教育学自考(6-13章)

1、教育学（一）凌 焱2013.8.25 深圳 版权所有 违者必究 共七十页第六章 全面发展(fzhn)教育的组成部分 1、德育：教育(jioy)工作者组织适合德育对象品德成长的价值环境，促进他们在道德、思想、政治等方面不断建构和提升的教育(jioy)活动。2、德育的功能：社会性功能（政治功能、经济功能、文化功能）；个体性功能、教育性功能。 版权所有 违者必究共七十页3、中小学德育的任务(rn wu)和内容。 P188P189 （13年7月真题23）4、智育：教育者创设一定的情境以提升教育对象的智慧水平为目标的教育。 版权所有 违者必究共七十页5、智育的功能：（1）提高人的智慧水平（2）对社会和个

2、体发展具有非常重要的促进作用。（生产力和科技发展、社会进步的催化剂；实现人的全面发展的重要途径之一；对每个人的生活质量的提高有重要意义(yy)。）6、中小学智育的任务和内容：P197 版权所有 违者必究共七十页7、体育：以发展体能、锻炼(dunlin)体魄为目标的教育活动。8、学校体育的功能：健体、教育、娱乐。9、中小学体育的主要任务：P204 版权所有 违者必究共七十页10、美育：以培养学生(xu sheng)审美、立美的能力，从而促使他们追求人生的情趣和理想境界为目标的教育活动。11、美育的功能：直接功能、间接功能、超美育功能。P20820912、美育的任务：培养和提高学生感受美、鉴赏美、

3、表现美、创造美的能力；培养和提高学生追求人生趣味和理想境界的能力。 版权所有 违者必究共七十页第七章、课程(kchng)1、课程 （2013，4名词解释）在教育者的引导下，受教育者在教学活动中所获得的经验。这些经验是教育者按照一定社会的需求和受教育者的身心发展水平，有计划，有目的地组织(zzh)安排的。2、课程论：研究课程的专门理论。 版权所有 违者必究共七十页3、决定课程(kchng)的几个基本关系（1）直接经验与间接经验（2）知识与能力（3）分科与综合（4）人文主义与科学主义 版权所有 违者必究共七十页4、课程目标指导整个课程编制过程的最关键的准则，是指特定阶段的学校(xuxio)课程所要

4、达到的预期结果。（补充） 5、课程结构（1）一般结构：教学计划（课程计划）、教学大纲（课程标准）、教科书。 版权所有 违者必究共七十页 （2）课程的其他结构A、以学习者不同学习方式为基础： 教学大纲+教科书。B、以学生自主探索学习方式为基础： 主题+任务+评价标准6、教学计划：课程的总体规划，是根据教育目的(md)和不同类型学校的教育任务，由国家教育主管部门所制定的有关教学和教育工作的指导性文件。 版权所有 违者必究共七十页7、教学大纲根据教学计划，以纲要(gngyo)的形式编定的有关学科教学内容的教学指导文件，它规定学科的教材范围、教材体系、教学进度和教法上的基本要求。8、教科书简称课本，它

5、是根据教学大纲系统阐述学科内容的教学用书。它是教学大纲的具体化。 版权所有 违者必究共七十页真题回顾： （2013,4单选第15题）根据(gnj)教学大纲系统阐述学科内容的是A课程计划B.课程目标C.课程标准D.教科书 版权所有 违者必究共七十页9、课程的一般结构的发展(fzhn)变化：在统一基础上增加灵活性；在多样性基础上增加调控。 10、课程设计：对于课程的各个方面做出的规划和安排。 版权所有 违者必究共七十页11、课程设计的几个层次（13年7月第24题）（1）宏观：解决课程的基本理念。包括课程价值、根本目的、主要任务、基本结构。（2）中观。具体化为各门课程的大纲或标准，以教科书为物质载体

6、表现出来。（3）微观：教师进行(jnxng)再设计，在认可现存目标前提下进行(jnxng)。主要考虑学生基础、学习状态、教师自身条件、课程资源。版权所有 违者必究共七十页12、课程的理论基础课程论与哲学；课程论与心理学、课程论与教学论。13、泰勒原理（模式）美国课程理论家泰勒在课程与教学的基本原理一书中提出的关于课程编制的四个问题即：学校应该达到那些教育目标；提供哪些教育经验才能(cinng)实现这些目标；怎样才能(cinng)有效地组织这些教育经验；怎样才能(cinng)确定这些目标正在得到实现。这些问题被称为泰勒原理。 版权所有 违者必究共七十页第八章、教学(jio xu)（上）1、教学：

7、教师(jiosh)教与学生学的统一活动。2、教学的意义：它是学校教育工作的基本途径，是学校工作的中心，教育目的的实现和教育任务的完成是凭借教学实现的。 版权所有 违者必究共七十页3、教学的任务传授学习系统科学基础知识和基本技能；发展学生的智力、体力；培养学生共产主义世界观和道德品质(do d pn zh)。（传统的教学任务） 4、教学活动的本质（1）教学活动本质上是一种教学过程。P253（2）教学活动是一种特殊的认识活动。P257 版权所有 违者必究共七十页5、教学模式以某种教学理论为指导，以一定的教学实践为基础而形成的，教学活动的各个成分按照一定的要求和程序整合而成的、比较固定的和具有典型性

8、的教学实践形式。 6、教学模式的分类（1）师生系统地传授和学习书本知识的模式（2）教师辅导学生从活动中自己学习的模式（3）折中于两者之间的教学模式 (代表(dibio)：布鲁纳的结构化教材和发现学习模式、瓦根舍因的范例教学模式。)版权所有 违者必究共七十页7、教学原则根据(gnj)教育，教学目的，反映教学规律而制定的指导教学工作的基本要求。 8、我国中小学常见的教学原则直观性原则、启发性原则、系统性原则、巩固性原则、量力性原则、思想性与科学性统一原则、理论联系实际原则、因材施教原则（注意每个原则对教师的要求）版权所有 违者必究共七十页真题回放：（2013,4材料分析题第28 题） 指出以下教学

9、活动中教师所运用的教学原则，并结合案例讨论贯彻该原则的基本要求。教师：为什么说鸡、鸭、猪是动物？学生：因为它们都会叫唤。教师：对吗？蚯蚓不会叫唤，可它也是动物啊！学生：蚯蚓会爬。会爬会走的生物都叫动物。教师：鱼可不会爬，也不会走，只会在水里游；鸟会飞它们不是动物吗？学生：它们是动物，因为它们都会活动，能活动的生物叫动物。教师：对了，能活动的生物叫动物，可是飞机会飞，是不是动物？学生：飞机自己(zj)不会飞，是人开的，它没有生命，是人造的，不是动物。教师：对了，能自己活动的生物才叫动物。 共七十页真题回放：（2013年7月第28题）请结合实际分析(fnx)以下案例： 上鱼一课时，教师事先在水盆里

10、放了一条活鲫鱼，让学生仔细观察鱼的形状、鱼的表面、背鳍、胸鳍、腹鳍、尾鳍。然后，问学生各种鳍的作用是什么？学生一下给问住了。这时，教师用剪刀把鱼的尾鳍剪掉，结果学生发现鱼在水中无法前进了；他又把胸鳍和腹鳍剪掉，结果鱼在水里失去平衡；再把背鳍剪掉，鱼只能一动不动地躺在水里喘气。通过观察，学生明白了各种鳍的作用。试说明以上案例体现了哪一条教学原则？其基本含义如何？对于教师在教学过程中提出哪些具体要求？ 共七十页9、赞科夫的教学原则体系高难度；高速度；理论知识起主导作用；使学生理解学习过程；使所有学生包括差生都得到一般发展（学生个性(gxng)所有方面的发展）。 版权所有 违者必究共七十页10、布鲁

11、纳的教学原则体系动机原则、结构原则、程序原则、反馈原则。 11、罗杰斯的教学原则体系以学生为本；让学生自发的学习；排除对学习者自身(zshn)的威胁；给学生安全感。 版权所有 违者必究共七十页真题回放(hu fn)：（2013,4单选第9题）提出高难度、高速度等五条教学原则的前苏联心理学家、教育家是A维果茨基B.凯洛夫C.赞科夫D.巴班斯基 版权所有 违者必究共七十页12、教学组织形式：（1）是指为完成特定的教学任务，教师和学生按一定要求组合起来进行活动的结构。（补充）（2）改革趋势(qsh)： 分层教学：P281 小组合作学习：P282 小班教学：P283 复式教学：P284版权所有 违者必

12、究共七十页13、班级授课制及其评价是一种集体教学形式，它把一定数量的学生按年龄与知识程度编成固定的班级，根据周课表和作息时间表，安排(npi)教师有计划地向全班学生集体上课。评价：P280版权所有 违者必究共七十页第九章、教学(jio xu)（下）1、教学方法为达到教学目的，实现教学内容，运用教学手段而进行的由教学原则指导(zhdo)的一整套方式组成的师生相互作用的活动。 2、中小学常用的教学方法： （1）讲授法教师运用口头语言系统地向学生传授知识的方法。（优缺点，要求） P287版权所有 违者必究共七十页（2）谈话法教师根据学生已有的知识经验，借助启发性问题，通过口头问答的方式，引导学生通过

13、比较、分析，判断等思维活动获取知识的教学方法。（优缺点，要求） P288 （3）讨论法在教师指导下，学生围绕某个(mu )问题发表和交换意见，通过相互之间的启发、讨论、商量获取知识的教学方法。（优缺点，要求 ）P289版权所有 违者必究共七十页（4）实验法 （13年7月第27题论述）学生在教师指导下，运用一定的仪器设备进行独立操作，观察(gunch)和研究这种操作引起的现象和过程，以获取知识的教学方法。（优缺点，要求） （5）实习作业法学生根据教师布置的任务，在课上或课外进行实际操作，将已学过的知识运用于实践的教学方法。（优点和要求） 版权所有 违者必究共七十页（6）练习法学生在教师的指导下，

14、进行各种练习，从而巩固知识，形成技能技巧的教学方法。（优点和要求）（7）参观法教师根据教学目的(md)，组织学生到校外观察自然现象和社会现象，从而获取新知识或验证已经学习过的知识的教学方法。（优点和要求） 版权所有 违者必究共七十页3、教学方法的改革（1）发现学习（美国布鲁纳）强调学生应该学习的是基本结构，而基本结构要通过学生的发现学习去构造。通过教师提出课题和一定的材料，引导学生自己进行分析、综合、抽象、概括等一系列活动，最后得到学习结果。特点：比较关注学习过程；要求学生主动参与到知识形成的过程中去。（2）探究研讨法从具体材料引发学习经历；通过集体交流和研讨促进学习；鼓励(gl)学生语言表达

15、；肯定学生犯错误的意义。版权所有 违者必究共七十页（3）纲要信号图示教学法（苏联沙塔洛夫）利用由字母、单词、数字(shz)或其他信号组成的直观性很强的图表来提纲挈领、简明扼要地把需要重点掌握的知识展示出来。特点：简明扼要；效率高；利于发挥学生潜能P294版权所有 违者必究共七十页（4）暗示教学法（保加利亚卢扎洛夫）一种类似游戏和表演的教学方法。它通过(tnggu)广泛利用环境的暗示信息，充分利用人的可暗示性，使理智和感情、有意识和无意识统一，从而调动发掘大脑无意识领域的潜能，让学生在愉快气氛中不知不觉地接受信息。主要应用于外语教学。特点：善于激发学生学习动机；教学单元较大；教学的整体逻辑感情效

16、果强；充分利用各种艺术手段配合教学。版权所有 违者必究共七十页（5）范例(fnl)教学法（德国瓦根舍因、克拉夫斯基）主张改革教材，充实根本性、基础性和本质性的内容，使学生借助精选的教材，通过与范例的接触，训练独立思考和判断的能力。按基础性、基本性、范例性原则选择范例；按从个到类，再到法则性、范畴性关系；世界关系的顺序进行教学。版权所有 违者必究共七十页（6）非指导教学法：（美国罗杰斯）P298主张要培养完整的人即知行合一的人。以学生为中心，不重视技术，只重视态度，主要是移情性理解，无条件尊重(znzhng)和真诚。教师的角色由指导者变为促进者。特征：依赖学生的内驱力；强调情感因素和学生此时此刻

17、的情形；强调人际接触和人际关系在教学中的地位。版权所有 违者必究共七十页真题回顾：（2013,4单选第10题）美国结构主义教育家布鲁纳创立的教学方法是A发现(fxin)学习B.范例教学法C.纲要信号图式教学法D.暗示教学法 版权所有 违者必究共七十页真题回顾： （13年7月选择第11题）美国教育家布鲁纳提出的教学方法是（ ）A暗示教学法 B探究(tnji)研讨法C范例教学法 D发现法 共七十页4、教学手段教学活动中师生互相传递信息的工具、媒体或设备。5、中小学计算机教育的任务主要在应用层面上，使每个学生(xu sheng)能够熟练使用这一工具。应当使学生(xu sheng)掌握和熟悉各种应用系

18、统、网络系统、尤其是通过完成各种学习任务使用计算机。 版权所有 违者必究共七十页6、教学工作实施的基本环节（1）备课（要求：钻研教材、了解学生(xu sheng)、设计教学过程）P303（2）上课（上好一节课的要求）P305（3）作业布置和批改（要求）P306（4）课外辅导（意义、内容） P307版权所有 违者必究共七十页7、学生自主性探索学习的教学实施过程：确定主题；布置任务；制定评价(pngji)标准；展示与交流。 版权所有 违者必究共七十页第十章、学生(xu sheng)集体与集体教育 1、群体具有组织特征的人的共同体，群体中的成员是按某个或某些共同特征而结合在一起的，这些特征都与他们进

19、行的共同活动和交往有关。2、非正式群体自发的、没有形式化的组织的群体，它以人们之间的性格(xngg)、志向、兴趣、感情等心理的、精神的因素为基础，形成之后具有很大的内聚力和吸引力。 版权所有 违者必究共七十页3、集体：有意识地加以组织的群体，具有共同规范、共同活动目的和共同活动组织的整体。4、学生集体的功能（教育作用）：（13年7月26题论述）（1）通过有机的组织对成员施加影响，可以起到教师个人起不到的作用。（2）组织活动比教师个人对学生教育的范围大，内容丰富，方法多样(du yn)灵活，学生易于接受（3）集体舆论起潜移默化教育作用（4）个体之间相互影响使得人人成为教育者P312P314 版权

20、所有 违者必究共七十页5、学生集体的发展阶段：（1）初始阶段：成员之间没有形成正常的的相互关系，教师对成员提出各种要求。任务是组织团结集体。（2）积极分子开始转到教师这方面来，自觉维护纪律的学生开始组织在教师周围，初步(chb)建立了自己的核心和舆论。（3）趋于成熟并和谐发展阶段。集体开始成为真正的教育手段。 6、如何建立良好的班集体（1）善于向学生提出教育要求（2）树立明确的共同目标（3）建立一支良好的学生干部队伍（4）培养健康的集体舆论 版权所有 违者必究共七十页真题回放（13年7月单选第12题）马卡连柯认为，建设学生集体应该从以下哪一项开始？A建设一支好的学生干部队伍B善于向学生提出要求

21、C培养健康的集体舆论(yln)D树立明确的共同目标 共七十页7、正规教育大多在群体中发生作用的一种有计划、有组织、有目的的教育形式。8、班级(bnj)依据一定的标准，将程度相同或相近的学生聚集在一起，并对其进行统一内容教学的一种组织形式。 版权所有 违者必究共七十页9、班级的作用（1）有效地缓解了教育资源的短缺与群体受教育需求之间的矛盾，能够发挥个体教育不可替代的功能。（2）它可以使班集体中的每一个学生产生文化认同，个体能够在对群体认知(rn zh)的基础上产生自我异化。 版权所有 违者必究共七十页10、班级组织建构的原则有利于教育；目标一致；有利于身心发展(fzhn)。11、班级组织机构的形

22、式：（1）直线式（2）职能式（3）直线职能式（我国中小学常用） 12、班级组织结构：职权结构；角色结构；师生关系结构；生生关系结构。P324 版权所有 违者必究共七十页13、班级组织活动的开展：P32414、共青团的基本任务：P32815、共青团的教育(jioy)功能：政治思想教育(jioy)、思想品德教育(jioy)、协助教师与班委会组织实施教学的功能。16、少先队的基本任务：P33117、少先队的教育功能：P332 版权所有 违者必究共七十页18、班主任学校中全面(qunmin)负责班级工作的教师，是学生班集体的教育者、组织者和指导者。 （补充） 19、班主任的作用（重要性）学校对学生教育

23、管理的具体执行者；班集体内教育和教学活动的核心；联系学校、家庭和社会的纽带。 版权所有 违者必究共七十页20、班主任在班集体培养中的影响 P334（1）班主任工作的目的：与国家教育目的一致；协调各方面力量组织培养团结友爱、积极向上的班集体。（2）班主任工作的主要任务：组织建立良好的班集体是首要任务；促进班集体全体成员的全面(qunmin)发展是中心任务。除此之外，班主任还要培养学生自立、自策、自勉的精神和民主作风。在学生中树立热爱科学、勤奋学习的良好风气。指导本班班委会、共青团、少先队组织的工作。合理组织安排学生体育锻炼及卫生保健活动，教育学生遵守卫生制度、养成良好卫生习惯，促进学生身心健康发

24、展。评定学生操行。做好与本班学生家长的联系工作。版权所有 违者必究共七十页21、班主任培养学生品格的途径：P336 （1）与其他科任老师、团队组织相互配合，共同研究，分别(fnbi)采取适宜的形式，对学生进行教育和培养。（2）在一些集体活动中给学生创造参与的机会，使他们形成对集体的主人翁精神和责任感。（3）采取适当的奖惩措施，使学生产生自策的意识。（4）展示自身的人格魅力对学生进行全面的教育影响。版权所有 违者必究共七十页第十一章、学校咨询(zxn)与辅导1、学校咨询与辅导的基本任务 （1） 缺陷矫正 （2）早期干预(gny) （3）问题预防 （4）发展指导版权所有 违者必究共七十页2、学校咨

25、询与辅导的主要工作(gngzu)（1）针对学生个别问题提供心理咨询（2）在班级开展以心理卫生为主要内容的课程辅导（3）为其他教师和家长担任顾问或间接咨询（4）配合学校需要开展必要的心理测评工作（5）协调学校和社区咨询 版权所有 违者必究共七十页3、学校咨询的目标和原则目标：为全体学生的健康发展提供帮助。具体包括缺陷矫正、早期干预、问题预防、发展指导。 原则：（1）积极关注和信任来访学生；（2）充分支持和鼓励来访学生；（3）注重来访学生的主动参与；（4）严格为来访学生保密。 4、咨询会谈的一般过程（1）建立咨访关系（2）澄清和评估问题（3）确定改变的目标（4）促成改变的实现（5）结束咨访关系及追

26、踪(zhuzng)咨询效果。 版权所有 违者必究共七十页5、主要的咨询方法（1）着重调整情感(qnggn)的方法（鼓励表达、深入共感、身体放松）（2）着重训练行为的方法（系统脱敏法、行为契约法、模仿学习法）（3）着重改变认知的方法（4）运用游戏和艺术活动的方法（5）团体咨询 版权所有 违者必究共七十页真题回顾 （2013,4单选第12题 ）着重调整学生(xu sheng)情感的咨询方法是A鼓励表达B.系统脱敏法C.模仿学习D.行为契约 真题回顾（2013,7单选第13题）系统脱敏技术的提出者是A沃尔普B帕森斯C罗杰斯D埃里克森 版权所有 违者必究共七十页第十二章、教育测验(cyn)与评价 1、

27、测量、测验、考试、评价（定义）P362 2、测验的功能(gngnng)：激励、诊断、区分和选拔、评定。版权所有 违者必究共七十页3、测验的类型及其含义P364 (1)按测验目的：安置性测验、形成性测验、诊断性测验、总结性测验(2)按测验内容：成就测验、学能测验(3)按规范程度：标准化测验、教师(jiosh)自编测验(4)按结果解释参照标准：常模参照性测验、标准参照性测验版权所有 违者必究共七十页真题回放（2013，4单选第13题）着眼于对学生分班或分组的测验是A形成性测验B.诊断性测验C.总结性测验D.安置性测验 真题回放（2013,7单选第14题）针对某一教学单元而设计，在教学过程(guch

28、ng)中进行，其目的不在于评定学生，而是为了调控教学。这种测验是A安置性测验B形成性测验C诊断性测验D总结性测验 版权所有 违者必究共七十页4、良好测验的标准实用性好、可信度高、有效性好、难度适当(shdng)、区分度好。 5、可信度：又称信度，指测验结果的前后一致程度，表示了分数的稳定性和可靠性。 （13年7月名词解释）6、有效性：又称测验的效度，指一个测验能测到预先想测的知识和能力的程度。（效度比信度更重要）版权所有 违者必究共七十页7、区分度：测验能否拉开分数距离的指标，又称鉴别力，表示某道题目能够将不同程度的学生鉴别开来的能力。（难度为0.5的题目，区分度最大） 8、测验的编制和实施：

29、（1）确定试题的内容（确定知识点、确定认知水平、设计双向细目(xm)表）（2）选择试题类型（客观题、论文题）（3）评分（等级分、百分制）（4）测验分数的解释。9、教育评价：一种在收集必要的教学事实信息的基础上，依据一定的标准对教学系统的整体或局部进行价值判断的活动。（补充） 版权所有 违者必究共七十页10、中小学教育评价的类型：P377 11、教育评价的内容学生发展评定、教师(jiosh)授课质量评价、课程和教材评价。 12、教育评价发展与改革策略（1）从侧重一元评价到多元评价（2）从侧重总结性评价到形成性评价（3）从侧重区分性功能到发挥激励性功能版权所有 违者必究共七十页13、中小学教育评价的步骤（1）建立评价目标（2）选择评价样本（3）收集评价信息（4）报告(bogo)评价结果 版权所有 违者必究共七十页第十三章、教育(jioy)法制 1、