁来说说雷利的爸爸是个什么样的人？生：他是一个保护和平的人；师：你从哪儿知道的？生：我从课文中“ 两年以前 壮烈牺牲” 知道的；师：你从这儿知道了雷利的爸爸是一个保护和平的人；所以,联合国的秘书长加利先生 颂扬他是一名（生齐读 “ 杰出的观看员,在 ”）师：仍有谁有不同的体会？生：我觉得爸爸是一个爱自己的妻子,也爱自己孩子的人；师：哦！你是这样认为的,那你是从哪儿看出来的呢？生：（读文中句子）“ 爸爸临上飞机前,对我和妈妈 ”师：仍有谁和他有相同的体会,也可以来读读这段；生：我觉得爸爸仍是一个有才华的人；- - 师：说说你的感受吧！生：我是从“

4、 我的爸爸熟知四国语言 ” 看出来的；师：好,他读了,谁来评评他读得怎么样？生：我觉得他假如再读得骄傲、骄傲一点就更好了；师：假如你有着这样一位优秀的爸爸你骄傲吗？你骄傲吗 师：有点骄傲了,仍有谁想读？（生读）？那你能不能试试？（生读）师：你读出了对爸爸的无比骄傲之情！刚才这位同学说了,爸爸仍是一个爱妻子、爱孩 子的人,谁能来读读？（生读）师：你来评评他读得怎么样？生：他读得仍可以,但仍缺少依依不舍的味道；师：那你能来读读吗？（生有感情地读）师：她读得怎么样？（一片掌声）我从她的朗读中听出了爸爸临行前特别舍不得离开我 们,爸爸临行前只是“ 舍不得” 吗？生：我觉得爸爸临行前说的话要读得确定些；

5、师：确定些,也就是坚决的语气；你很会体会,你能不能读一读？（生读爸爸的话）二、品读：入情入境,潜心会文 师：爸爸对这次出行布满了成功的信心,有这样一位好爸爸怎能不让雷利感到骄傲和骄 傲？他是多么热切地希望着爸爸凯旋回来,把那顶蓝盔亲自戴在自己头上啊！（出示课件,师配乐读“ 现在这顶蓝盔回来了 ”）师：此时此刻,假如你是雷利,面对爸爸的遗体,你会想些什么？说些什么呢？生（吞吐）：我觉得 我想,我是雷利 师：我知道你很兴奋,是的,你是雷利,你怎样想？生：我觉得假如我是雷利,我就会想爸爸是为保护和平而倒下的,他的死是光荣的；生：我会想：厌恶的战争,你为什么要夺走我父亲的生命啊！师：你不仅有难过,仍有

6、对战争的痛恨,是吗？生：对！师：仍有谁想说？生：假如我是雷利,我不仅会大哭一场,我仍会说：的生命,你仍夺去了很多无辜人的生命；“ 厌恶的战争,你不仅夺去了我爸爸师：同学们,带着这种又悲、又痛、又恨的感情,自由地读一读,体会体会,在这一段 里面,哪些句子最能打动你,说说你的感受；（出示课件）（生自由读）生：我觉得“ 鲜血染红了 ” 这句话让我感动；师：说说你的感受,是什么地方让你最感动？生：我觉得爸爸牺牲了,但他的心仍在呼吁和平；师：仍有谁有不同的感受？生：我觉得这几句最让我感动, “ 我们如约捧着鲜花 ” 原来我们是高兴奋兴地去接爸 爸,可是我们却接到了爸爸的遗体；师：是啊！我们日也盼,夜也盼

7、,高兴奋兴地捧着鲜花去迎接爸爸,没想到接到的却是 爸爸那冰冷的遗体；生：这句话最让我感动：“ 现在,这顶蓝盔回来了 ” 说明爸爸临死前都不忘和儿子的- - 商定；师：爸爸和雷利有个商定,虽然他牺牲了,仍是不忘把那顶蓝盔带回来；师：仍有让你感动的句子吗？生：我觉得最让我感动的是“鲜血染红了他的征衣 ”,爸爸流了那么多血,他仍是想家；师：流了那么多血,说明什么？生：说明爸爸死得很惨烈；师：我看到了同学们眼里闪着的泪花,我知道,这眼泪是对战争的痛诉,是对爸爸的深 切怀念；爸爸就这样牺牲了,他仍有什么未了的心愿吗？ 出示课件 爸爸的嘴张着,似乎在呼吁着什么；啊！我听见了,妈妈听见了,在场的叔叔阿姨听见

8、 了,全世界都听见了,他呼吁的是“ 和平！和平！和平！”这里连用了三个“ 和平”,你又读出了什么？（爸爸对和平的希望）过渡：这是带血的呼吁,带泪的呼吁,有没有唤醒那些制造战争的恶魔呀？从哪里看出 来；默读 5、6、7 自然段；三、诵读：点题明理,拓展升华今日,我们中国孩子虽然生活在和平环境中,但是世界并不太平,不少地区仍弥 m 漫着战争的硝 xio烟,罪责的子弹仍威逼 xi 着娇嫩的 “ 和平之花 ” ；1、怎样懂得世界并不太平？结合你明白到的资料谈谈；2、看课件,师描述；（配乐）下面就让我们亲身感受一下战争给我们带来的灾难吧！3、看一组数据；体会战争的残酷；四、 升华呼声过渡：是啊,战争是无情的,战争是厌恶的,愿这些战争的画面能够到此静止、凝固成为历史；这就是一个中国孩子的呼声1、齐读呼声：“ 要和平,不要战争！（擦掉板书：不要战争！” ）是啊！让战争永久消逝,让和平永驻人间；2、这是谁的呼声？（雷利）仅仅是雷利的呼声吗？（是全部孩子的呼声）仅仅是孩子们的呼声吗？（全世界的呼声）3、是的,这是小作者发自内心的呼声,浸满泪水的呐喊,也是全世界人民的呼声