浅析农村基础教育状况及其发展途径

1、浅析农村根底教育状况及其开展途径论文关键词：根底教育义务教育教育经费师资建立论文摘要：近年来，我国根底教育进展了一系列改革，在经费投入、课程改革、老师生活待遇、师资队伍建立等方面都进展了很大程度上的努力，但当前根底教育特别是城市中私立根底教育，仍然存在许多的问题，现状令人堪忧。教育作为社会开展的重要动力，不仅是我国经济开展的需要，同时也是构建和谐社会所必不可少的。我国国务院总理温家宝曾说：世界上绝大多数人都是平民，平民的素质关系到一个国家整体国民的素质。国家国民的素质在于教育的开展程度，国家的开展最终要靠进步全民的素质来实现。在全面建立小康社会的进程中，农村、农业、农民问题被置于重要地位，农村

2、、农业的开展离不开农民自身素质的进步，农村教育也因此具有重要作用。而农村根底教育的现状如何？一、我国农村根底教育的现状及其存在的问题1.入学率、升学率低农村根底教育的重要组成局部是初中教育，由于多种因素所致普及初中阶段义务教育的“普九工作困难重重，面临着较为严峻的形势，。这突出地表现为初中入学率、稳固率低。城镇家长都会想方设法让子女继续承受教育，而在农村却是个不常见的现象。其原因主要是承受教育的积极性缺乏，“读书无用论重新泛起。其实农民认为读书无用，更多时候，并不是认为读书后的“期望收益较斜，而是如今读书付出的“代价太大。大家都认为连大学生都难以找到工作，还不如早点出去打工。2.农村根底教育的

3、资源、设施落后长期以来，由于城乡教育资源分布的不平衡，各地在根底教育阶段出现了一大批薄弱学校，这些学校的特征主要表现为“三差“两低。所谓“三差是指：校舍、设备比拟差；师资队伍的素质和程度比拟差；学校的生源和社会声誉比拟差。“两低是指：教育、教学质量比拟低；学校的整体管理程度比拟低。首先，从硬件上来说，由于农村根底教育投资缺乏，经费缺口大，渠道不畅。其次，从软件上看，生源缺乏。随着我国计生政策的深化贯彻，入学人口顶峰期已过。从师资力量来说：老师分布不合理。村小学条件差的学校老师紧缺，在职老师千方百计要求调出；城镇、乡镇政府所在地中小学又人满为患。老师素质偏低。如今农村小学有相当一局部老师是民办转

4、公办或村聘老师，他们当中只有极少数受过专业教育，大局部凭借自己日积月累的教学经历开展工作，相当一局部老师教法陈旧、观念落后。老师队伍青黄不接。农村小学老师工作生活的环境相对于城市小学来说非常差，老老师陆续退休，新老师又不愿意到条件艰辛的农村小学任教，造成农村小学老师紧缺。老师专业不对口现象普遍。一个老师教两个不相关学科的现象在一些学校非常普遍。特别是农村小学中有些学校，课程是按上级规定开设了，但师资力量不能保证，一个老师既是语文老师，又是数学老师，同时还兼职社会科学、体育、音乐等课程。二、促进我国农村根底教育开展的对策1.明确我国农村根底教育投入主体，构建以政府投入为主体的经费保障机制，增加投

5、入量。像抓“义务教育达标一样，抓好薄弱中小学校的改造、进步工作。我们应当根据根底教育的实际情况，迅速调整工作重点，制订改造、进步薄弱中小学的规划，并且积极付诸理论。2.完善农村中小学老师队伍建立，改善老师的地位和待遇是促进根底教育开展的关键因素。在任何时候人力资源都是最珍贵的，它是决定一所学校、一个地区教育程度质量的核心因素。1进步农村老师的经济地位和待遇，防止农村老师往乡镇跑，乡镇老师往县城跑，县城老师往城市跑，人人都想往外跑的场面，让农村老师能安心教书，安心工作。2全面推行农村老师聘任制，进步中小学老师质量，积极引导和鼓励老师及其他具备老师资格的人员到乡村中小学任教。同时，促进老师合理流动

6、，对在艰辛、贫困地区乡村长期任教并表现突出的老师给予奖励，建立县镇中小学老师到乡村任教效劳期制度。3大力开展继续教育，进步农村老师队伍素质。随着社会的不断开展，新知识、新观念也不断涌现。作为老师，自身知识的积累、更新是非常必要的，而对于处在信息相对滞后的农村，知识的更新更加缓慢。因此，对在职老师进展再教育，非常重要。4.努力增加农民收入，实在减轻农民负担，落实免费义务教育制度，减少农村青少年辍学现象的发生。农村根底教育步履困难是由多方面原因造成的。如何应对现实挑战，促进农村根底教育的顺利开展，是摆在各级地方政府、教育行政部门、农村校长及老师面前的一项非常紧迫的任务。只有深化认识到农村根底教育的艰巨性和复杂性，针对现实中存在的详细问题，找出产生问题的深层原因