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文档简介

1、浅析农村根底教育状况及其开展途径论文关键词:根底教育义务教育教育经费师资建立论文摘要:近年来,我国根底教育进展了一系列改革,在经费投入、课程改革、老师生活待遇、师资队伍建立等方面都进展了很大程度上的努力,但当前根底教育特别是城市中私立根底教育,仍然存在许多的问题,现状令人堪忧。教育作为社会开展的重要动力,不仅是我国经济开展的需要,同时也是构建和谐社会所必不可少的。我国国务院总理温家宝曾说:世界上绝大多数人都是平民,平民的素质关系到一个国家整体国民的素质。国家国民的素质在于教育的开展程度,国家的开展最终要靠进步全民的素质来实现。在全面建立小康社会的进程中,农村、农业、农民问题被置于重要地位,农村

2、、农业的开展离不开农民自身素质的进步,农村教育也因此具有重要作用。而农村根底教育的现状如何?一、我国农村根底教育的现状及其存在的问题1.入学率、升学率低农村根底教育的重要组成局部是初中教育,由于多种因素所致普及初中阶段义务教育的“普九工作困难重重,面临着较为严峻的形势,。这突出地表现为初中入学率、稳固率低。城镇家长都会想方设法让子女继续承受教育,而在农村却是个不常见的现象。其原因主要是承受教育的积极性缺乏,“读书无用论重新泛起。其实农民认为读书无用,更多时候,并不是认为读书后的“期望收益较斜,而是如今读书付出的“代价太大。大家都认为连大学生都难以找到工作,还不如早点出去打工。2.农村根底教育的

3、资源、设施落后长期以来,由于城乡教育资源分布的不平衡,各地在根底教育阶段出现了一大批薄弱学校,这些学校的特征主要表现为“三差“两低。所谓“三差是指:校舍、设备比拟差;师资队伍的素质和程度比拟差;学校的生源和社会声誉比拟差。“两低是指:教育、教学质量比拟低;学校的整体管理程度比拟低。首先,从硬件上来说,由于农村根底教育投资缺乏,经费缺口大,渠道不畅。其次,从软件上看,生源缺乏。随着我国计生政策的深化贯彻,入学人口顶峰期已过。从师资力量来说:老师分布不合理。村小学条件差的学校老师紧缺,在职老师千方百计要求调出;城镇、乡镇政府所在地中小学又人满为患。老师素质偏低。如今农村小学有相当一局部老师是民办转

4、公办或村聘老师,他们当中只有极少数受过专业教育,大局部凭借自己日积月累的教学经历开展工作,相当一局部老师教法陈旧、观念落后。老师队伍青黄不接。农村小学老师工作生活的环境相对于城市小学来说非常差,老老师陆续退休,新老师又不愿意到条件艰辛的农村小学任教,造成农村小学老师紧缺。老师专业不对口现象普遍。一个老师教两个不相关学科的现象在一些学校非常普遍。特别是农村小学中有些学校,课程是按上级规定开设了,但师资力量不能保证,一个老师既是语文老师,又是数学老师,同时还兼职社会科学、体育、音乐等课程。二、促进我国农村根底教育开展的对策1.明确我国农村根底教育投入主体,构建以政府投入为主体的经费保障机制,增加投

5、入量。像抓“义务教育达标一样,抓好薄弱中小学校的改造、进步工作。我们应当根据根底教育的实际情况,迅速调整工作重点,制订改造、进步薄弱中小学的规划,并且积极付诸理论。2.完善农村中小学老师队伍建立,改善老师的地位和待遇是促进根底教育开展的关键因素。在任何时候人力资源都是最珍贵的,它是决定一所学校、一个地区教育程度质量的核心因素。1进步农村老师的经济地位和待遇,防止农村老师往乡镇跑,乡镇老师往县城跑,县城老师往城市跑,人人都想往外跑的场面,让农村老师能安心教书,安心工作。2全面推行农村老师聘任制,进步中小学老师质量,积极引导和鼓励老师及其他具备老师资格的人员到乡村中小学任教。同时,促进老师合理流动

6、,对在艰辛、贫困地区乡村长期任教并表现突出的老师给予奖励,建立县镇中小学老师到乡村任教效劳期制度。3大力开展继续教育,进步农村老师队伍素质。随着社会的不断开展,新知识、新观念也不断涌现。作为老师,自身知识的积累、更新是非常必要的,而对于处在信息相对滞后的农村,知识的更新更加缓慢。因此,对在职老师进展再教育,非常重要。4.努力增加农民收入,实在减轻农民负担,落实免费义务教育制度,减少农村青少年辍学现象的发生。农村根底教育步履困难是由多方面原因造成的。如何应对现实挑战,促进农村根底教育的顺利开展,是摆在各级地方政府、教育行政部门、农村校长及老师面前的一项非常紧迫的任务。只有深化认识到农村根底教育的艰巨性和复杂性,针对现实中存在的详细问题,找出产生问题的深层原因

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