二氧化碳讲义

1、第 页共14页二氧化碳讲义回顾与提高考点1二氧化碳的性质二氧化碳的物理性质在通常状态下，二氧化碳是一种的气体，密度比空气密度，溶于水，通常1体积水中能溶TOC o 1-5 h z解1体积的co2。在加压降温时，二氧化碳能转变为液体或白色固体。.加匡加.乐装置装置装置f理装置考点3臭氧层、温室效应与低碳生活臭氧层的作用能大部分紫外线，对生物起到保护的作用。2.温室效应大气中的二氧化碳具有与温室玻璃相似的作用，对地球起着保温作用，含量的增加，进而导致气温上升，引起“温室效应”。成因：化石燃料的大量使用；森林面积因乱砍滥伐而急剧减少等。利弊利：适度的“温室效应”能保证地球上的气温恒定，利于动植物生存

2、。弊：“温室效应”加剧，在一定程度上导致全球气候变暖，并引起一系列恶果，如两极冰川融化、海平面上升、海水的酸性增强、气候反常等。缓解措施：减少化石燃料的使用，更多地使用清洁能源；植树造林，严禁乱砍滥伐等。3低碳生活所谓“低碳”，就是较低量的排放。低碳生活可理解为：减少二氧化碳的排放，就是低能量、低消耗、低开支的生活方式。节约能源、资源方面：不使用一次性筷子、不使用一次性塑料购物袋等。不造成环境污染方面：减少化石燃料的燃烧、开发清洁能源、严禁乱砍滥伐、植树造林等。考点突破知识点1二氧化碳的性质及用途例1.下列实验现象只能反映二氧化碳物理性质的是()co紫色石蕊溶液石i.水A.紫色石蕊IL石灰水G

3、蜡烛D.杠杆左变红色变浑浊熄灭高右低熄灭变式训练1小晨同学在研究二氧化碳气体的性质时，进行了如图所示的实验。(1)二氧化碳通常用大理石与稀盐酸反应制取，一般用法收集。TOC o 1-5 h z(2)向漏斗中倾倒二氧化碳，燃着的蜡烛自下而上熄灭，由此说明二氧化碳具有的物理性质是。小金通过图示装置验证CO2能与NaOH发生化学反应。推注射器活塞向充满CO2的集气瓶中注入过量20%的NaOH溶液，振荡集气瓶后打开止水夹。打开止水夹后观察到的现象是。反应后将集气瓶中混合物过滤，所得溶液中除CaCl2外，还存在的溶质有0知识点2二氧化碳的实验室制取)eJ祚气瓶检杏试剂集飞体验满甲例2.如图是小科完成CO

4、2的制取、收集和验满的主要操作过程，其中需要纠正的是(变式训练3实验室为了收集干燥的二氧化碳气体，让制取的气体先后经过甲、乙两装置。下列关于甲、乙两装置导管的连接方式正确的是()Aa接cBa接dCb接cDb接d4图甲为制取和收集二氧化碳的家庭实验装置，左边部分带小孔的眼药水瓶，下部可浸入和离开白醋，以控制反应进行与停止，它相当于乙图中的(选填字母)装置；该装置虚线框中应选用乙图中的(选填字母)装置来收集CO2气体；检验co2气体是否集满的方法是.5正确进行实验操作，合理改进实验装置，是科学素养的重要方面。请回答下列问题。如图甲是实验室制取co2的装置，实验中收集满一瓶co2后,应将盖有玻璃片的

5、集气瓶(选填“正放”或“倒放”)在桌面上。(2)有两位同学对图甲中的气体发生装置进行了简化，简化后的装置如图乙和图丙所示，其中可行的是。6如图甲是某同学设计的用大理石和稀盐酸反应制取二氧化碳的装置，但小组的另外三位同学对此装置提出了自第 页共14页己的看法。A同学：此装置不能用来制取二氧化碳；B同学：此装置可以制取二氧化碳，但需要太多的稀盐酸，浪费很大；C同学：此装置可以制取二氧化碳，但应在漏斗下端套上一支小试管（如图乙）。你认为A同学说此装置不能用来制取二氧化碳的理由是。C同学改进的装置能解决A、B两位同学提出的问题吗？。知识点3保护大气层（臭氧层、温室效应）例3碳的耗用量称为“碳足迹”。一

6、般情况下，排放的二氧化碳越多，碳足迹就越大，碳足迹的计算包括一切用于电力、建设、运输等方面的能源以及我们所使用的消耗品。以下做法可以减小“碳足迹”的是（）减少一次性筷子的使用B.大量使用煤、石油等燃料C.将生活垃圾进行焚烧处理D.以私家车出行代替公共交通工具变式训练72015年12月12日，气候变化巴黎大会通过巴黎协定，长远目标是把全球平均气温升高控制在较工业化前水平2C之内。节能减排，人人有责。下列措施不利于节能减排的是（）参与植树造林，扩大植被面积B.使用一次性餐具，方便生活C.使用环保袋，将垃圾分类放置D.乘坐公共交通工具，低碳出行课后习题一选择题（共20小题）1.实验室制取二氧化碳一般

7、有五个步骤：检查装置气密性；收集气体；向容器中加入几小块大理石；按要求装配好仪器；向长颈漏斗中注入盐酸，正确的操作顺序应该是（）B.C.D.2节能减排、低碳出行是我们倡导的生活方式，“低碳”指的是尽量减少二氧化碳的排放。下列有关二氧化碳的说法正确的是（）二氧化碳通入紫色石蕊溶液，溶液变为红色，说明二氧化碳具有酸性二氧化碳和一氧化碳的组成元素相同，在一定条件下可以相互转化进入久未开启的菜窖之前，必须做灯火试验，是因为二氧化碳有毒二氧化碳的过度排放会加剧温室效应，因此应禁止使用煤等燃料的燃烧四位同学根据提供的实验仪器分别设计了下列四套制取和收集二氧化碳的装置。他们对设计的装置相互进行了B.5COA

8、BCD；与人类的生产、生活密切相关，下列有关CO2的说法中，不正确的是（）Co可用于人工降雨，利用的是它的物理性质22CO2能使紫色石蕊溶液变成红色实验室通常用大理石（石灰石）与稀盐酸反应来制取CO2CO2可用来灭火，既利用了CO2的物理性质，也利用了CO：的化学性质6下列实验均来自初中课本上册，对其中实验现象的描述错误的是（镁条在空气中燃烧A.产生耀眼白光，生成黑色固体硫在氧气中燃烧CO：通入石蕊溶液中测定空气中氧气的含量集气瓶内的水面上升约至刻度“1”处C.发出明亮的蓝紫色火焰D.紫色石蕊溶液变红色A.AB.BC.CD.D某同学做了以下实验，其中操作错误的是（7为了验证CO2和H2。反应生

9、成H2C3,ABCDC.CD.DA.AB.B紫鱼石g试液-三】O匸C下列有关二氧化碳的实验中，只能证明二氧化碳物理性质的是（）匸软塑料瓶3石灰水氧气和二氧化碳在性质上的相似点有（）都具有可燃性都能支持呼吸都易溶于水都能跟碳反应常温常压下都是气体都是氧化物都可用于灭火通常状况下密度都比空气大A.B.C.D.下列有关二氧化碳的说法正确的是（）CO：浓度大时会使人窒息死亡，说明CO：有毒性在实验室中，可用木炭燃烧来制备大量Co气体：C将CO气体通入紫色石蕊试液中，溶液变成红色：D.用干冰人工降雨是因为其能与空气中水蒸气反应将CO：通入盛有紫色石蕊试液的试管中，然后加热试管，观察试管中溶液颜色的变化情

10、况，下列颜色描述正确的是（）A.紫色f红色f无色B.紫色f红色f紫色紫色f无色f红色D.紫色f蓝色f无色12某兴趣小组利用如图装置对二氧化碳的性质进行探究，下列说法错误的是（fQ0-Q广。SC小孔B处现象说明二氧化碳能使紫色石蕊变红C出溶液变浑浊，是因为生成了不溶于水的碳酸钙D处的实验现象是下层蜡烛先熄灭，上层蜡烛后熄灭D处现象说明二氧化碳不可燃，不助燃，密度比空气大ABC广f1=如图所示，将分别充满下列气体的四支试管，倒立在水槽中，拔开塞子后，试管内水位上升最高的是（）A.HB.COC.ND.O2222下列关于0、CO的叙述错误的是（）2202可以供给呼吸，主要来源是植物的光合作用02、C0

11、2中都含有氧分子紫色石蕊试液，燃着的木条，带火星的木条都可以鉴别02、C02C02用于灭火是由C02的物理性质和化学性质共同决定的实验室用大理石和稀盐酸反应制备C02.下列装置（省略了夹持仪器）中属于能用于制备C02的发生装置，且能随时控制反应的发生与停止的是（）体i铜电T包黒的固-駆JShD-有孔的牲片辜严小孔A.犬理石温室效应带来了海平面升高，病虫害加剧、土地沙化等环境问题，科学家认为这主要是大气中CO2含量的增加而引起的.如何防止温室效应的加剧，科子家提出多种方法，其中有人提出将co2通过高压管道，通入深海海底储存，以减少CO2的排放，但也有一些人提出反对意见.下列反对意见中，你认为不能

12、成为反对理由的是（）ABCD2实验小组用如图所示装置进行实验，打开K,将适量的澄清石灰水加入到充满锥形瓶中，立即关闭K，振荡，观察现象，下列有关说法不正确的是（）A.B.C.D.2将CO2通入深海海底要消耗大量能源，消耗能源也会加剧CO2的排放海水呈弱碱性，大量CO2溶于海水生成碳酸，会使海水的酸性增大CO2是光合作用的原料，2储存在海底，会使很多陆上植物的光合作用停止当发生海底地震时，深海海底储存的CO2会被重新释放到大气中澄清石灰水变浑浊长颈漏斗中液面上升装置内气体压强减小，最终与大气压相等该实验说明CO2能与石灰水反应18.甲乙是某同学设计的两套制取二氧化碳的发生装置，对两套装置分析不正

13、确的是（）观察两图，甲装置的气密性一定良好甲装置气体导出过程中容器内外气压相等甲装置通过止水夹M可以控制反应的发生和停止第7页共14页甲乙第 页共14页乙装置N处添加止水夹可以与甲装置具有相同功能用CO和NH合成尿素CO（NH）是固定和利用CO的成功范例，其反应的化学方程式为：C0+2NH=C0（NH）23222232+H0.下列说法正确的是（22尿素中有2个氮原子参加反应的CO与NH的质量比是44：1723尿素的相对分子质量是60g该反应是充分利用CO的一种有效途径2节能减排、低碳出行是我们倡导的生活方式，“低碳”指的是尽量减少二氧化碳的排放.下列有关二氧化碳的说法正确的是（）二氧化碳通入紫

14、色石蕊溶液，溶液变为红色，说明二氧化碳具有酸性二氧化碳的过度排放会加剧温室效应，因此应禁止使用化石燃料二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，是因为发生反应生成难溶于水的物质二氧化碳有毒，因此进入久未开启的菜窖之前，必须先做灯火试验二.实验探究题（共5小题）如图所示的是初中化学中的一些重要实验.请回答下列问题ABCDE实验A：向两根燃着的蜡烛中倾倒CO2时观察到的现象，该实验说明二氧化碳具有TOC o 1-5 h z的性质是a，b；实验B：测得空气中氧气体积分数小卡的原因可能是（只要写一条）；实验C：用玻璃棒搅拌的目的是；实验D：集气瓶内放少量水的目的是，反应的化学方程式是;实验E：试管a中收集到的气体

15、是，该反应的化学方程式，该实验说明水是由组成的.下列是初中化学部分重要的实验或实验装置，请按要求填空：铜稀盐酸j石灰石ifD气体制备装置B测定空气里氧气含量C探究二氧化碳性质（1）对A实验玻璃管中产生的气体检验方法是（2）B实验如果实验数据小于21%，可能原因是（写出一条）。TOC o 1-5 h z（3）C实验说明二氧化碳的物理性质是。（4）写出用D装置制取二氧化碳的化学方程，实验室常用澄清的石灰水来检验二氧化碳，写出该反应的化学方程式。用如图所示的三组实验来探究二氧化碳的性质：在实验一中，将一瓶二氧化碳沿烧杯内壁慢慢倒入小烧杯中，可以观察到的现象，由此可以得出二氧化碳的性质是。实验二中，向

16、集满CO2的试管内倒入约占试管容积三分之一的澄清石灰水，旋紧胶塞，持续振荡一定时间，试管中发生反应的化学方程式是，充分振荡后，试管内压强试管外压强（填“”或“=”或“V）实验三中加入石蕊试液的目的，然后向其中一支试管中通入二氧化碳，溶液色,反应的化学方程式是；本实验中用两只试管的目的24.实验室制备二氧化碳的实验装置如图所示.写出仪器名称：a，D的装置的名称.此时D装置的开关处于状态（选填“开”或“关”）.E与D装置制取气体具有相同的优点是.观察AE装置，装置（选填编号）进行实验时，集气瓶中不能收集得到二氧化碳，原因是用C装置制取CO2，反应时装置内盐酸液面应位于处（选填“1、2或3）为宜，理

17、由是测定其大理石中碳酸钙的质量分数在15g大理石中分5次共加入50.0g稀盐酸（假设杂质不与盐酸反应，忽略盐酸的挥发），部分数据如表TOC o 1-5 h z容器中盐酸的质量10204050气体质量m/g1.12.2m4.4根据实验数据回答下列问题：I.当盐酸滴入40g时，对应的气体质量m是g.II.大理石中碳酸钙的质量分数.（根据化学方程式列式计算，结果精确到0.1%）25.化学实验是研究物质性质的重要手段.请根据下列实验回答问题：第 页共14页二氧化碳三-澄清石灰水1点燃两支蜡烛，分别放在铁皮架的两个阶梯上，把铁皮架放在烧杯里(如图1所示).沿烧杯内壁缓缓倾倒二氧化碳实验中，可以观察到的实

18、验现象是该实验能说明二氧化碳的两个性质，它们分别是：物理性质.；化学性质.由上述结论可推断co2的重要用途之一是II将一个充满二氧化碳的试管倒插入装有澄清石灰水的烧杯里(如图2所示)；实验中，可观察到的现象是、写出该实验中发生反应的化学方程式二氧化碳讲义参考答案回顾与提高考点1二氧化碳的性质二氧化碳的物理性质在通常状态下，二氧化碳是一种_无色、无味_的气体，密度比空气密度_大_，_能_溶于水，通常1体积水中能溶解1体积的co2。在加压降温时，二氧化碳能转变为液体或白色固体一一干冰_。加加压CCiI：气怜応-(.：(、(波1降罷-(7).114i无色j；无邑)”(雪：尺1吸收热覺直接升华【特别提

19、醒】二氧化碳的三态变化均为_物理_变化2.二氧化碳的化学性质实验现象：向烧杯中倾倒二氧化碳，观察到_烧杯中的蜡烛自下而上依次熄灭实验结论：二氧化碳的密度比空气_大_；二氧化碳既不_燃烧_也_不支持燃烧二氧化碳能与水反应化学方程式为CO+HO=HCO。生成的碳酸(HCO)能使紫色石蕊试液变红。222323变扁的了氓屮注沐实验现象：充满CO2的瓶内，加入水振荡后，瓶子变扁；继续加入紫色石蕊试液，变扁的瓶中的液体显_红色。【特别提醒】a.研究CO2溶于水的方法为转换法。b.碳酸很不稳定，受热易分解，因此实验中，溶液变红的试管加热后溶液会由红色变为紫色。（3）二氧化碳能与碱发生反应反应物质澄清石灰水氢

20、氧化钠现象澄清石灰水变浑浊无明显现象反应的化学方程式Ca(OH)+CO=CaCO；+223HO22Na0H+C0=2NaCO+HO232作用检验二氧化碳化碳吸收二氧化碳备考补充：可以通过验证二氧化碳和氢氧化钠反应后的产物碳酸钠来证明二氧化碳与氢氧化钠发生了反应。（4）二氧化碳能与碳反应化学方程式为CO+C高温=2C0（吸热反应）。2考点2二氧化碳的制取工业制法采用高温煅烧石灰石，反应的化学方程式为Cap高温弋0+理f实验室制法二氧化碳的实验室制取实验药品：石灰石（或大理石）、稀盐酸。反应原理：CaCO+2HCl=CaCl+HO+COf（用化学方程式表示）。3222发生装置：（依据：反应物的_状

21、态_及_反应条件_）固液不加热型装置向上排空气法4收集装置：（依据：CO2的密度和溶解性）检验和验满（1）检验（如图1）：气体通入澄清石灰水中，_若澄清石灰水变浑浊，则证明生成的气体是二氧化碳_（2）验满（如图2）：将燃着的木条放在集气瓶瓶口处，_若木条立即熄灭，则证明二氧化碳已收集满餐清石捡脸二氧化碳用Ir二氧化碇的验满注意事项（1）实验室制取二氧化碳时，长颈漏斗要伸入液面以下，形成液封，目的是防止生成的二氧化碳从长颈漏斗中逸出_。（2）集满二氧化碳时，玻璃片的_毛_面应朝下盖在集气瓶上，然后_正_放在桌面上。核心素养质疑与创新能否用其他药品代替稀盐酸和大理石，并解释原因。（1）不能用浓盐酸

22、代替稀盐酸，原因是_浓盐酸具有较强的挥发性，挥发出的氯化氢气体使二氧化碳气体不纯_。（2）不能用稀硫酸代替稀盐酸，原因是_反应后生成的硫酸钙微溶于水，附着在大理石表面，阻止反应继续进行（3）不能用碳酸钠（或碳酸钾）来代替大理石（或石灰石），原因是_碳酸钠（或碳酸钾）与酸的接触面积大，反应速度快，不便于气体的收集。将二氧化碳通入澄清石灰水中，未观察到澄清石灰水变浑浊的原因是_生成的二氧化碳中混有氯化氢气体(合理即可)_。实验装置的改进与创新图乙中微型塑料滴管在实验中的作用与图甲中的_A_(填字母编号)仪器相同。采用“微型”实验装置乙具有的优点是_药品用量少，产生废弃物少，易操作(合理即可)利用丙

23、装置收集二氧化碳时，装置中油层的作用是_防止二氧化碳溶于水或与水反应实验室制取常见气体的归纳与总结1.实验室制取气体的思路和方法首先要明确实验室制取气体的化学反应原理，即选择合适的反应物和反应条件(如常温、加热、加催化剂等)，其次要选择合适的实验装置，最后要研究如何验证制得的气体就是所要的气体。发生装置的选择(1)所收集的气体若有毒性，能用排水法就不要用排空气法，以防污染空气。(2)导管必须伸到集气瓶底部，这样才能把集气瓶内的气体充分排净。如果不知道所收集气体的密度，可计算其相对分子质量，再与空气的平均相对分子质量29比较，比29大的密度就比空气的大，比29小的密度就比空气的小。收集装置的选择

24、选择依据：气体的净化与除杂(1)气体除杂的方法：水吸收法：易溶于水的气体杂质用水吸收，如HC1。酸碱吸收法：酸性气体杂质用碱性试剂吸收，如用氢氧化钠溶液吸收CO、HClo2沉淀法：将杂质气体转变为沉淀除去，如用澄清石灰水除CO2o固化法：将杂质气体与固体试剂反应生成固体而除去，如用灼热的铜除去Oo2转纯法：将杂质转化为所需气体，如除去CO中的CO2，可将气体通过炽热的炭粉。气体除杂的原则：不减少被净化气体的质量，不引进新的杂质。气体净化顺序：验水在前，除水在后。综合性气体制备实验的设计顺序：发生f净化干燥收集|尾气处|装置装置装置装置理装置|考点3臭氧层、温室效应与低碳生活臭氧层的作用能吸收大

25、部分紫外线，对生物起到保护的作用。温室效应大气中的二氧化碳具有与温室玻璃相似的作用，对地球起着保温作用，_二氧化碳(或CO2)_含量的增加，进而导致气温上升，引起“温室效应”。2成因：化石燃料的大量使用；森林面积因乱砍滥伐而急剧减少等。利弊利：适度的“温室效应”能保证地球上的气温恒定，利于动植物生存。弊：“温室效应”加剧，在一定程度上导致全球气候变暖，并引起一系列恶果，如两极冰川融化、海平面上升、海水的酸性增强、气候反常等。缓解措施：减少化石燃料的使用，更多地使用清洁能源；植树造林，严禁乱砍滥伐等。3低碳生活所谓“低碳”，就是较低量二氧化碳(或co2)_的排放。低碳生活可理解为：减少二氧化碳的排放，就是低能量、低消耗、低开支的生活方式。2节约能源、资源方面：不使用一次性筷子、不使用一次性塑料购物袋等。不造成环境污染方面：减少化石燃料的燃烧、开发清洁能源、严禁乱砍滥伐、植树造林等。考点突破知识点1二氧化碳的性质及用途例1.【答案】D.变式训练1【答案】(1)向上排空气(2)密度比空气大【答案】(1)CaC