校园记忆拓墨留痕-中小学传拓教学的研究与实践

1、校园记忆拓墨留痕一一中小学传拓教学的研究与实践校园记忆拓墨留痕一一中小学传拓教学的研究与实践立项报告一、本课题国内外研究现状及选题的意义与价值1(本课题国内外研究现状评述中小学生校园生活乐趣缺失的思考近年来，山于经济的发展，校园建设变得越来越美丽，而作为校园主人的学生课业负担却日渐沉重，无暇体验美好的校园景色，如：中国青少年研究中心发布的中国中小学生学习和生活的现状与期望调查”显示：申小学生认为口快乐的牢网%也!中小学生应到苦他的事同爰东不皿中小学生忒屈欢父耳的做法中小学生勰不满总父却的行为从上图发现，我国青少年学习圧力呈现上升趋势，作业超时比例上升，近六成 学生为学习苦恼。学生一周7天连轴转

2、的文化课学习现状和唯分数至上的观念，使 得学生生活方式简单化，导致学习兴趣、动手实践能力等方面明显下降，到了初中 阶段我们会发现有很多学生肢体协调能力与年龄不符。校园的美丽没有给学带来更 多的快乐和有意义的记忆。传拓技艺传承与学生个性发展的必要性传拓术作为古代最早出现的一种特殊印刷术，特殊在不象版画那样印出来的 字、图是反相的，拓印出来的结果是正相的效果直观，图像清晰，丝丝入扣，效果 逼真，赏心悦II。在科学技术飞速发展的今天，许多古老发明的功能已经或多或少 被高科技所替代，但是，具有古老的中国文化元素的传拓技术仍在沿用，是任何一 种现代化的手段都无法替代的，以它千年不变的传统方式为我们继续做

3、着重要的贡献，它具有纸笔书写所没有的趣 味，也是一种延续物质文化痕迹的手段。在非物质文化遗产教育宣言中的笫 一、二条明确提出“教育是人类历史发展的重要文化方式，也是人类文化记忆传承 的重要方式。中国作为当今世界非物质文化遗产最为丰富的民族,国家应当以立法 的形式，确立国家与公民面对本土非物质文化遗产的文化使命和应尽的教育传承与 认知义务，以应对中国文明转型期、非物质文化遗产急剧流变消失的现实。”激活 古老的传拓技艺，不但视觉上给人以美感，更是为学生热爱学校，对生活美的追 寻。传拓艺术蕴含的丰富内涵，既能满足学生多元发展的需求，也能在实践中提高 学生动手能力、创意水平，有效地促进学生个性的发展。

4、国内外相关研究的情况，以及研究的主要方向和成果综观世界上的儿个文明古国，虽然都有大量的碑刻和浮雕，唯独中国产生了传 拓技艺，让学生体验古老的艺术表现手段，增强民族自豪感。通过网络查看相关资 料，传拓技艺用于考古、金石研究、碑帖传拓。从事者多在博物馆、碑林、文物保 护单位。2011年版义务教育美术课程标准指出：“造型是具有广泛含义的概 念，造型表现学习领域中指的是运用描绘、雕塑、拓印等手段和方法，创作视觉形 象的艺术创作活动”。这里的拓印与传统的拓印明显不同，所以拓印作为一种特殊 的技艺，在中小学美术教学中并不多见，没有相关方面的研究。我校向来重视特色教育一体化发展，将传拓技艺用于篆刻教学拓款。

5、经过我们 多年的积累，将传统的传拓技艺用于中小学艺术造型表现的形式，真正实现了既可“传久”，乂可“流远”的目的。能有效地使学生在美术活动中关注校园，发现校 园美，创造美的源泉，让校园真正成为学生生命中的一个美好记忆。基于上述情况，我们提出了校园记忆拓墨留痕一一中小学传拓教学的研究与实践的课题，探索传拓教学的乐趣，使学生留下学校生活特有的印痕。2（研究的意义与价值（1）传拓技艺传承性方面的价值将传统传拓融入当代校园传承体系，以学校教育为途径使得传统的传拓在中小 学生中得到传承，对于拓展学校特色建设发展具有继承和弘扬作用。（2）学生进行 传拓学习的意义进行传拓教学，拓宽学习和运用领域，在不增加负担

6、的前提下，使其获知数量 和获知能力得到最优增长，着实提高学生核心素养，为后续学习和终身发展奠定扎 实基础。（3）建构适合的内容、方法、课堂路径等方面的价值和意义研究适合中小学美术造型、创意的基本经验和方法，实现教学内容、教学时空、教学方法的全面开放，使全体学生在相同或不同学习内容、不同学习方法的相 互交义、相互渗透和有机整合中开拓视野、熏陶悄感、发展思维，让学生在传拓的 实践中得到心性的滋养，收获体验的快乐。（4）提升师生审美素养和学校文化品质 的意义有效的培养学生的审美素养及体现创新精神和实践能力，进一步提升师生的审 美素养和提升学校文化品质。增强学生对自然和人类社会的热爱及责任感，形成创

7、造美美好生活的愿望与能力。二、本课题研究的基本思路、主要内容、研究方法和重点难点分析1（本课题研究的基本思路从了解传拓技艺的特殊性和价值入手引发学生的好奇和思考，确定学习范围， 引导学生学习传拓技能，以学生为本，从而形成发现美、传拓美、创意美的。循序 渐进地让学生学会捶拓。激发学生学习兴趣，感受、体验传拓的乐趣，摸索不同对 象的传拓方法，积累实践经验和感性认识，在捶拓中触摸自然，感受校园的美丽。 让传拓的作品和传拓的活动成为学生校园生活，成为学生成长中幸福的一个记忆。 具体的研究思路如下：理 念 单元问题 教学方法与策略教学对象分析方中传我爱我校传拓案总小拓活动的教学内容开发结学 主实题 我爱

8、我家传拓 传性 施研究型课程 拓评与拓展型课程 价 教街区传拓 修学课时教案改教学资源收集反馈与修改2(研究的主要内容通过传拓教学活动的探索，传承传拓技艺这种独特的造型方式，各种材质的传 拓要领;提高学生的实践能力、创新精神和审美素养;促进学生全面身心发展和综合 素质的提高。以此，确定了如下研究的主要内容：建立系统的中小学传拓教学整体框架根据研究LI标进行整体筹划，研究建立中小学传拓教学整体框架体系，中小学 之间有明确的梯度关系。建构中小学传拓的教学内容根据学生实际，结合学校硕件的特点，研究所在学校校园装饰材质设计教学内 容。建构适合学生特点的教学策略和路径研究适合中小学生认知规律与实践能力的

9、传拓教学策略、方法、实施途径。建构传拓教学文化创意渗透和融合的策略研究营造学校传拓教学的文化氛围，整合校图书馆等资源收集和整理传拓艺术 教育资料，利用学校展示馆这一平台，展示学生传拓拓品，传拓创意作品提升教学 效果，扩大传拓教学的辐射面和影响力。3(研究方法本课题拟采用“行动研究”的方法，通过“研究”与“行动”的双重活动以及 “研究者”与“被研究者”的“同行”，在“行动”中提炼总结出城区中小学实践 经验。4(重点难点分析重点:传拓教学的主题性设计、教学口标、设计思路、形成性评价等基本问题 研究。使传拓作品变得更有生命力，发展学生综合素养，提高艺术表现力。难点:传拓教学的情感价值培养。学生在传拓

10、学习，通过传拓，触摸校园，在 体验中关注校园，发现校园的美景，传达对自然和人类社会的热爱及责任感，形成 创造美好生活的愿望与能力。5(本课题创新之处通过传拓的教学实践，探究情感养成，具有一定的开创性。以传拓的形式切入学习传统造型艺术，对多渠道传承中国传统文化具有探 索意义。我校历来重视教育科研，并坚持秉承“美育”这一理念，先后完成了一系列课 题。尤其是课题小学开展“寓教于画”的实践研究获省科研成果二等奖，这个 成绩在给了我校参与科研的老师们极大的鼓舞。我们还出版发行了漫画与教育 一书，受到专家和一线教师的好评。我们汇编的走进漫画、漫画育德等校 本课程，也在宇波市、浙江省优秀校本课程评比中获得可喜的成绩。近儿年乂开展了方寸之间育童心一一儿童藏书票创作的实践与研究的课题 研究，再次在宇波市规划课题评比中获得二等奖的好成绩。儿童藏书票作品先后在 宇波教育博物馆、丹顶鹤社区、无界咖啡馆等公共空间展出，这一枚枚浸润墨香的“纸上 宝石”，让更多的师生和民众欣赏并感受“雅致”的艺术魅力，从中把“书、票、 人”紧密联系起来，形成全名阅读的正能量。作为美术特色教育的学校