秉笔直书 (3)

1、秉 笔 直 书教学目标：1、掌握本课的生字,联系上下文理解重点的词语。2、引导学生根据人物语言，体会人物的内心活动，感受人物的优秀品格。3、学会抓住重点词句（忠实、本分、不屈服），深入理解课文内容。鼓励学生提出感兴趣的问题，培养学生独立思考的能力。4、能正确、流利、有感情地朗读课文，并能抓住要点，绘声绘色地复述课文。教学重难点：引导学生根据人物语言，体会人物的内心活动，感受人物的优秀品格。教学准备：教师准备：关于战国情况的资料。学生准备：查找关于战国情况的资料，以及“国君”、“竹简”、“伯、仲、叔、季”、“相国”、“太史”、“齐庄公”的解释资料。教学方法： 以学生为主体 教师主导 引导点拨学法

2、：学生自主学习 合作探究课时安排：两课时第一课时学习目标：掌握本课的生字,联系上下文理解重点的词语。能正确、流利、有感情地朗读课文，初步感知课文内容。教学过程：一、释词导入，激发兴趣历史是一本充满智慧的书，了解历史才能变得更加聪明。喜欢听历史故事吗？今天就让我们一起来欣赏一个林汉达先生带给我们的，描写战国时期在齐国发生的小故事秉笔直书。（板书：秉笔直书。学生齐读课题。）战国时期离我们太久远了，在听故事之前，让我们先来了解几个那个时期常用的特殊词语。（出示词语：“国君”、“竹简”、“伯、仲、叔、季”、“相国”、“太史”、“齐庄公”。学生根据课前查阅的资料进行交流。）扫清了听故事路上的拦路虎，我们

3、可以来欣赏这一个小故事了。看到这个题目你想知道什么？（引导学生结合“秉”的象形字写法理解字的含义：拿、握。）那“秉笔直书”又是什么意思呢？相信欣赏完这个故事之后你一定会了解了。二、自主学习，合作探究自学提纲一：自读课文，解决生字词，掌握词语：企图、权势、职位、屈服、蛮横、隐瞒、记录、忠实、颠倒是非、面不改色、贪生怕死联系上下文理解词语“企图、蛮横、隐瞒、颠倒是非、面不改色、贪生怕死”的意思。正确、流利、有感情地朗读课文，找出文中的主要人物。学生自学，教师巡视指导。自学检测：我会拼，我会写。q t qun sh din do （ ） （ ） （ ） q f png ji zh wi （ ） （

4、） （ ）给画横线的字选择正确的读音，用“”标出来。蛮横（mn hng） 隐瞒（mn mn） 倘若（shng tng） 南史氏（zh sh） 相国（xing xing） 岂能（q q）自学检测二：再读课文，说说课文讲了一件什么事？“秉笔直书”又是什么意思呢？事情的起因、经过、结果各是什么？学生再读课文自学，教师巡视指导。在小组内交流探讨质疑。请同学在班上汇报，教师根据学生的回答适机指导点拨。（教师引导学生了解本文的主要内容：崔杼杀害了国君“齐庄公”，他想让太史们歪曲事实记录历史，但太史们宁死不屈，崔杼杀害了太史伯、仲、叔，他最后并未杀害太史季，因为他害怕了。南史氏也是一位太史，他本想来接替太史

5、季的位置，当他看到太史季安然无恙后才放心地离开了）。堂清检测：一、根据下面的意思写出本文中的四字词语。1.用笔据实写历史。 （ ） 2.把对的说出成不对的，把不对的说成对的。 （ ）3.吝惜生命，害怕死亡。 （ ）4.不改变脸色。形容遇事从容镇定，毫无惧色。 （ ）二、选词填空。美言 谎言 直言 谣言 忠言1.小巷里流传着各种各样的（ ）。2.对于朋友的缺点，我们应（ ）相告。3.狐狸走上前，（ ）道:“大王，您是最威武的。”4.我们应该具备识破（ ）的本领。5.“（ ）逆耳”的意思就是说忠诚正直的劝告，往往听起来不舒服。三、读句子，按要求完成练习。1.“春秋战国时期，齐国的国王齐庄公，被相国

6、崔杼杀害了。”中“相”在句中的读音是 ；我还知道它的另一个读音是 ，我会用它组词： 。2.“崔杼企图掩盖这件事，对太史伯蛮横地说你要在史书上这样记录，先君是害病死的。”“横”在句中的读音是 ；我还知道它的另一个读音是 ，我会用它组词： 。3.“第三个太史叔还是不畏惧，不屈服， 被崔杼杀了。”“畏惧”的意思是 ，“屈服”的意思是 ，通过这两个词语可以看出 。四、补充词语，并按要求填空。隐瞒（ ）相 颠（ ）是非 独揽大（ ）面不（ ）色 （ ）生怕死 无权无（ ）1.含有一对反义词的词语有： 、 ，我还能写出这样的词语： 。2.形容一个人把持着权利，独断专行的成语是： 。教学后记：未清学生名单：

7、第二课时学习目标：引导学生根据人物语言，体会人物的内心活动，感受史官们忠于职守、刚正不阿，秉笔直书的精神。能正确、流利、有感情地朗读课文，并能抓住要点，绘声绘色地复述课文。教学过程：导入请同学说说课文大意和主要人物。请同学说说事情的起因，经过，结果。自学，合作探究自学提纲：崔杼杀害了国君，却想让太史们歪曲事实记录历史，在这个小故事中，你觉得崔杼是一个怎样的人呢？（）课文中谁秉笔直书？秉笔直书的后果是什么？（）史官的职责是什么？面对权势他们是怎样做的？为什么要这样做？学生读文自学，教师巡视指导。.针对质疑，小组交流探讨。全班交流解疑。自学提纲2：（1）当崔杼一次次的要求太史歪曲历史事实而一次次遭

8、到拒绝之后，他的心理有没有变化呢？用波浪线画出描写崔杼心理变化的词语崔杼的心理为什么会有这样的变化呢？（2）从史官的做法上你体会到了什么？1、学生再读课文，思考这些问题。2、小组内交流见解。3、班上交流探讨：（出示描写崔杼心理变化的词语：生气大怒气得说不出话来生气并恐慌长叹一口气。崔杼的心理为什么会有这样的变化呢？引导学生体会太史们坚守本分的精神让残暴的崔杼也变得无可奈何，真言必将战胜谎言，正义必将战胜邪恶。）自学提纲3：课文里最后还提到南史氏，南史氏前来做什么呢？作者为什么要写南史氏呢？（引导学生体会“刚正不阿”的精神是太史们都具有的精神，理解“秉笔直书”含义。）情感升华 学习了本课，我们再

9、次感受了心灵的洗礼，为史官们的精神所折服，他们的所作所为你想说些什么？1、请同学畅所欲言，畅抒肺腑。2、师小结： 太史们这种不畏强权，不贪生怕死的坚守本分的精神，让“谎言”灰溜溜地逃走了，让今天的我们能够了解更加真实的历史情况，让我们坚信邪永不胜正。让我们向刚正不阿的太史们致敬！堂清检测：一、判断对错。正确的打“”，错误的打“”1.“秉笔直书”的“秉”运用部首查字法应查“禾”字，再用拼音查字法，先查B，再查音节bin。 （ ）2.秉笔直书的作者是林汉达，全文叙述了战国时代相国崔杼杀了国君光，欲篡改事实，太史们宁死不屈，坚守太史本分，坚持按照事实写历史，最终战胜邪恶，维护了史实的故事。 （ ）二

10、、按要求完成句子练习。1.倘若贪生怕死，就失去了我的本分，不如尽了本分，然后去死。（用带横线的关联词语造句） 。2.不管你信不信，事实才是事实。（修改病句） 。3.难道你还能把所有的人都杀了吗？（改为陈述句） 。4.虽然崔杼一连杀了三位史官，但是第四位太史季上任后，还是按照事实在竹简上写道：“夏五月，崔杼谋杀国君光。”（用画横线的关联词造句） 。三、课文内容我知道。1.崔杼杀害了国君齐庄公，他想让太史们 ，但太史公们 ，崔杼杀害了 、 、 ，他最后并未杀害了 ，因为他知道了 。2.读课文最后一个自然段，从南史氏的言行推测，假如让他去写竹简，南史氏也会 （ ）的。四、阅读课文片段，完成练习。太史伯的弟弟仲接替了哥哥的职位。他把自己写的竹简呈交给崔杼，“夏五月，崔杼谋杀国君光。”崔杼一看，气得说不出来。他想不到天下竟有这样不怕死的人，气哼哼地问 你