《情人节的玫瑰绽开在教室里》2

1、情人节的玫瑰绽开在教室里本课学什么？1学习本文通过对人物眼神、神态、表情、动作的捕捉，来显示人物内心世界变化的写法；2体会人物高超的说话艺术，理解文中人物的“言外之意”。3理解爱情的美好和崇高，懂得爱情的真谛和责任，树立准确的爱情观。情人节的玫瑰绽开在教室里2精读课文，讨论探究2、作者善于通过对人物眼神、神态、表情、动作的捕捉显示人物内心世界的变化，请找出这些句子（描写学生的) ，并仔细揣摩人物此时的内心活动？ 精读课文，讨论探究3、以上这些心理变化对刻画老师的形象起到什么作用？ 以上这些词语都深刻地揭示了同学们内心世界的变化，充分说明了相机教育、因势利导能起到良好的教育效果。对刻画出一个既有

2、渊博的知识、又富有爱心、还懂得教育艺术的好老师的形象起了烘托的作用。精读课文，讨论探究2、作者善于通过对人物眼神、神态、表情、动作的捕捉显示人物内心世界的变化，请找出这些句子（描写学生的) ，并仔细揣摩人物此时的内心活动？ 精读课文，讨论探究3、以上这些心理变化对刻画老师的形象起到什么作用？ 以上这些词语都深刻地揭示了同学们内心世界的变化，充分说明了相机教育、因势利导能起到良好的教育效果。对刻画出一个既有渊博的知识、又富有爱心、还懂得教育艺术的好老师的形象起了烘托的作用。精读课文，讨论探究3、以上这些心理变化对刻画老师的形象起到什么作用？ 以上这些词语都深刻地揭示了同学们内心世界的变化，充分说

3、明了相机教育、因势利导能起到良好的教育效果。对刻画出一个既有渊博的知识、又富有爱心、还懂得教育艺术的好老师的形象起了烘托的作用。认识作者 曾宏燕，女，生于上海，现居珠海。出版有爱，你准备好了吗？、今日“网”事、课桌上的玫瑰等著作。多年来默默耕耘于三尺讲台，悉心感应孩子们的心灵律动，既是孩子们的老师，又是孩子们的心灵知音。20年前，在苏联著名教育家苏霍姆林斯基给女儿的一封信的启发下，她便尝试在课堂上对孩子们实行“爱情教育”。告诉孩子，爱情究竟是什么？她始终坚信：没有爱情教育的教育是缺憾的教育。20多年对“爱情教育”的推导，引起了越来越多的共鸣，改变了很多人固守的“不和孩子谈论爱情话题”的观点，被

4、誉为“中国爱情教育首创人”。读准字音看准字型绽开摇曳笑靥惊诧掠过瞬间殷红奄奄一息演绎逮捕诀别提防蕴涵萦绕（zhn）（y）（y）（ch）（l）（shn）（yn） （yn）（y）（di）（ju）（d）（yn）（yng）试解释下列成语左顾右盼：受宠若惊：不知所措：奄奄一息：全神贯注：心悦诚服：左面瞧瞧，右面看看，形容仔细观看或犹豫观望。受到意外的宠爱或赏识而感到惊喜。不知道手脚如何放置才好。形容着急或发窘。措：放置。只剩下微弱的一口气。形容生命垂危。把全部注意力集中在某件事上；形容精神高度集中。从心眼儿里佩服。初读课文，指出课文的六要素时间：地点：人物：起因：经过：结果：情人节教室老师和学生“情人节

5、的玫瑰绽开在教室里”，给老师出了一个教育难题老师娓娓动听地讲解红玫瑰与情人节的来历，使学生理解到爱情的美好和崇高。老师的“爱情教育”得到了学生的认同，获得了成功。情人节的玫瑰绽开在教室里2跳读课文，请叙述：1、红玫瑰为什么是爱情的象征？2、情人节的来历情人节的玫瑰绽开在教室里2精读课文，讨论探究1、将标题“情人节的玫瑰绽开在教室里”改为“一堂成功的爱情教育课”行不行，为什么？ 文章标题用了设疑激趣的方法，激发读者的阅读兴趣。题目是文章的眼睛题好一半文精读课文，讨论探究2、作者善于通过对人物眼神、神态、表情、动作的捕捉显示人物内心世界的变化，请找出这些句子（描写学生的) ，并仔细揣摩人物此时的内心活动？ “互递眼色”、“窃窃私语”、“左顾右盼” 表现了学生对我“惊诧”后,会采取怎样的行动的一种等待、猜测和惴惴然的心理。“异样的目光” 说明学生对我“一边欣赏着手中的玫瑰，一边赞叹”这种行为感到意外和不理解。“纷纷摇头” 表现了学生急于了解未知事物的迫切心情。“逗乐”、“全神贯注”、“会意地笑” 表示学生对“我”的爱情教育的认同，说明因势利导地教育非常必要。精读课文，讨论探究3、以上这些心理变化对刻画老师的形象起到什么作用？ 以上这些词语都深刻地揭示了同学们内心世界的变化，充分说明了相机教育、因势利导能起到良好的教育效果。对刻画出一个