2022年UnitWhattimedoyougotoschool韩爱华教案

1、新目标英语七年级下Unit 2 What time do you go to school. Section B 2a3b教案设计 一、 教材分析 新版新目标英语教材采纳了任务型教案模式等多种教案方 式,融合话题、交际功能和语言结构,使同学在语言实践中循序渐 进地学习语言学问,进展语言运用才能；同时突出“ 以人为本 ” 的教 育思想,在培育同学综合语言运用才能的同时,培育同学的学习策 略,丰富同学的思维方式,进展同学的合作才能和创新才能,提高 同学的文化意识以及人文素养,从而全面提高同学的综合素养；英语课程标准在对七年级的目标描述中提到 : 同学要能读懂 小故事及其他文体的简洁书面材料；能用短

2、语或句子描述系列图 片,编写简洁的故事；能尝试使用适当的学习方法,克服学习中遇 到的困难；本单元主要学习用what time 和 when 引导的提问时间的特别疑问句和时间的表达方法；本课是 Section B 的其次课时,主要以培育同学的阅读才能为主,把阅读和写作相结合,培育同学合理支配时间的才能；基于以上对课标和教材的分析,特定本节课的学习目标为：1.语言目标：懂得和敏捷运用以下 sometimes, taste 5 个词汇： quickly, either or , lots of, 明白文中两个人物的日常活动支配,并能够正确的朗读课文；1 / 6 能够用所学短语和句子描述自己的日常活动

3、支配；2.才能目标：通过对文章的阅读,提高同学用英语摸索问题和分析问题的才能,培育同学的学习策略,进展同学的合作才能；3.情感目标：通过本节课的学习,培育同学合理支配作息时间的意识,并培育学 生的自主学习和与他人合作的精神；4、重点、难点：重点：词汇的懂得和运用；熟读课文 难点：用正确的语音语调朗读课文；用所学短语和句子描 述自己的日常活动支配；二、 设计思想 以英语课程标准的基本理念为依据,即：英语课程应成为 同学在老师的指导下构建学问、进展技能、拓展视野、活跃思维、呈现个性的过程；勉励同学在老师的指导下,通过体验、实践、参 与、探究和合作等方式,发觉语言规律,逐步把握语言学问和技 能,不断

4、调整情感态度,形成有效的学习策略,进展自主学习能 力；依据课标要求以及阅读课的特点,我主要采纳“ 问题导学,主 体探究 ”的学习方式,培育同学主动、合作、探究学习的意识,坚持 面对全体同学,让每个同学都参加到活动中,给同学供应充分呈现 自我学习成果的机会,让他们在轻松、愉悦的氛围中提高综合语言2 / 6 运用才能；三、 教案环节（一）创设情境 , 出现目标 （3） 1. Play a video about everyday activities. 2.Ask students: What time do you usually get up. What time do you usually

5、 go to school. 设计意图：以播放动画和争论日常活动的话题进入,与同学进行交 流,可以活跃课堂气氛,也能激发同学仔细倾听的欲望； 3. Discussion: the activities you think are healthy and unhealthy. 设计意图： 1.通过图片教案,激发同学的奇怪心,进一步调动同学 的学习积极性； 2.让同学小组沟通,谈论自己认为健康和不健康的 活动,在沟通中培育他们的合作精神和解决问题的才能,为下面的 学习做铺垫；（二）问题引领 , 自主学习,合作沟通 25 1. Listening and scanning: What time do

6、es Tony get up. What time does Mary get up. 设计意图： 1 听和读都是同学猎取信息的有效途径；通过让同学边听边读 默读 ,可以培育他们快速阅读的才能；2通过有目的地听和读,让同学在明白课文大意的同时握课文中一些细节性的内容；2. Read the passage twice and fill in the blanks. Then communicate with partners. 3 / 6 Names Activities In the evening In the morning In the afternoon Tony Mary 设计意图

7、：通过大声朗读课文,让同学进一步明白课文内容,并在 问题的引领下,激发同学的主动参加才能；通过小组的合作沟通,发觉问题并解决问题,培育同学组内互帮互助的合作意识；3. Read the passage again and finish P11,2c. Write down the unhealthy habits of each person. Then think of healthy activities for them. Then work in pairs to discuss the difficulties. 设计意图：让同学带着任务读课文,进一步明白课文细节 , 把握句式 结构

8、；通过小组内对重难点内容的沟通,相互学习,做到“兵教兵,兵练兵,兵强兵” ,重点唤起潜能生的学习爱好,提高他们的自信 心；4.Read the passage loudly and have a competition in group. 设计意图：通过小组内的朗读竞赛,激起同学大声朗读课文的积极 性,指导同学订正语音语调；（三）班级呈现,有效指导 10 1. Finish 3a and read the passage by themselves. 设计意图：通过把纷乱的句子进行排序,梳理同学的语言表达习 惯,为下面的写作做铺垫；2. Write a passage about their

9、daily routine. 4 / 6 Discuss in group. Write down a new passage. Show their passages in class. 设计意图：同学在小组内先进行沟通,谈谈自己的时间支配,可以 拓展潜能生的思维,帮忙他们在写作前增强信心,进而更有积极性 的运用所学语言表达出自己的想法,提高写作才能；（四）总结提升,规范评判 7 Students finish the exercises and check the answers: 单项： 1. Lingling likes apples because they _ good. A. g

10、et B. look C. sound D. taste 2. My sister _ to school on Sundays. A. go B. goes C. doesnt go D. doesnt goes 3. Rick often does _ homework after school. A. he B. him C. his D. the 4. Nick is fat and he can eat _ eggs. A. a lot B. lot of C. lots of D. a lots of 5. Huang Jie either runs _ walks in the

11、evening. A. to B. or C. and D. on 词汇：1. Zhou Jie does his h_ at 7:00 after dinner. 2. We should eat vegetables and then we can have a healthy l_. 5 / 6 3. Don t eat it. It t_ not good.4. Please eat q_. You should go to school early. 5. Taking a w_ is good for your body. 四、教案反思 在阅读课教案中,我觉得我们应当从以下几方面入手：.处理好老师的 “教”和同学的 “学”的关系；在课堂上,我们应更多 地关注如何教会同学阅读,而不是仅仅向同学灌输大量的语言知 识；教案过程是同学在老师的帮忙和指导下把握学问和形成技能的 过程；我们应让同学在活动中发挥其主体位置,让同学自己去发觉 问题、分析问题和解决问题；、在教案设计过程中,肯定要考虑同学的语