2022年pep五年级上册英语recycle2教案教学文稿

1、资料收集于网络,如有侵权请联系网站删除Recycle 2 第一课时【课标摘引】1. 能够听懂、表达有关家务劳动的动作指令；2. 能够用介词短语表示物体的方位；3. 能够用 There be 句型简洁描述房子、自然公园和村庄；【教材简析】46 单元的重点内容挑选并融 Recycle 2 是个复习单元,它将 为一体,是对前三个单元学问的复习和整合；本单元的句型 I can /There is/are /Where .It s 等对培育同学会话才能起着极其 重要的作用,培育同学在特定语境内领会和使用语言进行有意义交际 的才能是学校英语教学的主要任务；【学情分析】同学充分懂得和运用这些句型；老师要通过

2、图片展现, 借助实物等直观的教学手段,完成真实的任务与活动增强同学对语言的感受；随着学习内容的扩展, 老师要有意识、 有方案地培育同学阅读懂得和 说话、写话的才能,增强同学的自信心,帮忙同学克服学习中的畏难 心情；【评判方式】1. 同学在书上完成Answer the questions部分,勉励同学尽量写出完成的答句；2. 复述课文；s read Lets chant 教学内容：Letword 可编辑资料收集于网络,如有侵权请联系网站删除教学目标： a. 复习有关家务劳动的动词短语以及运用句型 What can you do. I can . Can you . Yes ,I can No,

3、I cant . b. 通过歌谣熟识十二个月的名称；教学重点 :让同学把第四单元的中心语言融为一体,在详细情形中熟练运用；教学难点： Lets read部分的对话认读、懂得及运用；课前预备 : 词卡、录音机、录音带教学过程Step1:Preparation 1. Lets sing. 老师播放 I can help.的歌曲,孩子们边唱边表演；2. Lets chant. 播放 Lets chant 部分的录音,孩子们表演歌谣；边唱边拿出相应的短语小卡片；3. Look, ask and answer.老师出示短语小卡片, 孩子依据卡片内容询问下一个同学： Can you make the be

4、d. Step2:Pre-reading T: Can you cook the meals. Who can cook the meals, your father or your mother. Your father/mother isnt at home today. Who cooks the meals. What can you do. 引出主要句型并板书领读；师生、生生相互问答操练此句型；Step3:Inreading 1. General reading.T: Mother monkey isnt at home today. What can the little word

5、 可编辑资料收集于网络,如有侵权请联系网站删除monkey do. 2. Detailed reading:同学两人一组认真读短文完成Answer the questions部分,老师检查答案,引导同学用完整句子回答疑题；3. Read and write.同学在书上完成 Answer the questions部分,勉励同学尽量写出完成的 答句；4.Listen to the tape；5.Read aloud 同学跟读两遍,一起读一遍,然后小组练习 Step4:Postreading: 1.分角色朗读；2.表演对话；3.复述课文；此环节进行前,老师要帮忙同学找出 key words. 4.

6、 Lets chant 1 借助台历引出十二个月份的名称；2 老师播放歌谣录音,引导同学跟读；Step5:Progress 1.做同步基础训练56 页、两题；2.小结；【教学反思】word 可编辑资料收集于网络,如有侵权请联系网站删除Recycle 2 其次课时【课标摘引】1、知道主要人称代词的区分；2、知道动词在不怜悯形下会有形式上的变化；3、明白表示时间、地点和位置的介词；【教材简析】明白生态环境的相关学问, 培育同学喜爱劳动、 喜爱大自然的美 好情感；并通过情境中的语言操练,同学能听懂篇幅较长的语篇,能 基本记住并能借助提示复述短文,提高记忆的有效性；【学情分析】同学能独立认读句子, 依

7、据句意回答疑题, 并能在情形中分角色 word 可编辑资料收集于网络,如有侵权请联系网站删除朗读和表演对话；在特定的情境中,运用句子做事情；（以及完成小 调查）认读十二个月份的单词, 孩子们在反复的歌谣诵读中明确单词 的读音,通过认读的练习,记住词形；【评判方式】1. 模拟采访 老师通过实物卡片, 向同学展现采访表格； 给同学讲清 需采访的项目；2. 同学依据表格的提示,运用所学的句型对某个同学进行采访；3. 请采访者把得到的信息填进在采访表格内；4. 采访者依据表格内容提示, 以第三人称身份向大家汇报采访结果；5. 老师把同学填好的采访卡贴出来进行展现,仿照Task time的第2 部分两人

8、一组做对话练习；教学内容： Read and Write Task time Lets play 教学目标：a. 能够读懂小短文,并能完成相应的练习；b. 进行小组合作,完成房子设计广告；c. 认读并能依据图片回答问句；d. 能够使用所学四会句子完成Task time 中的采访任务；教学重点：听说读写五六单元的四会单词并进行交际应用；There be句型的操练和运用；教学难点：在特定的语境中领会和使用“的交际；教学预备：录音机、录音带、单词卡 word 可编辑There be” 句型进行有意义资料收集于网络,如有侵权请联系网站删除教学过程：Step1: Preparation 1. Lets

9、chantP56同学拍手随录音跟唱歌谣；2. Lets sing: My small room.3. Free talk a. T: How many rooms are there in your house. What are they. Can you spell them. b. Do you have your own room. c. Where s your room.Step2: Presentation 1. Read and Write. 老师在黑板上分别画出一个乡村和城市的背景图,请同学分别把 16 个单词贴在不同的部位,同学们在小组里进行描述 图画：例如： There

10、are many small houses in my village. 请各小组的同学描述图画；listen and choose a. 老师出示一片绿色的草地,告知孩子,明明要在这里建一座漂亮 的村庄,需要你来帮忙他,听一听录音,挑选你需要预备的图卡；教师播放录音三遍,请孩子们分别找出图卡；b. 让孩子们自己认读课文内容,把自己的小图卡,贴在自己画好的 草地背景上；c. 听录音,跟读课文 2 遍；d. 小组合作,一个孩子读,一个来检查自己的图画；word 可编辑资料收集于网络,如有侵权请联系网站删除e. 请孩子把大卡片贴到黑板上,小组描述图画,请几个孩子说一说；f. 同学自己填写 Read

11、 and write中的练习；投影答案；2. Lets play同学以小组为单位合作完成Task time部分的设计广告, 然后展现、描述自己广告的内容和特点,比一比那个小组设计的广告最有创意；Step3: Practice 1. Lets playa. 看图,介绍：This is my village. Is it pretty. 引导同学绽开小组争论,对全部发言的同学,都要准时进行勉励；b. 完成课本上的 Lets play. Step4: Production 1. 模拟采访 老师通过实物卡片,向同学展现采访表格；给同学讲清 需采访的项目；2. 同学依据表格的提示,运用所学的句型对某个同

12、学进行采访；3. 请采访者把得到的信息填进在采访表格内；4. 采访者依据表格内容提示,以第三人称身份向大家汇报采访结果；5. 老师把同学填好的采访卡贴出来进行展现,仿照 Task time 的第 2 部分两人一组做对话练习；Step5: Progress 1. 做基础训练 57 页题；2. 为当地的旅行点做一个小广告；【教学反思】word 可编辑资料收集于网络,如有侵权请联系网站删除Recycle 2 第三课时【课标摘引】1. 能够用 There be 句型的一般疑问形式询问并作答；e. 学唱歌曲；2. 把握 46 单元的四会单词和句子,要求同学能娴熟的听、说、读、写；【教材简析】本节课是对于

13、大段文章的阅读和描述书写课,通过要求同学描述 不同图片的过程,锤炼口语交际,用英语语言思维,以及在大段表达 上,同学均有不同提高； 但课前预备不充分, 显得拓展内容有些单一,内容不够新奇, 建议课前要求同学收集更多他们感爱好的资料,填充 课堂内容,活跃课堂气氛；word 可编辑资料收集于网络,如有侵权请联系网站删除【学情分析】上节课的作业本身就是为这节课埋的伏笔,接着完成作业的检查,帮忙同学回忆上节课中提到的共建的村庄,的出现,也形成整个单元的完整性；【评判方式】有助于自然引导新课1. 通过猜谜语的形式,既能增加语言听的输入量,复习旧知；2. 同学依据表格的提示,运用所学的句型对某个同学进行采

14、访；3. 请采访者把得到的信息填进在采访表格内；4. 采访者依据表格内容提示, 以第三人称身份向大家汇报采访结果；5. 老师把同学填好的采访卡贴出来进行展现,仿照Task time的第2 部分两人一组做对话练习教学内容： Listen and choose Pair work Lets sing 教学目标：1、能够读懂 Read and write的小短文,2、依据短文内容完成相应的练习；3、运用 there be 结构描述自己的村庄；教学重点：读懂短文、正确完成相应的练习教学难点：正确运用 there be 结构描述自己的村庄教学用具：word 可编辑资料收集于网络,如有侵权请联系网站删除教

15、学课件班班通点读机教学过程：一、猜谜：同学依据老师给的家具、物品或景物来猜这是什么地方 listen and guess:Whats this. a.T: There is a light. There is a chair. Thre is a desk. There is a book shelf. Ss: Its the study.b.T: there are many trees. There are many flowers .There is a lake. There are many animals. c.Ss: This is a zoo. 设计意图 本环节,通过猜谜语的形

16、式,既能增加语言听的输入量,复习 旧知,又能为下一步教学作好铺垫；二、口语会话,复习旧知T: What s the weather like. Whats the date.What day is it today. What can you do. Are you helpful. Do you like your home.Where is your house . How many rooms are there in your house. Whats in your room .word 可编辑资料收集于网络,如有侵权请联系网站删除Every S answers one by one

17、. 设计意图 通过日常口语会话,即复习旧知,又培育同学口头表达才能,为任务做预备；三、新课出现：1）老师用班班通出现上一节课的作业；We can our .We can trees and .Just and .Our earth beautiful. There a river. are many fish I it. There a lot of trees. There are birds in it. There are many grass under the tree. I love earth. T: Who can give us the answers. 和同学对答后利用课件

18、出现正确答案 We can help our earth. We can plant trees and flowers. Just you and me. Our earth is beautiful. There is a river. There are many fish in it. There are a lot of trees. There are many birds in it. There are many green grass under the tree. I love our earth. 【设计意图】上节课的作业本身就是为这节课埋的伏笔,接着完成作业的检查,帮忙

19、同学回忆上节课中提到的共建的村庄,有助于自然引导新课的出现,也形成整个单元的完整性；2）、T: Right. We can help our earth. So our village is very nice. word 可编辑资料收集于网络,如有侵权请联系网站删除Now look at this photo. 班班通出现 Deng Ming 居住的 village 的不完整图片；This is Deng Mings village. Deng ming loves his hom etown. And he lives in a village, too. Its also very be

20、autiful. Do you want to visit it.Ss: Yes./ Wow .T: lets have a look , that is DengMings village.3）描述图片 Get the student to describe the picture. T: What can you see . S1: I can see there are many mountains and houses. S2: There is a river , a road and a lake. S3: I can see some trees and green grass.

21、 S4: 设计意图 通过对本节课直观而生动的主要图片的观看和描述,加深印象,吸引同学的留意力,为接下来的学习做铺垫；4.listen and write 的学习老师播放 Deng Ming 介绍 village 的录音； （1）听课文,回答疑题；word 可编辑资料收集于网络,如有侵权请联系网站删除T play the tape and offer some questions for the student to disscuss: Whats in the river. What t over the river.Whats near the road. S1: There are man

22、y fish in the river. But I can not see in the picture S2: There is a bridge over the river. But I can not see in the picture S3: There are many flowers near the road. But I can not see in the picture 设计意图 同学在回答疑题的同时发觉新问题后,心,调动其积极性；（2）读课文,完成任务；a.接同学产生的疑问引入教学主题；对课文内容更加有奇怪T: Yes. Boys and girs, open yo

23、ur books, turn to page 81. Look at the picture and read the passage, then finish the sentences in practise 1. b.全班沟通答案,并用班班通展现1There isnt a bridge over the river. 2There are no fish in the river.3There are not flowers near the road. 4There arent many trees in the village.c.老师点读,同学听音跟读课文d.操练（ Game）: word 可编辑资料收集于网络,如有侵权请联系网站删除T: Now close your books, please. Im going to say the location of one of those sentences. You have to listen and complete the sentence. T: Over the river. Ss: There is a bridge over the river. T: Be