部编版小学语文五年级上册习作《缩写故事》优质教案

1、习作：缩写故事【教学目标】1.学习缩写故事的一般方法。2.能缩写民间故事，做到内容完整、情节连贯、语句通顺。【教学重点】能缩写民间故事，做到内容完整、情节连贯、语句通顺。【教学难点】能缩写民间故事，做到内容完整、情节连贯、语句通顺。【教学准备】PPT课件【课时安排】2课时第一课时【课时目标】1.提取故事主要信息，仿照教材范文进行片段缩写。2.学习摘录、删减、改写、概括等缩写方法，明确缩写要求。【教学过程】一、谈话导入，激发兴趣教师导入：本单元，我们一起阅读了民间故事猎人海力布牛郎织女，口语交际课上又讲了很多其他民间故事，同学们发现很多故事篇幅很长，有时候我们需要简要地介绍给别人，这就需要会缩写

2、故事。（出示课件2）教师引导：你听说过哪些精彩有趣的故事？能给同学们讲一讲吗？指名学生讲故事。（出示课件3、4、5）对比例文，学习方法1.审题指导。（出示课件7）（出示课件8）教师指导学生了解教材上的缩写的方法、缩写的示例和写作要求。（出示课件9）教师引导：我们先来了解一下什么叫缩写。（出示课件10）缩写：把内容较复杂、文字比较长的文章进行压缩，保留其主要内容，限制字数，缩成一篇文章。长变短：字数减少复杂变简单：情节留主要教师引导：这样可以让读者快速了解故事内容，便于推荐、介绍故事。2.了解方法。（1）（出示课件11）教师引导：下面是绿野仙踪的缩写范例，我们一起来读一读。多露茜聪明、善良、勇敢

3、，她被龙卷风吹到了另一个地方，在那里，她结识了狮子、稻草人和铁皮人等小伙伴，他们都有自己的优点和缺点，在历险的过程中，多露茜帮助他们改掉了自己的缺点。继续引导：这样一来，我们不用将原著给小伙伴看，就能向他介绍这个故事了！（2）（出示课件12）教师提问：那么你认为，在缩写前我们要做哪些准备工作呢？预设：全面了解故事，读懂故事。只有了解了整体，才有可能正确压缩故事。教师引导：以猎人海力布为例，说说这个故事主要讲了哪些内容。预设：概括介绍海力布热心帮助别人。海力布救下一条小白蛇。小白蛇要送给海力布一块能听懂动物话语的宝石。海力布来到龙宫得到宝石。小白蛇叮嘱他听到的话不能告诉别人。海力布从鸟那里得知灾

4、难要来。海力布告诉乡亲，乡亲不信。海力布说出了原因，变成了石头。乡亲们相信了，避免了苦难。人们纪念海力布。（出示课件13）教师提问：还要做哪些准备工作呢？预设：理清主次情节和关键情节。抓住了重点，就能准确压缩故事。教师追问：那么猎人海力布中，哪些是主要情节，哪些是次要情节呢？预设：第到条是次要情节。预设2：第到条是主要情节，其中第条是关键情节。（出示课件14）教师提问：还要做哪些准备工作呢？预设：梳理故事情节。将故事梗概进行压缩，得出主线。教师出示猎人海力布的故事主线。（出示课件15）3.结合例文，感受缩写方法。（出示课件16）教师引导：同学们准备很充分，下面就是如何具体压缩的问题了。如何压缩

5、呢？下面我们来看一看猎人海力布第1-4自然段的缩写例文。（出示课件17）在我国的一些地区，流传着一个动人的民间故事。从前有一个猎人，名叫海力布。他热心帮助别人，每次打猎回来，总是把猎物分给大家，自己只留下很少的一份。大家都非常尊敬他。教师引导学生思考并讨论：这一部分怎么压缩呢？预设1：第1自然段和故事情节无关，可以删掉。预设2：第2自然段中“他热心帮助别人”是概括，“每次打猎回来，总是把猎物分给大家，自己只留下很少的一份”是具体论述，可以省略。教师展示缩写后的内容：从前有一个猎人，名叫海力布。他热心帮助别人，大家都非常尊敬他。（出示课件18）有一天,海力布到深山去打猎,忽然听见天上有呼救声。他

6、抬头一看,一只老鹰抓着一条小白蛇正从他头上飞过。他急忙搭箭开弓，对准老鹰射去。老鹰受了伤,丢下小白蛇逃了。教师引导学生思考并讨论：这一部分怎么压缩呢？预设：这一部分是次要情节，写了谁怎么了，谁做了什么事。保留“海力布”“老鹰”“小白蛇”。教师展示缩写后的内容：有一天，海力布打猎时看见一只老鹰抓住一条小白蛇，他急忙救下了小白蛇。（出示课件19）海力布对小白蛇说:“可怜的小东西,快回家去吧!”小白蛇说:“敬爱的猎人,您是我的救命恩人,我要报答您。我是龙王的女儿,您跟我回去,我爸爸一定会好好酬谢您。我爸爸的宝库里有许多珍宝,您要什么都可以。如果您都不喜欢,可以要我爸爸含在嘴里的那颗宝石。只要嘴里含着

7、那颗宝石,就能听懂各种动物说的话。”海力布想,珍宝我倒不在乎,能听懂动物的话,对一个猎人来说,实在是太好了。他问小白蛇:“真有这样一颗宝石吗?”小白蛇说:“真的。但是动物说什么话,您只能自己知道。如果对别人说了,您就会变成一块石头。”教师引导学生思考并讨论：这一部分怎么压缩呢？预设1：“海力布对小白蛇说实在是太好了”是次要情节，简单概括就可以。剩下的部分是关键情节，要特别保留。预设2：我要补充，人物对话要改为转述。教师展示缩写后的内容：小白蛇告诉海力布，她是龙王的女儿。为了感谢海力布的救命之恩，小白蛇说她家有许多珍宝可以送给海力布。小白蛇还告诉他，龙王嘴里含着一颗宝石，谁含着那颗宝石，就能听懂

8、各种动物说的话。不过动物说的话只能他自己知道，如果对别人说了，他就会变成一块石头。4.迁移旧知，总结方法。（出示课件20）教师提问：从上面的示例中，你能总结出哪些缩写方法？预设1：与情节无关的，删除；在概述后面具体说明的，删除；重复出现的，只保留一个。预设2：次要环节，概述主要梳理出人物和事件，不影响故事发展的情节，去掉即可。预设3：对于人物对话，不重要的省去，重要内容变成作者的话。（出示课件21）（出示课件22）教师总结：同学们说得很好，下面老师来总结一下缩写一篇文章的具体做法：要整体把握原文内容，理清思路和结构。围绕中心把握主要事件和材料，删去文中的次要人物、次要内容。缩写语言，把具体的叙

9、述、描写及对话进行概括，改成简洁的语句。要看衔接是否自然，收尾是否贯通。（设计意图：先读例文自主发现缩写方法，后读“习作提示”进一步明确理解摘录、删减、改写、概括等缩写方法，再运用知识迁移，自己总结出缩写要注意什么，为学生的思维发展提供空间，突破了教师指导带给学生的思维的局限。）三、片段练习，具体指导1.（出示课件23）教师引导：掌握了缩写的秘诀后，让我们试着缩写猎人海力布的其他段落。教师提示学生自己读课文第9自然段，思考：这一自然段的主要内容是什么，哪些应该保留，哪些完全可以删去或改写和概括。全班交流，教师点拨。（出示课件24）第9自然段的主要内容是海力布让大家搬家，但大家不愿意。这段有海力

10、布的心理描写，还有很多语言描写，可以提取出重要的意思，概括或改写成叙述性的语言。2.学生独自进行缩写，教师巡视，相机指导。缩写示例：时间紧迫，无奈之下，为了乡亲们的生命安全，海力布决定说出真相，只有牺牲自己，才能救乡亲们。海力布于是把如何听鸟所说的话，还有关于宝石的秘密说了出来。刚说完，他就变成了石头。3.（出示课件25）教师提问：对于这次习作，你还有什么要说的吗？预设1：读懂原文是缩写的前提，不但要熟知情节，还要弄清楚主次关系。预设2：缩写时可以先大胆减缩，发现不连贯时再去补充相关情节或者细节。预设3：缩写不等于摘抄，讲故事烂熟于心，然后用自己的话将重要情节讲述出来。（出示课件26）四、指导

11、写作提纲（出示课件27、28）教师引导：你想好怎么缩写了吗？不要急于下笔，先好好构思，编写好写作提纲。（出示课件29）教师展示习作提纲要求：抓住主要情节，缩写故事。（1）这则故事的主要情节是什么？（2）次要情节有哪些？哪些比较关键？（3）这篇文章的主线是什么？（4）你打算保留哪些情节？哪些情节简略？哪些情节详细？（5）你缩写的提纲是否符合故事本意？（出示课件30）教师展示猎人海力布的习作提纲，帮助学生学会列提纲。（出示课件31、32）教师组织学生自主写作，学生根据要求独立习作。教师巡视指导。时间20-25分钟。写好后和同位交换，看看谁写得好。第二课时【课时目标】1.运用摘录、删减、改写、概括等

12、缩写方法，提取故事主要信息，完成缩写习作。2.练习围绕缩写的主要要求，评议习作，给出合适的修改建议。3.能恰当地修改习作，使故事完整、情节连贯、语句通顺。【教学过程】一、展评习作，指导修改1.（出示课件3437）学生自由读习作例文猎人海力布，教师指导评议。预设1：开头简洁，三言两语交代人物。预设2：第2自然段，“小白蛇还告诉他，龙王嘴里含着一颗宝石，含着那颗宝石，就能听懂各种动物说的话。不过如果把动物说的话对别人说了，那个人就会变成一块石头”交代故事的起因，对原文内容有压缩。 宝石是故事情节的重要内容。预设3：第3自然段“海力布跟着小白蛇来到龙宫，没有接受龙王馈赠的珍宝，只要了他嘴里的那块宝石

13、”是故事的发展，压缩了次要情节。预设4：第5自然段“大家听了很奇怪他就变成了石头”是故事的高潮部分，写了海力布告诉乡亲们山洪即将爆发要及时搬家，海力布迫于无奈说出了动物说的话，变成了石头，这是核心情节，所以要尽量保留情节内容。预设5：结尾简洁，保留了原文。2.（出示课件38）教师小结优点。（1）精读原文，了解情节。作者在认真阅读课文猎人海力布的基础之上，充分研读课文，对课文的整个情节内容了然于胸，为缩写打下了基础。（2）抓住重点，适当转换。抓住两个情节，一是小白蛇送他宝石；二是海力布变成了一块石头。同时，对部分内容进行了自己的语言转换。（3）结构完整，语言流畅。作者开头和结尾叙事简略，正文部分

14、进行压缩，增删有方，语言流畅。同时，作者扣住了“宝石的秘密”这一线索，并将之贯穿全文。3.（出示课件39）教师引导：下面请和同位交换作文，根据“评分标准”相互批改。要使用作文评改符号，最后得出总分，并写出评价。（出示课件40）教师展示评价标准。（1）没有错别字，语句通顺，表达流畅。（2）用词准确生动，意思表达清楚明确。（3）文章结构清晰，详略得当，重点突出。（4）开头能点明主题，结尾能恰当呼应、升华。（5）文章立意较好，符合主流价值观。（6）文章主旨明确，有真情实感，抒发手法多样。（7）语言生动有个性，恰当使用修辞手法。（8）符合本次作文要求：故事完整通顺。保留了主要情节和关键情节。人物对话转

15、述得当。符合故事原意。4.（出示课件41）教师引导：下面是猎人海力布缩写评改前的段落，读一读，看看有什么问题吗。可是谁也不相信他。海力布急得掉下了眼泪，说：“我可以发誓，我说的话千真万确。相信我的话吧，赶快搬走！再晚就来不及了！”有个老人对海力布说：“咱们在这山下住了好几代啦，老老小小这么多人，搬家可不容易呀！”预设：这段话的重点内容是乡亲们不相信海力布，不愿意搬走，但是缩写时对于海力布的神情语言描写过于细致，也没突出乡亲们不相信他这一点。（出示课件42）教师引导：这是修改后的段落，和原段落对比一下，说说为什么这么修改。原段落：可是谁也不相信他。海力布急得掉下了眼泪，说：“我可以发誓，我说的话

16、千真万确。相信我的话吧，赶快搬走！再晚就来不及了！”有个老人对海力布说：“咱们在这山下住了好几代啦，老老小小这么多人，搬家可不容易呀！”评改后：海力布急忙跑回家让乡亲们搬家。但乡亲们不明白住得好好的，为什么要搬家，于是都不肯搬走。一位老人恳切要求海力布向大家说明原因。预设：“海力布急忙跑回家让乡亲们搬家”将海力布的行动概括成一句话，“但乡亲们不明白，住得好好的，为什么要搬家，于是都不肯搬走。一位老人恳切要求海力布向大家说明原因”将乡亲的概括转述，保留并突出了重要信息。二、技巧总结，布置作业1.（出示课件43）教师总结技巧。（1）全面把握是缩写的前提。（2）删除、概述、转述是缩写的秘籍。（3）有

17、概括的句子，就不用具体论述的句子。（4）对于关键情节一定要保留并强调出来。2.教师组织学生修改自己的习作。（设计意图：以有代表问题的习作为例，集体修改，让学生们意识到自己习作中的问题，学习到修改方法，组内合作修改，训练学生的修改能力。）三、誊写习作，展示优秀作品1.学生将修改后的习作工整地誊写到作文本上。2.全班展示优秀的习作。3.教师总结：通过本次习作，我们初步掌握了缩写的写作方法。今后，我们还将继续练习缩写，来锻炼我们的概括能力和阅读能力分析能力。在下次的快乐读书吧里，我们要进行民间故事推介，请同学们运用今天学到的缩写方法，推介自己喜欢的民间故事。【教学反思】 这节习作课，第一课时先介绍什

18、么叫缩写；再组织学生读例文自主发现缩写方法，后读“习作提示”进一步明确理解摘录、删减、概述、转述对话等缩写方法；接着运用知识迁移，使学生自己总结出缩写要注意什么，为学生的思维发展提供空间，突破了教师指导带给学生的思维局限；然后利用共同缩写片段进行集中指导，让学生在实践中清楚缩写的思路，突破难点，化整为零，扶放结合，符合学生思维认知规律；最后指导学生如何写写作提纲。第二课时重点指导学生运用摘录、删减、概括、转述对话等缩写方法，提取故事主要信息，完成缩写习作。练习围绕缩写的主要要求，评议习作例文，找出例文中可借鉴的优点。通过同桌合作学习，让学生意识到自己习作中的问题。学生能恰当地修改习作，使故事完

19、整、情节连贯、语句通顺。通过本次习作，学生初步掌握了缩写的写作方法。今后，还将组织学生继续练习，在不断的学习中运用学到的缩写方法，来锻炼学生的概括能力、阅读能力和分析能力。习作：缩写故事 本单元习作的内容是“缩写故事”，引导学生把较长的故事缩写成简短的故事，掌握缩写的基本方法，旨在进一步提高学生的理解和概括能力。本单元习作是学生第一次接触“缩写”，缩写和以往习作有所不同，以往习作常常要求学生把一件事写清楚，而缩写恰恰相反，要求把详细叙述的故事简要地表达出来，因此本次习作对学生来说有一定难度。可能会有一部分学生的缩写偏离原文的主要内容。也有可能学生直接缩减使用原文的语句，不加以改写，导致语句不通

20、顺。 通过老师的讲解、示例，引导学生掌握缩写文章的方法。通过自主探究和原文的对照，学生能发现缩写的要领，从而将内容正确、完整地缩写出来。【知识与技能】1学习缩写故事的一般方法。2能缩写民间故事，做到内容完整、情节连贯、语句通顺。【过程与方法】通过缩写练习，提高学生的分析、综合、概括能力。【情感、态度与价值观】培养学生抓住主要信息进行概括的能力。重点学习缩写故事的一般方法。难点1能缩写民间故事，做到内容完整、情节连贯、语句通顺。2培养学生抓住主要信息进行概括的能力。教师：准备相关的多媒体课件。学生：熟悉将要缩写的民间故事。2课时第一课时1学习缩写故事的一般方法。2通过缩写练习，提高学生分析、综合

21、、概括能力。重点学习缩写故事的一般方法。难点通过缩写练习，提高学生分析、综合、概括能力。一、激趣导入1(出示故事将相和的图片)同学们，将相和的故事，你们一定还记得。谁能概括地说一说将相和主要讲了一个怎样的故事？(学生自由发言)2对比一下课文中的故事内容和你们讲的，有什么不同？(生：自己讲的比原来的内容简短)那么故事的情节完整吗？(生：完整)你们能听清楚来龙去脉吗？(生：能)3像刚刚同学们这种用概括的语言来把一个故事讲清楚的方式，我们就称为缩写。今天，我们就来学习如何缩写故事。(板书：缩写故事)二、了解缩写的方法1当你读到一个很长的故事，想把这个故事介绍给同学，你会怎么介绍呢？(概括故事的主要情

22、节，缩写故事内容。)2师：(过渡)没错，当我们要给别人介绍很长的故事时，就需要缩写故事，那我们应该怎样缩写故事呢？3阅读“习作指导”，明确缩写方法。(1)阅读教材上的“习作指导”，想一想：在缩写故事时，可以用上哪些小妙招呢？(2)班级反馈，梳理方法：摘录、删减。改写、概括。三、结合实例，理解缩写的方法1课件出示猎人海力布第12自然段的原文和缩写后的文字。原文改后在我国的一些地区，流传着一个动人的民间故事。从前有一个猎人，名叫海力布。他热心帮助别人，每次打猎回来，总是把猎物分给大家，自己只留下很少的一份。大家都非常尊敬他。从前有一个猎人，名叫海力布。他热心帮助别人，大家都非常尊敬他。(1)学生对

23、比读这两段文字，说说什么地方变了，什么地方没变。(2)学生自由发言。(缩写后的文字摘录了有关海力布的职业、姓名、人品等主要信息，而对故事流传地域、海力布如何热心助人的具体事例进行了删减。)(3)教师总结：缩写故事时，主人公的基本情况等重要信息不能遗漏，可以通过摘录重点词的方法直接提取，不必具体陈述。2课件出示猎人海力布第3自然段和第4自然段的原文和缩写后的文字。原文改后有一天，海力布到深山去打猎，忽然听见天上有呼救声。他抬头一看，一只老鹰抓着一条小白蛇正从他头上方飞过。他急忙搭箭开弓，对准老鹰射去。老鹰受了伤，丢下小白蛇逃了。有一天，海力布打猎时看见一只老鹰抓住了一条小白蛇，他急忙救下了小白蛇

24、。海力布对小白蛇说：“可怜的小东西，快回家去吧！“小白蛇说：“敬爱的猎人，您是我的救命恩人，我要报答您。我是龙王的女儿，您跟我回去，我爸爸一定会好好酬谢您。我爸爸的宝库里有许多珍宝，您要什么都可以。如果您都不喜欢，可以要我爸爸含在嘴里的那颗宝石。只要嘴里含着那颗宝石，就能听懂各种动物说的话。”海力布想，珍宝我倒不在乎，能听懂动物说的话，对一个猎人来说，实在是太好了。他问小白蛇：“真有这样一颗宝石吗？”小白蛇说：“真的。但是动物说什么话，您只能自己知道。如果对别人说了，您就会变成一块石头。”小白蛇告诉海力布，她是龙王的女儿。为了感谢海力布的救命之恩，小白蛇说她家有许多珍宝可以送给海力布。小白蛇还

25、告诉他，龙王嘴里含着一颗宝石，谁含着那颗宝石，就能听懂各种动物说的话。不过动物说的话只能他自己知道，如果对别人说了，他就会变成一块石头。(1)小组交流这两个自然段的原文和缩写后的文字，说说什么地方没变，什么地方变了，怎么变的。(2)小组汇报。第3自然段概括了海力布救小白蛇的事件，对于怎么救的细致描写，只用“救下”二字一笔带过。第4自然段原文通过大段的人物对话来讲述故事，缩写进行了摘录和删减，对话改写成了叙述。缩写时，要遵循“保留主干，删除枝叶”的原则，同时要保留主要情节，确保故事完整，情节连贯。3完善缩写的方法。(1)要想准确地知道哪些句子该保留，哪些句子该删减，哪些句子要改写，哪些句子要概括

26、，得先做到一件事，你们知道是什么吗？(缩写前要读懂原文，了解文章的主要内容。)(2)没错，只有对文章的主要内容了然于胸，才能用好缩写的方法。完成缩写后，还得再查一查，查什么呢？(对照原文，查故事是否完整，查情节是否连贯，查语句是否通顺。)4教师总结缩写的方法。缩写一篇文章的具体做法：(1)要整体把握原文内容，理清思路和结构。(2)围绕中心把握主要事件和材料，删去文中的次要人物，次要内容。(3)缩写语言，把具体的叙述、描写及对话进行概括，改成简洁的语句。(4)要看衔接是否自然，首尾是否贯通。四、运用方法，练习缩写1课件出示牛郎织女(一)的第1自然段原文。2默读这个自然段，思考哪些内容可以删减？哪

27、些内容应该保留？(学生举手回答)3对保留的内容进行改写和概括，完成缩写。(教师巡视，随机指导)4全班评议(以缩写不当的文章为例，引导学生正确缩写。)5结合评议修改自己的缩写，再次全班评议(选择缩写较好的文章，引导学生赏析和点评。)五、课堂小结叙述具体是一种表达能力，长话短说也是一种必要的表达方式。这节习作课，我们通过“故事缩写”学习了长话短说的方法，下次当你遇到比较长的好故事，用上摘录和删减、改写和概括的方法，一定就可以把它简要地介绍给别人了。缩写故事 eq avs4al(了解文章的,主要内容) eq blcrc(avs4alco1(摘录、删减,概括、改写) eq avs4al(故事完整,情节连贯,语句通顺) 第二课时1缩写民