初三下册第1课藤野先生课时过关题及答案

1、藤野先生课时过关题及答案一、给以下黑体字注音驿站（）瞥见（）畸形（）教诲（.）解剖（）不逊（）诘责 （）匿名（）宛如（）绯红（）发髻（）凄然（）烂馒（）芦 荟（）杳无消息（）油光可鉴（）深恶痛疾（）抑扬顿挫（）二、结合句意解释加线的词。（1）东京也无非是这样。无非：（2）实在标致极了。标致：（3）再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。正人君子：（4）同学100余人之中，我在中间，不过是没有落第。落第：（5）仰面在灯光下鳖见他黑瘦的面貌。瞥见：三.品读赏析1、花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽 的顶上高高耸起，形成一座富士山。2.也有解散辫子，盘

2、得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子 扭几扭。实在标致极了。四、分析下文，回答以下问题。东京也无非是这样。上野的樱花烂馒的时节，望去确也像绯红的轻云，但花下也缺 不了成群结队的“清国留学生”的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸 起，形成一座富士山。也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发 髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。中国留学生会馆的门房里有几本书买，有时还值得去一转；倘在上午，里面的几间洋 房里倒也还可以坐坐的。但到黄昏，有一间的地板便常不免要咚咚咚地响得震天，兼以满 房烟尘斗乱，问问精通时事的人，答道，“那是在学跳舞。”“

3、东京也无非是这样”一句中“无非”是 的意思，“这 样”是指 o这句话表达作者 的感情。（2）这两段写作者在东京看到“清国留学生”在；o（3）第句用的修辞方法是,它的作用是 o（4）第句用的修辞方法是 ,它的作用是 o（5）第一段中有四个“也”字，其中有一句中的“也”与另三句用法不同，这个句子是 ，不同的理由是 文中三个“顶”字，其中与另两个不同是,理由。(6)作者对清国留学生的不满正反映了他到东京的目的是 o5、文章记叙了藤野先生与我交往的四件事，各是什么？每件事各表现了藤野先生怎样的 品质。(1),表现了藤野先生 o ,表现了藤野先生 o ,表现了藤野先生 o ,表现了藤野先生 o6、阅读语

4、段，回答以下问题。(一)中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在60分以上，便不是自己的能力 了：也无怪他们疑惑。但我接着便有参观枪毙中国人的命运了。第二年添教霉菌学，细 菌的形状全是用电影来显示的，一段落已完而还没有到下课的时候，便影几片时事的片子, 自然都是日本战胜俄国的情形。但偏有中国人夹在里边，给俄国人做侦探，被日本军捕获, 要枪毙了，围着看的也是一群中国人：在讲堂里的还有一个我。“万岁！ ”他们(A)都拍掌欢呼起来。这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳。此后回到中国来, 我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们(B)也何尝不酒醉似的喝采，一一呜呼，无法可想! 但在那时

5、那地，我的意见却变化了。(-)这一学年没有完业，我已经到了东京了，因为从那一回以后，我便觉得医学并非 一件紧要事，但凡愚弱的国民，即使体格如何健全，如何茁壮，也只能做毫无意义的示众的 材料和看客，病死多少是不必以为不幸的。所以我们的第一要着，是在改变他们的精神，而 善于改变精神的是，我那时以为当然要推文艺，于是想提倡文艺运动了。摘自呐喊自序(1)(一)段中第句话“所以”连接的两个分句之间有因果关系吗？作者为什么要这 样说呢？答：O(2 )文中两个“他们”各指的是什么人？A oBo(3 )(一)段中的第句“那时那地”指的是 ，“我的意见却变化了” 指的是 O(4 )作者为什么感到“这一声特别听得

6、刺耳”？选择正确的解释()A.民族自尊心受到严重挫伤。B.对噪音特别反感。C.听不惯日本学生的疯狂欢呼。D.认为课堂上不应该大声吹呼。“何尝”是哪类词？对表达句意起什么作用？答： OO(6 ) “呜呼，无法可想！ ”的含义是什么？答： O(7)从(二)中看“我的意见都变化了”的原因是什么？（8）从表达方式看（一）段以 为主，（二）段以 为主。蒲柳人家（节选）何满子的奶奶，人人都管她叫一丈青大娘；大高个儿，一双大脚，青铜肤色，嗓门也亮 堂，骂起人来，方圆二三十里，敢说找不出能够招架几个回合的敌手。一丈青大娘骂人，就 像雨打芭蕉，长短句，四六体，鼓点似的骂一天，一气呵成，也不倒嗓子。她也能打架，动

7、 起手来，别看五六十岁了，三五个大小伙子不够她打一锅的。她家坐落在北运河岸上，门口外就是大河。有一回，一只外江大帆船打门口路过，也正 是歇晌时分。一丈青大娘站在篱笆外的伞柳阴下放鸭子，一见几个纤夫赤身露体，只系着一 条围腰，裤子卷起来盘在头上，便断喝一声：“站住！ ”这几个纤夫头顶着火盆子，拉了百 八十里路，顶水又逆风，还没有歇脚打尖，个顶个窝着一肚子饿火。一丈青大娘的这一声断 喝，他们只当耳旁风。一丈青大娘见他们头也不抬，理也不理，气更大了，又吆喝了一声： “都给我穿上裤子！ ”有个年轻不知好歹的纤夫，白瞪了一丈青大娘一眼，没好气地说：“一 大把岁数儿，什么没见过；不爱看合上眼，掉过脸去！

8、一丈青大娘火了起来，挽了挽袖口， 手腕子上露出两只叮叮当当响的黄铜镯子，一阵风冲下河坡，阻挡在这几个纤夫的面前，手 戳着他们的鼻子说：“不能叫你们腌腹了我们大姑娘小媳妇的眼睛！”那个不知好歹的年轻 纤夫，是个生楞儿，用手一推一丈青大娘，说：“好狗不挡道！ ”这一下可捅了马蜂窝。二 丈青大娘勃然大怒，老大一个耳刮子抢圆了扇过去；那个年轻的纤夫就像风吹乍篷，转了三 转，拧了三圈儿，满脸开花，口鼻出血，一头栽倒在滚烫的沙滩上，紧一口慢一口捌气，高 一声低一声呻吟。几个纤夫见他们的伙伴挨了打，嗯哨而上；只听咯吧一声，一丈青大娘折 断了一棵茶碗口粗细的河柳，带着呼呼风声挥舞起来，把这儿个纤夫扫下河去，就

9、像正月十 五煮元宵，纷纷落水。一丈青大娘不依不饶，站在河边大骂不住声，还不许那几个纤夫爬上 岸来；大帆船失去了纤力，掌舵的绽裂了虎口，也驾驭不住，在河上转开了磨。最后，还是 船老板请出了摆渡船的柳罐斗，钉掌铺的吉老秤，老木匠郑端午，开小店的花鞋杜四，说和 了两三个时辰，一丈青大娘才算开恩放行。一丈青大娘有一双长满老茧的大手，种地、撑船、打鱼都是行家。她还会扎针、拔罐子、 接生。接骨、看红伤。这个小村大人小孩有个头痛脑热，都来找她妙手回春；全村三十岁以 下的人，都是她那一双粗大的手给接来了人间。不过，别看一丈青大娘能镇八方，她可管不了何满子。何满子是一丈青大娘的心尖子，肺叶子，眼珠子，命根子。；

10、.何满子奶奶的绰号中的“一丈青”是借用了小说中某个人 物的绰号。（1分）.选文第二段详细地叙写了 “一丈青大娘”惩戒几个纤夫的事件，请你给这一段拟写一个 标题，不超过5个字。（2分）.“一丈青大娘”性格鲜明，选文主要表现了她哪些方面的性格特点？为表现这些性格特 点作者采用了哪些描写人物的方法？（6分）答：.清对文中划线句子的语言特色谈谈你的理解，可从词语和句式的选用、修辞方法和语言 风格等方面任选其一来谈。（4分）答：.选文末段是一个将一种事物连续比喻成多种事物的句子，请依照这种形式，造一个连续 比喻的句子(至少连用两次比喻)。(3分)答 案一. (yi) (pie) (jl) (hid) (

11、pou) (xun) (jie) (ni) (wan) (fei) (j i) (ql) (man) (hui) (yao) (jian) (wu) (cud)二、(1)只不过(2)本义漂亮，这里是反语:意思是丑恶。(3)反语，挖苦那些为军阀政客张目的人。(4)本义为科举不中，这里指考试不及格。(5)很快地看一眼。三、1.这个比喻的本体是高高耸起的学生制帽，喻体是富士山，揭示了这些人既不想 剪除辫子，又怕外国人嘲笑的心理和效忠满清王朝的政治倾向，显示了这些“清国留学生” 附庸风雅、庸俗丑陋、腐朽糜烂的精神状态。2. “实在”是“确实”的意思，“标致”本意是指相貌、姿态美丽，而且是多用于形容女

12、人的，用来形容“清国留学生”，便是一种挖苦了，表现他们外表华美而精神空虚的特点。 用“实在”修饰“标致”，增强了这一反语的挖苦力量，更强烈的表达了作者对这群顽固维 护清王朝统治的“遗少”的鄙夷和反感。四、(1)只不过，清国留学生的种种丑行。表达作者对留学生的失望之情。(2)在上野赏樱花。学跳舞。(3)既是比喻又是夸张，辛辣地嘲讽清国留学生不学无术的丑态。(4)反语，挖苦清国留学生丑样。(5)也有解散辫子的，这个“也”字起连接作用。顶得学生制帽，这个“顶”是动词。(6)寻求救国真理。5、(1)添改讲义工作认真负责(2)纠正解剖图对学生严格要求(3)关心解剖实习热情诚恳了解女人裹脚求实精神6、(1

13、)不是因果关系，这是在匿名信事件后，对日本军国主义分子们歧视中国人的 行为表现出愤激的感情。A.课堂中的日本学生B.闲看枪毙犯人的人“那”是指示代词，指的是日本仙台讲堂里看影片时。“我的意见却变化了”指的是弃医学文。) A)副词用反问的语气表示未曾，和“不”连用，表示看枪毙犯人的人无一 例外地喝采，表现这些人精神麻木，也表现了作者对这种状况的悲哀。（6 ）这些中国人精神上愚昧麻木，毫不觉悟，作者感到万分痛苦而又无可奈何，所以 发出这样的感叹。（7）我便觉得医学并非一件紧要的事，但凡愚弱的国民，即使体格如何茁壮，也只能做毫无意义的示众的材料和看客，病死多少是不必以为不幸的，所以我们的第一 要着是改变人的精神，而善于改变精神的是，我那时以为当然是文艺了，所以弃医学文。（8）表达议论【课外阅读训练答案】.水浒（水浒传）.大闹运河滩（意近即可）.要点：泼辣、嫉恶如仇、能干、热心助人外貌、语言、动作.例如：作者用了一