人教版中考语文诗歌鉴赏+现代文阅读训练及解析

1、人教版中考语文诗歌鉴赏+现代文阅读训练及解析一、中考语文诗歌鉴赏训练1 .读下面题目，完成题目。闻官军收河南河北(唐)杜甫剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。(1)参考古汉语常用字字典却”的义项，诗句中 却”的意思为动退；后退。 动打退：击退。(又)动使动使 后退。 动推却；推辞；拒绝。 动去：去掉。 动回头。副通 恰”，刚刚。(2)下列加下划线词的用法与众不同的一项是()A.闻官军收河南河北出.初闻逼阻满衣裳 C.却看妻子愁何在D.便上襄阳向洛阳【答案】(1)回头D【解析】【分析】(1)要求学生在理解

2、诗歌内容的基础上分析却”的意思。 却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。”翻译为：回头看妻子和孩子哪还有一点的忧伤，胡乱地卷起诗书欣喜若狂。故 却”在这里解释为：回头。(2)河南：古义是指黄河以南。今义指河南省。涕：古义是指眼泪。今义是鼻涕。妻子：古义是指妻子和孩子。今义是指男子的配偶。下：经过。ABC三项的加下划线词都是古今异义词。故选 Do故答案为：回头；D。【点评】本题考查词义的理解，结合诗句和诗歌内容即可作答；本题要结合积累的文言实词进行分析。在平时的学习中，必须熟记重点的课下注释，然 后对通假字、古今异义、词类活用等现象进行归纳整理。2.阅读下词，完成后面小题。沁园春雪毛泽东北国风光，千里

3、冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞 银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖烧。江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。(1)沁园春”是这首词的 ,风骚”原指诗经中的 和楚辞中 的 。(2)上下阕的表达方式有何不同？这样写有何好处？(3)下阕中 惜”字包含了作者怎样的思想感情？【答案】 （ 1 ）词牌名；国风；离骚（ 2 ）上阕以描写为主，下阕以议论、抒情为主。这样写借景抒情，融情于景，使主题更加鲜明突出，从而达到强烈感人的艺术效果。（ 3）一个“惜

4、 ”字，定下了对历史英雄人物的评论基调。既褒扬肯定了 “秦皇汉武 ”“唐宗宋祖 ”“ 成吉思汗” 的雄才伟略和他们对历史的影响，又批判否定了他们长于武功短于文治的不足，饱含惋惜之情。【解析】【分析】（1）沁园春 雪这首词，是毛泽东于1936年2月所作。 沁园春”为词牌名， “雪 ”为词名。当时，毛泽东和彭德怀率领红军长征部队胜利到达陕北清涧县袁家沟，为了视察地形，毛泽东登上海拔千米白雪覆盖的塬上，当 “千里冰封 ”的大好河山和这白雪皑皑的塬地展现在他眼前时，不禁感慨万千，诗兴大发，欣然提笔，写下了这一首豪放之词。“风骚”是诗经 国风和楚辞 离骚的并称，它们同被视为中国诗歌发展的源流，对后世中国

5、文学影响深远。风指诗经里的国风，骚指屈原所作的离骚，后代用来泛称文学。（2）沁园春雪用了描写、抒情和议论相结合的表达方式。上半阙，融情于景，通过描写壮美的北方雪景，抒发热爱、赞颂祖国大好河山之情。下半阙，融情于议，通过对古代著名帝王的恰如其分地评价和议论，抒发革命者的豪情。（ 3） “惜 ”字领起 “秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕”。可以从三个方面来分析 “惜”字的含义： “ 惜 ”中含褒，肯定他们是中国历史上的杰出英雄。他们一生战功赫赫，对中国历史的发展有过巨大的影响。肯定了他们，也就是肯定了中华民族是一个英雄辈出的伟大民族。 “ 惜 ”字委婉地批

6、评了他们的不足。批评他们短于 “文治 ” ，在政治思想文化方面建树不多，个人的文学才华欠缺。 “ 惜 ”字包含了后来者居上的伟大气概，体现了无产阶级的革命英雄必将胜过前人的坚定信念。故答为： 词牌名；国风；离骚； 上阕以描写为主，下阕以议论、抒情为主。这样写借景抒情，融情于景，使主题更加鲜明突出，从而达到强烈感人的艺术效果； 一个 “惜 ” 字，定下了对历史英雄人物的评论基调。既褒扬肯定了 “秦皇汉武”“ 唐宗宋祖 ”“ 成吉思汗” 的雄才伟略和他们对历史的影响，又批判否定了他们长于武功短于文治的不足，饱含惋惜之情。【点评】 点记忆课本涉及到的和经典阅读中列出的作品。平时注意积累，理出线索，形

7、成体系； 本题考查对词中表达方式的把握。上阕描写，由过渡句：江山如此多娇，引无数英雄竞折腰，引出下阕议论，抒情。上片写景，大气磅礴、气象雄浑，而又寓情于景，句句洋溢着热爱祖国山河的豪情。下半片议论，即上片之景而生情，由祖国河山的壮丽，想到无数英雄为之倾倒，并对历代英雄加以评说而寓情于议，蕴含诗人对祖国的深情，以及充满自信的情怀。 本题考查诗歌的炼字，解答时需要结合重点词的意思理解诗人的思想感情。3 阅读下面的文字，完成各题。游山西村陆游莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。萧鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。（ 1 ）下列对诗的赏析错误的一

8、项是（ ）首联渲染出丰收之年农村一片宁静、欢悦的气象。 “足鸡豚 ”一个 “足 ”字，表达了农家款 客尽其所有的盛情。颔联反映了诗人对前途所抱的希望，也道出了世间事物消长变化的哲理。颈联中，诗人在赞美这个古老的乡土风俗，同时表现了诗人的苦闷和对家乡的思念之情。尾联描绘的意境是整个大地笼罩在一片淡淡的月光之中，给春社过后的村庄也染上了一层静谧的色彩，别有一番情趣。（ 2 ）下列关于这首诗的格调，说法正确的一项是（ ）格调高远意蕴悠长明快抒情富含哲理意境辽阔基调低沉豪放洒脱轻松愉快【答案】 （ 1 ） C（2） B【解析】 【分析】（ 1） ABD 赏析正确。 C “颈联表现了诗人的苦闷和对家乡的

9、思念之情”是错误的，这首诗陆游是蛰居山阴老家农村时所作。生动地描画出一幅色彩明丽的农村风光，对淳朴的农村生活习俗，流溢着喜悦、挚爱的感情。（ 2 ）结合诗歌内容分析，这首诗既写出山西村山环水绕，花团锦簇，春光无限，另一方面它又富于哲理，第二联诗人描述了山水萦绕的迷路感觉与移步换形又见新景象的喜悦之情；人们可以从中领悟到蕴含的生活哲理 不论前路多么难行难辨，只要坚定信念，勇于开拓，人生就能 “绝处逢生” （出现一个充满光明与希望的新境界）。故B 正确。 ACD 不正确。故答案为： C； B【点评】 此题考查对诗歌的全面理解能力，涉及题目、内容、主题、感情等方面。需在理解全诗内容的基础上，根据选项

10、逐一比对。 此题考查理解诗歌格调的能力。格调就是诗歌的格律声调。亦泛指作品的艺术风格。解答是要理解诗歌内容，从不同的角度进行分析，侧重于把握诗歌流露的情感特质。 阅读杨万里桑茶坑道中，完成下面小题。晴明风日雨干时，草满花堤水满溪。童子柳阴眠正着，一牛吃过柳阴西。（ 1 ）说说 “草满花堤水满溪”中 “草满 ”一词的妙处。（ 2 ）这首诗表达了诗人怎样的情感？【答案】 （ 1 ）一个 “满 ”字写出了堤上花儿草儿繁盛之状； “满 ”在这里为动词，仿佛青草有意去装点堤岸一般，显得更加生动有趣；同时也为接着写儿童牧牛 “花堤 ”提供了好的环境。（ 2 ）这首诗借儿童牧牛情景，再现了夏日江南田园美景，

11、表达了诗人独特的生活情趣和对田园生活的热爱之情。【解析】 【分析】（ 1） “草满花堤水满溪”的意思是 “小溪里的流水却涨满河槽，岸边野草繁茂，野花肆意开放” 。在这样好的气候条件下，小溪被雨水充盈了，水面和堤齐平，这种情景用 “满 ”字是合适的，常见的；而以 “满 ”字写堤上花儿草儿繁盛之状，原也不足为奇，但 “满 ”在这里作为动词，仿佛青草有意识地去装点堤岸一般，这就生动有趣了。（ 2 ）这首诗前两句写出了由雨而晴，由湿变干，溪水由浅而满，花草于风中摇曳，大自然充满了生机的 “动 ” ；第三句写出了牧童柳荫下酣睡的自然悠闲的 “静 ” ，加上第四句 “一牛吃过柳阴西” 的时动时静，形成了这

12、首诗独特的生活情趣和原始朴素的美感。表达了作者对大自然的热爱和对舒适生活的向往。故答案为： 一个 “满 ”字写出了堤上花儿草儿繁盛之状； “满 ”在这里为动词，仿佛青草有意去装点堤岸一般，显得更加生动有趣；同时也为接着写儿童牧牛 “花堤 ”提供了好的环境。 这首诗借儿童牧牛情景，再现了夏日江南田园美景，表达了诗人独特的生活情趣和对田园生活的热爱之情。【点评】 古人作诗讲究炼字，这种题型要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时要注意：解释该字在句中的含义。展开联想把该字放入原句中描述景象。（析景）有明显手法一定要指出。点出该字营造了怎样的意境，或表达了怎样的感情。 （意境、感情） 通过抓关键要素来推

13、断诗歌的情感类型，关键要素有：一、抓住诗题；二、抓住关键词句；三、抓住意象特点；四、注意诗歌给出的注释。 阅读下面古诗词，完成小题。夜坐 （宋）文天祥淡烟枫叶路，细雨蓼花时。宿雁半江画，寒蛩 四壁诗。少年成老大，吾道付逶迤。终有剑心在，闻鸡坐欲驰。【注】 此诗写于起兵勤王之前。宋恭帝即位后，国家艰危，各地将官大都观望，只有文天祥和张世杰两人，召集兵马，起兵勤王。 蛩，蟋蟀。文天祥夜坐的尾联与陆游的 “夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”有异曲同工之妙，请结合诗歌内容作比较赏析。【答案】 陆游的诗通过虚写自己睡梦中在战场上激烈厮杀的场面，抒发了诗人有心报国却遭排斥而无法杀敌的无奈；文天祥的诗借 “闻

14、鸡起舞 ” 的典故，抒发了诗人在国家危亡之际，要力挽狂澜、忠君报国，但自己年华不再、前途渺茫的沉重悲凉。两首诗都体现了诗人矢志报国、壮心不已的情怀。【解析】 【分析】尾联一扫沉郁悲凉，转为仰天浩歌，率直地发出 “丈夫壮气须冲斗”式的呐喊。运用祖逖闻鸡起舞这一常典，抒发了诗人在民族危亡的关键时刻要力挽狂澜，表达了立志报国，壮心不已的真实情感。如今眼看家国飘摇，山河破碎，虽已病痛缠身，保家卫国的理想不渝，爱国激情始终在胸膛内涌荡，铁马冰河的梦想会在病痛的头脑中出现，“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。 ” 诗人在风雨洒落的夜晚，做梦都在想着，一身戎装，骑着战马，跨越北国冰封的河流，同敌人在疆场厮杀。

15、对于一个伤病缠身的老人，在将近古稀之年，犹有如此豪迈的梦想，真是可歌可叹。两首诗都体现了诗人矢志报国、壮心不已的情怀。故答案为： 陆游的诗通过虚写自己睡梦中在战场上激烈厮杀的场面，抒发了诗人有心报国却遭排斥而无法杀敌的无奈；文天祥的诗借 “闻鸡起舞 ”的典故，抒发了诗人在国家危亡之际，要力挽狂澜、忠君报国，但自己年华不再、前途渺茫的沉重悲凉。两首诗都体现了诗人矢志报国、壮心不已的情怀。【点评】本题属于比较阅读题。他们两个人都是爱国诗人，所写的诗也都表达强烈的爱国感情，但诗的内容、表现手法思想感情又不一样，答题时可从多方面进行比较，如内容、思想感情、表现手法等。 阅读下面的诗歌，完成小题。江雪柳

16、宗元千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。1 ）诗歌塑造了一个怎样的渔翁形象？2 ）下面有关诗歌的理解不恰当的一项是（）前两句从近景入手，细致而具体地描绘了一幅茫茫雪景图。前两句的 “绝 ”“灭 ”之无，与后两句的 “舟 ”“翁 ”之有，对比强烈。诗歌用 “千山 ”“万径” 的寂静，来衬托渔翁的垂钓，可谓静中见动。“绝”“灭”“雪 ”三字都是仄声韵，短促斩截，烘托了诗的凄冷、肃杀气氛。【答案】 （ 1 ）孤独、顽强、高傲（或 “不畏严寒、坚持垂钓、傲然独立” ）。（2） A【解析】 【分析】（ 1 ）结合诗歌内容和写作背景分析，这首诗作于柳宗元谪居永州期间（公元 805 年 815

17、年）。唐顺宗永贞元年（ 805），柳宗元参加了王叔文集团发动的永贞革新运动，改革很快失败，柳宗元被贬为永州司马，流放十年。险恶的环境压迫，并没有把他压垮。题目江雪点明地点和天气情况，此时千山鸟飞绝，万径人踪灭。但却有一个穿着蓑衣戴着斗笠的老人，独自一个人在江边享受钓鱼的乐趣。由此，我们可以看到一个孤独、顽强、高傲（或 “不畏严寒、坚持垂钓、傲然独立 ”）渔翁形象。（ 2） A 错在 “前两句从近景入手” ，前两句应该是从远景入手，细致而具体地描绘了一幅茫茫雪景图。BCD理解正确。故答案为： 孤独、顽强、高傲（或 “不畏严寒、坚持垂钓、傲然独立 ” ）。 A【点评】 本题考查分析诗歌人物形象的能

18、力。鉴赏人物形象要注意四点： 作品的情节对人物的刻画； 抓主人公的语言神态、动作、心理； 环境对人物的烘托作用； 诗中作者的评论。 本题考查鉴赏古诗的能力。解答此题， 是要熟读并了解整首诗歌内容， 是要理解重点词语及诗句表达的意思， 是要能够理解诗歌所表达的思想感情， 是要分析诗歌的表现手法和语言特点。答题时需在对这首词总体把握的基础上，根据选项逐一比对。7 阅读下面古诗词，根据要求回答问题。酬乐天扬州初逢席上见赠刘禹锡巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春，今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。（ 1 ）下面对诗歌理解和分析不正确的一项是（

19、）这首诗是作者写给白居易的回赠之作，曲折地表达了诗人遭受政敌打击，长期远贬异地 的愤慨不平的心情。一，二句回首往事，抒发感慨并点明酬答题意。从空间和时间的角度，写出诗人贬谪请地之偏，贬谪时间之久。三，四句运用两个典故表达回归之后的感受。 “闻笛赋 ”表达怀念友人之情： “烂柯人 ”抒 发了对岁月流逝、人事变迁的感叹。“长精神 ” 即振作精神，表达了诗人重新投入生活的意愿及坚韧不拔的意志。（ 2 ）白居易极其欣赏这首诗的颈联，称赞它“神妙 ”。这一联景、情、理结合，将思想性和艺术性巧妙融为一体。请你任选角度赏析此联。【答案】 （ 1 ） B（ 2 ）哲理：这两句诗包含着一种新陈代谢的自然规律，常

20、用来说明；没落的事物或由它没落吧；新生的事物依然要按着自己的规律发展下去。（个人的得失算不了什么，社会总是要向前发展的，新事物也必将取代旧事物。未来总是有希望的，前景将无限美好）情感：诗人通过写沉舟侧畔仍有千帆竞发和病树前头依旧万木皆春的情景，表达了自己身处逆境仍能自信乐观、豁达洒脱的情感。修辞：以沉舟、病树比喻自己，对世事的变迁和仕宦的浮沉表现出旷达的襟怀。景：沉舟的旁边千帆过往，病树前面万木向荣，描绘出一幅境界开阔、生机勃勃的画面，给人以鼓舞。【解析】 【分析】 在通晓全文大意的基础上，根据各个选项的描述，然后一一判断正误即可。 B 项有误；结合内容可知， “点明酬答题意”应在尾联。而非一

21、、二句。故选 B。 对诗句的赏析，注意可以从比喻修辞的角度分析含义，也可以从诗人的思想感情和诗句富含的哲理去分析。 “沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春” 的意思是：沉船的旁边正有千艘船驶过，病树的前头却也是万木争春刘禹锡以沉舟、病树比喻自己，固然感到惆怅，却又相当达观。沉舟侧畔，有千帆竞发；病树前头，正万木皆春。他从诗中翻出这二句，反而劝慰白居易不必为自己的寂寞、蹉跎而忧伤，对世事的变迁和仕宦的升沉，表现出豁达的 襟怀。从中我们也不难看出所蕴含的深刻道理，个人的沉沦算不了什么，社会总是要向前发展的，未来肯定会比现在好。诗意为：大江之上，沉舟之侧仍有千帆竞发；大自然中，虽有病树但万木依旧争春。作者

22、以 “沉舟 ”“病树 ” 自比，并与千帆竞发、万木争春的富有生机的景象形成反衬，蕴含深刻的哲理：新陈代谢，新事物必将取代旧事物。表现了诗人对仕宦升沉、世事变迁的豁达胸襟，以及积极进取的人生态度。故答案为： B； 哲理：这两句诗包含着一种新陈代谢的自然规律，常用来说明；没落的事物或由它没落吧；新生的事物依然要按着自己的规律发展下去。（个人的得失算不了什么，社会总是要向前发展的，新事物也必将取代旧事物。未来总是有希望的，前景将无限美好）情感：诗人通过写沉舟侧畔仍有千帆竞发和病树前头依旧万木皆春的情景，表达了自己身处逆境仍能自信乐观、豁达洒脱的情感。修辞：以沉舟、病树比喻自己，对世事的变迁和仕宦的浮

23、沉表现出旷达的襟怀。景：沉舟的旁边千帆过往，病树前面万木向荣，描绘出一幅境界开阔、生机勃勃的画面，给人以鼓舞。【点评】 本题考查对诗歌内容的理解和赏析。答题时应注意，准确把握各个选项的说法，再和诗词相关词句比照，字斟句酌归纳辨析正误。 本题考查赏析诗歌的遣词炼句。答题时应注意，从炼意、炼境、炼结构和炼手法等角度进行分析，一般都有炼意的内容，如是写景的诗句往往有炼意的成分，炼结构主要是统领全诗或在诗歌的结构中起关键的作用，如转折、过渡等，炼手法主要是修辞和表现手法。8 古诗词赏析望岳杜甫岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。荡胸生曾云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。（1 ）本诗中

24、 “决眦入归鸟 ”中 “眦”的意思是 ，颔联写出了泰山的特点。2）结合全诗，赏析“会当凌绝顶，一览众山小”表达了作者的思想感情。【答案】 （ 1 ）眼角；神奇秀丽，高大巍峨2 ）作者想攀登最高峰，一览众山的渺小，表达了诗人不怕困难、敢于攀登绝顶、俯视一切的豪迈气概。【解析】 【分析】（ 1）理解词语的意思结合诗句的意思， “决眦入归鸟 ”看归鸟回旋入山，使人眼眶欲碎。眦：眼角。 “造化钟神秀，阴阳割昏晓”两句是描写泰山的近景。一个 “钟宇把天地万物一下写活了，整个大自然如此有情致，把神奇和秀美都给了泰山。由于山高，天色的一昏一晓被割于山的阴、阳面，所以说 “割昏晓” 。这本是十分正常的自然现象

25、，可诗人妙笔生花，用一个 “割 ”字，则写出了高大的泰山一种主宰的力量，这力量不是别的，泰山以其高度将山南山北的阳光割断，形成不同的景观，突出泰山遮天蔽日的形10 阅读下面的诗歌，回答问题。象。（ 2） “会当凌绝顶，一览众山小 ”两句，写诗人并不满足看岳而是想登上山顶一揽盛景的心情。此联号为绝响，再一次突出了泰山的高峻，写出了雄视一切的雄姿和气势，也表现出诗人的心胸气魄。众山的小和高大的泰山进行对比，表现出诗人不怕困难、敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心和气概。故答案为： 眼角；神奇秀丽，高大巍峨 作者想攀登最高峰，一览众山的渺小，表达了诗人不怕困难、敢于攀登绝顶、俯视一切的豪迈气概。【点评】 本

26、题考查学生诗歌关键词句的把握，注意要首先理解诗歌内容，体会诗歌表达的思想感情，然后理解词句。 本题考查学生对作者感情的理解与掌握，此类题目的答题方法如下：先要通读全诗，从全诗中找到可以表现出作者感情的词，如果没有找到，就分析诗可词中的画面，看这画面中是否蕴含着作者的感情。9 补写出空缺部分。1 ）居庙堂之高则忧其民， 2 ）停杯投箸不能食， 3 ） ，病树前头万木春。4 ）不应有恨， 5 ）秋草独寻人去后， 6 ） ，雪拥蓝关马不前。【答案】 （ 1 ）处江湖之远则忧其君2 ）拔剑四顾心茫然3 ）沉舟侧畔千帆过4 ）何事长向别时圆5 ）寒林空见日斜时（ 6 ）云横秦岭家何在【解析】 【分析】

27、“忧 ”“拔 ”“斜 ”“秦 ”是此题中的易错字，作答时要注意字形。故答案为： 处江湖之远则忧其君 拔剑四顾心茫然 沉舟侧畔千帆过 何事长向别时圆 寒林空见日斜时 云横秦岭家何在【点评】本题考查的是古诗词和古文的背诵与默写。要学生在平时的学习时，要循序渐进积累所学的应背诵并默写的内容，不要太急于求成。首先不要混淆了所背的内容；其次是在默写时要注意不要出现错误（错别字、漏字、添字）。商山早行（唐）温庭筠晨起动征铎，客行悲故乡。 鸡声茅店月，人迹板桥霜。 槲叶落山路，权花明驿墙。 因恩杜陵梦，凫雁满回塘。（ 1 ）诗中除了 “晨起 ”“鸡声 ”表现了早行之外，还有什么词语也表现了早行？（ 2 ）请

28、发挥联想和想象，用自己的话描述“鸡声茅店月，人迹板桥霜”这两句诗所展现的画面。（ 3 ）这首诗抒发了诗人怎样的情感？【答案】 （ 1 ） “月 ”“板桥霜” ，月尚未落，板桥结霜，可见其早。（ 2 ）鸡鸣之声从朦胧残月下的茅店中传出，行人的足迹印在那板桥凄清的白霜上。（ 3 ）抒发了诗人羁旅他乡的思乡之情。【解析】 【分析】（ 1）古时旅客为保证安全，一般都是 “未晚先投宿，鸡鸣早看天” 。而本诗写的是早行，那么鸡声和月，就是很有特征性的景物。茅店又是具有山区特征的景物。“鸡声茅店月 ” 五个字，便把旅客住在茅店里，听见鸡鸣就爬起来看天色，看见天上有月亮，就收拾行囊，准备赶路等很多内容，都绘声

29、绘色地表现了出来。同样板桥、霜和霜上的人迹也都是具有特征性的景物。雄鸡报晓，夜色朦胧时，诗人就起床出发，没想到此时外面已经到处都是人迹，自己已经不算早行了。据此分析答题即可。（ 2） “鸡声茅店月，人迹板桥霜” ，两句诗皆用名词，代表了十种景物：鸡、声、茅、店、月、人、迹、板、桥、霜。内容涵盖丰富，画面多重组合，可以形成各种景象。例如“鸡声 ” ， “鸡 ”和 “声 ”结合起来，诗人想起雄鸡引颈啼鸣的形象。同样， “茅店 ”、 “人迹 ”、“板桥 ”也会使 人联想到不同的画面。如：鸡鸣之声从朦胧残月下的茅店中传出，行人的足迹印在那板桥凄清的白霜上。（ 3）抓住“晨起动征铎，客行悲故乡 ”理解诗

30、人的感情，可知这首诗抒发了诗人羁旅他乡的思乡之情。故答案为： “月 ”“板桥霜 ” ，月尚未落，板桥结霜，可见其早。 鸡鸣之声从朦胧残月下的茅店中传出，行人的足迹印在那板桥凄清的白霜上。 抒发了诗人羁旅他乡的思乡之情。【点评】 本题考查理解诗歌内容的能力。答题时只要在理解诗歌内容的基础上再从诗歌中筛选出符合题意的景物即可。 此题考查理解意象、意境和诗歌散文化的能力。归纳：答题步骤：步骤一、抓住每个意象。步骤二、展开联想把该意象进行描述。具体做法，在此意象前加修饰词或运用比喻、拟人等修辞手法。步骤三、点出所用意象营造了怎样的意境。 本题考查理解诗人思想感情的能力。解答此题，首先要理解整首诗的大意

31、从中找出理解诗歌思想感情的关键句子，然后结合关键句子再仔细揣摩每个词语、每个句子所蕴含的的感情，最后再理解整首诗所表达的思想感情并用准确、恰当的词语表述出来。二、中考语文试卷文学类文本阅读 请运用所积累的知识，完成问题。我们婚后的头两年，他的眼睛一直是瞎的。也许正因为这样，我们才如此亲近 才结合得如此紧密。因为那时我就是他的眼睛，正如现在依然还是他的右手一样。说实在的，我（像他常叫我的那样）就是他的眼珠。他通过我看大自然，看书。我也从来不知厌倦地替他仔细察看，用语言来描述田野、树木、城镇、河流、云彩、阳光 描摹我们面前的景色。周围的天气 还用声音向他的耳朵传达了光线已无法向他的眼睛传达的印象。

32、我永不厌倦地念书给他听，领他到他想去的地方，替他做他想做的事。在这种效劳中，我尽管感到有点儿悲哀，但却获得一种最为充分、最为强烈的乐趣 因为他要求我为他做事时，并没有感到痛苦羞惭，也没有感到沮丧屈辱。他是如此真心地爱我，因为他知道，在接受我的照料时，根本用不着勉强。他也感到我是如此深情地爱着他，我这样照料他就是 满足我自己最愉快的愿望。（ 1 ）上面的选段出自哪一部名著？该名著的作者是谁？文中的他指谁？（ 2 ）上文选段的心理描写运用了第几人称？请简述这一人称的表达效果。（ 3 ）这部小说至今有一百七十多年了，在世界文坛上一直闪耀着独特的光芒。请结合你的阅读体验，谈谈小说中哪一点 “独特的光芒

33、”使你获取了成长的力量。【答案】（1）简 爱；夏洛蒂 勃朗特；罗切斯特（ 2）运用了第一人称。表达效果： 亲切、自然，便于拉近 “我 “和读者的距离，使读者有身临其境之感；便于抒情通讨 我”的口吻事能表达简爱和罗切斯特历尽艰辛彼此相惜的真挚感情。（3）示例一：小说塑造的勇敢自强、纯洁坦荡、自尊自爱敢于抗争的简爱，给了我成长路上克服困难，敢向上的积极力量。示例二：主人公简爱在维多利亚时代等级森严、男权、神权至上的背景下敢于反抗、主张男女平等，追求人格独立的精神，使我认识到 “做自 己的艰难和重要，我从中获取了成长的力量。示例二：从盖茨海德府受到舅妈家的侮辱到 洛伍德学校的恶劣生活环境，简爱只要有

34、机会就会读书学习，她在逆境中从未放弃自己，这使我从中获取了成长的力量。 【解析】 【分析】（ 1 ）根据罗切斯特先生以及语段内容，可以判断出自夏洛蒂 ?勃朗特的 简?爱。文中的他指的是罗切斯特。（ 2 ）这里运用了第一人称，第一人称的好处主要有以下几点：亲切自然，便于抒情。然后结合语段进行作答即可。（ 3 ）解答此题，要在正确审题的基础上，选取小说中对你有启发的一点，展开作答即可。如勇敢自强的人物形象，勇于反抗的精神品质等。故答案为：（1）简爱；夏洛蒂 勃朗特；罗切斯特（2）运用了第一人称。表达效果： 亲切、自然，便于拉近 “我 “和读者的距离，使读者有身临其境之感； 便于抒情通讨 我”的口吻

35、事能表达简爱和罗切斯特历尽艰辛彼此相惜的真挚感情。（3）示例一：小说塑造的勇敢自强、纯洁坦荡、自尊自爱敢于抗争的简爱，给了我成长路上克服困难，敢向上的积极力量。示例二：主人公简爱在维多利亚时代等级森严、男权、神权至上的背景下敢于反抗、主张男女平等，追求人格独立的精神，使我认识到 “做自 己的艰难和重要，我从中获取了成长的力量。示例二：从盖茨海德府受到舅妈家的侮辱到洛伍德学校的恶劣生活环境，简爱只要有机会就会读书学习，她在逆境中从未放弃自己，这使我从中获取了成长的力量。【点评】(1)本题考查学生对名著的掌握情况。阅读名著，首先要了解名著的故事内容； 其次对所读名著有关的知识信息要大致的了解，比如

36、作者的情况；再深一步，对名著中的 人物要略加分析，掌握其形象特征，尽可能的写点读后感，这样阅读名著才会更有意义。 阅读名著最好读原著，也可以读一些介绍性的文字，总之对一些名著方面的常识要熟悉。(2)本题考查学生对名著人称及作用的分析理解能力。解答此类题，要求学生掌握三种 人称的特点，理解采用不同人称的不同效果。第三人称有利于对事实作客观的描述，更直 白，更真实，更具有说服力；第二人称能够更加地抒发自己的情感，显得更加亲切；第一 人称给人以身临其境之感，让人读起来更加有兴趣，使情境显得更为真切，作者与读者的 距离缩小了，便于进行心理描写。(3)本题考查学生对作品主题、人物形象进行个性化阅读和有创

37、意的解读能力。这是一 种开放题型，近几年中考中经常出现，学生在读懂原文基础上，从不同角度进行解读，然 后将自己的理解表述出来。回答时学生结合自身的基础知识及亲身实践对问题做出科学合 理地回答，答题时，要有自己个性化的观点。.请运用所积累的知识，完成(1) (4)题。【A】26岁就成了广州政治生活中的一个领袖人物，被任命为著名的黄埔军校秘书，做了 布留赫尔将军的亲信，布留赫尔将军当时是黄埔军校的第一号俄国顾问，现在是苏联远东 红军司令。对当时担任黄埔军校校长的1B】来说，这个年轻的共产党员是个克星。但是B还是不得不任命他为黄埔军校政治部主任，那是因为【A】在激进的学员中间影响很大。(1)在上段文

38、字中，【A】是;【B】是。(2)第一号”在文段中的意思是： 。(3)请把文段中画线句子改为反问句。(4)请结合原著回答：你认为【 A是个什么样的人？【答案】(1)周恩来；蒋中正(蒋介石)(2)犹言第一流，形容程度上达到极点，说明布留赫尔将军是当时黄埔军校中最出色的俄 国顾问。(3)对当时担任黄埔军校校长的【 B】来说，这个年轻的共产党员难道不是个克星？(4)示例：他有一种吸引力，羞怯，有个人魅力，有领袖的自信。他是一个儒雅的革命 者，是一个行动同知识和信仰完全一致的纯粹知识分子。他态度温和，头脑冷静，善于分 析推理，讲究实际经验。【解析】【分析】(1)这段话出自红星照耀中国，根据对这本书人物形

39、象的积累答题 即可。(2)第一号”的本义是： 第一流。形容程度上达到极点。结合语境分析，布留赫尔将军当时是黄埔军校的第一号俄国顾问，也就是说布留赫尔将军是当时黄埔军校中第一流、最 出色的俄国顾问。(3)要把陈述句改为反问句，要遵循的一个原则是不能改变句意，改写时要加上反问词，如难道等，要把肯定（否定）的陈述句变成否定（肯定）的反问句，句末要加上问号，语句要通顺。（ 4）根据对红星照耀中国人物形象的积累答题即可。故答案为： 周恩来，蒋中正（蒋介石）犹言第一流，形容程度上达到极点，说明布留赫尔将军是当时黄埔军校中最出色的俄国顾问。对当时担任黄埔军校校长的B来说，这个年轻的共产党员难道不是个克星？

40、示例：他有一种吸引力，羞怯，有个人魅力，有领袖的自信。他是一个儒雅的革命者，是一个行动同知识和信仰完全一致的纯粹知识分子。他态度温和，头脑冷静，善于分析推理，讲究实际经验。【点评】 本题考查名著阅读和积累的能力。名著阅读主要考查语文课程标准所规定的古今中外名著的阅读情况。从考查角度讲，名著阅读主要是从作家、作品、阅读体验与评价等方面进行考查。要做好这样的题就要做到以下三点： 要认真阅读语文课程标准所规定的文学原著； 要学会对相关知识如人物形象、故事情节、故事背景等进行梳理，然后认真记忆； 要进行有针对性的阅读和训练。 本题考查词义的理解能力。被考查的词都比较常见，这类题目在于考查对词语（含成语

41、）的辨识运用能力，要求学生联系语境和生活实际来理解词义。 本题考查学生句式转换的能力。答题时要注意，无论句式怎么转换，句子的意思不能变。 本题考查对名著积累能力。做此题时，要求学生对名著的精彩片段要有真正的阅读体验和感悟，对精彩情节要反复阅读。记准名著的名称，作者、作答人物及其相关的故事情节。 阅读下面一组材料，完成小题。献给列翁维尔特我将此书献给一位成年人，还请小朋友们能够谅解。我有充分的理由这样微，首先：这位成年人是我一生中最要好的挚友我这样做尚有另外一个原因：这位成人懂得一切，就连写给儿童阅读的书他也能够完全理解。我的最后一个理由是：这位成年人在法国居住，他在那儿忍饥挨饿，非常需要别人的

42、安慰倘若你们认为这些理由还不够充分的话，那我只好将本书献给小时候的这位成年人。每一位成年人都曾经历过童年时代，遗憾的是，只有极少一部分成人没有忘却这一点。所以，我便将献辞改成：献给孩提时代的列翁维尔特圣埃克苏佩里1900 年生于法国里昂。他曾有志于报考海军学院，未能如愿，却有幸成为空军一员1921-1923 年在法国空军服役。 1923 年退役后，先后从事对各种不同的职业。 1939 年参加抗德战争， 1940 年流亡美国。 1943 年回到法国在北非的抗战基地。 1944 年参加第八次飞行任务中，年仅 44 岁的他驾机飞上湛蓝的天空，从此再也没有回来。他最著名的作品是小王子写于1942 年，

43、次年美国率先出版了小王子的法语版和英译版。其阅读率在西方仅次于圣经。小王子书籍目录第一章一幅大人不理解的图画第二章在大沙漠邂逅小王子第三章小王子与外星球第四章来自一颗小行星第五章星球上的猴面包树第六章喜欢看夕阳西下第七章需要守慰的秘密第八章那朵独一无二的花第九章小王子与花儿告别了第十章小王子访问国王第十一章访问爱慕虚荣先生第十二章访问忧郁的酒鬼第十三章访问忙碌的商人第十四章访问可怜的点灯人第十五章 访问地理学家第十六章 来到了伟大的地球第十七章在沙漠中遇到一条蛇第十八章在沙漠中见过一朵小花第十九章呼唤高峰大山第二十章发现一座玫瑰园第二十一章 要求 驯服*的红狐狸第二十二章遇到一个铁路扳道工第二

44、十三章商人的止渴药第二十四章在荒漠中寻找水井第二十五章小王子准备离开了第二十六章我看见小王子离开了第二十七章六年后的思念第八早噢，小王子，就是这样，我渐渐地了解了他那并不顺心的生活。以前很长一段时间中他唯 一的消遣就是欣赏那太阳西落的美丽晚景。这件新的事情，是我在第四天早上发现的。他那个时候对我说：我爱夕阳。我们去看一次夕阳吧 ！”但是要等着”等着什么？”等着太阳下山。”起初，他露出非常惊讶的神色，然后他又觉得自己很可笑。他对我说道：我经常认为是在我自己家中！”的确：尽人皆知：在美国杲中午时分：在法国：正杲夕阳西落：如果在一分钟之内能够 赶到法国就能观看日落。遗憾的是法国这么遥远。而在他那小小

45、的行星上，只消把椅子移 动几步就行。这样，就能在任何时候看见要看的夕阳的余晖。 TOC o 1-5 h z 天，我看到过四十三回太阳落山。”过了片刻，他接着说：你知道，当人们感到十分愁闷的时候，都想看太阳落山的。一天看了四十三次，你的心情为什么会这样糟糕呢？”小王子没说话。(1)简要概括作者把小王子一书献给列翁维尔特的原因。(2)阅读小王子 第六章，从下列选项中，选出不符合原文意思的一项()。A.在小王子自己的星球上，他唯一的消遣就是欣赏太阳西落的美丽晚景。B.因为小王子居住的行星非常小，所以只要把椅子移动几步就可以看见夕阳。C小王子内心愁闷，想通过看夕阳来排遣，可是一天看了那么多次，心情依然

46、不好。D.在地球上的小王子误以为在自己的小行星上，所以认为看夕阳是随时可以的事情。(3)文中画横线句子在情节中显得有点突兀，请你结合作者简介和阅读体验作简要分析。(4)戏剧的技巧一书中，把古典戏剧的叙事结构分为五个部分：铺垫、发展、高潮、 回落和灾难。请你结合小王子一书的目录，分析小王子的叙事结构并作简要评 价，按要求完成下面表格。早下叙事结 构内容概括简要评 价斩-章铺垫叙事者(即飞行员)的自述第二章到第九章发展高潮回落第二十四章到第二十 七章灾难又继续讲述飞行员和小王子的相处，并以小王子 的消失告终。(5)下面这段话选自小王子的另一个版本，和原文相比，你觉得哪个更好，试举一例阐述你的理由。

47、有一天，我看了四十四次日落 ！”过了一会儿，他又说：你知道，悲伤的人会爱上日落的。”那么你是很悲伤了 ？ 我问，看了四十四次日落的那天 ？”小王子没有回答我。(6)请结合整书内容及你的阅读体验，分析作者为什么将献辞改成献给孩提时代的列翁-维尔特”。【答案】 (1)列翁维尔特是作者一生中最好的挚友；他能理解写给儿童的阅读的书；而 且他在法国忍饥挨饿，非常需要别人的安慰。A(3)因为作者圣埃克苏佩里是法国人，写小王子时身在美国，对沦陷的法国怀有深深 的眷恋。(4)本书篇幅短小，但包含如此完整的结构，并且丝毫不显得局促，体现了作者高超的写作技巧。 （小王子的一个中国翻译者李继宏这样评价该书： “从篇

48、幅上来讲，翻译过来只有两万五千个汉字的小王子绝对是短篇小说，但其叙事结构之完整，却足以媲美出色的古典戏剧或长篇小说。 ” ）；讲述飞行员和小王子的相遇和互动；第十章到第十五章；讲述小王子走访六颗小行星的经过；第十六章到第二十三章；讲述小王子在地球上的、曲、田遭遇（ 5 ）示例 1 ：我认为原文更好。例如 “你知道，当人们感到十分愁闷的时候，都想看太阳落山的。 ”比 “你知道，悲伤的人会爱上日落的。 ”更通俗，更明白易懂，符合儿童文学的特点，因为毕竟这本书还是被大多数人认为是儿童作品。示例 2 ：我更喜欢补充的版本，因为 “你知道，悲伤的人会爱上日落的。 ”这样翻译更有文学性，比另一译本更简洁、

49、含蓄，意蕴深刻，会引起许多人的共鸣。示例 3：我更喜欢补充的版本，因为我认为看了 “四十三次日落”更合理。 1942 年圣埃克苏佩里写小王子时，他在地球上经历了 43 个年头。他这样写传递的意思是，地球人的43 年，对小王子来说，只是一天。示例 4 ：我认为原文更好。例如，我看了 “四十四次日落”更能让人接受，因为小王子原著是 “四十三次日落” ，第二年作者不幸去世，这个“四十四次 ”更表达了人们对他的纪念。（ 6 ）略【解析】【分析】（1）小王子是作家安东尼德圣-埃克苏佩里于1942写成的著名法国儿童文学短篇小说。 其在献辞中说：这本书是献给长成了大人的从前那个孩子。 有人考证说这本书是献给

50、列翁.维尔特，也可以说是小男孩时期的列翁.维尔特，他是作者生前最好的一个朋友。A 项 “他唯一的消遣就是欣赏太阳西落的美丽晚景” 的说法有误，小王子过着很孤独很忧郁的生活，唯一的消遣就是欣赏夕阳西下的温柔夜色。好在他的星球很小，把椅子挪动几步，就可以再看一次日落。小王子一天可以看四十三次日落。“在美国是中午时分、在法国、正是夕阳西落、遗憾的是法国这么遥远”等词句表明法国和美国距离十分遥远，联想到作者的国籍和经历，就容易明白：作者圣埃克苏佩里是法国人， 小王子创作于1942 年，当时正是二战最关键的时刻。 1940 年法国战败，随着欧战开始，圣埃克苏佩里曾应征入伍，参加空军侦察行动，目睹法国空军

51、大溃败。维希政府与希特勒签订停战协定后，他复员沉没彷徨了一段时间，辗转北非、葡萄牙来到了美国。 当时写小王子时身在美国，对沦陷的法国怀有深深的眷恋。（ 4 ）小王子主要梗概：小说叙述者是个飞行员，他在故事一开始告诉读者，他在大人世界找不到一个说话投机的人，因为大人都太讲实际了。接着，飞行员讲了六年前他因飞机故障迫降在撒哈拉沙漠遇见小王子故事。神秘的小王子来自另一个星球。飞行员讲了小王子和他的玫瑰的故事。小王子为什么离开自己的星球；在抵达地球之前，他又访问过哪些星球。他转述了小王子对六个星球的历险，他遇见了国王、爱虚荣的人、酒鬼、商人、点灯人、地理学家、蛇、三枚花瓣的沙漠花、玫瑰园、扳道工、商贩

52、、狐狸以及我们的叙述者飞行员本人。飞行员和小王子在沙漠中共同拥有过一段极为珍贵的友谊。当小王子离开地球时，飞行员非常悲伤。他一直非常怀念他们共度的时光。他为纪念小王子写了这部小说。（ 5 ）要准确、深刻地领会作品的内容、思想和情感倾向；其次，要从作品本身出发，紧扣题目所问进行感悟评价，要言之有理，言之有据。比如： 原文更好。例如 “你知道，当人们感到十分愁闷的时候，都想看太阳落山的。 ”更通俗，明白易懂，符合儿童文学的特点。（ 6） 小王子是童年的象征，在他的身上，呈现出的是人们生命初始最天真善良的童年影子，而在成人世界里，童心的缺失使成人们无法和小王子交流沟通。小王子是圣-埃克苏佩里向成人世

53、界派遣的天使，帮助成人们重新思考人生，重新感受人生。小王子以无忧无虑的孩童形象出现表达了作者对童年的怀念和对纯真童心的渴望。 所以作者将献辞改成 “献给孩提时代的列翁-维尔特” 。故答案为：（1）列翁维尔特是作者一生中最好的挚友；他能理解写给儿童的阅读的书；而且他在法国忍饥挨饿，非常需要别人的安慰。A；因为作者圣埃克苏佩里是法国人，写小王子时身在美国，对沦陷的法国怀有深深的眷恋。 本书篇幅短小，但包含如此完整的结构，并且丝毫不显得局促，体现了作者高超的写作技巧。 （小王子的一个中国翻译者李继宏这样评价该书： “从篇幅上来讲，翻译过来只有两万五千个汉字的小王子绝对是短篇小说，但其叙事结构之完整，

54、却足以媲美出色的古典戏剧或长篇小说。 ”）； 讲述飞行员和小王子的相遇和互动； 第十章到第十五章； 讲述小王子走访六颗小行星的经过； 第十六章到第二十三章； 讲述小王子在地球上的遭遇。例 1 ：我认为原文更好。例如 “你知道，当人们感到十分愁闷的时候，都想看太阳落山的。 ”比 “你知道，悲伤的人会爱上日落的。 ”更通俗，更明白易懂，符合儿童文学的特点，因为毕竟这本书还是被大多数人认为是儿童作品。示例 2 ：我更喜欢补充的版本，因为 “你知道，悲伤的人会爱上日落的。 ”这样翻译更有文学性，比另一译本更简洁、含蓄，意蕴深刻，会引起许多人的共鸣。示例 3：我更喜欢补充的版本，因为我认为看了 “四十三

55、次日落”更合理。 1942 年圣埃克苏佩里写小王子时，他在地球上经历了 43 个年头。他这样写传递的意思是，地球人的43 年，对小王子来说，只是一天。示例 4 ：我认为原文更好。例如，我看了 “四十四次日落”更能让人接受，因为小王子原著是 “四十三次日落” ，第二年作者不幸去世，这个“四十四次 ”更表达了人们对他的纪念。（ 6）略。【点评】（ 1 ）本题考查文学常识和写作目的。答题时应注意，一方面需熟悉文学名著的主要故事情节，另一方面需要对人物心理和性格有充分的了解，能够概括作者的写作目的和名著的主要内容。（ 2 ）本题考查理解内容和筛选信息。答题时应注意，把各个选项对照相应语段，找到关键语句

56、，然后提取最关键的核心的扣题的语句，比照辨析正误。（ 3 ）本题考查理解词句的深层含义。答题时应注意，先弄清全文的内容；再读懂各自然段的内容，结合文章写作的背景经历；最后用明确、完整、简要的语句表述。(4)本题考查理解内容和筛选信息。答题时应注意，捕捉材料信息，首先理解全文，扫 清文字障碍，疏通文意，读懂内容，在准确理解词意、句意、段意的基础上，梳理各句之 间的内在联系，依据题干要求提取重要信息。(5)本题考查阅读的看法体会。答题时应注意，完成阅读感悟启示题，要把握作者的情 感倾向，提炼出自己的观点，并结合生活实际阐述理由。注意表述流畅，语言要简洁明 了，最好能做到有创意的表达。(6)本题考查

57、分析主旨和目的。答题时应注意，联系小说描写的典型环境分析，结合作 者的生平、创作动机和写作的时代背景分析，即知人论世。14.阅读下文，回答问题图书推介【出版信息】书名：群体性孤独作者：【美】雪莉特克尔著周逵、刘箸荆译定价：66.90元ISBN： 9787213059841出版社：浙江人民出版社出版时间：2014 0301印次：1开本：16字数：37.2万装帧：平装【内容简介】你是否也熟悉这样的场景：家人在一起，不是交心，而是各自看电脑和手机；朋友聚 会，不是叙旧，而是拼命刷新微博、微信；课堂上，老师在讲，学生在网上聊天；会议 中，别人在报告，听众在收发信息。所有这些现象都可以归结为群体性孤独”

58、一我们似乎在一起，但实际上活在自己的气泡”中。我们期待他人少，期待技术多。不间断的联系，是否让人类陷入了更深的孤独？本书将电子文化的两大趋势在过去15年中的新变化、新发展进行了新的阐释，将焦点集中在年轻人身上。如今的我们既缺乏安全感、却又渴望亲密关系，因此才求助于科技，以 寻找一种既可以让我们处于某种人际关系中、又可以自我保护的方法。作者认为，如果我 们既要享受信息技术带来的便利，又要摆脱信息技术导致的孤独，一方面，我们要学会独 处，体会独处带给人们的好处；另一方面，朋友、亲人要更多地坐在一起，面对面谈话、 讨论。【作者简介】雪莉特克尔（Sherry Turkle）,美国麻省理工学院社会学教授

59、，麻省理工学院科技与自我创新中心主任，哈佛大学社会学和人格心理学博士。采用 “实地研究 ”和 “临床诊断 ”两种方法，对人与信息技术的关系进行了长达15 年的系统研究，成为人与技术关系领域首屈一指的社会心理学家。【作品目录】（节选）引言 技术让我们的关系更亲密了吗？第一部分 机器人时代：孤独中的新型亲密关系第 1 章 最亲密的伙伴 “拓麻歌子 ”：有生命的电子宠物第 2 章 栩栩如生的“菲比” ：涉足情感地带第 3 章 一起长大的“爱宝” ：我们都有美好童年 第二部分 网络化生存：亲密关系中的新型孤独第 8 章 永远在线：网络自我的三种新状态第 9 章 网络技术改变成长历程： “分开 ”和 “

60、独处 ”都失去了原来的意义 第 13 章 焦虑：科技提供便利，也带来焦虑 【书评】 群体性孤独一书将人与计算机、人与互联网互动时产生的心理变化和行为变化的最新发展，以及特克尔教授的最新研究成果深入浅出地呈现给了读者。可以说，要了解人类的未来，就必须要了解人与计算机和互联网的关系，尤其是情感关系。这一切，可以从这本著作开始！（王煜全 海银资本合伙创始人，互联时代未来趋势专家）关于我们是如何利用技术手段创造虚拟自我”的，雪莉 特克尔说得最清楚。她是我们技术界的 “弗洛伊德 ” ，远在我们洞察自己的内心之前，她就阐明了我们内心的转变。群体性孤独是一本令人回味的书，是洞悉未来自我的一次深度之旅。（凯文