《积累与运用（五）》活动设计

1、“教学点数字教育资源全覆盖”项目积累与运用（五）活动设计 科目版本小学语文 西南师大版二年级下册章 节第五单元课 名积累与运用（五）学习目标1.巩固本单元所学生字。2.读、记熟语和优美词语，读背古诗，积累语言，丰富词汇。3.学习按一定顺序看图，抓主要内容写通顺的话。4.自主阅读，主动识字，感受阅读的快乐，逐步养成自主学习的能力。具体环节设计教学环节内 容1. 教师上课1.1读准声调1.读准声调。要求：一声读得高又平，二声由低往上升。 三声下来又上去，四声由高降到低。1.2你还认识我吗2.你还认识我吗？(1)读红色生字。(2)读词语。(3)横排读，在情景中巩固识字成果，积累语言。1.3读一读，记

2、一记 3.读一读，记一记自读熟语。把你弄明白的熟语的意思告诉同伴。看图，说熟语。记一记，看谁记得快。引导学生进一步在生活中有意识地积累熟语。1.4选一选，填一填（第4题4.选一选，填一填 自读词语。选一选，填一填。积累运用：看图，说说你积累的四字词。 1.5写话5.写话（1）引导学生仔细看图。（按一定顺序，抓主要内容）（2）人景结合，说一说。（3）学生交流互评，相机点拨指导。（4）语句通顺写下来。16读读背背读读背背 （1）看图，说景。揭示题目。（2）自读古诗。（3）看注释，说诗意。（4）范读，指导读出韵律节拍，体会诗的意境，熟读成诵。（5）看图，借助提示词语，背诵古诗。17自主识字园地7.自

3、主识字园地 （1）自读短文，勾出不认识的字。（2）“我当小老师”，比一比谁识得字多，办法好。让学生感受识字的乐趣，体验成功的快乐！（3）再查字典，把生字的音节抄写下来，读一读。（4）有感情流利地再读短文。1.8读读玩玩读读玩玩1（1）自读诗歌。（2）我会读词语。（3）朗读诗歌，拍打节奏。（4）和着音乐玩一玩，感受学习语文的快乐！（5）拓展：课外阅读西游记。 结束语。下课。2.学生自学2.1练读1.练读，能够读准声调，不唱读，做到字正腔圆。2.正确读准每一个字，尤其是前鼻韵、后鼻韵、平舌音、翘舌音。3.读通句子。包括不多字、不少字、不错字，不重复字句。4.流利朗读，并有一定语气。2.2积累1.加

4、强背诵。2.分类别积累。3.课外积累与课内积累相结合。2.4学生练习一、补充词语屋（ ）下 麦（ ）上 探（ ）队（ ）蛛捕虫 蚂蚁（ ）家 拍拍（ ）膀 松（ ）舒服 风寒水（ ） （ ）羊奔跑 （ ）（ ）求全 （ ）踪浪迹二、补充句子（ ）非一日之寒，（ ）非一日之功。三、我爱积累描写春天的词语有： 描写夏天的词语有： 描写秋天的词语有： 描写冬天的词语有： 答案：一、补充词语屋（ 檐 ）下 麦（ 堆 ）上 探（ 险）队（蜘）蛛捕虫 蚂蚁（搬）家 拍拍（翅）膀 松（软）舒服 风寒水（冷） （羚）羊奔跑 （委）（曲）求全 （萍）踪浪迹二、补充句子（冰冻三尺 ）非一日之寒，（ 滴水穿石 ）非一日之功。三、我爱积累描写春天的词语有：春光明媚 春回大地 鸟语花香 春色满园描写夏天的词语有：骄阳似火 酷暑难耐 烈日炎炎 电闪雷鸣 描写秋天的词语有：金秋时节 瓜果飘香 秋高气爽 五谷丰登描写冬天的词语有：白雪皑皑 万里雪飘 冰天雪地 千里冰封3.拓展资源3.1活动脚本3.2参考教案3.3常见问题孩子在朗读时注意“b”和“p