试讲逐字稿 人教版 前后滚翻 招教 体育

1、前后滚翻试讲逐字稿教学内容：1、学习前、后滚翻；2、复习高抬腿跑；3、游戏“障碍接力赛”。教学目标：1、认知目标：使学生了解前、后滚翻和高抬腿跑的技术结构；2、能力目标：使学生熟练掌握高抬腿跑、前滚翻的动作要求，基本掌握后滚翻的技术要求和练习方法；3、情感目标：培养学生勇敢顽强、互相帮助的协作意识，积极创新的精神，培养学生同时消除部分学生在练习中的害怕心理，提高学生的练习兴趣。重点、难点：低头、团身、抱膝。教学过程：一、开始部分师：鸣哨集合；整合队伍生：体育委员整队，向老师报告人数，师生问好。师：宣布课的任务及要求，并安排见习生，师吹哨子齐步走绕圆形场地行进，并讲解找朋友游戏规则；二、准备部分

2、师：听老师口令，领做徒手操，28拍；跟做徒手操，认真做，把每一个动作做到位。复习原地高抬腿跑：师：哪一位同学能出来做一下我们学过的高抬腿跑？学生做完后点评并简讲动作要点；组织学生巩固练习。生：双手叉腰，做原地高抬腿跑练习；屈臂、两肘靠近两腰、前臂平举，用膝关节积极主动去触两手掌练习；跟击掌节拍做原地高抬腿跑练习；师：每一项练习做完后，师及时点评、鼓励学生。三、基本部分1、学习前、后滚翻：师：示范动作；生：认真观察动作，直观感知动作结构；师：讲解动作要领；生：认真听讲、积极思考；师：同学们，请看老师将球与长方形木块进行滚动，会出现什么现象?教师进行了操作；生：“因为球是圆的，所以能滚动。木块是长

3、方形，所以不能滚动”；师：“同学们，你们能像球一样圆滑地滚动吗?”生：“能”；师：“好!我们在小垫子上练习，看谁做得最棒?”师：师：哪位小朋友能够勇敢地出列试做一次？生：纷纷举手，很勇敢，积极性高、兴趣浓；师：点评，做这个动作是一定要团身紧、推手快、低头含胸，滚动的过程中两腿不要分开，两手抱膝起立；学生试做；你们都想试做这个动作吗？生：很想；师：下面同学们每人拿一块垫子，两人一组在原圈内把两块垫子摆成一个斜坡，比一比，哪个小组摆的又快又好？生：积极摆垫子；有几个女生在练习中，翻不过去，教师及时停止全体学生的练习，找了一个学生进行滚翻，教师进行了帮助，但没有点明具体的做法。师：在体操练习中要做好

4、保护与帮助，对学生讲明保护与帮助的方法：一手托肩，一手压小腿帮助屈体滚翻，必要时可扶腰背。同学们看明白了吗?生：看明白了；师：好!两人一组相互帮助练习。师：小组内两位同学轮流练习，注意保护与帮助；生：轮流练习；师：巡回指导，并大声提示动作要领“两臂撑垫成蹲撑，两腿蹬直快低头，团身滚动像圆球”；王君同学你做得真好，哇!高丽你做得真棒!同学们练习得非常积极，动作掌握也很好，有很大进步；练习10分钟后；师：我发现有些同学做的非常漂亮，谁愿意把你的好动作做出来和大家一起分享？生：踊跃举手；师：找2-3名同学出列演示，如果他做得好，同学们给点掌声鼓励好不好！生：鼓掌；师：吹哨暂停，我发现有的同学在做动作

5、时，团身不紧或两腿分开了，下面老师给你们每组准备了两朵小红花，同学们在做滚翻时将小红花分别放在下颌和两膝间，看哪个同学的小红花掉不下了？并进行评价；生：把垫子平放好，进行练习；师：同学们在骑自行车、走路、跑步等，如果摔倒怎么办?以此来启发学生的想象，联系到生活，让学生明确学习前滚翻的目的，提高滚翻的质量。让学生在玩耍中学到知识，提高参与活动的兴趣。同时让学生明确前滚翻只是体育锻炼的一种手段，通过这个途径可以发展学生的柔韧、灵敏、协调素质和基本活动能力，促进个性心理的发展。2、合作创新：师：下面我们六个人一个小组合作将六块垫子摆放在一起，你想摆放成什么形状都可以，开始，看那组摆得又快又好？生：各

6、小组合作摆图形；师：对各组的图形进行点评，各小组商量一下，能在你们设计的图形场地内创编出什么新动作来，商量好了就把新动作做出来；生：创编新动作，试做新动作；师：下面我们来展示各小组的创编动作，看哪组的动作最有新意、最好？生：争先恐后；师：每组展示一次，并及时表扬、肯定、鼓励，同学们真棒！不仅能学会新动作，而且还能创编出新的动作来，好了，下面还有更有趣的游戏在等着我们呢，请同学们快速到游戏场地上来，站成四路纵队；生：迅速到游戏场地站好；师：首先，我们要布置游戏场地，请看老师的场地布置图，我们看哪组最先把游戏场地布置好？准备，开始；生：每组的前三名同学照图纸要求布置游戏场地；师：点评，讲解游戏方法、规则后，下令游戏比赛开始；生：积极参与游戏，热情高涨，加油、加油！师：及时点名次，再进行一次游戏，对优胜队进行鼓励、表扬、奖励。四、结束阶段师：在音乐声中，