教师的幸福感 (4)

1、教师的幸福感世间万物离不开阳光，有了阳光就有生机与活力，大树才能茁壮成长。我作为一名老师，就像一缕阳光，用温暖的心关爱学生，用一张带有微笑的脸走进课堂，让学生享受阳光雨露的滋润健康快乐的成长。那么作为一名教师，什么长是真正的幸福呢？也许有人会说，教师的幸福应该是没有夜以继日的作业批改，没有呕心沥血的教案准备，没有没完没了的琐事纠缠。但我要说，教师的幸福首先在于思想的充盈和精神的富足。为此，我需要重新阅读，阅读经典，阅读专著，从阅读中寻找理性的回归，就像当年痴迷在大学的图书馆中一样。唯一不同的是，现在的阅读是一次全面的思想提升和专业深化，着眼于自身的专业化发展，关注自身的专业素养、人文精神、科学

2、态度、艺术情怀和精神生活。在阅读中，我要让自己的思想恢复弹性，让自己的灵魂重新变得丰满而博大。我要重新在思维中树立真、善、美的绝对维度，做一个古香古色、平静淡泊、精神高贵的现代教师。古香古色是我作为教师的一种本色，平静淡泊是我作为教师的一种状态，精神高贵是我作为教师的的一种操守。教师是知识分子，作为精神高贵的知识分子，应该把真理告诉人们。其次，教师的幸福在于拥有一颗通融、豁达、敞亮和感动的心。教师的教育生命是由豁达和宽容、感动与和谐累积起来的精神生命。作为教师，只有拥有相对安静、安宁、安定的心境才能打开心障，体察自我，寻找和发现教育中的幸福。其实，教育中的幸福不只是在心灵深处，更在我们眼前手边

3、，在教室的每一角落，在学生的快乐脸庞，所以我要满足于学生的点滴进步，感动生活中的点滴理解、点滴宽容、点滴信任，甚至是压力、埋怨和批评。教师的幸福还在于能够欣赏生活，懂得享受生活。当然这样的幸福并不单纯地表现在轻松自在的人生态度上，这样的幸福是一种由内而外流淌出来的甘霖，它具有丰富的人生内涵和无尽的生命回味。现代教师不仅要懂得用一颗年轻的心和一分涌动的情去点燃教育的圣火，还应该懂得体验生活的情趣，享受人生的乐趣，得意时，会在春晨秋夜低吟，失意时，也会在花前月下浅唱，和自己的心面对面，与所爱的人心连心。这样的生活，也许会有非议，但这样的生活，不失本真，是心灵和性情的和谐融合，有一种幸福的味道。记得

4、我刚当班主任的时候，我们班有个学生很调皮，纪律很不好，上课注意力不集中，常会跟周围的同学说话。我就寻找他的优点，结果发现他这个孩子的优点还是很多，爱劳动，也非常懂礼貌，每次见到老师总是笑嘻嘻的打招呼。于是又一次他捡垃圾的时候，我在教室里表扬了他，还在背后悄悄的对他说，“你是个爱劳动的孩子，如果你上课认真听讲，不再和同学讲闲话，老师会更喜欢你。”我看到脸上抑不住的兴奋和喜悦。于是，我又说：“老师可要看你下节课有没有进步！”后来他真的不在课堂上讲闲话，并且从来不举手发言的他越来越喜欢举手发言。是的，作为教师，我要在精神富足中学会欣赏，懂得欣赏，在欣赏中做一个真正幸福的教师。还有一对男女生之前走的很

5、近，被人误以为早恋，在同学之间也成了一个“公开的秘密”。我当时的第一反应是这件事情挺敏感的，大人稍微处理不好，肯定会影响学生的学习状态。我发现我的这位英语课代表在“恋爱”的时候，他英语成绩不但没有退步，还稳稳地保住了前三的名次。所以我感觉这种情况下绝对不是对他们“上纲上线”的时候，我欲擒故纵地找他谈了这么一番话：“*，老师也是从你这么大过来的，这个年龄段的我们都是一样的，对一切美丽的东西都充满了好感，当然也容易产生逆反心理，因此我不会因为这件事而批评你，阻止你，因为我非常信任你，作为一个男子汉，我完全相信你能够弄清楚什么才是自己最想要的，这么样才是对你们两个年轻人最有好处的。”另外我和班主任以

6、及双方的父母坦诚理性地表达了我的想法，他们最终也表示支持，不要给他们过多的压力，只需静观其变。 我找那个男生谈过话后，他的同学们也很想知道这两位“冒险者”会得到怎样的严惩。而我们家长和老师就当什么事情也没发生似的。后来，这个男生在给我交作业的时候，留下来认真地对我说：“老师，谢谢您对我的包容与爱护。这段时间我想了很多，可能我们就像一棵树，什么时候发芽，什么时候开花结果都有它的生长规律。本来是长叶子的时候却给它施开花的肥料，这不但不会开花反而会有夭折的可能。我明白的，目前最重要的还是彼此的学习，我们只是比一般的同学稍微关系好一点，交流的也都是一些学习上的事儿。请老师放心吧！” 听了这个孩子的话，我心里比吃了蜜还高兴。多么懂事的孩子啊，只要你给他多一份的信任与理解，他就能领悟这么多，给你莫大的欣慰与惊喜。学生的成就就是我最大幸福，每天，当我走进学校时，迎面传来的是学生的问候“老师好。”当我每次批改那堆积如山的作业时，虽然很辛苦，但当我看见那一个个小红勾的时候，心