语文版二年级《听诊器的由来》课文及教学设计

1、【课文】一百多年前，法国有位医生叫雷奈（nai ）克（ke ）。 他看到许多肺（fei ）结核（h咨）病人，由于没有得到 及时的诊断和治疗（zhiliao ）而痛苦地死去，心里非 常难过。他一直在想：怎样才能及早发现人体内（nei ） 出现的病变呢？有一天，雷奈克从一个花园走过，看见两个男孩 儿正在跷（qiao ）跷板（ban ）那里玩儿。他们一个 站在这头，弯着腰，把耳朵紧贴着跷跷板；一个蹲 （dun ）在那头，用一枚铁钉在跷跷板上轻轻地划 （hua ）着。雷奈克很好奇，就问他们在干什么。一个男孩儿告诉他，通过木板能清楚地听到另一头划木 板的声音。雷奈克试了试，果然，声音沿着木板传了 过来。

2、他高兴极了，赶紧跑回医院，找了一根小木棍（gun ）,一头靠着病人的胸腔（xiongqiang ）,另 一头凑（cou ）近自己的耳朵。啊！呼吸声，心跳声, 都听到了。从此，雷奈克每天都用小木棍仔细听病人内脏的 声音，然后分析（xi）研（y台n ）究，作出诊断。后来，雷奈克发现，用空心木管听诊效（xiao ） 果更好。于是，他改用空心木管，并且把两端做成喇 叭（laba ）状，制造出了世界上第一个听诊器。最后，我衷心地祝愿同学们在日常生活中勤观察， 多思考，争做小小创造家。第二课时一、学习第二段.大家看图（1）,课文哪个自然段描写了图上的内 容？.你能用自己的话说说插图的意思吗？.有一天，雷奈

3、克从一个花园走过,恰好看见了这 一幕.出示、只见他们一个站在这头，弯着腰，把耳 朵紧贴着跷跷板;一个蹲在那头，用一枚铁钉在跷跷板 上轻轻地划着。原来，通过木板能清楚地听到另一头 划木板的声音！.老师读，你们仔细看看老师划了横线的这几个 词，都是表示什么的词？试读。（两个孩子的不同姿势， 并引导学生明白这也是雷奈克感到好奇的原因。）.出示:他高兴极了，马上跑回医院，找了一跟小 木棍，一头靠着病人的胸腔，另一头凑近自己的耳朵。 啊!呼吸声，心跳声，都听到了。.这里为什么要用!赡？（从中休会雷奈克医生的兴 奋心情和迫切的举动）.从这件事你看出了雷奈克什么精神？（善于观察，勤于思考）二、学习第三.四段

4、L雷奈克发现了这个奇迹后他是怎样做的？个别 朗读第三段.理解:每天仔细分析研究从中你看看出了雷奈 克是个怎样的医生？朗读第四段，引导学生从第一个体会其创 造的价值和意义三、总结全文。.正是由于一心为病人着想的雷奈克善于观察， 勤于思考，所以才有了创造听诊器的创举。雷奈克身 上所有的这种品质，十分值得我们学习。2 .齐读课文【教学设计一】一、教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。看图复 述雷奈克医生创造世界上第一个听诊器的经过。2、理解课文内容，激发学生从小善于观察，勤 于思考，爰科学，学科学，树立长大为人类做贡献的 理想。3、学会13个生字。联系上下文和生活实际理解 词语的意思。二、教

5、具准备：电脑、CAI课件三、教学课时：1课时四、教学过程：（一、）导入：L （出示一幅图）同学们，请你们一起告诉老师， 图上画的是什么吗？对。这就是医生给病人看病时经常 用到的听诊器。（板书：听诊器）2、（简介听诊器）听诊器也叫听筒，用它可以听到 人体内的各种声音，比方：呼吸声、心跳声。3、今天这节课我们就一起来学习听诊器的由 来。（板书）请同学们把课题齐读一遍。4、读了课题后，你想知道些什么？(二、)初读课文，了解课文主要内容。1、同学们想知道的问题可真不少，老师把这些 问题归纳了一下，有这样三个问题：(1)第一个创造听 诊器的人是谁(2)他为什么想到要创造听诊器？(3)听诊器是怎样创造出来

6、的？2、老师决定把这些问题交给同学们自己读书解 决，大家有信心吗？请同学们看自学提示：(电脑演示) 自学要求：(1)自由地、大声地朗读课文，思考第一个创造听 诊器的人是谁？(2)他为什么要创造听诊器？(3)听诊器是怎样创造出来的？并用铅笔在书上做 上记号。(4)完成练习1后，再在小组内进行交流讨论。(三、)检查交流上述三个问题。1、谁来汇报第一题？大家同意他的看法吗？请告诉 大家你是从课文哪个自然段知道的？你能读读吗？请同 学们一起读最后一个自然段。(板书：创造了第一个听 诊器)2、雷奈克为什么想要创造听诊器呢？你又是从哪 个自然段的哪句话得到答案的呢？老师导读，然后男生 读看到的那句话，女生

7、读想到的那句话。（板书：难过）课文第一自然段向我们介绍了雷奈克是法国的一 位医生。老师通过上网了解到：1816年，雷奈克创造 了听诊器，由于听诊器的创造，使雷奈克能诊断出许 多不同的胸腔疾病，他也被后人称为胸腔医学之父。3、（电脑演示书上插图）大家看图，课文哪个自然 段描写了图上的内容？我们以小组为单位来读读这几 个自然段。你能用自己的话说说插图的意思？好，同学 们先自己说，然后同座的同学互相讲讲。指名说。说 的时候，声音要响亮，吐词要清晰。（板书：吸引试了 试）4、一块木板真的能传递声音吗？我们来试一试， 好吗？请把耳朵贴在桌子上，用脚轻轻地敲一敲桌脚， 听到什么了吗？太有意思了。（四、）指

8、导朗读接下来，请同学们轻声的读课文，边读边画出课 文中你喜欢或是你认为写得好的词、句子读一读，并 目和周围的同学说一说你为什么喜欢它？老师在读了课文后，也把自己喜欢的句子找了出 来，看一看：（电脑演示）1、只见他们一个站在这头，弯着腰，把耳朵紧 贴着跷跷板;一个蹲在那头，用一枚铁钉在跷跷板上轻 轻地划着。原来，通过木板能清楚地听到另一头划木 板的声音！老师读，你们仔细看看老师划了横线的这几个词， 都是表示什么的词？试读。2、他高兴极了，马上跑回医院，找了一跟小木 棍，一头靠着病人的胸腔，另一头凑近自己的耳朵。 啊!呼吸声，心跳声，都听到了。这里为什么要用!号呢？（五、）总结全文。正是由于一心为

9、病人着想的雷奈克善于观察，勤 于思考，所以才有了创造听诊器的创举。雷奈克身上 所有的这种品质，十分值得我们学习。齐读课文。（六、）指导课外阅读。课前老师布置大家收集那些科学家创造了什么。 大家找到了吗？好!我们来交流交流吧。如果大家还想多了解一些有关科学家创造的故 事，老师推荐大家看科学家的故事、创造的故 事之类的书，下星期五的阅读课上，我们交流评比， 比比谁提供的科学家的哪些创造最多，可以吗。最后，我衷心地祝愿同学们在日常生活中勤观察， 多思考，争做小小创造家。【教学设计二】一、教学要求：L能正确、流利、有感情地朗读课文。看图复述 雷奈克医生创造世界上第一个听诊器的经过。2.理解课文内容，激

10、发学生从小善于观察，勤于 思考，爱科学，学科学，树立长大为人类做贡献的理 想。3.学会13个生字。联系上下文和生活实际理解词 语的意思。二、教具准备：电脑、CAI课件三、教学课时：1课时四、教学过程：第一课时一、导入：.（出示一幅图）同学们，请你们一起告诉老师，图 上画的是什么吗？对。这就是医生给病人看病时经常用 到的听诊器。（板书：听诊器）.(简介听诊器)听诊器也叫听筒，用它可以听到人 体内的各种声音，比方：呼吸声、心跳声。.今天这节课我们就一起来学习20课听诊器的 由来。(板书20*的由来)请同学们把课题齐读一遍。.读了课题后，你想知道些什么？二、初读课文，了解课文主要内容。.同学们想知道

11、的问题可真不少，老师把这些问 题归纳了一下，有这样三个问题：Q)第一个创造听诊 器的人是谁？(2)他为什么想到要创造听诊器？(3)听诊 器是怎样创造出来的？.老师决定把这些问题交给同学们自己读书解 决，大家有信心吗？请同学们看自学提示：(电脑演示) 自学要求：(1)自由地、大声地朗读课文，思考(1)第一个创造 听诊器的人是谁？(2)他为什么要创造听诊器？(3)听诊 器是怎样创造出来的？并用铅笔在书上做上记号。(4) 完成练习1后，再在小组内进行交流讨论。三、检查交流上述三个问题。.谁来汇报第一题？大家同意他的看法吗？请告诉 大家你是从课文哪个自然段知道的？你能读读吗？请同 学们一起读最后一个自

12、然段。(板书：创造了第一个听 诊器).雷奈克为什么想要创造听诊器呢？你又是从哪 个自然段的哪句话得到答案的呢？老师导读，然后男生 读看到的那句话，女生读想到的那句话。（板书：难过）课文第一自然段向我们介绍了雷奈克是法国的一 位医生。老师通过上网了解到：1816年，雷奈克创造 了听诊器，由于听诊器的创造，使雷奈克能诊断出许 多不同的胸腔疾病，他也被后人称为胸腔医学之父。.（电脑演示书上插图）大家看图，课文哪个自然段 描写了图上的内容？我们以小组为单位来读读这几个 自然段。你能用自己的话说说插图的意思？好，同学们 先自己说，然后同座的同学互相讲讲。指名说。说的 时候，声音要响亮，吐词要清晰。（板书

13、：吸引试了试）.一块木板真的能传递声音吗？我们来试一试，好 吗？请把耳朵贴在桌子上，用脚轻轻地敲一敲桌脚， 听到什么了吗？太有意思了。口四、指导朗读接下来，请同学们轻声的读课文，边读边画出课 文中你喜欢或是你认为写得好的词、句子读一读，并 且和周围的同学说一说你为什么喜欢它？老师在读了课文后，也把自己喜欢的句子找了出 来，看一看：（电脑演示）L只见他们一个站在这头，弯着腰，把耳朵紧贴 着跷跷板;一个蹲在那头，用一枚铁钉在跷跷板上轻轻 地划着。原来，通过木板能清楚地听到另一头划木板 的声音！老师读，你们仔细看看老师划了横线的这几个词， 都是表示什么的词？试读。2.他高兴极了，马上跑回医院，找了一跟小木棍， 一头靠着病人的胸腔，另一头凑近自己的耳朵。啊！ 呼吸声，心跳声，都听到了。这里为什么要用!号呢？五、总