2019-2020学年历史人民版必修二6.2罗斯福新政(2课时)教案含解析

1、课题6.2罗斯福新政授课人课时安排2课型新授授课时间课标依据列举罗斯福新政的主要内容、认识罗斯福新政的特点，探讨其在 资本主义自我调整机制形成中的作用。教材分析本专题主要介绍了当代资本主义模式-国家垄断资本主义的 产生和发展，共安排四课内容：教材将本课内容作为第一课的内 容，主要说明19291933年大危机，彻底击碎了 “自由主义”经 济政策，引发了资本主义经济政策的某些变化，从而奠定了整个 专题的基础；第二课，1933年实施“新政”，开始国家对经济的 全面干预，开创了国家垄断资本主义的模式（雏形）；第三课，二战 后,美国国家垄断资本主义高度发展 ,成为当代资本主义基本模 式；二战后西欧和日本

2、国家垄断资本主义的商度发展。学情分析高一文三学生经过第一个学期的学习， 他们的抽象思维能力以 及对历史事件和历史问题的分析理解能力较初中已经启r明显提 高，但由于知识体系的不完整性，他们分析问题的能力还未上升 到f高度，思考问题的角度也不够深入，因而需要教师在课堂 上创设情境，设题引思，引导学生自主学习，合作探究，由浅入 深，步步推进，从广度、高度和深度上提高他们分析问题解决问 题的能力。高一艺术班学生学习自觉性较差， 学习习惯不好，大部分学生 不能做到课前预习。因此教学过程中要花?is分时间进行知识 梳理，应积极引导他们培养良好的学习习惯。三维目标知识与能力：1、列举罗斯福新政的主要内容；2

3、、认识罗斯福新政的特点；3、探讨罗斯福新政在资本主义自我调整机制形成中的作用；过程与方法：1、通过对史料的分析，培养学生论从史出、史论结合的历史唯物主义思维方式；2、通过案例教学法、角色扮演法设置历史情景，小组讨论、合作学习培养学生的自主学习和合作学习的能力；3、通过图片教学法、表格法、比较教学法等培养学生比较分析历史问题的方法；4、通过对历史人物罗斯福的评价，培养学生辩证的评价历史人物 的能力；情感态度与价值观：1.通过对罗斯福应对危机的学习，培养学生 以人为本，关注现实，迎难而上，积极进取的人生态度；2.通过对罗斯福新政内容和影响的讲述，引导学生辩证地看待资 本主义国家的改革和内部调整。帮

4、助学生懂得在建设中国特色的 社会主义过程中如何借鉴资本主义的先进经验。教学重难占 八、教学重点：罗斯福新政的内容及特点。教学难点：如何评价罗斯福新政，探讨其在资本主义自我调节机 制形成中的作用。教法学法.教法：情境创设、任务驱动法等.学法：自主学习法、讨论法、，情景体验等教学资源合作探究单、PPK视频、图片等教 学 活 动 设计师生活动设计意图1、导入播放大国崛起片段（反映大危机对美国的破坏）；设疑：1929-1933年的大危机对美国造成哪些严重危害？（学生通过录像片段，归纳出危机是全面的：金融、工业、农业、社会矛盾、失业问题等）2、讲授新课（一）新政背景.设疑：在经济危机期间的美国总统大选期

5、间，如 果你是一位生活在20世纪30年代的美国公民，你 会投谁的票？能说明一下你的理由吗？.引导学生从以卜两方面分析：（1）学生说说所了解的罗斯福，从中发现他具有哪些可贵的品质？身残志坚爱国救民乐观自信改革创新（2）罗斯福击败胡佛就任第 32任总统的主要原因 是什么？（二）新政内容本环节采用 直观录像、复 习旧课的方 法导入，不仅 达到温故知 新的目的，而 且让学生明 确新政的时 代背景，从而 为学习新政 的内容作铺1、角色扮演：假如在座的同学们是罗斯福的“智囊 团”成员，请你们为罗斯福总统出谋划策。分组讨 论，共同探究：分成金融、工业、农业、社会福利 四个方面说一说。（提示：出谋划策前首先要

6、了解此 领域的状况和问题，再提出有效性的方案和措施， 并说明你提出这些方案的目的和原因？）2.学生讨论后，教师课件展示表格，要求学生逐条 分析其作用。在分析各条措施时，教师要补充一些 典型事例，使措施具体化，而不是简单的文字叙述。（三）新政特点罗斯福新政“新”在哪里？设计理念：在教学过程中充分贯彻诱导学生思考探 究的理念，让学生得出结论。（四）新政影响合作探究：1.介绍当时人们看待新政的两种截然相 反的观点。你如何看待这些观点？我们应当如何正 确评价历史人物和历史事件？2.分组讨论：如何评价罗斯福新政？提示：新政的实质直接影响间接影响深远 影响设计理念：（五）学以致用罗斯福新政对我们建设有中国

7、特色的社会主义有哪 些有益的启示？设计理念：这个问题是为了让学生用这节课学到的 相关知识解决现实问题，目的是帮助学生树立一种 关心社会，学以致用的意识五、小结归纳垫。再现历史场 景，调动学生 参与课堂教 学，各抒己 见，有利于发 展学生的思 维能力和语 言表达能力， 同时使学生 认识到胡佛 采取自由放 任理论和政 策已经过时。罗斯福当选 总统，推行新 政是大势所 趋，民心所 向。学生结合金 融、农业、工 业、社会福利 方面面临的 问题，进一步 推导出罗斯 福新政的具 体内容，让学 生在探究、讨 论的过程中 更深刻地认 识罗斯福新 政的特点及 其在资本主 义运行机制 调节中的作 用。本内容是本

8、节的难点。让 学生通过原 始材料进行 主动探究，得 出新政的实 质“是资本主 义生产关系 的局部调 整”。避免了 教师空洞的 说教，又引用 罗斯福的内 心独白，较有 说服力。利用板书用讲本节课的知识点，再次明确新政的背 景、内容、特点、影响作用；当堂检测后效练习1.1933年6月，一边是国家给遵守全国复兴署所制定法规的企业 或公司颁发蓝鹰徽章；一边是美国总统罗斯福用“炉边谈话”的 形式向美国人民解释新政，争取人民的支持。于是出现了这 个场景：人们购买物品都寻找有蓝鹰标志的产品，或者是该产品 出自建筑物上挂有蓝鹰徽章的企业。这突出地反映了罗斯福新政 的特点是A.鼓动美国人民购买本国产品B.限制他

9、国产品进入本国市场C.国家干预经济，以政权杠杆进行宏观调控D.市场经济主导，实行自由放任政策2.当时美国修建图所示工程的直接目的是A.促进就业，缓和社会矛盾B.整顿银行秩序，克服金融危机C.建立健全社会保障体系D.减少农产品过剩，保护农民利益3.纵观罗斯福新政全过程，新政具有哪些主要特点？对中国的改 革开放有何启小？特点：维护资本主义民主制度，调整资本主义生产关系；加强国 家对经济的干预，但尽量避免国有化的形式；采取一些有利于工 人和小生产者（社会弱势群体）的措施，以调动各个阶层的积极 性；启示：资本主义虽然并非完美，但仍有值得借鉴的地方；要发展 生产力，必须改革/、适应生产力水平的生产关系与上层建筑；从 国情出发，尊重经济发展的客观规律，根据时代的发展制定合适 的经济发展方针、政策与策略；在实践中探索，在探索中创新作业布置完成本课练习册，预习新课。6.1罗斯福新政一、新政背景二、新政内容时间：1933年3月到1935年初