寒假产品化的践行a

1、A Course Designing校区班级任课教师日期名称The MeerkatUnit第讲教学目标知识目标复习上节课的 thinking map规范性目标了解海岛猫鼬这种动物；能够运用。创造性目标演示练习；小组制作海报。页码教具准备教 学 过 程 设 计教学步骤 教学设计 教师备注Warm-up1.上课前和先到的学生们相互熟悉，特别关注新招的学生。教学步骤教学设计教师备注Warm-up上课前和先到的学生们相互熟悉，特别关注新招的学生。建立班级规则，讲清奖惩制度。结合机制，引导学生跟唱。回收学生上节课的思维导图，请每一位学生进行展示，着重练习。展示后请及时给予学生优胜币的。毕业典礼时候从导图

2、里任选其一展示的，所以请务必认真对待。1.通过大家熟悉的松鼠引出本节课重点要学习的海岛猫鼬。（这类小动物，学生很难直接说出 meerkats，有可能统称为 squirrel，因此引入部分用的 squirrel。空白处点击出现 squirrel。）2.阅读正文开始：第一遍阅读：阅读故事，学生完整一遍。第二遍阅读：每一页已经在故事中体现了问题，教师请结合课件进行讲解。*Lets learn.T：Does Meerkive alone？”解释 alone 的时候，咱们可以通过板书解释。AlonetogetherS：“No,they live with brothers and sisters. ”4

3、.Q&A本页的 6 个问题为学生需要掌握的最基本信息，请务必确保学生可以理解问题。此时可结合寒假 进行阅读练习。操作：T：“Now,I have a question.Where do meerkats live?” “Turn to page.find the answer.”“Now use your color pen to underline it.”GamePage 1：meerkat 吃什么。Page 2：meerkat 何时睡觉。*原文中写了是 before dark，选项 3 是迷惑项。如学生无法理解 day 和 night 这个概念，可利用开灯和关灯演示白天和黑夜。prese

4、nion教师先介绍制作海报时候用到的材料是什么和用法。划分学员，注意小组成员的和水平是否相对平均。*每组人数最低不得少于 2 人，如班里只有 3 位学生就不必分组了。分组的意义是在于真的让学生有分工的概念，而不是为了分而分。*学生开始动手之前，请告知学生必要的活动语言，例如“May I have glue please.”之类的。*咱们是学科实践，而不是纯粹地手工课，请注意课管。*meerkats 的见。海报的制作要求：*务必包含两个知识点：例如：Meerkats livehe African desert.They like the hot sunMAdventure今天学习的是 Venn Diagram，以 fish 和 bird 为例展示每个部分代表的是什么。different 和 same 的讲解通过板书就可以解决。请老师们不要过于纠结在词汇讲解上，分清主要目标是这个导图的形式被学生理解。S