三庭五眼与黄金分割共24页课件

1、三庭五眼与黄金分割幽默来自智慧，恶语来自无能三庭五眼与黄金分割三庭五眼与黄金分割幽默来自智慧，恶语来自无能三庭五眼与黄金分割 主讲：李晓伟三庭五眼与黄金分割 三庭五眼 三庭 五眼 四高 三低 黄金分割律 颜面五官部位的分布比例规律 小学低年段的体育教学，应以游戏为主。游戏充满乐趣，但目前的教学方法比较单一，制约了学生的兴趣，我们应该在游戏的创编教学方法、教学组织上多下功夫，更好地培养学生对游戏的兴趣。 一、引入思想教育，使游戏充满活力 1、教师创设情景。例如将国家重要时事，有纪念意义、教育意义的事件，作为思想内容，注入游戏之中。教学中通过描述事件过程，构思动人场景，以游戏的方式表现出来，容易收

2、到好的效果。如抗洪抢险的游戏，把军民抗洪抢险中的堵管涌、筑子堤、人墙防浪、抢运物资的动人情景，以游戏的形式搬进体育课堂，学生热情奔放，全身心投入游戏之中，好似亲临抗洪抢险第一线。 2、教师循序渐进的导入结合实际，拓宽思路，有意识地引导学生把游戏的思想教育内容与形势结合起来，使思想教育有了新的亮点。如春播秋收的游戏，原本就有思想教育的因素，如果教师结合市场经济，一步一步地进行引导：通过劳动获得丰收，说明劳动是光荣的，但是，要珍惜劳动成果，丰收的果实要颗粒归仓，还要运到市场上去出售。这样，使游戏有了新发展，不仅调动了学生参加活动的积极性，思想教育也增色不少。 3、教师设疑，设计思想教育的内容，引发

3、悬念，最后解开谜团，达到思想教育的目的。如寻宝的游戏，把常见障碍接力游戏，注入思想内容，为了寻宝，学生团结一致，积极奔跑，越过障碍，到底寻到什么宝?留下了悬念，学生急切等待老师亮宝。当知道亮出的宝是4条鼓励学生“好好学习，天天向上”的宣传标语时，全体学生报以热烈的掌声，表示领悟了思想教育的内涵，这样的悬念式，使游戏更精彩，更具生命力。 二、使游戏具有新奇性并带有较强的趣味性 (一)游戏的创编出乎意料，能够激发起学生的好奇心、主动性、积极性。如一年级学生做“夹着球走”的接力赛，学生受腿长的限制，跨下夹球已以得很不容易的事，更何况要走完10米距离的路程，便会出现很多的滑稽场面，不用手抱球，举步难行

4、，或是走几步球便慢慢下滑成了“母鸡下蛋”，学生捧腹大笑。 (二)体育游戏的设计应淡化竞技意识，改变竞技体育为主的教学思想。淡化竞技意识，能更大的提高游戏的娱乐性。学生只要在体育游戏的竞赛中认真完成，遵守纪律，听从指挥，都能拿到一块“金牌”。这样，每位学生都会认真去做，集体项目更会为集体着想，争取“第一”，培养了勇敢顽强、奋发向上的精神斗志。达到竞赛目的，又实现了体育游戏的娱乐目的。 (三)故事化、情节化的游戏更具趣味性。如游戏“早晨的太阳”(注：自取游戏名)，把“赶小”、“穿过小树木”、“跨过小河”等游戏连在一起，编造一个很动听的故事，让学生都去当“太阳”，使学生轻松、愉快地受到教育，身体的正

5、确姿势和活动能力得到发展。 三、掌握学生特点，练习方法灵活多变 在以往的游戏教学中，游戏的教法比较单调，一般是一个游戏，一种练习方法，来来往往，练习、比赛两三遍，学生容易产生厌倦感觉，也影响了游戏教学质量的提高。一个游戏，采用不同的练习方法，让学生总觉有新鲜感，能吸引学生的注意力，调动学生的兴趣，丰富学生的想象，使游戏更有特色，更具魅力。在教学实践中，我们进行了有益的探索，取得了令人满意的效果，如抗洪抢险的游戏，不仅思想内容好，教学中也有创新。游戏选择了抗洪抢险的三个场景，运用木砖传递接力的方式，先是堵管涌用木砖传递围成一个圆，然后变换成筑子堤用木砖筑起长堤抵挡洪水，最后是全体学生在自己筑起的

6、子提前面，肩并肩，手挽手，高唱团结就是力量的歌曲，进行着人墙防浪，三种练习手段，一环紧扣一环，从根本上改变了单调的教学方法。又如寻宝的游戏，要求发扬团队精神，寻宝的路途并非顺畅，首先要积极奔跑，一定要按要求，依次寻找，寻找各人所要寻找的宝，最后要亮宝。按顺序一排一条宣传标语，鼓舞斗志，振奋精神。相关的调查研究表明，在初中道德与法治课教学中进行互动教学对于培养学生的独立性和自主性有着非常积极的意义，不但有助于激发学生的学习兴趣，使学生的学习积极性提高，也有助于学生主动学习。 一、关于互动教学 传统的教学方式基本就是教师在一味地向学生传授知识，教师在教学过程当中与学生缺少沟通，可以称作是灌输式教学

7、，而互动式教学与传统的灌输式教学有很大的区别，互动式教学相比较传统的灌输式教学更注重教师与学生之间相互的交流沟通，并且强调教师与学生之间平等和坦诚的关系，学生与教师进行更多的交流和沟通，能够使学生和教师相互交换观点，相互碰撞出思维的火花，有助于使课堂的教学效率提高。 二、如何提高初中道德与法治课教学中的互动教学效果 1.实现传统教学观念的转变 实现教育改革的第一步就是要转变教育观念，对于初中道德与法治课教学来说，要想实现互动教学，教师首先需要做的就是转变“应试教育”这一思想，也就是在实际的教学过程当中教师要意识到教学过程的重要性，不能一味地注重结果，同时还要注重培养学生良好的学习习惯以及学习方

8、法，一定要避免“灌输式”教学方式的出现。苏霍姆林斯基说过，老师不是教物理，而是教人学物理。如果把它转到我们道德与法治课上，可以这么说：老师不是在教价值，而是在教人思考寻找价值。教师要引导学生有意识地去发现问题、思考问题、解决问题，努力发掘学生的潜在能力。例如，在学习七年级上册课本中的第一课“中学序曲”的时候，教师在教学的过程中就可以进行互动教学，引导学生谈自己的小学生活，谈自己初入初中的感受以及对自己初中生活的美好向往，这样不但能够增多教师与学生的沟通，最重要的是实现了互动 教学。 2.教师要加强自身的修养 能否有良好的教学效果与教师的自身修养有着很大的关系，教师在课堂中不但是知识的传授者，同

9、?r也是教学活动的设计者以及合作者和组织者，教师是否能够科学合理地设计教学的过程决定着学生的学习质量。由此可见，教师只有具有较高的自身修养和完善的知识储备结构，才能够更好地带领学生进行学习，与此同时，教师还要学会定期地进行总结和反思，提高自己的教学水平，教给学生更多的知识。例如，在学习七年级上册课本中 “认识自己”这一课的时候，教师就要根据自己教学的实际需求去查阅相关的教学资料，对“乔哈里视窗”进行分析，通过自己的学习向学生进行详尽的介绍，让学生明白不断地探索自己和发现自己的重要意义，并能够引导学生不断地探索自己，做最优秀的自己。有效的教学活动设计关键在于是否激发学生的思维，学生是否有发展和进

10、步。可以在活动前后坚持三问：本课的教学目的和教学难点是什么？活动能让学生获得的体验是什么？对课堂有怎样的帮助？活动中，学生学到了什么？设置活动的时间，也需要把控，收放有度。既活跃课堂，又能达成学习目标。这样更有利于教与学的互动。 3.形成良好的新型师生关系 随着新课标教育改革的不断深入，人们也一直在强调构建平等的师生关系的重要性，但是值得教师思考的是怎样把握“平等”，怎样合理地构建平等的师生关系。这其中最为关键的是教师要主动与学生进行交流，但是重中之重是教师要放下自己的权威，不能以一个教师的姿态与学生进行交流，要以一个朋友的身份与学生进行交流沟通，在交流的过程当中可以与学生有温柔的肢体接触，话

11、语也要温柔，这样有助于学生对自己敞开心扉，另外，在与学生交流的过程中需要注意的是，教师切勿以自己为中心。例如，在学习七年级上册“爱在家人间”这一课的时候，教师在实际的教学过程中可以积极地引导学生发表自己的看法，引导学生谈自己对“爱”的理解，可以向学生讲述自己身边教育子女的经历，进而引起学生的共鸣，在与学生进行互动的同时，也使师关系更融洽。 4.营造良好的学习环境 初中生正处于青春期，他们的思想以及情绪都会有很大的变化，有些学生面对困难拥有积极向上的心态，而有的学生面对困难却拥有消极的心态，而初中道德与法治教育课最重要的意义就是帮助学生调节自己的情感，然而是否具有良好的学习环境对于学生的情绪有着

12、很大的影响，良好的学习环境有助于学生形成积极的生活态度，良好的互动教学有助于营造良好的学习环境。例如，在学习七年级上册“师生交往”这一课的时候，教师就可以询问学生：目前存在的师生问题是什么？如果与教师发生冲突了应该怎么办？接下来教师可以与学生面对面进行交流，使学习氛围更融洽，也有助于促进学生身心的良好发展。 总而言之，在初中道德与法治课教学中进行互动教学，对于增强课堂的活力和提高学习的效率都有着积极的意义，这种教学方式也值得在其他学科当中运用。 三庭五眼 我们再看，在垂直轴上，一定要有“四高三低”。 “四高”： 第一是，额部，第二个最高点，鼻尖。第三高，唇珠。第四高，下巴尖。“三低” 分别是两

13、个眼睛之间，鼻额交界处必须是凹陷的；在唇珠的上方，人中沟是凹陷的，美女的人中沟都很深，人中脊明显；下唇的下方，有一个小小的凹陷，共三个凹陷。 三庭五眼 三庭五眼”是人的脸长与脸宽的一般标准比例,不符合此比例,就会与理想的脸型产生距离:如果鼻端至下巴的距离与.现如今,在“三庭五眼”的基础上出现了一个更为精确的标准,各个部位皆符合此标准,即为美人,具体如下: 眼睛的宽度,应为同一水平脸部宽度的3/10; 下巴长度应为脸长的1/5; 眼球中心到眉毛底部的距离,应为脸长的1/10; 眼球应为脸长的1/14; 鼻子的表面积,要小于脸部总面积的5/100; 理想嘴巴宽度应为同一水平脸部宽度的50/100。

14、 好看不好看,一算便知道 三庭五眼 标准的面型，其长宽比例协调，符合三庭五眼。三庭是指脸型的长度，从头部发际到下颏的距离分为三等分，即从发际到眉、眉到鼻尖、鼻尖到下颏各分为一等分，各称一停共三停；五眼是指脸型的宽度，双耳间正面投影的长度为五只眼裂的长度，除眼裂外、内此间距为一眼裂长度、两侧外眦角到耳部各有一眼裂长度，其是五眼长度称五眼。三庭五眼学家用黄金分割法分析人的五官比例分布，以三庭五眼为修饰的标准。 三庭五眼三庭 指脸的长度比例，把脸的长度分为三个等分，从前额发际线至眉骨，从眉骨至鼻底，从鼻底至下颏，各占脸长的1/3。 三庭五眼五眼 指脸的宽度比例，以眼形长度为单位，把脸的宽度分成五个等

15、分，从左侧发际至右侧发际，为五只眼形。两只眼睛之间有一只眼睛的间距，两眼外侧至侧发际各为一只眼睛的间距，各占比例的1/5。 三庭五眼凹面 面部的凹面包括眼窝即眼球与眉骨之间的凹面、眼球与鼻梁之间的凹面、鼻梁两侧、颧弓下陷、颏沟和人中沟。凸面 面部的凸面包括额、眉骨、鼻梁、颧骨、下颏和下颌骨。 三庭五眼由于人们的骨骼大小不同，脂肪薄厚不同及肌肉质感的差异，使人们的面部形成了千差万别的个体特征。面部的凹凸层次主要取决于面、颅骨和皮肤的脂肪层。当骨骼小，转折角度大，脂肪层厚时，凹凸结构就不明显，层次也不很分明。当骨骼大，转折角度小，脂肪层薄时，凹凸结构明显，层次分明。凹凸结构过于明显时，则显得棱角分

16、明，缺少女性的柔和感。凹凸结构不明显时，则显得不够生动甚至有肿胀感。因此，化妆时要用色彩的明暗来调整面部的凹凸层次。 黄金分割律 黄金分割律 这是公元前六世纪古希腊数学家毕达哥拉斯所发现，后来古希腊美学家柏拉图将此称为黄金分割。这其实是一个数字的比例关系，即把一条线分为两部分，此时长段与短段之比恰恰等于整条线与长段之比，其数值比为1.618 : 1或1 : 0.618，也就是说长段的平方等于全长与短段的乘积。0.618，以严格的比例性、艺术性、和谐性，蕴藏着丰富的美学价值。黄金分割律 近年来，在研究黄金分割与人体关系时，发现了人体结构中有14个“黄金点”（物体短段与长段之比值为 0.618），

17、12个“黄金矩形”（宽与长比值为 0.618的长方形）和2个“黄金指数”（两物体间的比例关系为 0.618）。 黄金点：(1)肚脐：头顶足底之分割点；(2)咽喉：头顶肚脐之分割点；(3)、(4)膝关节：肚脐足底之分割点；(5)、(6)肘关节：肩关节中指尖之分割点；(7)、(8)乳头：躯干乳头纵轴上这分割点；(9)眉间点：发际颏底间距上1/3与中下2/3之分割点；(10)鼻下点：发际颏底间距下1/3与上中2/3之分割点；(11)唇珠点：鼻底颏底间距上1/3与中下2/3之分割点；(12)颏唇沟正路点：鼻底颏底间距下1/3与上中2/3之分割点；(13)左口角点：口裂水平线左1/3与右2/3之分割点；

18、(14) 右口角点：口裂水平线右1/3与左2/3之分割点。 面部黄金分割律 面部三庭五眼 黄金矩形：(1)躯体轮廓：肩宽与臀宽的平均数为宽，肩峰至臀底的高度为长；(2)面部轮廓：眼水平线的面宽为宽，发际至颏底间距为长；(3)鼻部轮廓：鼻翼为宽，鼻根至鼻底间距为长；(4)唇部轮廓：静止状态时上下唇峰间距为宽，口角间距为长；(5)、(6)手部轮廓：手的横径为宽，五指并拢时取平均数为长；(7)、(8)、(9)、(10)、(11)、(12)上颌切牙、侧切牙、尖牙（左右各三个）轮廓：最大的近远中径为宽，齿龈径为长。黄金分割律黄金分割律 那么具体如何得到黄金分割点C呢？这里我介绍一下操作方法： 1、首先画

19、一个参考Y轴（纵轴），如下图所示。A点位于Y轴上，水平画出AB直线，长度任意。 2、以A为中心，AB为半径，画一个圆，得到与Y轴相交的X点（这里只取上方相交点，当然你也可以取下方相交点，那么下面的画法也要跟着变了，这里就不一一列出）。即AXAB。 3、取AX的中心点Z，即AZZX。 4、连接ZB，并以Z为中心，ZB为半径绘制一个圆，得到与Y轴相交点Y（下方相交点）。即ZBZY。 5、最后，以A为中心点，AY为半径绘制一个圆，得到与AB相交的C点，此时ACAY。C点即为黄金分割点。 黄金分割律下面的图片已经根据“三分之二原则”和黄金分割比例三三分割了。这个作品的视觉效果比较和谐，是因为其主要聚焦点都分布于审美线上，物体都按照比例不平衡地摆布在图面中。 黄金分割律 在一件作品中，要设置一个强调点，或者说聚焦点。为了寻找强调点，把画面垂直分为三部分，然后再水平分成三部分；每条线相交可形成四个点，这些点被认为是具有美学意义的地点，是图面的强调点，用以配置图画的焦点组成。从进化心理学的观点看，作品的这种构图方式的美学价值也是合乎情理的。把图面内所有的内容完整地居于中心位置或者对称放置是不自然的。黄金分割律17世纪认为美女应具有以下标准：1、从侧面看鼻子应微上翘而不鹰勾；2、上唇较下唇稍薄且左侧有一酒窝。维多利亚时代认为女