泉水教学设计

1、 泉水教学设计一、教材分析：泉水是一篇短小精悍、平凡却温馨感人的美文。故事讲述的是清泉从石缝冲出来，流向山腰的水池、山间的平地、山坡的果园、静静的山谷带给伙伴温暖甘甜的泉水，给朋友带来快乐和帮助。文章无华丽的词藻，但通过一个简短的故事却告诉人们在他人需要帮助、温暖时我们应伸出热情的双手，献上火热的心，让这个世界充满爱。根据教材编写意图和新课标的教学要求，结合学生思维情感、认知发展的需要和教学的实际情况，确定以下教学目标：l 知识目标：认识课文中的生字词，指导书写“泉”字。2 能力目标：能正确、流利地朗读课文。理解“天然水塔”。3情感目标：学习泉水乐于帮助别人的可贵品质。本节课教学的重点是：学习

2、生字；正确、流利地朗读课文；了解泉水的特点。难点是：学习泉水乐于帮助别人的可贵品质。二、说学情 学生已经会用各种识字方法来识记生字。正确、流利地朗读课文，大部分学生都能达标，有感情地朗读课文，只有少数同学能做到。二年级学生稚嫩而富有童心童趣，在老师的悉心引导下，通过有效的多种形式的朗读，他们纯净的心灵就能感受到事物的美好。三、 说教法 泉水很美，课文写泉水的语言更美，在教学中应该让学生感受到祖国语言文字的美妙之处。根据新课标中“语文课程应指导学生正确地理解和运用祖国语言文字，丰富语言的积累，培养语感，发展思维”这些基本理念，我采用了“朗读感悟法”“启发引导法”“评价激励法”来完成教学目标。四、

3、说学法 根据新课标对二年级阅读的要求以及学生的认知特点，我引导学生用“勾画法”“以读悟文法”来理解课文，培养能力。教学过程：一、导入新课：1、同学们，你喜欢泉水吗？我也喜欢而且我还把泉水迷人的瞬间拍了下来，让我们一起来欣赏吧！（播放和泉水有关的图片）2、瞧，大家都发出了赞叹声！今天就让我们一起走进泉水的世界吧。请看老师写课题：5泉水 齐读课题二、初读课文1请同学们轻轻的把书打开，翻到第五课，自由读一读课文。注意读准字音，读通句子。2大家读的真认真(出示本课生字)，这些生字你认识吗？快把你认识的读给同桌听听3谁愿意读给大家听。（指名读）我们一起来读一读吧！(齐读)4这么多生字你是怎样记住的？谁愿

4、意来说说？（3、4个字）重点讲解：“鹃” 杜鹃是一种鸟，所以“鹃”这个字的偏旁是鸟字旁，这种识字方法就是偏旁表意法。总结：同学们用这么多的方法记住了生字，真不错！在平时的生活中，咱们也可以运用加一加、减一减、偏旁表意等识字方法认识更多的汉字。6、现在我们就来开过车读读这些生字吧。（1组）7、（出示词语）大家瞧，生字跑到词语中了，大家还会读吗？男女声比赛读一读吧！男生读第一个词，女生来读第二个词。准备好了吗？（男女生接读） 大家读的都不错，声音真洪亮。三、精读课文（一）学习第1一自然段1、生字和词语我们都认识了。现在就让我们一起最近课文，去看看泉水是怎样来到这个世界的吧。2、（课件出示第一自然段

5、）指名读。3、你读的真不错！老师也想读读了。咱们配合读一读吧。我读第一句，同学们来读第二句。（二）由教到放，学习25自然段。泉水流到哪些地方？遇到了谁呢？请同学们带着这个问题自己读读25自然段吧。（指名说）（1）学习第2自然段a现在就让我们跟随泉水的足迹，看看它向山里的姐姐说了些什么吧？（出示课文）谁愿意来读读泉水说的话？ 指名读。b从这句话中你体会到泉水有什么特点？（生：多）能读出来吗？自己先试试吧！c谁愿意再读读泉水说的话？（指名读2人）师评价：你真是一位热情的泉水小朋友。（d大家一起来读一读吧！（齐读）你们读的真有感情。大家见过天然水塔吗？一起来看看吧！（出图）天然水塔就是自然形成的蓄水

6、池。（2）学习35自然段a泉水又对其他小伙伴说了些什么呢？请你用“”画出来吧。（学生动手画句子）b画完的同学，把你喜欢的那句话读给同位听听。C谁愿意读读你喜欢的句子？（指名读）杜鹃花：你体会到泉水有什么特点？（清）能通过你的朗读展示出来吗？（指名读）谁还能比他读的更有感情！（生读）男子汉们，我们一起读读这句话吧。果树：谁还能甜甜的读一读？（指名读）师评价：听了你的朗读，我也像喝了杯甜甜的泉水。咱们班的小女孩儿声音了最甜美，你们一起来读读这一句话吧！画眉鸟：（出示课件） 能美美的把它读出来吗？（指名读）师评价：你的声音真清脆老师喜欢这一句，还有谁也喜欢这一句？喜欢的同学请起立，和老师一起来读读吧！（三）学习6、7自然段，拓展1、泉水一路欢歌笑语，向山下跑去。他要跑向哪里呢？让我们一起读读6、7自然段。2、想象一下这清清的泉水还会流到哪，他会遇到谁，会说些什么？（同位说，指名说）（出示课件：泉水流到_，他遇到了_，泉水说：“_。”）（四）总结：泉水总是热心的帮助别人。同学们，在你的身边有这样的热心人吗？说说他是怎样帮助别人的？（1人）我们也要做这样的乐于助人的好孩子。（板书：乐于助人）四、写字：同