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文档简介

1、幸福中心小学关于开展提高小学生阅读能力活动实施方案指导思想以新课程理念为行动指南，以全面推进素质教育为根本目的，以建设品位加特色的“书香校园”为落脚点，树立大阅读观，拓宽学生学习知识的渠道，引领学生阅读经典、阅读思想、阅读文化、阅读精神，培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，多读书，好读书，读好书，读整体的书，培养学生自主学习能力，为学生的终身学习和健康发展奠定基础，结合实际，特制定课外阅读能力培养计划。学生现有阅读状况读书的氛围不够浓厚，资源缺乏。学生按时阅读、做摘抄、写读书笔记等良好的阅读习惯没有养成。学生读书和交流的空间不足，活动相对较少，学生缺少展示的机会。读书动力不足，兴趣

2、低下。活动目标通过活动的开展，学校形成热爱读书的良好氛围，学生养成良好的读书习惯。通过读书活动，使学生学会读书、学会学习，促进学生的知识更新，活跃学生的思维。通过开展一系列的读书活动，使学生的读书落到实处，使阅读成为学校特色，形成独特的校园文化。具体措施成立领导小组、工作专班，制定实施方案。2、课内加强阅读指导加强课堂阅读教学，在常规教学的基础上，根据小学生低中高年段学生不同的年龄特点，将阅读与画、唱、演、说、写等形式结合。立足课堂，立足课本，提高阅读教学的有效性。精读课文的教学要教学生方法。教师要重视在“读、悟、练”相结合的教学中培养学生基本阅读能力:一是整体把握课文思想内容的能力；二是理解

3、重点词句含义的能力；三是体会课文的表达方法(结构篇章、遣词造句、修辞表达)；四是培养概括归纳能力；五是联系上下文、 结合具体语言环境分析问题、解决问题的能力。略读课文的教学，要学会放手，让学生运用在精读课中学到的方法自主阅读，在教师精心设计的导读练习中，体验感悟。加强阅读教研活动，每学期举行一次全体语文教师参加的阅读教学比武，提高阅读教学水平。举行学生阅读竞赛活动，如演讲、讲故事、作文等，评选班级、学校阅读之星。每天安排固定时间学生集中阅读。学生阅读知识竞赛常态化，精选试题，每2周进行1次班级竞赛，1月举行1次学校竞赛。层层选拔，发现优秀学生。4、课外培养学生阅读兴趣充分发挥学校图书室、班级图书角、寝室图书角功能，向学生推荐优秀课外读物，鼓励学生借阅，增大阅读量。通过家访、电话、短信、微信等方式与家长沟通，要求家长支持、鼓励、督促学生阅读课外书籍，与孩子一起读书培养学生良好阅读习惯，坚持每天阅读，设计读书成长记录表，记录书目作者内容，好词好句，读后感等，确保学生读有所得，而非泛泛而读。班级每月举行一次读书交流活动，学生介绍课外阅读

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