班队管理 网络成瘾问题

1、小学生网络成瘾问题的浅析关键词：网络成瘾、小学生、家庭、学校、社会等正文：自1946年世界第一台计算机在美国宾夕法尼亚大学的问世，电脑已经越来 越普及，可以说计算机的发明人埃尼阿克为世人作出了巨大的贡献，但任何事物 都具有其对立统一的一面，有利也有弊，电脑和网络的普及为小学生带来丰富生 活的同时，也出现了一系列的问题，其中，许多小学生沉迷网络，染上网瘾，不 能自拔，严重影响了身心的和谐发展。网瘾是网络成瘾症的简称，所谓网络成瘾症（IAD），是指由于过度地使用网 络而导致的一种慢性或周期性的着迷状态，并产生难以抗拒的再度使用的欲望。 同时会出现增加使用时间、耐受性提高，出现戒断反应等现象，对于上

2、网所带来 的快感一直有心理与生理上的依赖，是一种与上网有关的包括病态行为和认知适 应不良的心理障碍口。2010年1月，中国青少年网络协会发布我国首个有关青少年网络成瘾问题的 调查报告中国青少年网络成瘾数据报告（2009）显示，目前我国青少年网民中 网络成瘾比例约14.1%；在非网络成瘾群体中有约12.7%的青少年存在网络成瘾 倾向。未成年人网络成瘾现象日益凸现，“处于1318岁年龄段的中学生和7一 12岁年龄段的小学生是网络成瘾的重灾区”。912岁的小学生正处于身 体和思想形成的时期，而且具有明显的可塑性，网络成瘾严重影响了小学生身心 和谐发展，以下我将从小学生网络成瘾的表现、对学生的危害、原

3、因以及如何去 避免网络成瘾进行细致的分析。一、网络成瘾的表现小学生网瘾有什么样特征呢?怎样判断是否上网成瘾?网瘾有其独特的特征， 综合网瘾专家的研究，上网成瘾者主要有以下特征：（一）上网使其社交、学习、工作等社会功能受到严重影响；（二）使用互联网逃避现实问题；（三）向别人隐瞒互联网的卷入程度；（四）耐受性增强，即上瘾者要不断增加上网的时间才能获得和以往一样的满 足;（五）出现戒断症状，如果一段时间（从几小时到几天不等）不上网，就会变得 焦躁不安，不可抑制地想上网，时刻担心自己错过什么；（六）上网频率总是比事先计划的要高，上线时间正超过预期计划；（七）企图缩短上网时间的努力总是以失败而告终；（八

4、）虽然能意识到上网带来的严重问题，仍然继续花大量时间上网。以上的特征一般在小学高年级出现的比较多，趋于上网过度的学生主要参与 游戏，交友聊天，开心农场、养宠物等游戏、活动中。二、网络成瘾的危害许多学生都是通过上网查阅资料完成作业后点击广告性网页而逐渐迷上电 脑，或者是因为同学说网上游戏好玩而加入其中从而被充满趣味性，挑战性的游 戏迷住，总得来说还是受社会风气的影响，毕竟现在的社会许多联系或者交友都 是通过网络来进行的，而且小学生本身的可塑性比较大，容易受外界环境影响， 看到父母亲戚或同学朋友上网也就不自觉的想去尝试，最终导致网络成瘾。那么 网络成瘾有什么危害呢？（一）造成学生身体上的伤害一旦形

5、成网瘾，学生就会没有节制上网，这样会造成视力下降，坐姿不端。 由于玩游戏时精力高度集中，致使心跳加快，血压升高，精力消耗很大。再加上 网吧大多为密闭环境，人口密度大，空气混蚀，环境条件极差，严重影响着学生 身体健康和学习。（二）造成学生心理扭曲，严重影响学习小学生一旦迷上网游便会产生很强的心理依赖，不上网时他们会沉默寡言， 眼神呆滞，根本无心学习。而且脾气变得暴躁易怒，经常无缘无故与人发生口角， 甚至产生暴力倾向。（三）增加父母负担，给社会安全带来隐患上网费虽然不高，但日积月累也不是一个小数目。而且大多网吧仅留一扇门，没 有安全通道和疏导标志，学生在网吧上网本身就存在着潜在危险4。三、网络成瘾

6、的原因影响小学生网瘾形成的因素是复杂而综合的，但概括起来主要有内部因素 和外部因素两方面。（一）内部因素1、孤独、有社交焦虑孤独感、有社交焦虑或社交缺陷的、缺乏社会支持、爱与归属感不被满足的 同学，容易在网上寻求交往和情感的寄托。网上交流可以避免面对面的因惑，这 种独特的方式有亲密感，可以使从未谋面的陌生人很快就成为知己。久而久之， 个体会依赖网上虚拟的友谊，却失减了真实世界的社交活动，而使自己越发孤独。2、自控和认知因素小学生正处于求知欲旺盛的时期，对外界的各种新鲜事物都充满了好奇，互 联网及其信息对他们很具引力。同时他们价值观和行为方式正在定型，生理上的 成熟与心理上的不够成熟矛盾尖锐，会

7、使其自制性和自律性不强，因而上网时难 于抵制网络的诱惑，往往可能被网上光怪陆离且层出不穷的新游戏、新技术和新 信息、情色等“网住”。3、自我意识小学生多是独生子女，自我意识强烈，追求独立个性和真正成人化的要求迫 切，以确立自我价值，网络恰好提供了这样一个虚拟的空间。“在网络上人人平 等，在匿名的保护下可以畅所欲言，不用担心受到什么审查，带来什么惩罚，而 且观点越新、奇、特，可能得到的反响越大、回应越多。”网络成为学生心目中 展现自我的好平台，同时也为成瘾埋下了种子5。（二）外部因素1、家庭因素（1）家长与学生缺少沟通。现在的许多家长都忙于工作，很少与自己的孩子见面，甚至许多孩子变成了 留守儿童

8、，这就导致家长和学生之间很少进行沟通，那么学生即使心里有事也不 会找家长去谈，渐渐的从网上寻求心灵的解放，许多话宁可对陌生人说也不想对 自己的父母说。（2）家庭关系不和谐当今社会生存压力大，家长可能由于工作、生意上的不如意而导致家庭关系 不和谐，作为孩子，感受到父母之间的不和谐而心情郁闷，觉得父母不在乎自己， 便于经常通过上网排解忧愁。2、学校因素（1）课业负担重，学习压力大其实学校的教育压力还是社会众多因素的集中体现。教学任务压力以及部分 家长的压力施加给学校，学校以及教师又将压力转嫁给学生，一部分学生为缓解 压力，选择了上网，久而久之，网络成瘾。（2）课业安排太紧，活动课少之又少之前在南阳

9、理工学院上学时，曾在南阳市郊区代过一节音乐课，令我印象最 深刻的是那个学校竟然没有课外活动课，连体育、音乐、美术这些课都没有，每 周上课全是语文和数学，英语也只有了了两节课，学生课业压力非常大，在课外 交流的过程中，我了解到许多学生都是留守儿童，而且由于课业压力大，家庭条 件又不算很差，大部分家里都有电脑，所以许多学生放学回家就是通过上网来消 遣，抒发自己内心的情感。像这种学校的学生很多，所以造成学生网瘾的原因与 学校教育也有一定的关系。3、社会因素（1）学生学习压力过大目前的考试评价制度，依然单方面侧重学生的文化从成绩，而非综合素质。（2）相关部门对网吧的监管力度不够政府明文规定，严禁18岁

10、以下的未成年人进入营业性网吧。但网吧经营者 只顾追求经济利益，甚至单独开辟出一些隐蔽性的空间提供给小学生上网。而相 关部门对此种状况的处理措施往往是以罚代管，治标不治本，一旦罚款，就又听 之任之，并不能从根本上解决问题6。四、如何避免网络成瘾2009年12月6日，由中国青少年网络协会主持的第四届中国青少年网络发 展论坛在北京举行。论坛以“创新型国家与学习型网络一一青少年的责任”为 主题,旨在共同推动青少年网络文化建设，深入推进中国青少年绿色网络行动， 并在论坛上提出了开展“中国青少年网络新公民培养计划”。“中国青少年网络新 公民培养计划”目的在于针对目前存在的青少年网络行为使用不当的现象，倡导

11、 正确使用互联网，激发广大青少年运用网络学习的潜能，成长为“网络新公民” 7。针对造成网络成瘾的原因，我提出了以下建议，以避免网络成瘾。（一）从内部因素避免1、合理有效地控制上网时间能否合理有效控制上网时间，可以作为衡量能否健康上网的一个重要特征。 所以学生可以制定一个上网时间的计划，明确规定自己每天的上网时间。2、重视和加强现实生活中的沟通交流小学生要从自身做起，提高科学合理利用网络的能力和自觉性，合理控制上 网时间，丰富自己的网络活动，自觉抵制网络的不良影响，避免在不良场所上网， 并且要重视与家长、老师、同学、朋友的现实交流，不要把网络当成自己的情感 寄托，从而充分运用现代网络优势，吸取知

12、识，开阔视野，增长本领，把自己培 育成德才兼备的“网络新公民”。3、请人监督小学生的自控能力相对比较弱，在制定了自己的上网时间计划时，如果自己 做不到，可以请父母在家进行监督，也可请自己的同学进行相互的监督，约定戒 除网瘾8。（二）从外部因素避免1、家庭的措施（1）营造和谐的家庭环境家庭关系不和谐或家庭结构残缺的小学生更可能发展为网络成瘾。网络成瘾 中小学生，有一半的孩子提到了家庭的残缺或父母关系的恶化，比如父母离异、 分居、父亲或母亲一方过世或长期不在家中、父母长期吵架/打架、闹离婚等。 营造和谐的家庭环境，对于孩子健康成长起着非常重要的作用。（2）学会与孩子有效沟通在与子女的理解和沟通方面

13、，网络成瘾中小学生的父母做的还很不够，特别 是沉迷于网络之后，这些中小学生与父母的关系更加恶化，但是父母只是一味指 责或更加严加地管教，与孩子之间的沟通却没有任何改善。所以家长需要不断地 学习、尝试如何有效地与孩子沟通、与孩子做朋友，与孩子共同健康成长。（3）家庭管教方式要恰当家长要学会正确、合理的管教方式，过于宽松的管教使孩子缺乏监管，但过 于严厉的管教又导致孩子的逆反。有些网络成瘾机构负责人认为，父母的过度管 制、干涉，是造成中小学生上网成瘾的重要原因之一，因为父母对网络的过度管 制，反而使孩子产生逆反心理。比如：“这些孩子本身并不想去玩游戏，是被父 母给逼的他偶尔上网，父母就怕他在网络上

14、玩游戏、认识一些不好的人， 然后就会去监督这样造成一种逆反心理。”“有逆反心理，你越不让我去，我还 越要去。” 92、学校的措施（1）老师对学生的鼓励与认可小学生对老师是特别尊敬的，十分渴望得到老师的关注、鼓励与认可，所以 教师要对学生进行鼓励和认可，不要只关注那些学成绩好的学生，对于后进生应 更多的关心精神方面的问题，避免学生寻求网络认同。（2）关注学生的学习压力学生的学习压力过大，是涉及到我国教育体制的宏大问题，学校在一些较为 具体的层面上仍有改进的空间，比如对学生的学习压力的关注，适当安排一些缓 解压力的活动，留意学生试图通过网络逃避现实的趋向，阻止其进一步发展为网 络成瘾。（3）开展有

15、关健康上网的主题班会开展一些关于健康上网的主题班会，讨论健康上网的必要性和网络成瘾的危 害，以及如何做才能健康上网，让学生意识到如何才能做到健康有效，即满足自 己玩的心理、适当适量适时的上网，又不耽误自己的学习，让学生得到身心和谐 发展。4、社会的措施全社会共同努力全社会的通力合作，政府、学校、家庭、治疗机构等应相互配合，形成一道 坚不可摧的防火墙，为小学生上网保驾护航，把网络不良影响尽可能减少到最低 程度，为小学生提供丰富、健康、益智的网络信息空间。尤其是政府应加大监管 力度，对于让小学生进入的非法网吧加大惩戒力度，最重要的是网吧的工作人员 应有这方面的意识，不能危害未成年人。总而言之，小学

16、生网络成瘾是涉及个人、家庭、学校、社会等多种方面的因 素，小学生自身要学会正确使用网络，家长要更新教育观念、改进与孩子沟通的 方法与管教方式；学校要对面临严重学业压力的学生给予更多关注，社会应更多 的关注小学生的现状，健全监督管理的制度，全社会共同行动起来，避免小学生 网络成瘾，给他们创造一个和谐安定的生长环境，使他们更健康的成长。参考文献：EB/OL. HYPERLINK /forum/thread-3986908-1-1.html /forum/thread-3986908-1-1.html中国互联网络发展状况统计报告.中国互联网络信息中心，2010.07EB/OL. HYPERLINK /thread-25006514TT.html /thread-25006514TT.html裴艳政.浅谈如何避免中小学生网络成瘾D，河北师范大学高等教育自学考试本科毕业论文，2011.王冲.网络