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文档简介

1、小学语文教学实践：二下第四单元教材分析与教学建议语文要素：运用学到的词语把想象的内容写下来。默读课文，集中注意力，不出声，不动唇，不指读。人文主题：本单元以“童心”为主题，编排了彩色的梦枫树上的喜鹊沙滩上的童话我是一只小虫子4篇课文。4篇课文体裁多样，有儿童诗、儿童散文和儿童故事，内容富有童心童趣。4篇课文都是以第一人称来写的，都充满了丰富的想象，但想象的角度各不相同，各具特色。单元目标：字词句认识59个生字，读准2个多音字，发现“月”字作偏旁时的表意特点，不认识的字能查字典认识。会写34个字，会写37个词语；能根据提示，学习写好三包围和全包围结构的字，注意包围和被包围部分之间大小的协调。能把

2、自己积累的描写心情的词语分类写下来；能背诵有关诚信的名言。阅读能正确、流利地朗读课文。默读课文枫树上的喜鹊。自主阅读手影戏。能用自己的话说出彩色的梦中彩色铅笔画出的梦；能用自己的话说出枫树上的喜鹊中“我”喜欢的是什么；能就我是一只小虫子中自己感兴趣的内容与同学交流；能了解手影戏的内容，感受手影戏的有趣。口头表达展开想象，能根据提示用上提供的词语编故事。能仿照例句，用“一会儿一会儿一会儿”说句子。书面表达能根据情境展开想象，仿照课文相关段落把自己想到的内容写下来。能根据提示看图发挥想象，借助词语按时间顺序把小动物们一天的经历写下来。教学建议：1在教学中如何落实“运用学到的词语把想象的内容写下来”这一语文要素？可以先了解教材已经安排过哪些和“想象”有关的内容。可以通过课后习题来了解本单元的语文要素如何落实。在教学中可以结合学生的年龄特点进行教学设计。2小学生喜欢高声朗读，对二年级学生来说，“默读课文”的要求如何把握？学生从二年级开始学习默读，二年级上册雪孩子纸船和风筝提出“默读课文，试着不出声”，本册第二单元课文千人糕提出了“默读课文”的要求，去掉了“试着不出声”。本单元再次提出“默读课文”的要求，教学时，教师要引导学生回顾默读方法：集中注意力，不出声，尽量不动唇，继续练习默读课文。注意不要随意拔高默读的要求，可以适当让学生在默读后画出明显的信息，但不要求学生“带着问题默读

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