留守儿童的家庭教育 (9)

1、家庭教育的重要性 七（14）班 家庭教育地位前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基的排序：1家庭，2学校，3儿童所在的集体，4儿童本人，5书籍，6偶然出现的因素。家庭教育水平的影响作用调查对象：北京680名初中、小学生的家庭调查结果：家庭教育水平优等生中等生后进生很好95%几乎没有一般70%15%不当几乎没有85%爸爸去哪儿回应了转型时代中国人面临的一大问题，即父亲在家庭责任中的重新定位。爸爸长期在外面打工的这些孩子，问题特别之多。长期缺乏父爱，可能会造成孩子认知、个性、情感、体格方面的障碍与缺陷。耶鲁大学一项持续12年的研究表明：由男性带大的孩子智商高，他们在学校里的成绩往往更好，走向社会也更容易成

2、功。教育内容上父亲的知识面一般广于母亲。生活习惯上父亲教育孩子要独立、果断、勇敢、冒险。教育方式上父亲鼓励孩子自己动手动脑做事，而母亲则比较喜欢帮孩子做他们力所能及的事；父亲对孩子提出的无理要求态度一般都比较强硬，而母亲则时常心软。为了事业舍孩子并不明智很多妈妈是职业女性，由于忙于工作，会请老人或者保姆来帮忙带孩子，隔代教育的最大弊端是：老人处在生命力的下降阶段，求稳怕事，老慢差废；父母处在生命力最旺盛阶段，血气方刚，高大上、快节奏。日本、韩国职业女性结婚后半数左右做专职妈妈。美国人非常重视家庭和事业的平衡。奥巴马从来不缺席女儿的家长会。他还和大女儿玛丽亚一同读完哈利波特系列的七本书。骆家辉卸

3、任驻华大使、放弃竞选连任州长，都是为了家庭和孩子，骆家辉认为，一个好父亲不仅是家庭的经济和精神支柱，更是孩子成长的人生楷模。美国不论官员还是其他人员，都不因事业繁忙而忽视孩子的健康成长。在我国，众多家长以自己工作繁忙为由，疏于和孩子的交流，往往用物质的给予替代对孩子的爱心呵护，并认为只要给孩子创造良好的物质生活环境，就尽到了责任。认真践行“子不教父之过”的古训问题孩子背后，一定有一个问题家庭或问题家长。2005年6月16日，杭州第一条家庭教育热线开通满一年，对一年来上万条各类亲子矛盾分析发现：孩子的各种毛病，80%病因在家长身上。孩子出了问题，很多家长不是反思自己，而是打骂孩子、责怪学校老师、

4、埋怨社会环境。看日本家长是怎么做的。在日本，孩子犯了错误，不论责任在谁，家长都要向老师道歉，认为是因为自己失职，给老师和学校带来不必要的麻烦，家长首先承担责任，进而反思对孩子教育的不足，改进自己的教育方式方法。我们“子不教父之过”的古训他们做到了，我们却没做到。孩子身上存在的很多问题，都是由于父母没有及时发现和纠正而逐渐累积而成的，因此说“子不教父之过”。孩子上了学教育就是学校的事吗？“我把孩子完全交给您了，您就全权负责吧。”“老师您对孩子严格一点就是了，您讲的话他都很听，家长的话他根本听不进去。”这些话似乎是对老师的信任，但实质上是推脱责任。很多家长认为他们的责任就是管“生活”，学校管“教育

5、”，并不清楚他们在基础道德教育、人格养成、行为习惯等方面肩负的重任。家长以“没有时间”“文化不高，不懂教育”等理由推托，孩子出了问题以后，往往把责任推到学校、老师身上。学校与家庭是两个不同的影响孩子健康成长的动力系统，是一种分工合作的关系，缺一不可。初中实现思维转换是个关键初中是思维能力转换和提升的重要时期。是形象思维向抽象思维转换的关键时期，学习的习惯、方法在这个时期快速形成和初步定性，伴随着少年儿童向青春期的过渡，极易出现分化现象，是需要加强关注与引领的重要时期。8+8+8+8+8=？8X5=？区别在哪里？一个是形象思维，一个是抽象思维。小学很重要的是培养形象思维。突破形象思维向抽象思维迁移的堡垒。小学生是以形象思维为重点的学习方式，从初中开始，微观、抽象领域的内容逐渐加大，字母、符号、空间、分子、细胞等内容成为学生重要认知对象，抽象思维的含量迅速加大，这就要求适应这种转变，否则，很容易造成学习的被动和困难。家长还必须明白任何成功都不如教育孩子成功家庭教育是给孩子深入骨髓的影响,是任何学校所代替不了的。李嘉诚：一个人事业上再大的成功也弥补不了教育子女失败的缺憾！钱以后有时间挣，教育孩子只有一次机会。你在孩子身上偷的懒，将来会加倍让你偿还。将来如果孩