古诗结构章法鉴赏指导

1、希望能帮助到您古诗结构章法鉴赏指导本文是关于古诗结构章法鉴赏指导，感谢您的阅读！【知识梳理】叶圣陶先生说：“作者思有路，遵路识斯真。”作者为文，其思 维的展开是有轨迹可循的，读者读文须循着思路，才能更好地理解文 章的真意。解读古典诗歌结构章法，就是寻找和把握作者思路的过程。特定的体裁决定着诗歌的章法结构的模式。 要熟练快捷地解读古 诗的章法结构，首先要了解和掌握古典诗歌体裁的基本常识， 中国古 代诗歌按音律特点可分为古体诗和近体诗两类。古体诗包括古诗（唐 以前的诗歌）、楚辞、乐府诗。此外，“歌”“歌行”“引”“曲”“吟”等古诗体裁的诗歌也属于古体诗。古体诗不讲对仗，押韵较自 由。近体诗是指唐代

2、形成的一种格律体诗， 又称“今体诗”，分为“绝 句”和“律诗”两种。其字数、句数、平仄、用韵等都有严格规定。“绝句”每首四句，五言的简称五绝，七言的简称七绝。“律诗”每 首八句，五言的简称五律，七言的简称七律；超过八句的称为排律（或 长律）。律诗格律极严，篇有定句（除排律外），句有定字，韵有定 位（押韵位置固定），字有定声（诗中各字的平仄声调固定），联有 定对（律诗中间两联必须对仗）。近体诗中的律诗、绝句的四联、四句的安排，通常有一定法则。 前人多用“起、承、转、合”来概括这种法则。起，即开端，是诗篇 的开头，一般是点明题旨，统领前诗，奠定基调；或托物起兴，烘托 铺垫，渲染映衬；或状物叙事，写

3、景铺陈，提供背景。承，即承起， 是承接上文，要扣合首联（句），连贯自然。转，即转折，是思路转 换、发展、深化的关键所在，是体现诗歌主旨的重要线索。转的形式 多样，或由实转虚，或有正到反，或此及彼，或自外而内，由浅入深， 由具体到抽象等。合，即收束，是全诗的结尾，是作者情感和诗歌主 旨的聚焦，或婉曲蕴藉；或直述心境；或呼应开头，首尾圆合；或揭 示中心，升华主旨。词，又叫长短句、诗余等。词按字数多少可分为小令（58字以内）、中调（59-90字）、长调（91字以上）。其篇章结构由词牌、 标题、正文组成。词牌是规定了一首词的字数、句数、分段、平仄、 押韵等格式要求。标题是对词的内容的概括。词的结构多数

4、是分段的， 上下阕之间有过片，起承上启下的过渡作用，是全词关键所在。曲，是配乐歌唱的诗，分散曲、剧曲两类。散曲又分小令、套数 两种。曲在体制上有曲牌、宫调、押韵的约束。其次，解读古诗结构章法，要了解结构分析的常见切入点。分析 古的结构章法，通常可从情景关系、标题与正文、起首与收尾、诗眼 与全篇、层次架构、过渡衔接、铺垫、伏笔、照应、线索、转折、繁 简、疏密、正侧、正反、抑扬、宾主、开合、张弛、虚实等角度入手。结构是服务于内容的。从作者来说，结构的变化一定是为表情达 意服务的；从读者来说，研究一首词的结构变化，可以更好地探索作 品的内容和作者的匠心，因此解读诗歌的结构章法，还要注意结构的 常规与

5、变格。以下选择部分常见的结构分析切入点试予以图表解说【典例分析】例1阅读下面的诗，按要求作答。（天津卷）骤雨【宋】华岳牛尾乌云泼浓墨，牛头风雨翩车轴。怒涛顷刻卷沙滩，十万军声 吼鸣瀑。牧童家住溪西曲，侵早骑牛牧西北。慌忙冒雨急渡溪，雨势骤晴 山又绿。据文渊阁四库全书问题：有人说，本诗第五、六句可以放在开头，你认为好还是不 好，为什么？ （ 3分）【考点解析】这道题考查学生对律诗首联在全诗篇章结构中的表 达作用的理解，设题别致，允许考生根据自己的阅读、鉴赏的认知进 行不同方向的解答，体现了对读者个性的尊重。【错解举例】不好。诗歌要求开篇直接点题，五、六句写牧童牧 牛的场景，放在首联位置，与诗题“

6、骤雨”毫不相干，明显离题了。【错解分析】该答案虽然能从诗歌标题与篇首关系来分析，但观 点显得片面，开篇直接点题只是诗歌开头技巧之一种，并非绝对，不 可以偏盖全。除了从标题与篇首的关系角度来分析之外， 还应该关注 篇首与下文的照应关系。这一点，该答案显然是忽视了。【参考答案】不好。开篇写暴雨骤至，先声夺人，和结尾雨的骤 然停止形成呼应，体现出作者谋篇布局的艺术匠心。如果把第五、六 句放在开头，牧童就成了描写的重心，冲淡了诗的艺术效果。好。先 写牧童悠然自得的情状，衬托出骤雨突至的紧张场面，给读者提供了 一个阅读视角，增强了身临其境的艺术效果。而按照现在的顺序，在 表达上略显突兀。例2:阅读下面的

7、诗，按要求作答。（江苏卷）春日忆李白杜甫白也诗无敌，飘然思不群。清新庾开府，俊逸鲍参军。渭北春天树，江东日暮云。何时一樽酒，重与细论文。注：庾开府、鲍参军：指庾信、鲍熙，均为南北朝时著名诗人。 渭北、江东：分别指当时杜甫所在的长安一带与李白所在的长江下游 南岸地区。论文：此处指论诗。问题：说说这首诗的构思脉络。（3分）【考点解析】这道题考查学生对诗歌文本思路脉络的理解，这需 要从诗歌篇章的整体感知入手，梳理各联内容，看清其前后联系。【错解举例】全诗围绕“忆”字展开，表现了李白飘逸的才情、 清新俊逸的诗风，抒发了对李白的思念，表达了渴望与李白再会的愿 望。【错解分析】该答案虽然能根据诗题来梳理、

8、概括诗歌的内容要 点，但未能解析其思路的衔接转换。分析诗歌的构思脉络，应在把握 诗意要点的基础上指出其起、承、转、合的关系。【参考答案】立足于诗、怀念李白：从赞美李白的诗歌开始，转为对李白的思念，最后渴望相见、切磋诗艺作结例3:阅读下面两首宋诗，完成后面的题目。（湖北卷）登城望湖楼晚景刘敞苏轼雨映寒空半有无，横风吹雨入楼斜，重楼闲上倚城隅。壮观应须好句夸。浅深山色高低树，雨过潮平江海碧，一片江南水墨图。电光时掣紫金蛇。问题：两诗第三句都描写相对静止的画面， 请分别说说它们在原 诗结构中的作用。（2分）【考点解析】这道题考查学生对绝句的“转”句在诗篇结构中的 作用的理解，这需要从绝句的起、承、转

9、、合的关系来分析。【错解举例】刘诗第三句描写美丽山色，为下文作铺垫；苏诗第 三句雨过潮平时的江海美景，给人以静态美，与首句形成鲜明对比。【错解分析】该答案对“转”句在诗篇结构中的作用的分析不够 具体全面，有的语言失之笼统，如“为下文作铺垫”。分析“转”句 作用，应该从它与前两句、与尾句的衔接与照应的关系来分析。【参考答案】刘诗第三句承接前两句，并与濛濛细雨叠加，以形 成下句所云“江南水墨图”意境。苏诗第三句从“横风吹雨”转入“雨 过潮平”，为尾句描写雷电蓄势。【模拟训练】1阅读下面一首唐诗，回答问题。送远【唐】杜甫带甲满天地，胡为君远行！亲朋尽一哭，鞍马去孤城。 草木岁月晚，关河霜雪清。别离已

10、昨日，因见古人情。问题：前人极赞此诗开头是“何等起手”，或用“感慨悲歌”四字赞誉前四句。请分析本诗首联与颔联在结构中的作用。答：2阅读下面一首唐诗，回答问题。凉州词三首（其三）【唐】张籍凤林关里水东流，白草黄榆六十秋。边将皆承主恩泽，无人解道 取凉州。注解：凤林关：在今甘肃临夏市西北。安史之乱前，唐朝同吐蕃 的交界处在凤林关以西，后失守沦陷于吐蕃异族。问题：请简要分析三、四句在诗歌结构中的作用。【参考答案】首联上句描绘了一幅遍地皆兵的战乱景象， 下句用自我设问句 式（为什么在兵乱连天这样的时刻“远行”？）扣题，弓I起读者的阅 读兴趣，并领起下文告别孤城、亲人送行的悲痛景象。颔联写启程时 情景：亲友同声一哭，是因为不知此后能否重逢；而诗人默默独自登 上鞍马远去。颔联扣住诗题中的“送”字，为尾联的抒情作铺垫。前 四句是从道中追写起身时之情事，渲染了伤感悲凉的气氛。第三句在诗歌的结构是起“转”的作用。“边将皆惩主恩泽”， 说明了边将肩负着朝廷的重命、享受着国家的俸禄