《列夫托尔斯泰》

1、列夫托尔斯泰导学案【学习目标】.感知对托尔斯泰的独到细致的刻画，体会作者的崇敬赞美之情。.品评语言，学习文中细致的肖像描写，以及运用夸张和妙喻描写托尔斯泰形貌的手法。.体会课文采用欲扬先抑手法的艺术效果。【学习重难点】学习重点：对托尔斯泰进行的肖像描写。学习难点：联系背景材料，深透理解托尔斯泰的人生追求和精神境界。【课前预习区】【知识链接】一、作者简介： 斯蒂芬茨威格（18811942）,奥地利文学家，生于维也纳一个犹太资产阶级家庭， 自幼徜徉沉浸在音乐、诗歌、戏剧的艺术之宫里。1901年在维也纳大学攻读哲学期间，出版了第一本诗集银弦集。他的主要成就在文学传记和小说创作方面。主要作品有：为巴尔

2、扎克、狄更斯、陀斯妥耶夫 斯基写的传记三位大师和罗曼罗兰等，小说焦燥的心一个女人一生中的二十四小时象 棋的故事一颗心的沦亡等等。二、知识卡片：托尔斯泰退役后,到欧洲游历,这让他看透了资产阶级绅士的自私冷酷和虚伪,激起他很大的愤慨。由此也 增强了他对俄国社会落后的清醒认识。他同情农民，厌恶农奴制，因此招致农奴主的歧视。反对沙俄暴政, 强烈反对土地私有制，同情革命者，因此引起沙俄政府的不满，并企图将他监禁和流放。他厌弃自己及周 围的贵族生活，不时地从事体力劳动，广泛参加社会活动，深入了解城市贫民的生活，增强了他对社会现 实的批判态度。他希望放弃私有财产和贵族特权，因而和她的夫人意见冲突，家庭关系紧

3、张，后来秘密离 家出走，途中感冒，在车站病世，遵照他的遗言，遗体安葬在森林中，坟上没有竖立墓碑和十字架，茨威 格称之为“世界最美丽的坟墓”。【基础知识梳理】一、给加点字注音。髭（zi）髯（rdn）髯（qudn） 黝黑（yiu）滞留（zhi）禁锢（gu） 颔（hdn）首低眉程（zheng）亮 犀利（xi）广袤（mdo）无垠 尴尬（gan go）炽热（chi）二、熟读课文，理解课文内容。【互动探究区】【探究活动一】整体感知，理清层次。学生听读课文，注意字音、节奏和情感，然后概括每段的段意。第一段：须发的特点第二段：面部轮廓、结构第三段：面容表情第四段：长相平平第五段：外貌令人失望第六段：目光犀利第

4、七段：蕴含丰富第八段：眼睛具有威力第九段：眼睛的犀利与人生的不幸【探究活动二】研读赏析学生自由诵读，揣摩作品中描绘的托尔斯泰的独特的形貌特征。思考：(1)从文中找出运用夸张、比喻手法描写托尔斯泰的眉毛、须发、发肤、鼻子、眼睛的语句，并品评其 表达效果。(2)找出文中概括托尔斯泰的形貌给人的总体印象的语句。(3)文中第8语段“托尔斯泰面部的其他部件一一胡子、眉毛、头发，都不过是用以包装、保护这对闪 光的珠宝的甲壳而已”粗俗的外表反衬出他眼睛的无比精美，文意的重心落在通过写眼睛揭示他敏察、深 刻的内心世界，那么文中对托尔斯泰的眼睛作了怎样的评价？学生思考后回答，明确：(1)描写眉毛：描写须发：描写

5、皮肤：描写鼻子：描写目光：小结：文中对托尔斯泰的外貌描写，大量运用神奇的夸张和连珠的妙喻。不仅使形象鲜明，特征突出，而 且使人产生无尽的联想。比喻不是追求形似，而是追求神肖；夸张是故意言过其实，尽量作扩大或缩小的 描述，更加突显托翁的形貌特征。“形” “神”的独到刻画，使文意深刻，韵味无穷。(2)概括托尔斯泰的形貌给人的总体印象的语句：反衬平庸甚至丑陋 灵魂的高贵，眼睛的精美群众化 是人民群众的普通一员，与俄国人民同呼吸共命运(3)文中对托尔斯泰的眼睛的评价：小结：肖像描写可采用的方法：运用大量的比喻和夸张的修辞手法先抑后扬的手法：用伟人平庸丑陋的外表来反衬其眼睛的精美【探究活动三】品读课文，感受课文之美(理解以下句子的含义)1、这道目光就像一把锂亮的钢刀刺了过来，又稳又准，击中要害。2、托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠。3、这对珠宝有魔力，有磁性，可以把人世间的物质吸进去，然后向我们这个时代放射出精确无误的频波。4、当这一副寒光四射的匕首转而对它们的主人时是十分可怕的，因为锋刃无情，直戳要害，正好刺中了 他的心窝。【探究活动四】质疑问难通过本节课的学习，同学们是否还有疑难问题悬而未决？如果有，请提出来大家一起讨论