遥远的佐证：神话传说与考古发现-以中华文明的起源为例课件

1、遥远的佐证：神话传说与考古发现以中华文明的起源为例女娲造人钻燧取火发掘现场大禹治水北京人头骨化石船型彩陶壶神话传说考古发现遥远的佐证：神话传说与考古发现 以中华文明的起源为例找一找自己动手，查找资料 请同学们快速浏览课本第1单元1-3课的内容，找一找还有哪些是神话传说，哪些是考古发现？1.神话传说是完全虚构的，还是有一定的真实性呢？议一议合作交流，学会探究佐证历史真实成分集体记忆北京人头骨化石圆明园遗存北京人用火遗迹周口店遗址最直接证据考古发现是认识历史的2.考古发现是了解历史的最直接证据，它可以佐证神话传 说。但我们可以轻易信任考古发现吗？汉墓出土宋代瓷碗2008年2月26日，河北省河间市景

2、和镇双塔村一位村民在一个大土丘取土时，发现一座古墓，出土了一个宋代的瓷碗。但经上级考古队根据对墓砖的质地、颜色和墓室布局的现场勘查，判定这是一座东汉中期的古墓。臭名昭著的“皮尔当人”20世纪初，英国人伍德沃在一个叫皮尔当的村庄采集到一颗人类的颅骨与下颚骨，定名为“皮尔当人”。伍德沃因此誉满天下，“名垂青史”。直到1953年人们才发现，那个颅骨其实来自现代人，而那个下颚骨则来自猩猩学会质疑，去伪存真伪造没有人，只有物 用一用学以致用，举一反三通过上述神话传说，你能获取哪些历史的“记忆”？一、从神话传说中找寻历史的“记忆” 山海经中对远古时代很多人物的传说非常奇特，他们都是人面兽身或者是兽面人身，

3、西方的圣经中也有很多半神的记载，他们也多是这种情况，这难道仅仅是巧合吗？ 还有，在西方有诺亚方舟的传说，在中国则有大禹治水的传说，这又是巧合吗？用一用学以致用，举一反三二、从考古发现中提取历史信息2012年，新乡考古队发现的一座古墓 2012年5月6日，新乡市考古研究所的工作人员在拓宽凤泉区宝山西路小学附近的道路过程中，发现一座仿木结构砖室墓葬。该墓葬的墓室仿照古代木构房屋建筑，整体呈“甲”字形。墓门为圆拱券成，墓室四壁展示了墓主人生前的生活场景，甬道及门户下方均砖雕有古代象征祥瑞的仙草、玄武、白虎等立体图案。据考古人员推断，该墓葬在古代就曾被盗过，墓室内仅发现有一男一女两个头骨和铜手镯、铜簪

4、子等小件饰品。本次考古队发掘队的队长申文介绍说：“该墓葬时间在公元九世纪末的晚唐时期，这种仿木结构的精美墓室，在以前的考古发现中是较为罕见的。”通过上述考古发现，你能获取哪些历史信息？考古资料 想一想思维拓展，认识提升 除了神话传说与考古发现，还有其它认识历史的途径吗？历史就在我们身边 小结神话传说文献记载认识历史的其他途径了解远古时代历史的两大途径考古发现佐证民间风俗社会文化影音照片口述认识历史的途径很多，要去伪存真，相互佐证课堂检测2. 中国是世界上最早种植粟和水稻的国家，得出这一结论主要依 据于（ ） A.民间传说 B.神话故事 C.文献记载 D.考古发现A D 1.“女娲造人”的故事属

5、于( ) A神话传说 B历史事实 C考古发现 D科学幻想课堂检测4.疑是问之源。为研究“九一八”事变的真相，某学者搜集了如下 资料，其中你认为可质疑的是（ ） A.东北将士的回忆 B.南京国民政府的绝密档案 C.东北人民的控诉 D.日本当时媒体的报道D 3.周书：“神农之时，天雨粟。神农遂耕而种之，作陶冶斧 斤，为耒耜锄耨，以垦草莽。然后五谷兴助，百果藏实。”下 列考古遗址与之上印证的是( ) A北京人遗址 B山顶洞人遗址 C河姆渡文化遗址 D半坡文化遗址D 5. 下列是一组大汶口文化的墓葬图片，回答问题： 通过上述图片，你能从中获取大汶口文化时期的哪些历史信息？课堂检测贫富分化；战争频繁；社

6、会上开始出现等级 请同学们课下查找一组相关的文字记载与考古发现，探究两者之间的佐证关系。课后探究谢谢指导！1、学习外语并不难，学习外语就像交朋友一样，朋友是越交越熟的，天天见面，朋友之间就亲密无间了。高士其2、对世界上的一切学问与知识的掌握也并非难事，只要持之以恒地学习，努力掌握规律，达到熟悉的境地，就能融会贯通，运用自如了。高士其3、学和行本来是有联系着的，学了必须要想，想通了就要行，要在行的当中才能看出自己是否真正学到了手。否则读书虽多，只是成为一座死书库。谢觉哉4、教学必须从学习者已有的经验开始。杜威5、构成我们学习最大障碍的是已知的东西，而不是未知的东西。贝尔纳6、学习要注意到细处，不

7、是粗枝大叶的，这样可以逐步学习摸索，找到客观规律。徐特立7、学习文学而懒于记诵是不成的，特别是诗。一个高中文科的学生，与其囫囵吞枣或走马观花地读十部诗集，不如仔仔细细地背诵三百首诗。朱自清8、一般青年的任务，尤其是共产主义青年团及其他一切组织的任务，可以用一句话来表示，就是要学习。列宁9、学习和研究好比爬梯子，要一步一步地往上爬，企图一脚跨上四五步，平地登天，那就必须会摔跤了。华罗庚10、儿童的心灵是敏感的，它是为着接受一切好的东西而敞开的。如果教师诱导儿童学习好榜样，鼓励仿效一切好的行为，那末，儿童身上的所有缺点就会没有痛苦和创伤地不觉得难受地逐渐消失。苏霍姆林斯基11、学会学习的人，是非常

8、幸福的人。米南德12、你们要学习思考，然后再来写作。布瓦罗13、在寻求真理的长河中，唯有学习，不断地学习，勤奋地学习，有创造性地学习，才能越重山跨峻岭。华罗庚14、许多年轻人在学习音乐时学会了爱。莱杰15、学习是劳动，是充满思想的劳动。乌申斯基16、我们一定要给自己提出这样的任务：第一，学习，第二是学习，第三还是学习。列宁17、学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。对自己，“学而不厌”，对人家，“诲人不倦”，我们应取这种态度。毛泽东18、只要愿意学习，就一定能够学会。列宁19、如果学生在学校里学习的结果是使自己什么也不会创造，那他的一生永远是模仿和抄袭。列夫托尔斯泰20、对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。赞科夫21、游手好闲地学习，并不比学习游手好闲好。约翰贝勒斯22、读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人精邃，伦理学使人庄重，逻辑学使人善辩。培根23、我们在我们的劳动过程中学习思考