阿长和山海经(正式).课件

1、阿长与山海经 阿长，是鲁迅儿时的保姆。在鲁迅的童年生活中，长妈妈是一个很有影响力的人物。在长妈妈去世三十年后，作者仍写此文来纪念她，可见作者对长妈妈的深厚感情。那么，长妈妈是个什么样的人呢？课题解读山海经是我国古代地理名著，对古代历史、地理、文化、民俗、神话等研究，均有参考价值。其中保存了大量远古神话传说，诸如“黄帝战蚩尤” “鲧禹治水” “精卫填海” “夸父逐日” “刑天舞干戚”等著名故事均有所记述。比翼鸟：中国神话中的一种神鸟没有头而“以乳为目，以脐为口”，还要“执干戚而舞”的刑天刑 天 干戚之舞，猛志常在。胸腹代首，天刑何有于我哉! 刑天长妈妈讲美女蛇的故事照片作者简介 鲁迅（18811

2、936）,文学家思想家革命家.原名周树人，号预才，浙江绍兴人。七岁开始读书，13岁就读于三味书屋。13岁那年家里发生了一场重大变故，经济状况转入困顿，接着父亲一病不起，使他饱偿了冷眼和被人侮辱的滋味，“看见世人的真面目”。1898年离开家 乡考进南京水师学堂；1902年初毕业后被选派赴日留学，先是学医，后为改变国民精神，弃医从文。1908年回国。1918年在新青年上发表新文学的第一篇白话小说狂人日记，正式开始了辉煌的写作生涯。相继发表了小说集呐喊、彷徨等，还发表了散文集朝花夕拾。毛泽东对鲁迅作了高度的评价：鲁迅是文化新军的最伟大的和最勇敢的旗手，最热忱的民族英雄，鲁迅的方向就是中华民族的方向。

3、作者简介 鲁迅（18811936）。原名周树人，我国伟大的文学家、思想家、革命家。代表作：小说集呐喊、彷徨，散文集朝花夕拾,散文诗集野草。 本文节选自朝花夕拾 朝花夕拾鲁迅散文集。在莽原上发表时题做旧事重提，编集出版时改用现名。共收入1926年创作的回忆性散文10篇。这本散文集以一个侧面表现了鲁迅所处时代的社会风貌。 朝花夕拾篇中以记人为主的有三，即阿长与山海经、 藤野先生、 范爱农 ， 藤野先生记师恩， 范爱农记友情，阿长与山海经则记作者儿时的保姆。作者作品字词过关掳（ ）去 震悚（ ） 惶（ ）急 疮（ ）疤（ ） 诘（ ）问 惧惮（ ） 粗拙（ ） 疏（ ）懒 骇（ ） 一、注音l sn

4、ghungchungbjidnzhushhi孤孀 shung渴慕m 霹雳p l 笺疏jin字词过关二、解释骇惊吓，震惊掳把人抢走悚害怕诘问盘问，反问疏懒懒散而不习惯受拘束惧惮害怕粗拙粗糙，低劣烦琐繁杂琐碎（多形容说话和写文章）疮口表面结的痂疮疤强烈的雷电现象霹雳解释下列词语：惶急：诘问：惧惮：渴慕：霹雳：烦琐：震悚：毫不相干：情有可原：深不可测：莫名其妙：恐惧着急。追问、责问。害怕。迫切地羡慕。来势迅猛响声很大的雷。形容极大的震撼。繁杂琐碎。一点关系也没有。这种情况有可以原谅之处。深度大，难以测量。形容深奥难以理解。没有人能说明它的奥妙道理。名，说出。全身因恐惧或过度兴奋而颤动。疑点解析1、谋

5、死我那隐鼠是怎么回事？ 在猫狗鼠一文中，说到隐鼠：“这类小鼠大抵在地上走动，只有拇指那么大，也不畏惧人，我们那里叫它隐鼠，与专门住在屋上的伟大者是两种。”有一回，隐鼠“缘着长妈妈的腿要爬上去，被她一脚踢死了”。幼时的鲁迅以为阿长故意谋死隐鼠。疑点解析2、橘子为什么称福橘？ 福建产的橘子，故称福橘，为取吉祥，江浙民间有在大年初一早晨吃福橘的习俗。3、伟大的神力是什么意思？ 神力，神气之力。课文两处说“伟大的神力”，都是儿时的感觉，鲁迅现在这样写，前一处有调侃的意味，后一处则有称颂的意味。疑点解析4、“仁厚黑暗的地母”是什么？ 地母就是地神。中国有“天神至尊，地神多福”的说法。地母是黑暗而又仁厚的

6、，阿长埋在地下，鲁迅祈祷地神赐福与她，让她的灵魂得以永安。5、“郝懿行疏”是什么意思？ 郝懿行是清代的经学家。“疏”是分条说明的文字。文章研读 文章围绕阿长写了哪 七件事情？重点详写了哪件事情？为什么要这样安排？ 1、阿长称呼的由来和她外形的特点 2、喜欢“切切察察”的毛病、睡觉爱摆“大”字等 3、她懂得的许多“我听不耐烦”的规矩。比如元旦说恭喜话吃福橘 4、教给我很多道理。比如：人死了要说“老掉了”等 5、讲述“长毛”的故事6、谋害了我的隐鼠7、阿长为我买山海经的事 略写详写围绕中心详略得当1、说说 阿长是一个怎样的人？2、想想 作者是如何刻画阿长这个人物形象的？再读课文，分组讨论:重点研读

7、 文章主要描写的对象是长妈妈，作者几乎是按生活的原样，真实而亲切地再现了自己童年时期与长妈妈相处的情景。请同学们在自读课文的基础上，找出描写长妈妈的事件或细节描写，并说说这些事件或细节体现了长妈妈什么性情。1称呼的由来 3摆成“大”字的睡相2常喜欢切切察察4元旦时“逼”我吃福橘 7给我讲长毛的故事 8给我买来山海经地位低下。粗俗、不拘小节。喜欢饶舌多事。愚昧无知而又淳朴。热心善良，关心孩子。5 长妈妈有一肚子繁琐的道理6谋害了我的隐鼠迷信，但淳朴善良。迷信、守旧，但淳朴善良。刻画人物的方法（归纳）外貌描写神态描写语言描写动作描写心理描写1、抓住人物最富特征的几点来写；2、运用比喻、夸张等修辞手

8、法使人物更传神；3、准确恰当地使用动词、形容词、副词等，使语言更生动。 在关于阿长的描写中，哪些写得最细、最精彩，请找出来并品析。 品味细节： 她在“向人低声絮说些什么事”的时候，还要竖直第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖 。 品析细节： 一句话就形象地刻画了长妈妈一个农村乡下妇女多事、切切察察的性格特征。 睡觉时她又伸开两脚两手，在床中间摆成一个“大”字，挤的我没有余地翻地。却仍然看见满床摆着一个“大”字，一条臂膊还搁在我的颈子上。 品析细节： 一个“大”字就活画了长妈妈粗俗、率直的性格特征。 元旦时，她教“我”说恭喜的话和吃福橘的情节，作者通过“伸出按住惶急”“摇笑塞”这

9、些动作和“恭喜恭喜！大家恭喜！真聪明！恭喜恭喜！”充满欢乐和热情的语言写出了真诚的祈求，表现了她善良而迷信的一面。 品析细节：总结阿长的形象：长妈妈是一个 很不幸，又渴望一生平安的劳动妇女。 她没有文化，愚昧无知，粗俗好事，不拘小节，但又心地善良，热心帮助孩子解决疑难。阿长是一个很不幸而又渴望一生平安的劳动妇女，她没有文化、粗俗、好事，而又心地善良、热心帮助孩子解决疑难。阿长人物形象小结 从上面所写的这些事，可以看出阿长是个怎样的人？ 品析人物： 饶舌多事、粗俗、不拘小节、善良真诚、无知、淳朴、热爱关心孩子 阿 长 人 物 形 象 分 析 阿长是一个生活在社会底层，很不幸但是又渴望一生平安的劳

10、动妇女。 阿长是一个没有文化的粗人，甚至有些迷信愚昧，却是民间文化的载体。 她唠叨，琐碎，不拘小节但是真挚、善良、仁慈、务实、肯干、执着。 请同学们选取班上的一位同学，抓住其神态或动作上的特征，用一两句话对其进行细节描写。 仿写细节放学回家，一进门，妈妈急切的声音立刻传来：“儿子，考试成绩出来了吧？快说，考了多少分？”我在心里叹了一口气唉，完了，还是逃不过这一劫！我低下头，慢吞吞地从书包里拿出卷子，缓缓地递给妈妈。妈妈一把将试卷抢了过去，目光一扫过分数，立刻瞪圆了双眼：“什么？55分？你上学都干什么去了？好意思考出这样的分数？你到底有没有复习”我的耳边充斥着妈妈的咆哮声，我什么都不能思考了，难

11、过与羞愧，将我扯进了无边的黑暗里放学回家，妈妈立刻问我考试成绩怎么样，我说考得不好，妈妈立刻大声地骂我。片段练习 作者对长妈妈的态度和感情是怎样变化的？开篇写知道阿长谋害了“我”的隐鼠时， 文章最后以“仁厚黑暗的地母啊，愿在你怀里永安她的魂灵”结束，对于阿长的平常举动，切切察察，“大”字睡相对于阿长所懂得的许多规矩， 阿长给“我”讲长毛的故事时， 阿长给“我”买来山海经，敬意完全消失“我实在不大佩服她”，“最讨厌”“我”也是不耐烦的”“我”也曾“发生过空前的敬意”，但那后来也“逐渐淡漠”了 才又真正“使我发生新的敬意了”，甚至连“谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了”作者对阿长的无比感激、深切怀念之

12、情。阿长名称的由来中性1.阿长名称的由来2.切切察察的毛病3.睡相不好，在床上摆成一个“大”字。4.令人烦恼的规矩5.讲长毛的故事 7.给我买山海经文 章 分 析中性最讨厌厌烦不耐烦空前的敬意新的敬意6、写了她谋死“我”的隐鼠敬意完全消失“我”对阿长的感情是怎样变化的？全文线索是什么？中性不大佩服不耐烦空前的敬意敬意淡薄完全消失新 深的 切敬 怀意 念欲扬先抑以感情变化为线索文章先抑后扬，先写了她名字的来由，讨厌她的絮叨、对“我”的管束严格、繁 多的礼节，是为了后文突出作者对长妈妈的敬佩和怀念之请。作者的感情变化贯穿文章始终，可见，课文是以作者的感情变化为线索的。欲扬先抑欲扬先抑 词语解释为要

13、在后文赞扬，先在前文贬抑。是一种常见的写作手法如荔枝蜜王几何【用法】在作文中，采用这种手法，先表达对所描写的事物或人的不满之情。然后，总是在一两件小事中，突然转变了看法。但在转变过程中，情感自然，才能引起读者的共鸣。好处：使文章波澜起伏，摇曳多姿；更重要的是使作者的思想感情抒发得更加酣畅、深沉、充沛。课堂小结：感情变化事人物性格不大佩服“切切察察”的毛病 睡相 饶舌多事、粗俗、不拘小节不耐烦元旦的古怪仪式一肚子繁琐的道理 善良真诚空前的敬意讲长毛的故事 无知、淳朴敬意消失谋害我的隐鼠 新的敬意为我买山海经 热爱关心孩子研读课文重点研读买山海经一节，即1828语段 思考并讨论下列问题，各组长组织

14、讨论，并作好本组讨论的笔记。(1)买山海经一事的起因是什么？ “我”渴慕着绘图山海经了。“这渴慕是从一个远房的叔祖惹起来的。” 研读课文(2)当阿长来问山海经是怎么一回事时，“我”是怎么想的？这种想法表现了“我”的什么心理？ “我”想“她并非学者，说了也无益。”之所以这样想，是因为阿长不识字，没文化，既不知道山海经是怎样的一部书，更何况她一向似乎并不善于关心“我”，因此她也不会理解“我”渴慕得到山海经的心情。 这表明“我”对阿长心存隔膜乃至轻视。 研读课文(3)当阿长说：“哥儿，有画的三哼经，我给你买来了！”“我”有什么反映？表现出怎样的心情？ 当阿长买来山海经时，我的反应是“我似乎遇着了一个

15、霹雳，全体都震悚起来”说明“我”听到以后很震惊，很激动，也因此对她“发生新的敬意了”。 研读课文(4)“这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。”为什么说“她确有伟大的神力”？ 因为这件事“别人不肯做”，谁也没有阿长那样知“我”心，谁也没有阿长那样热心；别人也“不能做”，有画的山海经很难找，谁能像阿长这么给“我”操心费事，况且阿长不识字，居然买来了。所以说，阿长“确有伟大的神力”。 (5)“这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。”为什么这么说？ 这四本书虽然很粗拙，但却是由一个谁也想不到的人给“我”买来的，她费了很多周折才买来的，当时也给了“我”

16、非常大的震惊，让“我”产生感激和“新的敬意”。 重点研讨细读第1929自然段，思考：1、阿长为什么也来问山海经？她懂得山海经吗？何以见得？2、当我阿长来问山海经是怎么一回事时，“我”是怎样想的？“我”为什么有这样 的想法？这种想法表现了“我”怎样的心理？3、当阿长买来山海经时，“我”有什么反应？4、你怎样理解文中说的阿长“确有伟大的神力”？5、文章写阿长买山海经的笔墨不多，为什么不详写她是如何买到山海经的呢？之前和之后各写了什么事？这样写有什么好处？2、之所以这样想，是因因为阿长不识字，没有文化，既不知道山海经是怎样的一部书，更何况她一向似乎并不善于关心“我”，因此她也不会理解“我”渴望得到山

17、海经的心情。这表明“我”对阿长心存隔膜乃至轻视。研读课文3、阿长把山海经买回时，“我”有什么反应？体现了怎样的心情？ “我似乎遇到一个霹雳，全体都震悚起来，赶紧去接过来，打开纸包。”震惊、感动的同时进而对长妈妈产生了新的敬意。 买山海经一事写出了长妈妈热爱、关心孩子的美好品质。 4、“神力”是指神奇之力。因为这件事“别人不肯做”，谁也没有阿长那样知“我”心，谁也没有阿长那么、热心；别人也“不能做”，有画的山海经很难找，要跑多少路，打听多少地方，谁能像阿长这么给“我”操心费事，况且阿长不识字，居然买来了。所以说，阿长“确有伟大的神力”。 5、不写阿长是怎么买到山海经的，就给读者留下一个广阔的想象

18、空间，想象她怎样到处打听，她怎样跑书店书摊，她操了多少心，在想象中更觉得那真是一种“伟大的神力”。 写之前的事，才能说明阿长为什么使“我”大喜过望，而且感到她确有“伟大的神力”了。 之后写“我”的震悚的心情，写如获至宝的心情，写此后搜集的图书，写了这些，才能说明阿长怎样令人尊敬而又感激，阿长的热心对“我”的成长有怎样的意义。2.读第1828自然段。这里，作者详细叙述了长妈妈为“我”买山海经的经过。请一位同学来复述买书的起因、经过、结果。事情的起因：“我”曾在远房的叔祖那里看到过，后来一直渴慕着绘图的仙海经。叫远房叔祖那儿已无处可寻，买吧，又没有好机会。因此，“我”对山海经一直念念不忘。经过：阿

19、长向“我”问山海经的事，她告假回家以后的四五天，她将山海经给“我”买来了。结果：“我”深受感动，从而不由得对长妈妈产生了新的敬意。在“我”渴慕得到绘图的山海经，远房叔祖找不到，别人又“不肯真实地回答我”，自己去买又没有机会的时候，长妈妈却神奇般地买到了。这是多么令人惊喜的消息啊!她根本不识字，她连书名都说不准，但“别人不肯做，或不能做的事情，她却能够做成功”，我们可以想象幼小的鲁迅此时那种激动而又敬佩的心情，“新的敬意”自然而然地在心底萌生。文中用一个“霹雳”的比喻和词语“震惊”写出了“我”十分震惊的心理，也表现了“我”对长妈妈产生“新的敬意”的原因。作者得到绘图山海经的欣喜之态宛然可见。这就是鲁迅笔下的长妈妈，她虽然多事饶舌，有些令人厌烦的规矩，但她真诚、善良、淳朴、关心孩子，尽自己的可能帮助孩子，这样的个人，怎能不让鲁迅深深地怀念呢?拓展延伸 在你的生活中，有没有像阿长这样的给你留下深