浅谈幼儿园音乐活动中多媒体技术的运用

1、浅谈幼儿园音乐活动中多媒体技术的运用【摘要】随着科学技术的飞速发展，多媒体技术，以其利用计算机的交互科学性、界面友好性、反馈及时性的特点，在教学中集图文声像形态信息为一体，使虚幻的音乐形象具体化、使复杂知识简单化、使零乱知识条理化、弥补了课堂教学不足，对幼儿更具感染力和吸引力，开阔幼儿的音乐视野，发展幼儿的形象思维能力，充分调动幼儿的视觉、听觉、共鸣器官，把光、色、音、像有机地结合，交叉教学，得到良好的教学效果，给音乐教学增添无穷的魅力。【关键词】多媒体技术 幼儿园 音乐活动【正文】一、多媒体技术在音乐活动中的重要性多媒体计算机辅助教学，即多媒体技术，对文本、图形、静止图像、声音、动画和视频等

2、信息具有集成处理的能力，是在计算机平台上对信息载体，包括图形图像，音频，视频，文字的收集，加工，处理和再现，使信息表达更具综合性和表现力。音乐是听觉的艺术，以审美为核心，是美的展现，主要作用于人的情感世界。而音乐教学活动就是实施美育的重要途经，通过以聆听音乐、表现音乐和音乐创造活动为主的审美活动，帮助幼儿体验美、感受美、表现美，使幼儿充分体验音乐的美和丰富的情感。在音乐教学中，多媒体技术的运用这样不仅提高了幼儿的素质，又极大的提高了教学效果。多媒体辅助教学早已成为新时代发展的需要、音乐教育发展的需要，并在音乐教学中发挥了它强大的作用。在教学中为幼儿欣赏、表现音乐创设一种良好的氛围，使幼儿的感受

3、、想象、表现、创造等综合能力得到了更大的提高。这样，既改变了传统的音乐教学模式，又使幼儿的素质在愉快、充满活力的课堂气氛中得以提高，大大激发了幼儿学习音乐的兴趣。但是，有些教师在进行多媒体教学时，过分依赖于多媒体技术。虽然多媒体教学是现代教育采用的最先进的教学手段，它在教学中确实起了很大的作用。但是我们也必须清楚地认识到多媒体不能完全取代传统的教学方法。和教师相比，多媒体教学仍处于教学中的辅助地位。即使多媒体完成了许多人力所不及的任务，也不能代替教师的全部工作，教学过程的各个环节仍要教师来组织实施。充分认识了这一点，一定能让多媒体为我们的教学增光添彩。那么如何利用多媒体来为我们的音乐课堂教学服

4、务呢？二、如何在幼儿园音乐活动中使用多媒体技术。(一)、激发幼儿的兴趣，营造学习的氛围夸美纽斯说过：“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的途径之一。”爱因斯坦也曾说过：“兴趣是最好的老师”，可见兴趣对于学习的重要性，兴趣对学习产生的影响，远远超过教师的督促和简单的说教。因此，在教学过程中教师应当采取生动、新颖、形象的教育内容和教育方法，要充分调动幼儿的学习积极性，激发幼儿的学习欲望。幼儿是在交流和表达中发展的，音乐教学中激发幼儿的兴趣，使他们乐于参与、乐于表现，是相当重要的。而利用现代多媒体技术，能直接激发幼儿对活动的兴趣。如在音乐活动落叶飘飘中，活动前，为了调动幼儿的求知欲望，我带领孩子来到

5、小公园中感受秋天，观察秋天的落叶，激起幼儿对音乐活动的兴趣。在活动中为了让孩子们了解落叶是秋天最显著的特点，各种树叶的颜色也是不同的，我制作了一个FLASH课件，配上音乐的伴奏，在美丽的画面中融入音乐的元素，展现秋天落叶的美景。活动中，我为幼儿提供生动逼真的教学情境、丰富多彩的教学资源、为幼儿营造一个色彩缤纷、声像同步、能动能静的教学情景，从而激发幼儿的学习兴趣，充分调动幼儿的视觉、听觉等多种器官，把幼儿在音乐课堂上的审美体验推向高潮。(二)、有选择的使用，注重实效。多媒体教学运用得好，不仅能方便教学，还能使整个教学过程得心应手，灵活掌握，更有利于突破教育活动中的重点、难点，使教学面涉及更广，

6、还能提高教学效果。而多媒体技术中特有的一些功能，对教学中不易理解的难点部分就有很大的帮助，可以加深和帮助幼儿对歌曲的理解。就拿图谱来说，利用图谱进行幼儿园歌唱活动，符合幼儿形象思维占优势的学习特点，有利于幼儿建立清晰、明确的概念，而多媒体技术能使图谱的出示更为有效，如在音乐活动快乐的动物园中，根据本次活动的教学目标，我根据歌词的内容和结构设计图谱，出示的图谱可以帮助幼儿理解、记忆歌词，学唱歌曲，掌握歌曲结构，并能够使幼儿体验音乐活动带来的快乐。在此次活动中，活动的难点是幼儿要初步唱出歌曲中休止符，主要在“老虎 山里来，河马 水中泡”这两句歌词中，所以我在设计这两句歌词的图谱时在幼儿已经了解歌词

7、的基础上，在原有的图谱后加入了老虎的爪子和睡觉的图片，在幼儿初步学会演唱之后，适时进行出示，请幼儿学着老虎和河马做一做来和泡的动作，以此解决活动的重难点。(三)、合理使用多媒体技术，恰当的运用。多媒体教学给我们的教学带来了许多的好处，一些教师在进行音乐活动中对一些传统的常规教学手段产生了距离，一味的在幼儿园音乐教学中注重现代教育技术手段的运用，从而忽视了如挂图、实物教具、实物投影仪等常规的一些教学手段的运用。但是不是在幼儿园的音乐课堂上用了现代教育技术就对教学有益处的，我们也应该注意运用现代教育技术的时机。把握好什么时候该用现代教育技术，什么时候不可以运用现代教育技术。如在进行音乐活动小乐器做

8、游戏中，孩子们在活动前对于乐器不是特别的熟悉，我通过出示实物乐器，请孩子们听一听，玩一玩，自由摆弄操作，观察乐器的形状，倾听发出的声响。既让幼儿欣赏了乐曲，又听辨了演奏乐器的音色，认识了不少乐器，丰富了教学内容，扩大了幼儿的视野。这样的环节所达成的活动效果是多媒体技术所不能给予的，实物乐器的出示远比电脑上的乐器图片更能吸引幼儿，也是活动效果更好。这里多媒体课件并不是不能用了，关键是要合理运用，用到实处，体现其价值。(四)、将多媒体技术和传统教具合理融合，优化提高教学效果。在上面的小点中，说到要合理选择、恰当运用教学方式，一味的运用多媒体技术进行教学并不好，那么有些教师认为那么就不在音乐教学中运

9、用多媒体技术了，转而运用一些传统的常规教学手段，这样的做法正确吗？答案是否定的。事物之间都是相互联系着的，缺少了哪一样都不可行，这样久而久之对我们的教学会有不利的影响，作为教师我们应该注意现代教育技术教学手段与常规教学手段相结合起来，共同优化我们幼儿园的音乐教学。教学活动是一种复杂的信息交流活动，通过多媒体辅助，可以优化提高教学效果。如在音乐活动老鼠娶新娘中，我在活动开始的时候请孩子们观看了小老鼠抬花轿的动画，丰富孩子们娶亲抬花轿的经验，同时，我自制了一个小花轿以及一些娶亲需要的道具，如新郎帽、绣球等，在白板上出示背景图，请孩子们当小老鼠报名练习抬花轿，听着节拍有弹性的走步，教具花轿和多媒体技术的结合，增强孩子们学习的兴趣，优化教学效果。随着科学技术的飞速发展，多媒体技术，以其利用计算机的交互科学性、界面友好性、反馈及时性的特点，在教学中集图文声像形态信息为一体，使虚幻的音乐形象具体化、使复杂知识简单化、使零乱知识条理化、弥补了课堂教学不足，对学生更具感染力和吸引力，开阔学生的音乐视野，发展学生的形象思维能力，充分调动学生的视觉、听觉、共鸣器官，把光、色、音、像有机地结合，交叉教学，得到良好的教学效果，