现代流体测试技术综合实验

1、研究生教学实验指导书现代流体测试技术综合实验北京航空航天大学 能源与动力工程学院2007年10月“信号合成与分解实验”教学实验指导书教学实验编号：041701-1 （可不填）教学实验名称：信号合成与分解实验（中文）Synthesis and Analysis of Signal （英文）学分/学时：1学分/16学时适用专业：发动机、工程热物理、宇航、气动、汽车专业先修课程和环节：掌握测量放大器的工作原理和傅里叶变换的理论知识；各种谐波的理 论分析和频率结构；滤波器（低通、高通、带通、带阻）的相关知识; 了解信号的分类。一、实验目的在测试技术课程中，非正弦周期信号的谐波分析是教学中的重点内容之一

2、。谐 波分析的数学工具是将周期函数展开为付氏级数。本实验的主要目的是为了使同学 对信号分析中的波形分解、合成及非正弦周期信号的幅值频谱的物理实质建立感性 认识与了解。在精确的测试中，要求测试系统能够确保信号的检测与传输遵循不失真的条件。即 要求测试系统是线性的。且幅频特性水平，相频特性为零或与频率成线性关系，本 实验的另一个目的是通过实际观察合成某一确定周期信号时，必须保持合理的频率 结构，正确的幅值比例和初始相位关系，不管什么原因。如果破坏了其中任何一条， 都会导致波形失真，从而加深理解信号检测与运输中确保不失真条件的重要性。学会用示波器检查各高次谐波与基波之间初始相位差是否为零的测试方法。

3、二、实验内容及基本原理本实验内容包括以下四个部分：1、测带通滤波器频率特性实验将信号发生器的乒乓开关打到上方，通过旋钮改变频率，使其在80120Hz范围内变化，在输出端测出其相对应的电压，填入表1。表1F (Hz)809096989999.599.899.9100100.1100.5101103105110120V (V)2、信号分解实验3、信号合成实验4、观察合理的频率结构，正确的幅值比例和正确的初始相位关系在合成波形中的重要作用实验原理如下：对某一个非正弦周期信号f （t），其周期为T，频率为f，则可以分解为无穷项谐波之 和，即(1)f (t) = c +切 c sin(t + ) = c

4、 +尤 c sin(2寸 t + ) TOC o 1-5 h z 0n T n 0n0 nn=1n=1上式表明，各次谐波的频率分别是基波频率f 0的整数倍。如果f (t)是一个锯齿波，其波形 如图1-1所示。其数学表达式为：4(2)f (t) = t ,0 t 图1-1锯齿波即锯齿波可以分解为基波的一次、二次.n次.无穷多项谐波之和。其幅值分别为基波幅值 的1。且各次谐波之间初始相位角差为零。(基波幅值为f) n2兀反过来，用上述这些谐波可以合成一个锯齿波。同理，只要选择符合要求的不同频率成分和相应的幅值比例及相位关系的谐波，便可 近似地合成相应的方波，三角波等非正弦周期波形。三、实验使用的仪

5、器设备及实验装置XPFII谐波分析实验仪一台双踪示波器一台数字电压表一台信号发生器一台四、具体实验步骤（一）波形分解接通交流220V电源，拨动电源开关，指示灯亮用示波器从C1点观察锯齿波图形，从C2点观察方波图形检查信号频率是否为100HZ左右用插头线连接C1与B两点（即把锯齿波信号送入各带通滤波器）缓慢调节中电位器，确定BPF1的中心频率使之为与信号频率相同，即100HZ （通过示波器点应观察到100HZ的正弦波）左右，精测出频率（不 得用频率计）调节观察方法有两种方法一：用示波器测量，读出f处的幅值，调节中使幅值最大（请思考这是 什么道理？）方法二：用双线示波器观察比较锯齿波与基波的波形，

6、使之同相位。用上述方法一，调节2，3，7依次确定BPF-2，BPF-3，.BPF-7中心频率分别为2,3,.7验证各高次谐波与基波之间的初始相位差是否为零，方法有二方法一：李沙育图形法。把处基波送入示波器的X输入，再分别把 2,3.7次的高次谐波送入y输入，观察李沙育图形。（正确图形见附录） 方法二：观察两波叠加后的波形，把基波分别与二、三、.七次谐波进行叠加， 在输出点观察叠加结果（正确图形见附录）注意：用此法之前必须将各高次谐波的幅值调节为基波幅值的1，当各次谐 n波与基波之间的初始相位差不为零时，需再次微调中2，3，7用示波器分别从f，2f ,3f .7f处测量并记录幅值（可预先调节锯齿

7、波的0000幅值，使f0处的基波成分为1V，以便于计算，分析比较各谐波之间的比例关 系）把插头的一端从C1，改接到C2 （即把方波送入各带通滤波器），改接前应先 调整对称电位器，使方波对称。观察并测量各谐波成分幅值，并与锯齿波分解的结果进行对照（比较谐波成分 及其幅值和相位）（二）波形合成根据合成波形的种类预先计算结果（见课前预习要求）分别确定出谐波成分及 各次谐波与基波之间的初相位差和幅值比例关系保持，2，3，. O7不变（即保持各高次谐波与基波之间初始相位差 为零）根据预先计算确定各高次谐波的符号，波动倒相器开关（或正、或负）按计算好的幅值比例关系，分别调节各次谐波幅值（A1，A* . A

8、7）根据计算好的频率结构，有选择的依次接通K1，K2, . K7，由输出点即可用示波器分别观察到合成的近似波形（锯齿波、方波、三角波等均可以合成）（三）观察幅值、相位及频率结构在波形合成中的作用分别改变频率结构（即分别打开开关%. %和K6. K7，观察频率结 构正确与否，对波形失真影响的情况）分别改变A】，A2和A6，A7观察幅值正确与否，对波形失真的影响分别改变，2和6，7观察相位正确与否，对波形失真的影响五、实验准备及预习要求将要合成的几种典型的非正弦周期信号（如锯齿波、方波、三角波）进行付氏级 数展开，确定出所含谐波分量及各高次谐波与基波之间的初始相位差和幅值比例 关系（要求此项工作在

9、课前完成）。参考测试技术信号处理教材中心章节：（1）信号的分类；信号的描述方式；周期信号的频谱及分析（2）傅立叶级数的应用（3）测量仪器的一阶、二阶频响特性（4）滤波器原理（高通、低通、带通）六、实验报告内容及格式实验报告内容要求：整理实验数据，分析实验现象，画出幅值频谱图将理论计算结果与实验结果进行比较、对照和分析回答12个思考问题体会和建议实验报告格式：实验目的实验内容实验装置实验原理（测试实验系统图）实验步骤实验结果与分析（包括实验数据、处理图形、主要关系式和有关程序）思考题解析七、开课教师及联系方式开课教师：伍耐明 刘艳明联系方式：附录：1、滤波器的幅相频特性曲线图1-2频率特性及相频

10、特性曲线本机采用同类型的七个带通滤波器实现波分解的功能，适当选择调整带通滤波器的参数 从而得到中心频率分别为100HZ, 200HZ700HZ的带通滤波器。2、介绍两种观察频率正弦波相位差为零的方法。由信号分析的理论知，信号传输的不失真条件是幅值和相位都不失真，在信号的合成实 验中，要用到两个以上不同频率的信号。这信号之间相位必须保持某个确定的相位差（如相 位差为零）才能得出正确的合成结果，因此，相位差的测定在实验中是不可少的，下面简单 介绍两种测试相位差的方法。（1）李沙育图形法这种方法是大家经常采用的，图1-3给出了各高次谐波同基波间初始相位差为零的李沙 育图形。当相位差不为零时，其图形必

11、有扭曲。在观察李沙育图形时，有时因高次谐波中包含有基波，故李沙育图形不会和理想情况完 全重合，这是只要抓住关键点（图1-3中均已标出），就可以较方便的判断相位差是否为零。（2）通过观察两个波形的合成，调节初始相位差角（二波合成法）上面介绍的李沙育图形法是基本方法，也是要求学生应该掌握的一种测试方法，但是在 测试中有时感到李沙育图形法不大方便，一种简单有效的方法就是通过观察两个波形的合成 调节其初始相位差角。下面做一简单说明。我们首先选择一倍频分别同三倍、五倍、七倍频各次谐波相加，当其初始差为零时，其 合成的图形见图1-4,可以看出，图形都有一个共同点，即当初始相位差为零时，二波合成兀3k后，波

12、形在（0丸）及（丸2兀）区间上都是关于及轴对称，而当破坏了相位差 为零的条件时，其对称性也遭到破坏，利用这一性质，可以很方便的测定基频同三倍频（图 形为双峰）、五倍频（图形为三峰）、七倍频（图形为四峰）之间是否初始相位差为零。美建点ABC羌健点E C3二倍皱图1-3各高次谐波同基波间初始相位差为零的李沙育图形图1-4基频同三倍频、五倍频、七倍频谐波相加后初始相位差为零的波形图现在我们再画出基频分别同二倍频、四倍频、六倍频各次谐波相加后的波形图，见图1-5。图1-5基频分别同二倍频、四倍频、六倍频谐波相加后初始相位差为零的波形图从图中可发现，合成后的波形均是关于轴对称，且在0，：，兀，寿，2兀处

13、保持与 基频幅值相同，抓住几个关键部位，就可以在示波器上方便的测试出一倍频、二倍频四倍频、 六倍频谐波之间初始相位差是否为零。应强调指出，这种方法只是用来观察基频同高次谐波初始相位差是否保持某一固定的 值，若要精确测量其间的初始相位差值，用这种方法不一定方便。3、波形分解与合成实验的电路实现（即谐波分析实验仪的电路结构原理及其作用）整个实验仪的电路由四个部分组成。其原理框图如图1-6所示。各部分原理及功能简述 如下：傅里叶展开波形分醉电路图1-6协波分析实验仪电路原理框图思考问题：如果将图1-1所示的锯齿波仅把坐标移一下，使之成为图1-7所示，试对其进行谐 波分析，并比较二者同异之处波形合成的

14、不失真条件是什么？实验中如何保证？用什么方法观察调节？在从2f ,3f7f处观察谐波波形时，会出现不等幅现象，且越是高次谐波，这000种现象越明显，何故？（提示：这是由于带通滤波器的Q值不能做到理想值所造成的，本 机的带通滤波器Q值一般为20左右，所以非中心频率的谐波不可避免地进入带通滤波器而造成一定程度地失真，此现象可在学习滤波器时再进行分析。）图1-7锯齿波“数据采控及计算机接口实验”教学实验指导书教学实验编号：041701-2 （可不填）教学实验名称： 数据采控及计算机接口实验 （中文）Data Acquisition System and Computer Interface Tech

15、nique （央文） 学分/学时：1学分/16学时适用专业：发动机、工程热物理、宇航、气动、汽车专业先修课程和环节：数据采集及其硬件（A/D变换器和数据采集卡）选择的基本知识；G语言编程环境和虚拟仪器的含义。一、实验目的数据采集、仪器控制、过程监控和自动测试是实验室研究和工业自动化领域广泛存 在的实际任务，其中数据采集又是测试信号从模拟信号变成计算机能够接受和处理的数字信 号的过程，是计算机与外部物理世界联系的桥梁。通过本实验不但可以使学生了解现代测试 系统中数据采集的一般方法，也可以使学生对数据采控系统工作原理有一定的认识。熟悉以计算机为核心的数据采集系统的实物构成，包括：（1）由PC机、I

16、SA总线A/D板卡、外接端子板组成的数据采集系统（2）由PC机、PCI总线A/D板卡、外接端子板组成的数据采集系统LabVIEW既是实验室虚拟仪器集成环境，也是目前应用最广、发展最快、功能最 强的图形化软件开发集成环境。在本实验中通过LabVIEW编程和使用DAQ（Data Acquisition ）板卡进行数据采集，使学生了解虚拟仪器和G语言编程的一般知识，并初步掌握LabVIEW 程序在DAQ中的应用。进一步理解采样定理的意义，利用数据采集系统软硬件验证采样定理。数据处理是 数据采集的关键内容之一，是将原始数据转换为所需数据进行分析的重要步骤，通过实验可 使学生明确数据处理的基本方法及其系

17、统的组成和工作原理。二、实验内容及基本原理本实验内容主要包括以下几个部分：1、利用LabVIEW和DAQ数据采集卡进行模拟信号的数据采集自动数据采集/处理系统由计算机和各种电子测量、记录仪器组成。被测参数由传感器变换为相应的电压或脉冲信号后，输入测试系统。电压或脉冲信号经调理、采样至转换器， 将电压或脉冲转换为数字量，存入计算机的存贮器内。当每次输入数据采样完成后，对于不 需要计算处理的数据，将其从存贮器中取出，由打印机打印输出。对于需要计算处理的数据， 按预先编制好的程序进行运算，运算结果由打印机打印输出或由绘图仪绘出曲线，以供实验 人员分析、判断，确定下一步试验的进程，这大大缩短了试验研究

18、的周期，节省了能源的消 耗。对数据采集板卡来说，模数转换芯片是其最关键的器件。模数转换通常简写成A/D变图1 A/D转换的采样过程描述换(Analog-Digital)。模数转换的输入信号是在时间上和幅度上都是连续变化的模拟信号， 输出信号是在时间上和幅度上都是离散的数字信号，从连续信号到离散信号的变换过程可以 看成是采样和量化的过程。模拟信号的一个数据采集过程可以用图2表示。其中数据采集卡即Device 1，数据采集 卡通过多路开关、A/D转换芯片和数据缓存(Buffer)几个部件将多通道的模拟信号转换成数 字信号并存储在其缓存中，而计算机通过LabVIEW中的数据采集子VI对数据采集卡中的

19、 几个部件的动作进行控制，数据采集卡和计算机之间通过计算机总线实现通信，交换数据和 控制信息。数据味集I： (DeWeI)图2模拟信号的数据采集过程&旦巨芨MJIM.旦5U岌 II. 1 |1 MLn ita 何爪四通曲近此d2、采样定理验证实验：如图1所示可以描述采样过程，M(t)是一个模拟信号，采样脉冲信号在一系列离散的时 刻打开采样开关，对M(t)进行采样，于是得到采样信号Ms(t)。Ms(t)是一系列脉冲信号，在 采样期间Ms(t)=M(t)，在其它时间Ms(t)=0。采样信号Ms(t)必须能真实反映M(t)的变化情况， 也就是说Ms(t)经过一个适当的低通滤波器，能被复原出信号M(t

20、)的原始形状，图1(a)中的 M(t)就是一个被复原的信号。为了达到这个目的，必须保证有足够高的采样频率二，f必 须大于模拟信号M(t)的最高频率的两倍即：f 2 fmax其中：f -采样开关的采样频率fmax -连续信号频谱中的最高频率这就是采样定理，通常选择采样频率时取4-10倍连续信号的最大频率，工程上有时为 了更好的复原被采样信号，甚至取更高倍数。实验中，信号源产生周期性信号，计算机通过 A/D板将信号采集入内存，通过软件示波器显示出来，调整采样频率，可以得到不同的采样 结果，以波形图直观显示出来。由此，可考察波形失真程度，以验证采样定理。3、了解LabVIEW软件的强大数据控制和处理

21、功能，以及网络发布功能。三、实验使用的仪器设备及实验装置装有LabVIEW7.0软件和PCI-6220数据采集卡的服务器一台实验室局域网信号发生器一台示波器一台外接端子板CB-68LP、68芯电缆、数据采集板NI PCI-6220基于LabVIEW的信号测试系统主要包括信号发生器、DAQ数据采集卡和计算机软件 三部分组成。A/D数据采集采用美国NI公司的PCI-6220型多功能数据采集卡和L abVIEW 7.0软件。将PCI-6220数据采集卡插到服务器主板上的一个空闲的PCI插槽中，安装其驱动程序 NI-DAQmxo接好各种附件，附件包括一条68芯的数据线，一个型号为CB-68LP的转接板

22、， 转接板直接与外部信号连接。配置好实验室局域网，保证网络中每一台计算机都能访问服务器。由信号发生器产生正弦波信号，模拟传感器产生的物理电信号，将电信号通过连接在转 接板上的数据线接入数据采集卡，再通过装有LabVIEW 7.0软件的服务器对正弦信号进行 采集。服务器将数据采集程序广播发布给网络中的每一台计算机，由每一台计算机轮流控制 数据采集程序进行数据采集，并将采集到的数据以文件的方式存入本机，改变采样频率，重 新进行数据采集并保存数据文件。每个学生分别将自己采集到的数据在本机通过“软件示波 器”进行观察，并与实验室中的示波器上的波形进行比对（此示波器已经与信号发生器的信 号相连），观察是

23、否有波形失真现象发生，体会采样定理。实验的基本框架如图3a、3b所示：图3a数据采集系统基本框架LabVIEW VisNl-DAOmax数据采集R图3b 采集卡和NI-DAQmax以及LabVIEW软件的层次关系NI6220AIGNDPH B4=l2.0DGND GNDPT 1 VP2.3PFI 10/P2.2DGNDPH 21.2P=l 3/F1.3Al DAl GN口A19A12A1GNDAl 11Al SENSLAIGNDNCMCDGND6fl钏卵33Sfi32阳宙&l306329622B812760265fl2558245723SB22552542DS3195210S117501B49

24、154B14471346124511H441D43H42日417一40B395384373362351Al 8Al 1Al GhIDAl IDAl 3Al GNDAl 4Al GNDAl 13Al 6Al GNDAl IBNCNCNCPD.4GN口P0.1P0-6QND+5 VDQNDDONDPFI Q/P1.0PFi i/Pi.1DGND+5VDGNDPFI 5/P1-5PFI 6/P1.GDQNDPFI 8?P2.1PFI 127F2.4PFI 141P2.6TERMIMAL 34TERMINAL 8STERMINAL 35-ERMIMAL 1NC Mo Connect图4 PCI-622

25、0接线定义四、具体实验步骤1、安装LabVIEW7.0软件，以及NI-DAQmax采集卡驱动程序。2、安装数据采集卡，在NI-DAQmax中对数据采集卡进行配置(配置方法见：预备知 识)，设置PCI-6220设备号为：Device 1，信号输入方式为单端输入，数据输入通道为AI0。3、配置好实验室局域网。以上三步由教师提前完成，并向学生简要介绍4、将68芯电缆一端与数据采集卡的接口相连，另一端与转接板相连。5、设置信号发生器的频率为5赫兹，信号类型为正弦波。根据数据采集卡PCI-6220接 线定义(图4)，将信号发生器的输出端与转接板的68脚(AI0)相连，将信号地与64脚(AI GND)相连

26、，并将此信号与示波器连接。6、熟悉LabVIEW开发环境，了解工具模板(Tools Palette)、前面板、控件模板(Controls Palette)、程序框图和函数模板(Functions Palette)的概念和各自的用途，并熟悉函数模板(Functions Palette)中与数据采集相关的控件与设置项(在FunctionsAll FunctionsNI MeasurementsDAQmx-Data Acquisition中)。本步由学生在实验课前完成。7、编制数据采集和显示软件(课上完成)。8、应用该软件进行波形数据采集并存储，采样频率分别设为5赫兹、10赫兹和100赫 兹，分别记

27、录下波形数据文件。9、将波形数据文件通过本机的软件示波器进行回放，观察并记录波形变化，并与实验 室的信号发生器上显示的信号实际波形对比，体验采样定理。五、实验准备及预习要求1、认真阅读实验指导书，在老师答疑和同学讨论的基础上，完成实验准备任务：. 了解数据采集及其硬件(A/D变换器和数据采集卡)的基本知识；.熟悉G语言编程环境和虚拟仪器的含义；2、理解采样定理的意义；3、 参考书籍LabVIEW7.1测试技术与仪器应用等。4、网站：六、实验报告内容及格式实验目的实验内容实验装置实验原理（测试实验系统图）实验步骤实验结果与分析（包括实验数据、处理图形、主要关系式和有关程序）七、开课教师及联系方式

28、开课教师：孙玖利 伍耐明联系方式：“振动测量和轴系动平衡实验”教学实验指导书教学实验编号：041701-3 （可不填）教学实验名称：振动测量和轴系动平衡实验（中文）Oscillation Measurement and Shafting Inertia Balance （英文）学分/学时：1学分/16学时适用专业：发动机、工程热物理、宇航、气动、汽车专业先修课程和环节：了解振动测量的基本原理；振动传感器（位移，速度，加速度）的工 作原理；振动信号的描述；机械振动基本参量的常用测量方法。一、实验目的1、掌握刚性转子现场动平衡的基本作业;2、掌握有关测量仪器的使用；3、通过实验了解动静法的工程应用

29、。二、实验内容及基本原理实验内容即是对一多圆盘刚性转子用两平面影响系数法进行动平衡。工作转速低于最低阶段临界转速的转子称为刚性转子，反之称为柔性转子。本实验采取 一种刚性转子动平衡常用的方法一一两平面影响系数法。该方法无需专用平衡机，只要一般 的振动测量，适合在转子工作现场进行平衡作业。根据理论力学的动静法原理：一匀速旋转的长转子，其连续分布的离心惯性力系可向质心。简化为一个合力（主向量）R和一个合力偶Mc （主矩），见图一。如果转子的质心恰 在转轴上，且转轴恰好是转子的惯性主轴，则合力R和合力偶矩Mc的值均为零，这种情况 称转子是平衡的；反之，不满足上述条件的转子是不平衡的。不平衡转子的轴承

30、与轴颈之间 产生交变的作用力和反作用力，可引起轴承座和转轴本身的强烈振动，从而影响机器的工作 性能和工作寿命。刚性转子动平衡的目标是，使离心惯性力的合力和合力偶矩的值趋近于零。为此，我们 可以在转子上任意选定两个截面I，II称校正平面，在离轴心一定距离r1，r2 称校 正半径，与转子上某一参考标记成夹角 1和 1处，分别附加一块质量为m1、m2重块一一 称校正质量。如能使两个质量m1和m2的离心惯性力（其大小分别为m1谷2和m2r2o 2, 为转动角速度）的合力和合力偶正好与原不平衡转子的离心惯性力相平衡，那么就实现 了刚性转子的动平衡。两平面影响系数法的过程如下：1）在额定的工作转速或任选的

31、平衡转速下，检测原始不平衡引起轴承或轴颈A、B在 某方位的振动动量V10 =匕| 中1和V20= |匕0|中2，其中|V0|和|匕0|是振动位移，速度 或加速度的幅值，W1和W2是振动信号对转子上参考标记有关的参考脉冲的相位角。2）根据转子的结构，选定年两个校正平面I、II，并确定校正半径、r2，现在平面 I上加一试重Q1 = m1 p 1，其中m1 = |ej为试重质量，P 1为试重相对参考标记的方位 角，以顺转向为正。在相同转速下测量轴承A、B的振动量V11和V21。矢量关系见图二a、b。显然，矢量V11V10及V21V20。为平面I上加试重Q1所引 起的轴承振动的变化，称为试重Q1的效果

32、矢量。方位角为零度的单位试重的效果矢量称为 影响系数。因而，我们可以由下面式子求影响系数：a =V11 Q1V Va =-120-13）取走Q1，在平面上加试重Q2 = m22 P2，mt2 = Q2I为试重质量，P2为试重方 位角。同样测得轴承A、B的振动量V12和V22，从而求得效果矢量V12V1。和V22V20（见图二c、d）及影响系数：图二V -V TOC o 1-5 h z a = 121012 Q2_V -Va n20-22 Q24）校正平面I、II上所需的校正量P =m 9和P =m 9 ,可通过解矢量方程 111222组求得：a P +a P =-VaaP、V1112 =V10

33、 aaPV1- 2122 Jl 2JI 20 Ja P +a p =-V1 21 122 220J 11 112 210或m广为校正质量，为校正方向角。求解矢量方程组最好是使用计算机。要求自编计算机两平面影响系数法动平衡实用程 序。5）根据计算结果，在转子上安装校正质量，重新启动转子，如振动已减小到满意程度, 则平衡结束，否则可重复上面步骤，再进行一次修正平衡。三、实验使用的仪器设备及实验装置测试系统如图三所示。1、转子系统转子轴上固定有四个圆盘，两端用含油轴承支承。电动机通过橡胶软管拖动转轴，用自 耦调压器调节转速。最高工作转速为4000 rmin，远低于转子一一轴承系统得固有频率。2、电涡

34、流位移计及ST-5000A型动平衡仪电涡流位移计包括探头和前置器。探头前端有一扁型线圈，由前置器提供高频（2MHz） 电流。当它靠近金属导体测量对象时，后者表面产生感应电涡流。间隙变化，电涡流的强弱 随之变化，线圈的供电电流也发生变化，从而再串连于线圈的电容上产生被调制的电压信号， 此信号经过前置器的调节、检波、放大，成为在一定范围内与间隙大小成比例的直流或低频 交流电压信号。本实验使用两个电涡流计，分别检测两个轴承座的水平振动位移。两路位移 信号通过切换开关依次馈入动平衡仪，以光电变换器给出的电脉冲为参考，进行同频检测（滤 除谐波干扰）和相位比较后，在动平衡仪面板上数显出振动位移的幅值、相位

35、及转速数据。同频检测前后的振动位移波形，通过电子示波器随时观察。图三3、精密天平用以测量平衡加重的质量4、用电表用以调整电涡流探头的安装位置（初始间隙）。四、具体实验步骤1、按图三所示连接测试仪器及传感器。2、打开平衡仪和示波器电源，预热2分钟。3、转速传感器杆头调整：适当调整传感头端面与标志块（凹块）之间的距离，同时观 察转速显示窗口下方的指示灯以表示绿色“OK”灯亮，红色不亮为最佳位置，绿色灯灭为 太远，调整时注意凹块不处在传感器的端面为合适。4、调整两个电涡流探头的位置，使其前端距离轴承座测量表面约1mm，这时用万用表 测量前置器的输出，应约为一8.0V，因该电涡流位移的灵敏度为8.0Vmm