河北高一下学期期末考试语文试题

1、中学第二学期高一期末考试语文试题 TOC o 1-5 h z 时间：150分钟分数：150分注意事项：本试卷分第i卷（阅读题）和第n卷（表达题）两部分，共150分.考试时间150分钟.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上.作答时请认真阅读答题卡上的注意事项，将答案写在答题卡上，在本试卷上答题无效.考试结束后，将答题卡收回.第I卷阅读题（70分）一、现代文阅读（9分，每小题3分）“历史”一词的建构实际上包含着四个层次：一是真实的历史，二是记录的历史，三是传播的历史，四是接受的历史.“真实的历史”是指曾经发生过的历史事件和已经逝去的历史人物.“真实的历史”具有两大特点：一是唯一性，

2、二是不可重复性.“记录的历史”是历史学家根据当事人与旁观者的口述、回忆、文字记录下来的历史，比如史记.当事人与旁观者的口述和回忆可靠吗？当事人的口述一般来说是可信的，但是，当事人的口述与回忆有时也会存在问题.比如记忆本身的多寡、误记、有意掩盖和无意选择等；而且，当事人只是历史事件的部分经历者，任何当事人都不可能知道历史的全貌，不可能了解历史事件的全过程.至于历史事件发生的独特背景、原因，更难为每一位当事人所知晓.这样，当事人的口述和“真实的历史”之间已经有了误差.如果若干或者一批当事人回忆一个复杂的历史事件，差别会更大.旁观者呢？当事者迷旁观者清吗？有时候恰恰是当事者清旁观者迷.因为当事者知道

3、事件的真相，知道事件的全过程.旁观者只凭自己的见闻了解历史事件，而获得见闻的五官常常会欺骗我们.并非所有眼见都是真实，并非所有耳闻都是真实.史学家书写“记录的历史”，必然要对自己依据的文献进行选择，没有选择的历史记录是不存在的.这不仅因为历史事件的本身太复杂、太庞杂，历史文献太复杂、太庞杂，没有选择就无法记写，更由于史学家书写历史的本身必然受到种种制约，这种制约包括政治倾向、价值判断、逻辑鉴别、文艺修养、心理倾向、个人好恶等等，这些因素都会影响到史学家对历史事件和历史人物记载的详略和褒贬.我们从史记?司马相如列传看到的司马相如和卓文君的故事是司马迁“记录的历史”.“记录的历史”和“真实的历史”

4、之间已经有了差距，至于这个差距有多大，我们已经无从考评了.有时候，“记录的历史”和“真实的历史”竟然会截然相反.就司马相如和卓文君的故事而言，司马迁在史记?司马相如列传中重点记录了司马相如的辞赋，对司马相如与县令王吉算计卓文君、卓王孙一事进行了回护，只是在个别叙述文字上透露了“真实的历史”的部分原貌.我们只有细心阅读文本，才能发现琴挑文君绝不是一件简单的事， TOC o 1-5 h z 而是一场周密计划和安排的事件.“传播的历史”更为复杂.它存在两个极端：一是神话，二是丑化.神话是对历史事件和历史人物的偶像化.偶像，包括政治偶像、娱乐偶像、学术偶像等.宋元明清直至今天，大量的戏剧、小说演绎着司

5、马相如和卓文君的爱情故事，说明此类故事塑造的卓文君的形象受到了观众和读者的热烈追捧.但是，这些演绎都删掉了司马相如和王吉算计卓文君、卓王孙的相关情节，使得相如“琴挑”文君从“历史”演变成一个美丽的爱情神话.神话也是一种对历史解读的方法，不过它是一种极端的解读.为什么这些远离了历史真实的故事能够如此受到追捧？因为现实需要偶像.现实并不完美，现实本身具有太多不尽如人意的地方，偶像恰恰弥补了现实的不足.比如说现实中的爱情与婚姻存在着太多的不足，因此人们特别需要有爱情与婚姻的偶像.司马相如与卓文君作为一对艺术偶像满足了广大百姓对理想爱情和理想婚姻的向往，尽管这种理想只是一种神话，但是这种神话的本身也是

6、一种现实的诉求.历史文献往往具有多义性.历史文献本身的多义性也为传播历史带来了神话与丑化的现实可能.特别是“文君夜奔”的多义性更加丰富：第一，浓烈的自由爱情与自由婚姻；第二，不以贫富论婚姻；第三，才子与佳人的完美结合；第四，女儿的慧眼与父亲婚恋观的冲突等等.事件本身的多义性为“解读的历史”带来了两种倾向：批判琴挑和神话琴挑.丑化和神话一样是对“记录的历史”的另类解读.出于某种现实诉求，传播的历史也会出现神话的反面丑化.从“历史”一词建构的四层意义来看，“接受的历史”是“历史”一词的终极意义.历代百姓从史记?司马相如列传了解司马相如和卓文君婚姻真相的人少之又少，绝大多数读者是通过小说、戏剧知道了

7、这个美丽的爱情“神话”.所以，经过数百年的沿习，今天我们如果讲出史记中记录的司马相如和卓文君的婚姻故事，反而会被许许多多的读者和 TOC o 1-5 h z 观众看成是有意翻案，刻意颠覆.(摘编自王立群历史建构与文学阐释)1下列与“记录的历史”有关的表述，不符合原文意思的一项是()A.如果若干或者一批当事人回忆一个复杂的历史事件，据此记录的历史与真实历史之间往往有较大差别.“记录的历史”若是历史学家根据当事人可信的口述与回忆记录下来的，也就是“真实的历史”C.因为历史事件本身的复杂性和史学家书写历史本身受到的种种制约，史学家记录的历史必然是有所选择的.D.史记？司马相如列传重点记录了司马相如的

8、辞赋，而对司马相如与县令王吉算计卓文君、卓王孙一事进行了回护，可见其是“记录的历史”，并不是“真实的历史”.下列与“传播的历史”有关的表述，不符合原文意思的一项是（）A.传播的历史存在“神话”和“丑化”两个极端，这两个极端是对“记录的历史”的一种另类解读.B.传播的历史中的“神话”是对历史事件和历史人物的偶像化，偶像能弥补现实的不足，因而受到大众的追捧. TOC o 1-5 h z C.历史文献本身的多义性使历史在传播过程中必然会走向神话和丑化两个极端.D.寄托了人们某种理想的“神话”本身也是一种现实的诉求，而其反面一一“丑化”的出现也是出于某种现实的诉求.根据原文内容，下列理解和分析不正确的

9、一项是（）A.宋元明清直至今天，演绎司马相如和卓文君的爱情故事的大量戏剧、小说都删掉了司马相如和王吉算计卓文君、卓王孙的相关情节B.司马相如和卓文君的故事从“历史”演变成一个美丽的爱情神话，满足了广大百姓对理想爱情和理想婚姻的向往.C.“文君夜奔”本身的多义性为这个故事的解读带来了两种倾向：批判琴挑和神话琴挑.D.今天的许多读者和观众很难接受司马相如和卓文君的美丽爱情“神话”背后的婚姻真相，因为他们都对史记？司马相如列传的记载深信不疑二、古代诗文阅读（36分）（一）文言文阅读（19分）左忠毅公传左光斗，字共之，南直隶桐城人.举万历丁未进士，选授浙江道御史.天启初，与给事中杨涟俱以清直敢言负重望

10、，每国家有大议，公卿大臣辄问光斗、涟云何.两人公忠一体，有所举劾，必谄而后行，权贵人皆凛凛畏之，一时海内有道高名之士皆从之游，而小人之趋利贪权势者皆弗之便也.巡视屯田水利，上书言国家倚漕东南不可恃.光斗亲巡行阡陌，督官吏，教民种植桑麻蒿秸，仿佛江南.神宗不豫，太监刘朝、魏忠贤矫太子令，光斗封还不启.又奏太监陈登夺民籽粒，坏屯政，且请蠲十三场逋租，民咸复业焉.寻又督学畿辅，光斗能知人，往往所取士能预决其得失利钝，后皆卒如其言，无一爽者.光斗念天下承平久，人不知兵，而疆埸多敌，每行部辄较诸生射，奏开屯学，又奏开武学.光斗多谙朝廷典故，而留心于当世之事，慨然以天下自任.光宗崩，太监魏忠贤专国命，其党

11、崔呈秀、魏广微尤用事.御史崔呈秀，初巡按淮扬，赚累巨万，高攀龙劾之，遂父事忠贤，魏大中亦劾大学士魏广微，两人教忠贤速杀涟、光斗等.会扬涟奏忠贤二十四罪，于是忠贤罢两人官而逐之广微嗾忠贤劫光斗装以逮忠贤不应已而觇光斗就道惟襟被而已广微私自喜日幸未劫也故事，御史巡视屯田，屯吏馈金数百，御史受之以为常.光斗独却不受，诸御史皆惭且恚，至是诬奏之.忠贤矫旨，遣堤骑速光斗、涟入京考鞠，后杀光斗于狱.先是光斗在狱，出片纸寄其家曰：“辱极，污极，痛极，死矣！死矣！如二亲何？愿以此报天子，报二祖列宗.”是岁天启五年七月也.阅二年，烈皇帝立，诛魏忠贤等，赠光斗右副都御史，予祭葬，谥忠毅.（节选自戴名世集）及左公下

12、厂狱，史朝夕狱门外.逆阉防伺甚严，虽家仆不得近.久之，闻左公被炮烙，旦夕且死，持五十金，涕泣谋于禁卒，卒感焉.一日，使史更敝衣，草屣，背筐，手长镶，为除不洁者，引入.微指左公处，则席地倚墙而坐，面额焦烂不可辨，左膝以下筋骨尽脱矣.史前跪抱公膝而呜咽.公辨其声，而目不可开，乃奋臂以指拨眦，目光如炬，怒曰：“庸奴！此何地也，而汝来前！国家之事糜烂至此，老夫已矣，汝复轻身而昧大义，天下事谁可支拄者？不速去,无俟奸人构陷，吾今即扑杀汝！”因摸地上刑械作投击势.史噤不敢发声，趋而出.（选自方苞左忠毅公逸事）.对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A.广微嗾忠贤劫光斗/装以逮忠贤/不应/已而觇光斗/就

13、道惟横被而已/广微私自喜曰/幸未劫也/B.广微嗾忠贤劫光斗装以逮/忠贤不应/已而觇光斗就道/惟横被而已/广微私自喜曰/幸束劫也/C.广微嗾忠贤劫光斗/装以逮忠贤/不应/已而觇光斗就道/惟横被而已/广微私自喜曰/幸未劫也/D.广微嗾忠贤劫光斗装以逮/忠贤不应/已而觇光斗/就道惟横被而已/广微私自喜日/幸未劫也/.下列对文中加横线词语的相关内容的解说，不正确的一项（）A.“字”是古人成年后在本名之外另取的一个与本名含义相关的别名，以表其德.凡人相敬而呼，必称其表德之字. TOC o 1-5 h z B.年号是我国封建王朝用来纪年的一种名号，分为王公纪年、帝王纪年和干支纪年.如“万历”“丁未”“天启

14、”“神宗”就属于帝王纪年法.古代帝王遇到大事、要事，常常要更改年号.C.“谥”，古代帝王、贵族、大臣或其他有地位的人死后加给的带有褒贬意义的称号.D.“炮烙”，相传是殷纣王所用的一种酷刑.后来泛指用烧红的铁烧烫犯人的刑具.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A.左光斗清直敢言，震慑权贵.他与杨涟二人担负重望，弹劾不法，抗拒阉党；他检举太监陈登侵夺百姓粮食、破坏屯田措施的不法行为B.左光斗心忧社稷，防患未然.天下太平日久，边境又值多事之秋，因此他在地方视 TOC o 1-5 h z 察时鼓励军事教育，并上奏启动对屯田军民讲习耕战，又上奏开设军事学校C.左光斗发展农业，重视民生.他亲

15、自巡察田间，督责官吏，并引导百姓种植桑麻蒿秸等作物.又请求免除十三场的欠租，当地百姓都得以恢复本业D.左光斗清廉被t惨死狱中.魏广微借左光斗担任御史巡视屯田时洁身自好，没有依照旧例接受屯吏的赠金而遭到其他御史的忌恨之机，诬陷其下狱，致使左光斗惨死狱中.把文中画横线的句子翻译成现代汉语.（1）光斗能知人，往往所取士能预决其得失利钝，后皆卒如其言，无一爽者（2）国家之事糜烂至此，老夫已矣，汝复轻身而昧大义，天下事谁可支拄者？（二）古代诗歌阅读（11分）阅读下面这首诗，完成89题.和王中丞闻琴【南朝齐】谢眺凉风吹月露，圆景动清阴.蕙风入怀抱，闻君此夜琴.萧瑟满林听，轻鸣响涧音.无为澹容与，蹉蹈江海心

16、.【注】圆景：指月光.容与：徘徊、踌躇不进. TOC o 1-5 h z .这首诗前六句是怎样描写琴声的？请结合诗句具体分析.诗人听了琴声后产生了怎样的感慨？请简要分析（三）名篇名句默写（6分）.补写出下列句子中的空缺部分.（6分）李白蜀道难中，“,”两句写急流和瀑布在千山万谷中发出的巨大声响，再次强调蜀道的山高路险琵琶行中以自问自答的形式，借鸟兽的啼鸣声表现环境氛围的荒凉凄清的句子师说中，韩愈说明自己写作本文的缘由是:三、文学类文本阅读（25分）.阅读下面的文字完成（1）-（4）题（25分）清汤面刘庆邦向秀玉是一位在装煤楼拣肝石的女工.她只要目光一扫，就把隐藏在煤块中的肝石捕捉到了.上班期间

17、，向秀玉心在眼上，眼在手上，心到眼到，眼到手到，是一个敬业的、称职的拣研工.她上的是白天班.上班时她会带半饭盒剩饭，或带一个馒头，趁皮带有时空转，她就抓空子吃一点.渴了，她拿起矿泉水瓶子，对着瓶口喝一气水.矿泉水瓶子是她拣来的，里边 TOC o 1-5 h z 装的是她自己烧开后又放凉的白开水.她自己吃饭可以凑合，问题是，女儿喜莲中午怎么吃饭呢？喜莲在矿上的学校上小学三年级，中午只能一个人回家吃饭.向秀玉决定，每天给女儿3块钱，让女儿到矿街上的小饭店里买饭吃.还说最好去杨旗阿姨的小饭店买一碗清汤面吃，一碗清汤面的价钱正好是3块钱.中午放学后，喜莲去买清汤面.杨阿姨一见喜莲，样子有些欣喜，说：“

18、这不是喜莲嘛，我的孩子！”喜莲还没说话，杨阿姨就指了一个座位，让喜莲坐下.喜莲掏出3块钱，递向阿姨，说：“杨阿姨，给你钱.”杨阿姨没有接钱，说：“钱你先拿着，等吃了面再给钱.”喜莲看见了，杨阿姨身边案板上放的面不是机器轧的面，也不是手擀面，而是一大块和好醒好的面坨子.杨阿姨揪下一块面，在案板上搓巴搓巴，搓成一根圆圆的面棍，双手就开始抻面.杨阿姨抻面抻得很熟练，也很好看，她张着双臂，一折一抻，一折一抻，面就抻细了.当把面抻得像粉丝一样，杨阿姨就把细丝面下到锅里去了.杨阿姨备有两口锅，一口大锅，一口小锅.大锅稀饭小锅面，是说大锅熬稀饭好喝，小锅下面条好吃.杨阿姨的大锅里熬的却不是稀饭，是棒骨汤.棒

19、骨汤一直滚得咕咕嘟嘟，需要下面时，杨阿姨把汤舀到小锅里，用小锅下面.面里不放肉，也不放什么菜，起锅时只放一点芝麻油腌制的葱花.别看 TOC o 1-5 h z 汤是清汤，味道却十分鲜美.一碗清汤面，把喜莲吃得汗津津的，小脸儿都红了.吃完了面，喜莲付给杨阿姨钱时，不料杨阿姨说：“阿姨不收你的钱，钱你自己留着吧，可以买本买笔.”喜莲说：“那不行，我妈知道了会吵我的.”杨阿姨说：“你这孩子，回家别跟你妈说嘛.好了，吃饱了就回家吧，别耽误上学.”妈妈下班，喜莲就把事对妈妈说了.她心里一沉，马上就明白了怎么回事.自从孩子的爸爸在井下的瓦斯爆炸中遇难后，周围的人对她和她的孩子就不一样了.中秋节还没到，张师

20、傅就给她们家送来了一盒月饼，说儿子给他买的月饼他吃不完，就请她和喜莲帮帮忙，把月饼消灭掉吧.秋风刚凉一点，王奶奶就给喜莲送来了一件布衫和一条裤子，说布衫和裤子是她孙女穿过的旧衣服，如今孙女长高了，衣服穿不着了，就送给喜莲穿吧.她一看，哪是旧衣服，分明是刚从商场买回的新衣服.她本来没有工作，矿上为了照顾她们家的生活，就在装煤楼上给她安排了一份拣矸石的活儿.不用说，喜莲去杨旗的面馆吃面，杨旗不收喜莲的钱，也是这个意思.可是，下雨还水，播种还苗，哪有吃饭不花钱的道理呢！向秀玉又拿出3块钱，口气严肃地对女儿说：“你明天中午再去吃饭，一定要把这6块钱一块儿交给杨阿姨.”第二天下午，向秀玉下班回到家，喜莲

21、一见她就哭了.向秀玉知道，喜莲又没有把钱交出去，她说：“好了，别哭了，擦擦泪，写作业去吧， TOC o 1-5 h z 我去找你杨阿姨.”向秀玉重新梳了头，洗了脸，换上了一件白色的外套.她对着镜子，还把项链戴上了.丈夫曾是矿上的劳动模范，有一年矿上组织劳动模范到海滨疗养，丈夫回来时就给她买了这串项链.项链是用珍珠串成的，每一粒珍珠都闪耀着晶莹的光辉.来到杨旗的面馆，向秀玉见杨旗一个人忙上忙下，就先替杨旗收拾碗筷，擦桌子.把一批碗筷洗干净，她才把6块钱掏出来，说：“这是我女儿这两天在这里吃饭的钱，请杨姐收下.”杨旗一见向秀玉掏钱就急眼了.向秀玉说：“杨姐你得理解我，我不能让孩子惯下毛病.”杨旗说

22、：“自家孩子在这里吃碗面条，我让孩子花钱，我还有一点人心吗！别的我不说，谁让咱姐妹是一样的命呢！”当着饭馆那么多人，向秀玉没让杨姐说下去.杨姐的丈夫和向秀玉的丈夫是同一场事故遇难的，那场事故死了50多人.提起那场突如其来的事故，向秀玉担心，她们都管不住自己的情绪.向秀玉硬起心肠，把钱放在杨姐面前的灶台上，说：“杨姐，孩子的路还长，我不能跟她一辈子.我想让她从小就能够自强，能像别的孩子一样过正常的生活.这6块钱，你一定得收下.你要是不收，我再也不会让孩子到你这里吃饭了.”杨旗只得妥协.喜莲再去清汤面馆吃饭时，杨阿姨倒是没有拒绝收她的钱，但她给喜莲下面时，另外加了一个荷包蛋，喜莲知道杨阿姨是额外照

23、顾她，说：“杨阿姨，我不爱吃鸡蛋.”杨阿姨走过来小声对她说：“傻孩子，你正是长身体的时候，吃鸡蛋会增加营养.赶快吃了吧.” TOC o 1-5 h z 喜莲把面条吃完了，把清汤喝干净了，独独把荷包蛋留在了碗里.晚上见到妈妈，喜莲对妈妈说：“杨阿姨在面条碗里给我卧了一个荷包蛋.”妈妈问：你吃了吗？喜莲说：“没吃.别人碗里都没有荷包蛋，只有我自己碗里有荷包蛋，我不能吃.”妈妈有些感动.喜莲提出，她明天中午不去杨姨的面馆吃饭了.妈妈同意了.一天晚上，杨旗找到向秀玉家里来了.杨旗说：“还是让孩子到我那里吃饭吧，我不少收孩子一分钱还不行吗？我再也不给孩子碗里打鸡蛋了还不行吗！孩子再不去我那里吃饭，说不定

24、哪一天我的面馆就停办了.”向秀玉问：“这话怎么说的，有谁为难你了吗？”杨旗说：“不是有谁为难我，是人家对我太好了，我有点受不了.”她一开始每天和10斤面，不够卖.后来每天和30斤面，还是不够卖.现在她才明白了，那么多人到她的面馆吃饭，不是因为清汤面有多好吃，是矿上的人在抬她的生意.杨旗说：“再这样下去，我得欠 TOC o 1-5 h z 矿上的那些弟兄们多少情啊！”向秀玉没有说话，她一手捂嘴，转过脸去，眼泪簌簌地流了下来杨旗说：“秀玉，我的面馆不能再开了，你跟矿上装煤楼的领导说说，我跟你一块儿去拣研石得了.”向秀玉轻轻摇摇头，还是没有说出话来.).下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是

25、A.小说题目“清汤面”，含义丰富，既指人物之“清”，小说主人公美好淳厚的人性，也指社会环境之“清”，整个社会清廉清正、风清弊绝.B.小说没有跌宕起伏的清节，语言也平淡自然，却通过围绕清汤面发生的故事，让人 TOC o 1-5 h z 看到生命之花在承受苦难过程中依然会灿烂地绽放C.杨旗和向秀玉都是遇难矿工家属，共同的境遇使她们同病相怜，所以当喜莲去杨旗的小饭店买清汤面时，杨旗坚决不肯收她的钱D.杨旗给喜莲加了一个荷包蛋，但因为不喜欢吃鸡蛋，喜莲还是拒绝了杨旗的好意，这说明喜莲虽然懂事，不过处理事情还有不妥之处E.小说中介绍项链的来历，是插叙的手法，表明向秀玉对这件事的重视，同时也使文章充满了人

26、性的温馨以及对劳动者的赞美的感情).作者为什么要细致地描写杨旗做清汤面的过程？请简要分析).向秀玉这一形象有哪些特点？请简要分析).小说以“清汤面”为题，有主题思想、人物塑造、结构方式等多方面考虑.结合全文，谈谈你的看法.第n卷表达题(80分)五、语言文字运用(20分)12.依次填入下列各句横线处的成语，最恰当的一组是谈会上，大家就烟台市经济社会发展中的热点、难点问题,积极踊跃，提出了许多富有建设性的意见和建议.在财经杂志经济预测与战略年会上，与会的经济专家和金融专家就如何构建互联网金融监管体系,一时间难以达成共识.面对记者的采访，这位川剧老艺术家,回顾了自己几十年的从艺经历，就如何更好地传承

27、川剧艺术提出了自己独到的见解A.各抒己见畅所欲言侃侃而谈B.畅所欲言各抒己见侃侃而谈C.侃侃而谈各抒己见畅所欲言D.各抒己见侃侃而谈畅所欲言 TOC o 1-5 h z 13.下列各句中没有语病的一项是（）A.这部由第六代导演执导的青春片带有鲜明的时代印记，表现了主人公拒绝平庸、坚守梦想的成长故事，具有极强的感染力，深深地打动了观众B.准确预报天气是一个难题，因为天气不仅受各种气团的影响，还受地形、水域状况等因素的影响，任何一个因素的改变都可能引起意想不到的天气变化C.为满足与日俱增的客流运输需求，缓解地铁线路载客，近日，广州地铁三号线再增加一列新车上线运营.D.深陷债务危机的希腊和西班牙，失

28、业率已经超过20%主要是由于这两个国家经济衰退和实施大规模财政紧缩政策所导致的.依次填入下列文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（）陶渊明的桃花源记不仅具有独特的艺术魅力，,无论如何斗移星转、岁月更换，后人只要一读陶诗、陶文，就会心生桃花，暖意融融，悠然自悟，妙不可言.还用自己的作品定格、升华、传达了这种感觉通过这种奇妙感觉在每个人的心里埋下了一粒桃花源的种子这就是以不变应万变，永远平和自然，葆有一颗平常心作者不但用亲身的实践诠释了这种最佳的心理状态而且具有永恒的普世价值A.B,C.D.仿照下面的示例，自拟一个描写对象，写一组句子，要求所写句子使用夸张、比喻和拟人的修辞手法.这满山遍野的桃花，

29、开得热火朝天，惊天动地，是一幅立体的画，一首无声的诗，把青春挥洒得淋漓尽致.下面是“圆梦1+1”爱心助学公益活动标志.请写出该标志的构图要素，并说明图形寓意.要求语意简明，句子通顺，不超过100字.六、写作（60分）.阅读下面一则材料，根据要求作文在我们走过的不多的岁月中，一定有你印象最深一刻.这瞬间令人珍惜，这瞬间令人回味，更有的令人感到无限的温暖.也许那一瞬间来自父母的淳淳教导，也许那一瞬间来自老师娓娓道来的话语，也许那一瞬间来自朋友的细微关心请以“那一刻，我为你（感动、难过、惊喜）”为标题，写一篇记叙文.要求：（1）在空格处补足标题；（2）根据补全后的标题构思文章；（3）情感真挚；（4）

30、不少于800字.参考答案BCD【解析】试题分析：此题答题的关键是审清题干、找准区位、对读原文、寻找细微的差别.选项B，“记录的历史”很难等同于“真实的历史”，因为当事人的口述与回忆难免会存在一些问题，此外还与史学家在选择文献、记载历史时难免受到种种限制有关.【考点定位】理解文中重要概念的含义.能力层级为理解B.【名师点睛】这其实是一道理解概念含义的题目，答题时注意分清概念的内涵和外延，错误设置一般为答非所问、混淆范围，强拉因果、曲解文意，偷换概念、无中生有等，命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容，此题主要从概念的内涵的方面考核，概括文章的内容较难，答题时首先阅读题干，在文中找到题干对应的

31、区位，然后仔细分析，此题的选项脸法不够严谨，有点以偏概全.试题分析：此题要求找出与“传播的历史”有关的表述，不符合原文意思的一项，需要结合文本内容认真分析，作出判断，C项，原文是“历史文献本身的多义性为传播历史带 TOC o 1-5 h z 来了神话与丑化的现实可能”.【考点定位】理解文中重要概念的含义.能力层级为理解B.【名师点睛】此题答题时注意阅读题干，找准区位，然后对读，寻找细微的差别，选项C必然会走向神话和丑化两个极端”说法过于绝对试题分析：此题要求根据原文内容，判断理解和分析不正确的一项，只要认真分析选项即可.D项，说法错误，其实，真实的内容应该是：绝大多数读者是通过小说、戏剧知道这

32、个美丽的爱情“神话”，对史记中记录的司马相如和卓文君的婚姻真相的人少之又少.【考点定位】分析概括作者在文中的观点态度.能力层级为分析综合C.【名师点睛】本题考查内容为：下列理解，不符合原文意思的一项，实质是考查作者在文中的观点态度，而分析概括作者在文中的观点态度，就可以通过辨析关键词语，主旨句或通过提取、整理潜在的信息，把握作者的看法、倾向.具体方法如下：第一步，通读全文，整体感知文本的内容；第二步，逐段归纳要点，理清行文思路；第三步，逐项寻找定位原文中的涉题信息；第四步，抽取整合涉题句段的关键信息；第五步，选项信息与涉题信息比照，判断作答.该题各选项说法中，D项说法其实是错误的，从文本中的叙

33、写“历代绝大多数读百姓从史记?司马相如列传了解司马相如和卓文君婚姻真相的人少之又少，者是通过小说、戏剧知道了这个美丽的爱情神话”可以看出.BBD光斗能够了解人，往往他选取士人都能事先判定他们的成败得失，后来我们都像他说的一样，没有一个是出了差错的.国家的事情败坏到了这种不可收拾的地步，我已经完了，你又轻视自己不明大义，天下事谁能支持呢？【解析】试题分析：本题考查学生的文言断句能力.首先浏览所在的段落，把握段落的大意；然 TOC o 1-5 h z 后浏览所给的句子，寻找断句的标志.考点：理解文中的句子.能力层级为理解B.试题分析：本题考查文化常识的能力.“丁未”属于干支纪年法.考点：理解文化常

34、识的能力.层级为理解B.试题分析：本题考查概括文章内容的能力.此题要在准确把握文意的基础上，带着选项回到原文，从人物、时间、地点、事件的混淆和关键词语的误译等角度进行比较分析，作出判定.D项并非是魏广微诬陷.考点：归纳内容要点，概括中心意思.能力层级为分析综合C.试题分析：本题考查的是理解并翻译句子的能力.此题要在准确把握文意的基础上，直译为主，意译为辅，理解文中某些关键性语句，如重点实词、虚词意义、判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用等，用规范的现代汉语把它表达出来.此题翻译时需要注意的关键词句有：(1)“决”“得失利钝”“爽”；(2)“已”“轻”“支拄”.考点：翻译文中的句子.能力

35、层级为理解B.参考译文：左光斗，字共之，南直隶桐城人.考中万历丁未年进士，经过选拔被授予浙江道御史天启初年，左光斗和给事中杨涟都凭借清廉正直、敢于进言而担负重望，每当朝廷商议国. 两人同样公正忠诚，只要有举荐弹劾的事家大事，公卿大臣就会询问左光斗、杨涟怎么办情，必定事先商量而后施行，权贵们都深为恐惧，一时之间国内有道德有名望的人都跟随他们，和他们交往，而那些追逐利益贪图权势的小人都因他们的存在而感到不方便.（左光斗）巡视屯田水利，上书说国家倚仗东南漕运不可靠.左光斗亲自在田间视察，督责官吏，让百姓种植桑麻蒿秸等作物，就像长江以南那样.神宗皇帝生病期间，太监刘朝、魏忠贤伪造太子命令，左光斗缄封退

36、还并不开启.又上奏报告太监陈登夺百姓粮食，破坏屯田措施，又请求免除了十三场的欠租，百姓都因此得以恢复本业.不久又在京城附近地区督学，左光斗了解人，往往他选拔人才都能够事先判定他们的成败得失，后来都终像他所说的那样，没有任何差错.左光斗考虑天下太平日久，百姓们对军事都不能了解，但边境又时值多事之秋，因此每每巡行下辖地区时就会考核学校儒生的射箭之术，上奏启动对屯田军民讲习耕战，又上奏开设军事学校.左光斗熟悉很多的朝廷典章制度，并且对当代的时事非常关注，激昂慷慨，以天下为己任.光宗去世，太监魏忠贤操控了国家的政权，他的党羽崔呈秀、魏广微尤其专权.御史崔呈秀，初次到淮扬一带巡视考察，就聚敛了大量贿金，

37、高攀龙弹劾了他，于是他就把魏忠贤像父亲一样侍奉，魏大中又弹劾大学士魏广微，于是两人让魏忠贤赶紧杀掉杨涟、左光斗等人.恰逢杨涟上奏魏忠贤二十四条罪状，于是魏忠贤罢免了杨、左两人的官职并将他们逐出京城.魏广微唆使魏忠贤强取左光斗的行装（以期通过搜获赃款）来逮捕左光斗，魏忠贤没有回应，后来魏广微偷察左光斗上路，（行装）只有铺盖卷罢了，魏广微窃喜说：“幸亏没有去强取呀.”按照惯例，御史巡视屯田，屯田官吏赠送数百金，御史都接受这笔钱并习以为常.唯独左光斗推辞不收，御史们都又愧又怒，于是此时（有人趁机）上奏诬陷他.魏忠贤假托圣旨，派遣缇骑逮捕左光斗和杨涟进京审问，随后在监狱里杀害了左光斗.在此之前，左光斗

38、在监狱里，传出一张纸寄到他的家里说：“太屈辱，太污秽，太痛苦，我快死了！我快死了！我的双亲该怎么办？希望用我的死报答天子，报答二祖列宗.”那时是天启五年七月.过了两年，崇祯皇帝即位，杀掉魏忠贤等人，追赠左光斗为右副都御史，给予祭祀厚葬，谥号忠毅.等到左公被送进东厂监狱，史可法早晚守在监狱的大门外边.可恶的太监防范窥伺很严，即使左家的佣人也不能靠近.过了好久，听说左公受到炮烙酷刑，不久就要死了，史可法拿出五十两银子，哭泣着跟看守商量，看守受感动了.一天，看守让史可法换上破旧衣服，穿上草鞋，背着筐，用手拿着长锹，装作打扫卫生的人，把史可法引进牢房.暗暗地指点左公呆的地方，只见左公靠着墙坐在地上，脸

39、和额头烫焦溃烂不能辨认，左边膝盖往下，筋骨全部脱落了.史可法走上前去跪下，抱着左公膝盖就哭泣起来.左公听出是史可法的声音，可是眼睛睁不开，于是奋力举起胳臂用手指拨开眼眶，目光像火炬一样明亮，恼怒地说：“没用的奴才！这是什么地方？可你来到我这里！国家的事情败坏到了这种不可收拾的地步，我已经完了，你又轻视自己不明大义，天下事谁能支持呢？还不赶快离开，不要等到坏人捏造罪名来陷害你，我现在就打死你！”于是摸索地上刑具，做出投打的样子.史可法闭着嘴不敢出声，快步地出来.8.前四句为侧面描写，通过描写清幽宁静的秋夜景色氛围，烘托了琴声的美妙.五、六句为正面描写，运用比喻手法，写琴声如满林传遍的飒飒秋风声，

40、又如涧水发出的 TOC o 1-5 h z 淙淙轻鸣，给人如临其境的感觉.(意思对即可)9诗人听到琴声后，产生了不要迟疑犹豫，赶快归隐的感慨.因为琴声把诗人带到了一个远离尘嚣、林静水清的境界，所以诗人生发出早日归隐的心情，认为否则便会消磨了清逸的意兴，错失了归隐的良机.【解析】试题分析：【考点定位】鉴赏文学作品的表达技巧.能力层级为鉴赏评价D.【名师点睛】本题要求从诗歌表现手法的角度简要赏析诗歌，需要注意掌握以下步骤：必须准确地指出用了什么表现手法，其次才是对相关表现手法的具体的鉴赏；结合相关诗句说说这种手法的内容，在诗歌中的具体运用；说说作者采取这种守法的原因；解释这种手法表达了诗人怎样的情

41、感，传达怎样的旨趣，以及运用该手法的好处.试题分析：【考点定位】分析概括作者在文中的观点态度.能力层级为分析综合C.【名师点睛】分析诗歌的情感，主要看以下几方面，一是诗歌的标题，二是作者，三是注释，四是涉及诗歌中的景物及其特点，五是诗句中的情感词.本诗的标题是“东溪”，这是地名；诗歌的前三联主要描写东溪清幽、秀美的自然景色，其中表达了作者对闲适优雅，自由自在生活的向往和喜爱之情；尾联中的“住不得”“车马疲”表现了他内心的痛苦、无助与无奈的复杂情感.湍瀑流争喧逐磔崖转石万壑雷；其间旦暮闻何物杜鹃啼血猿哀鸣；余嘉其能行古道作师说以贻之【解析】试题分析：回答该题，首先要明确这是情境式默写题，要认真分

42、析、判断考查的是哪个句子，联系上下文，在具体语境中分析品味和识记一些关键的词语，从而使自己对名句既有感性的记忆，又有理性的思考；在写句子时，要写准个别生僻字等，如：逐、嘉、贻等.【考点定位】默写常见的名句名篇.能力层级为识记A.(1)答BZ3分，答E给2分，答A1分；其他项不得分.表现了劳动的美.表现了杨旗一丝不苟的态度、心灵手巧的特点和自强不息的精神.饱含 TOC o 1-5 h z 浓郁的生活气息，烘托人物美好的形象.工作认真，业务娴熟：伪装再好的肝石都别想逃过她的目光，工作时有时连饭都顾不上吃；勤劳俭朴，坚强自强：自觉帮杨旗洗碗筷，舍不得花钱买水买饭，勇挑生活重担；明理自尊，教女有方：教

43、育女儿“不能白吃饭”，让她从小就能够自强，养成良好习惯，像别的孩子一样过正常的生活.使主题显得集中、深刻.小说写的是两个遇难矿工家属和一个女孩的一段很普通的生活故事，“清汤面”是她们关系中的一个小插曲，以小见大，展示了普通人善良美好、乐观向上的高贵品格；使得人物形象鲜明突出.“清汤面”把两个遇难矿工家庭连接起来，在吃面、还钱等一系列情节中刻画人物，让人们看到生命在承受苦难中依然顽强；使情节结构显得紧凑有序.围绕“清汤面”安排叙事结构，提纲挈领、聚拢人物，使小说中两个家庭的三个人物联系自然，转换自如，收到了平中见奇的效果(扣紧三个方面，结论与分析各1分.第三个方面从线索方面回答，只要能言之成理的

44、可酌情给分.12【答案】B【解析】试题分析：畅所欲言：尽情地说出想说的话.各抒己见：各自发表自己的意见或见解侃侃而谈：理直气壮、从容不迫地说话.三者都表示说出自己心里想说的话.“畅所欲言”重在说话尽情，“各抒己见”重在发表己见，“侃侃而谈”重在说话的语气和情态.【考点定位】正确使用词语(包括熟语).能力层级为表达运用E.【名师点睛】这是一道考核近义成语辨析的题目，首先明确近义成语的区别，然后分析句意找到所给的句子中的重点词语，看哪个成语和它吻合，此题注意第句中的“提出了许多富有建设性的意见和建议”，第句中的“难以达成共识”，第句中的“独到的见解”.13【答案】B【解析】试题分析：此类考查句子语