五年级教材教法

1、五年级英语教材分析及教法建议 Unit3 School 武汉市光谷第五小学 代英红 一、教材分析： 本单元主要围绕school 这个话题学习学校制服类的词汇并会描述自己和他人的穿着，谈论关于在学校的课堂活动，比如谈论学英语时各人最喜欢什么活动，并会理解和阅读班级的小短文，能够写自己班级的小短文。从而提高学生学习语言和运用语言的能力。达到能够阅读书信，提高学生运用英语收集信息的能力。以及阅读和表演在上学途中所发生的故事倡导小朋友们保护动物的意识。最后能够正确的描述自己的喜好，能够设计校服，达到语言输出的目的。本单元内容多，容量大，合理地整合教材有难度，在学生的学习过程中难度大，教师在教学的过程中

2、运用多种教学方法，激发学生的英语学习的兴趣，创设情境，攻破重难点。二、学情分析： 五年级的学生已学过两年多的英语，学生有一定的基础，良好的听、说、读、写英语的习惯已基本养成。但由于教材难度偏大，教学内容与课时不成比例，学生的学习兴趣难以保持，两极分化较严重。因此，本学期应注重转化后进生，因材施教，分层教学，提高学生的学习兴趣。三、单元教学目标及课时建议：知识与技能：A、知识目标：1、能听、说、读、写词汇: cardigan, blouse, tie, shoes, sweater, socks, shirt,skirt ，school uniform, boy ,girl,songs, cha

3、nts, stories, games, videos，new photo 2、能听、说、认读词汇： trousers 、school uniform blazer boring3、能、听、说、读: crisps, soft drinks, every week, a can of, cans of, a packet of, packets of, a chocolate bar, chocolate bars4、学生能够理句子：Look at that dog.Hes hungry.Look, theres a man.Go away. Hes on a chain.He needs fo

4、od, water and love.Two hours later.5、能够学会使用以下句子:I like (the songs) best.Im in class (5) this year.My English teacher is Mr/MrsThe girl in photo 4 is (Jane). 6、复习颜色、数字类单词；B.能力目标： 1、能阅读英国孩子们写的短信，并能搭配信和照片。 2、能够写关于自己班级的小短文。 3、能够简单描述自己或他人的制服或服装。 4、能够谈论自己最喜欢的英语学习活动。情感与态度：1.在学习过程中，注重激发学生学习英语的兴趣，保持学生的学生的学习积

5、极性。2.通过本单元的学习，让学生了解世界上不同国家的儿童的校服。3.培养学生的审美情趣，激发他们对英语学习的兴趣、对生活的热情。过程与方法： 1、本单元教学内容教多，难度较大，适宜采取自学和教学相结合。 2、有着大量的口语交际教学在本单元得到较广泛的应用。 3.在小组内与同学交流，可自由谈论对英语某个环节的喜爱及自己可设计理想中的校服。 四：教学课时划分：建议分八课时第二课时：Part 2第三课时：Part 3 Part 4第四课时：Part 6第五课时：Part 5第六课时：Part 7 Part 8第七课时：Part 9第八课时：Part 10 Part 11 Part 12（一）教学目

6、标：A、知识目标：能听、说、读、写词汇： songs, chants, stories, games, videos; 能听、说、认读句子：I like (the songs) best. B、情感目标：通过本课的学习培养学生的英语学习兴趣和用英语与他人交流，表达自己，增强自信。C、能力目标：能够自由谈论自己学英语时最喜欢什么，提高口语表达能力。第一课时：Part 1（二）教学重点：学生能够运用句子：I like (the songs) best.（三）教学难点：学生谈论自己学英语时最喜欢的事。（四）教法建议：由歌曲活跃气氛引出新词：song,以韵律诗引出单词：chant,听所学的英语小故事来

7、学：story等，学习几个新词后再来运用句型：I like the songs/ chants/ games / videos best在学习的过程中激发学生学习英语的兴趣。（五）教学步骤： 1、谈话导入：老师可以问学生喜欢的颜色，食物，最后老师可以提问：Do you like English/learning English?Why?可以引导学生自由回答。从而导出本课Learning English 教师板书。 2、在活动中学习新知：由歌曲活跃气氛引出新词：songs,以韵律诗引出单词：chants,听所学的英语小故事来学：stories等, 教师可用Which one do you lik

8、e? I like. 对于I like .best.的教学，我采用了夸张的面部表情、手势和音调说出句子：I like the songs. I like the chants. I like the videos. But I like the stories best. 然后再对学生提问 ：A :What do you like best? And Mingming what about you?3、学生操练：老师学生举例以后，学生可以分小组来进行练习，四人一个小组用英语做一个小型的调查报告。以便于培养学生的口语交际能力和收集信息的能力。 4、作业设计：小组内调查学英语时各人最喜欢什么，做一

9、个简易的调查表。第二课时：Part 2（一）教学目标：A、知识目标：能够听、说、读、写词汇boy girl dear 复习句子：In my English class, I like the (songs and Toby the tiger) best. 能运用句子： Im in class (5) this year. / My English teacher is Mr /Mrs /Miss 能够理解：Carlos, Mrs Lopez, She is very nice. B、情感目标：通过本课的学习感染学生热爱自己的班级和老师。 C、能力目标：能够阅读关于一个小女孩班级的小短文。 写

10、自己班级的小短文。（二）教学重点：能运用句子： Im in class (5) this year. / My English teacher is Mr /Mrs /Miss （三）教学难点：写一篇关于自己班级的小短文。（四）教法建议：这在学习完句型：I like the songs/ chants/ videos基础上来尝试描述班级情况，在这段描述中有介绍班级及人数的句子及句型：Im in ，There is/are并根据实际情况介绍自己的英语教师。先逐个练习句子，达到熟练程度以后，再让他们整段描述自己的班级。在学习过程中，学生可采用交际法来多进行口头操练，最后内化为自己的语言。1、复习导

11、入：复习上节课的句型：I like .best. In my English lessons I like the songs and Toby the tiger best. 2、教师提问导入新课的教学：How many students are there in our class? And how many boys are there ? How many girls are there ? Whats your English teachers name?/ Do you know my name? What do you like best in your English less

12、ens?通过教师的提问学生的回答进入到新课的学习：my class. 3、学生自主学习：学生自己阅读短文，尽可能多的记住具体内容，合上书对学生提问：Whats the boys name?What class is he in?How many children are there in his class?Whats his English teachers name?What does he like best?锻炼学生收集信息的能力。老师可以和学生做True or False的游戏，比如The boys name is Robert.There are 12 children in hi

13、s class.His teachers name is Mrs Brown.He likes the video best.让学生进一步加深对短文的印象，从而为自己写类似的短文打基础。 （五）教学步骤： 4、跟着教师或录音读短文。 5、在老师的帮助下复述短文。 6、教师给出关键词让学生口述自己班级的短文 7、作业设计：写一篇自己教室的小短文。第三课时（Part 3 Part4）（一）教学目标： A、知识目标：能听、说、读、写词汇: cardigan, blouse, tie, shoes, sweater, socks, shirt,skirt 能听、说、认读词汇： trousers 、sc

14、hool uniform 会说句子：She /Hes wearing (a blue skirt, black shoes, black socks, a red tie, a white blouse and gray cardigan.)B、情感目标： 通过校服单词的学习和卡片游戏激发学生对英语的学习兴趣。 培养学生的审美情趣C 、能力目标：能够通过校服的种类和颜色来辨别人物。 在看、听、说中学说句子; 教给学生听懂长句的方法。 （二）教学重点 ：能够准确掌握关于校服的四会词汇。（三）教学难点：I am wearing He is wearing/She is wearing Blouse

15、和 shirt，sweater和cardigan在意思上的细微区别（四）教法建议： 本课的教学内容是跟服装相关的单词，里面涉及到以前所学的服装，可以通过卡片及教师自身的着装来复习导入到新单词的教学，所以新课之前，给学生预习任务，先完成根据颜色代码找单词；教师准备各种服装单词的卡片（准备有色和无色的两种卡片）进行直观教学，也可作为对单词巩固的训练。在教学中运用游戏法进行，比如给人物换装游戏，五年级的孩子动手能力和好奇心强，也喜欢玩游戏，比如有一种电子游戏是给人物搭配服装，那么在这节课中我就采用给人物搭配校服的游戏解决教学中的重难点。在Part4对这几样服饰进行区别，再自然由谈论穿着谈论运用短语与

16、句子，如shirt-a green shirt-Im wearing a green shirt.He/She is wearing a green shirt.在学习过程中注重让全体学生能主动开口描述自己的服装，进而可以采取自主观察课本六个孩子的校服，最后再来完成听力。在教学过程中注重循序渐进，同时应培养学生对服装的审美及合理搭配。(五)具体的教学步骤：1、导入：Watch a fashion show. 用PPT展示。 激发学生说出他们所能知道的衣服的种类（shoes, sweater, shirt, skirt, socks, shorts, dress, jean） 2、创设情境，巩固

17、词汇。给学生创设一个服装秀的情境，可以是老师自己，上课的当天老师可以设计一下衣服的穿着，还可以带方便穿脱的衣服现场试穿，如果是老师自己换装这样更能吸引学生的注意力及学习的兴趣。并引导学生大胆说出词汇和句子Im wearing. 3、利用卡片，进行词汇和简单句子的操练。 4、完成Part3的单词订正（之前学生预习自己完成）。 5、给人物设计服装游戏。使用句子Im wearing. He/she is wearing. Who is wearing. T:Lets play a game. I need some children. Lets count.I will describe one o

18、f them. If you know who I am talking about, you should stand up quickly and say out, ok? 6、完成Part4. 7、作业设计：给学生一篇小短文，让学生根据短文用无色衣服卡片设计服装并涂色。第四课时：Part 6（一）教学目标：A、知识目标：复习颜色和制服类的单词； 能够听、说、读、写本课新增单词：uniform blazer boring new photo 能够正确理解句子：Here is a photo for you. I think they look nice. Boring! Do you li

19、ke my uniform? Im in year 3/4 this year. 能阅读英国孩子们写的短信，并能搭配信和照片。B、情感目标：在英语的阅读中培养孩子的成就感和英语阅读的乐趣。C、能力目标：通过课文的学习培养学生的英语思维能力和认识逻辑能力。 培养学生阅读理解，获取信息的能力。（二）教学重点：阅读短信，搭配信和照片。（三）教学难点：本课新增人名的认读； 阅读课文。（四）教法建议：这一部分是了解外国的孩子及他们的校服，要求学生能根据四封信找出配对的照片，因此在解答的过程中，让学生首先在听磁带中找出不会的单词，由老师或同学的帮助下扫清单词或句子障碍，自主理解四封信的前提下，大胆尝试开口

20、读，完成信与图片的配对将不再是难事。在本节课中主要是锻炼学生的阅读能力，在教学中给学生时间独立阅读，并认真聆听录音，让学生的听说读的综合能力得到发展。（四）课前准备： 收集一些学生穿制服的照片；给我远方的朋友或亲人用英语写一篇简短的信，描述一下自己的工作服和简单的工作，或者是已经毕业的学生给我写的一封信，为课文的书信与照片的配对做准备。（六）教学步骤： 1、导入环节：a 通过PPT展示一些学生穿制服的照片来复习关于颜色和校服的词汇，同时复习巩固了本课重点词汇：school uniform，并学习新词blazer ，同时让学生注意 blazer和cardigan的细微区别；b 展示已经毕业的学生

21、给老师写的信。 2、学生自主学习：学生独立阅读短文，找出不会读的人名和单词。学生听录音，纠正自己对人名的发音。 3、分段听并和图片配对（学生自己独立完成）。小组讨论来核对结果，采用两人一组讨论，会运用对话：The girl in photo4 is. I think thats right./ No,I dont think so, I think is. 当学生配对正确时老师及时鼓励激发学生的学习兴趣。 4、朗读短文：跟录音读，全班读，小组读等。 5、作业设计：给自己的朋友或亲人写一封简短的信，描述自己的新校服。Four children in Great Britain.They all

22、wear uniforms.We all wear uniforms. They all wear uniforms.All: 所有的，全部的Whats the boys and the girls name?Jane StephenAndyAileenWrite a letter toClaudiaCarlosSelinIsabel第五课时 Part （一）教学目标A、知识目标：学生能够理解句子： Look at that dog. Hes hungry. Look,theres a man. Go away. Hes on a chain. He needs food,water and

23、love. Two hours later.B、情感目标：倡导大家爱护保护动物的意识。C、能力目标：能够正确理解故事内容。（二）教学重难点：表演故事。（三）教法建议： 故事的教学首先要扫清新单词，首先听故事整体感知，在会读单词理解了故事后，让学生跟着磁带模仿故事，最后能扮演这个故事。并在教学的最后渗透对动物的保护意识。（四）教学步骤： 1、课堂导入：用PPT图片导入让学生明白句子：On the way to school.on a chain,water,look at ,look after.2、学生阅读故事，解决问题： On the way to school,what did the t

24、wo children find? What are the two childrens names? Is the dog poor? Why? The next day, what happened when they gave the food to the poor dog? What are they writing on the poster?What is the storys end3、跟录音朗读故事。4、表演故事。作业设计：分小组表演故事。第六课时 Part 7 Part 8(一)教学目标 ： A.知识目标: . 复习数字1100 复习颜色.B.情感目标: 培养学生细心和耐心

25、观察的好习惯C.能力目标：能给图片涂色，认真观察写出单词，培养学生的思维能力。（二）教学重点：数字和颜色的复习。（三）教学难点：耐心涂色观察，收集信息。（四）教学准备：数字卡片和颜色卡片。（五）教法建议： 这一部分是前面所学数字与颜色的整合课，在充分复习了颜色和一百以内数字的基础上，完成第部分应该很容易，只是要注意数字十四和四十的拼写，至于另一道习题，在讲明题意的前提下，则让学生独立完成，给予学生自由的空间去思索，可以让枯燥的数学涂色富于趣味性。（六）教学步骤： 1、复习数字：出示数字卡片，让学生快速说出数字。 2、找朋友的游戏：一部分的学生手持数字卡片，另一部分的学生手持数字单词的卡片，说单

26、词找数字，说数字找单词。 3、完成Part7. 4、复习颜色：出示颜色卡片，快速说出单词。 5、学生自己完成Part8,按照提示的颜色给图上色。培养了孩子的动手能力。然后观察从图上发现了什么。并在虚线上写出你看到的数字。第七课时 Part 9（一）教学目标：A. 知识目标：复习颜色和校服类的单词； 能说和运用句子：(John) is wearing.B. 情感目标：培养学生的英语交际能力和审美情趣。C. 方法与技能：能够阅读短文并给图片涂色正确写出单词。（二）教学重点：学校制服类单词； 熟练运用句子：(John) is wearing.（三）教学难点：通过短文进行知识的整合。（四）教学建议：

27、本节课是让学生根据短文要求给图片涂色，并根据涂色的内容写出单词。在学生根据自身穿着能描述的基础上，学生都能很快完成涂色任务，也会乐意参与其中。课前准备一些学校制服的图片并让学生收集于此相关的信息。可让学生描述自己班上的同学，再通过换装游戏来进行描述，以便能够熟练运用Im wearing. He /she is wearing.（五）教学步骤： 1、复习导入： 2、描述：教师对自己服装描述引出句子：Im wearing. ；教师对学生的穿着的描述引出句子：He/she is wearing. 3、卡片换装游戏： 4、完成书本Part9：打开书，老师介绍练习中的两个人物，再让学生独立阅读短文，并根

28、据短文要求给两个小朋友的衣服涂上颜色。两人一组订正答案；再分个人、小组、全班朗读短文。 5、作业设计：描写一小段你的同伴今天穿着的短文或设计一套你满意的校服。第八课时 Part 10 .11 12（一）教学目标A、知识目标: 能、听、说、读、写: Some words of food ,live, have, chocolate, likevery much. Im I live in I like I have/eat 能、听、说、读: crisps, soft drinks, every week, a can of, cans of, a packet of, packets of, a chocolate bar, chocolate b