语言文字应用教学课件

1、语言文字应用讲座（人教版）浙江宁波北仑中学第1页，共63页。讲座内容一、教学原则二、教学策略 三、课堂教学方式方法 四、可能出现的教学误区第2页，共63页。明了课程目标,熟悉教材特点，摸清学生基础，把握高考走向。 原 则第3页，共63页。一、明了课程目标（方向）1总目标： 本课程重在培养学生具有较强的“语文应用能力”。 “注意在生活和跨学科的学习中学语文、用语文，在学习和运用的过程中提高语言文字应用能力。”普通高中语文课程标准（实验），下同这里突出了语文与生活、语文与其他学科的关系，体现了生活处处有语文、处处留心皆语文的理念，传承“学”与“用”相统一的语文教学传统，明确“学”的目的在于“应用”

2、。 关键词:应用第4页，共63页。2具体目标： 阅读方面：“读懂与自己学识程度相当的著作，运用多种方式展开交流和讨论”；“阅读应用文，能把握主要内容和关键信息。” 书面表达方面：“按照有关格式和要求，写作应用文，力求准确、简明、得体。” 口语交际方面：“能根据交际的需要，选择恰当的时机和场合，提出话题，敏捷应对，注意表达效果。” 关键词: 读懂著作，把握信息； 表达得体，敏捷应对第5页，共63页。 语言知识学习方面：“联系语言文字应用中的现象和问题，阅读有关著作，尝试用所学的知识和方法作出解释”；“了解语言文字法规的有关内容，增强规范意识，学会辨析和纠正错误，提高语言文字应用的正确性和有效性”

3、。 探究学习方面：“观察语言文字应用中的新现象，思考语言文字发展中的新问题，努力在语言文字应用过程中有所创新”。 规范关键词:有效 创新第6页，共63页。 情感、态度和价值观方面：领略语言文字中的无穷奥妙，品味语言文字的无尽魅力，从而激发对语言文字的兴趣，热爱生动、丰富和优美的祖国语言，养成规范地运用祖国语言文字的习惯；“在学写应用文的过程中，培养对事负责、与人合作的精神和严谨细致的作风”。 语言与思维结合方面：“引导学生在自己的语言实践中发展思维品质，提高思维能力。” 拓展语言文字运用途径方面：“学会用现代信息技术辅助交流，如使用计算机进行编辑、版面设计，制作个人网页和演示文稿。” 兴趣关键

4、词: 运用 严谨 思维 第7页，共63页。一）、总体感觉看上去很美1、内容实用2、编排科学 （引子、课堂活动、工具箱、小试身手 ）3、感性和理性齐飞 问题：A、编排适合于自学而似不适合于教学 B、内容丰富但失之于庞杂与点到为止 二、熟悉教材特点（备教材）第8页，共63页。 二）、教材特点（编者说明）学习内容 “前后呼应”。教学形式 “动脑动手”。 专题选择 “自由取舍”。 课程安排 “抓大放小”。 学习目标 “有效有用”。 第9页，共63页。特点1.学习内容前后呼应 充分注意与初中和高中已学过的相关知识的衔接，这正是这门课程的切入点； 另一方面，特别注意进一步提高中学生语言文字应用能力，这也正

5、是这门课程的落脚点。 第10页，共63页。特点2.教学形式动脑动手 这本教材尝试着把过去“告诉式”的讲课转变为“参与式”的活动。 围绕语言文字应用中的一个具体实例开展的“课堂活动”，是这门课的主要教学形式和重点教学内容。 第11页，共63页。特点3.专题选择自由取舍 看菜吃饭 量体裁衣 可拆可合 自成模块 这是这本教材的一个特点。 第12页，共63页。特点4.课程安排抓大放小教材的每一课，都有四个板块1）引子激趣（引入课堂活动）。2）课堂活动针对一个具体的语言文字现象所开展 的课堂活动。3）工具箱知识体系（开展活动的必要的知识链接 和说明）。4）小试身手思考练习，是活动的延伸和扩充。 每个板块

6、都围绕着“课堂活动”这个“点”展开，只要抓住课堂活动这个“大”，就可以舍弃其他方面的“小”了，不需要也不可能面面俱到。第13页，共63页。特点5.学习目标有效有用“有效有用”含义1）指教材内容是精选后的最重要和最实用的语言文 字知识；2）希望通过学习，使学生能变“死记硬背”为创造性地运用所学的科学方法；变“题海战术”为灵活地解决语言文字应用的各种 问题；变“应付考试”为具备较高水平的文化素质。第14页，共63页。三、摸清学生基础（备学生）第15页，共63页。二）查漏补缺。 比如拼音中的声母韵母； 容易读错的音，容易写错的字； 主、谓、宾等句子成分的划分； 比喻、借代、拟人等修辞手法的运用 总之

7、，查漏补缺可安排在本课程教学前集中展开，也可在每一章节插入相关内容复习。总之，要确保初高中语言知识的衔接，确保新知识传授的有效。第16页，共63页。四、把握高考走向（目标） 本课程不能异化为高三的“语言表达应用” 复习课，但要面向高考，所以教师须收集、分析近五年各省高考题，以把握高考走向，便于在教学中，结合有关考点，有选择、有梯度地运用高考“语言表达应用”题 。顺利地为高三总复习打好铺垫。第17页，共63页。浙江省2009年考试说明一、语言文字运用掌握基本的语言知识，具备一定的语言表达技能。1.现代汉语普通话常用字字音的识记2 .现代常用规范汉字的识记和正确书写3 .词语（包括熟语）的识记、理

8、解和正确使用4 .病句的辨析和修改病句类型：语序不当、搭配不当、成分残缺 或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。5 .语句的扩展，语段的压缩6 .句式的选用、仿用和变换7 .常见修辞方法的正确运用常见修辞方法：比喻、比拟、借代、 夸张、对偶、排比、反复、设问、反问8 .语言表达的准确、鲜明、生动、简明、连贯、得体第18页，共63页。浙江卷近5年 语用题统计20042005200620072008语音33333字形333标点3词语66663病句33333连贯3修辞3得体（准确）33文学常识33名句名篇3第19页，共63页。试题类型与试卷结构（浙江卷）0809考试说明试题类型单项选择题、多项选择题

9、、填空题、古义翻译题、简答题、写作题。 试卷包括l、两卷。第l卷题型为单项选择题；第1I卷包括除单项选择题以外的其他题型。单项选择题、多项选择题、填空题、古文断句题、古文翻译题、简答题、论述题、写作题等。试卷内容与赋分语言知识和语言表达，28分语言文字运用 24分文学常识和名句名篇，6分；古代诗文阅读 34分古代诗文阅读，26分现代文阅读，30分现代文阅读 32分写作，60分写作 60分第20页，共63页。09年浙江省参考卷与08卷的比较（语言文字应用部分）1.结构 把原先几乎放在最后的语言运用题统一在“语言文字运用”板块之下，放在4道选择题之后，到了卷首；再是让文学阅读紧承社科说明文，构成独

10、立的“现代文阅读”部分；最后，是把除作文外的内容归入“古代诗歌阅读”。这样“合并同类项式”的安排打破了原来的“穿插式”结构，变化大。但内容，并无多大改变。第21页，共63页。2.考点： 09年浙江省参考卷（高三第一学期使用）对08卷的继承是全面的，语言运用部分7个题目，前4道客观题设计和08卷基本一样。涉及语音、文字、词语、语病四个永恒考点。词语题由原来的2题变为1题。后3题更加贴近生活，综合考查实际语言运用能力。 第22页，共63页。3.特点（结合近几年全国各地的高考卷）1）稳中有微变。 语段压缩、扩展语句、句式选用、表达简明、连贯、得体、看图写话、口语交际等知识点的采用频率较高。2）贴近生

11、活，趋向实用化、生活化。 宣传标语、新闻标题、电影镜头、主持人开场白、辩论词、解说词、求职信等。3）从单一到综合，考查实用性表达能力、文学性表达能力 注重在造句(句式仿用、句式变换、看图写话)中考查运用修辞手法的能力。 口语交际试题：或反驳，或劝阻，或提问，生活气息浓厚，与其他考点(简明、得体、选用句式等)有机结合，成为近年的一个亮点。第23页，共63页。4.高考内容与教材的联系 高考的各个考点都可以在 语言文字应用教材中找到对应。可以预见，新高考必然将充分利用语言文字应用这新增课程的教材资源，与高考语言表达应用试题互相影响，互相促进，共同发展。第24页，共63页。灵活取舍，立足实用兴趣导入，

12、活动贯串整合知识，面向高考教学策略第25页，共63页。一、灵活取舍，立足实用 1、教哪几课？ 23节选16，32课时 （学科指导意见）第一课 第三节、四方异声普通话和方言第二课 第一节、字音档案汉字的注音方法 第二节、耳听为虚同音字和同音词 第四节、声情并茂押韵和平仄第三课 第一节、字之初，本为画汉字的起源 第三节、方块的奥妙汉字的结构第四课 第三节、每年一部“新词典” 新词语删第26页，共63页。第一课： 第二节：古今言殊汉语的昨天和今天第二课： （增）第一节：字音档案汉字的注音方法 第三节： 迷幻陷阱误读与异读 （增）第四节：声请并茂押韵和平仄第三课： （增）第一节：字之初，本为画（了解造

13、字法） （ 增）第三节：方块的奥秘汉字的结构 第四节：咬文嚼字 消灭错别字第四课：第一节：多义词 第二节：词语的兄弟姐妹 同义词 第四节：中华文化的智慧之花熟语第五课：第一节: “四两拨千斤” 虚词 第三节：有话好好说 修改病句 第四节：说“一”不“二”避免歧义 第六课： 第一节：语不惊人死不休 选词和炼句 第二节：语言表达的十八般武艺修辞手法 我们的选择： 23选15 选择的标准：1、实用性 2、有效性 第27页，共63页。删：第一课 第一节（认识汉语） 第三课 第二节（汉字的简化和规范） 第五课 第二节（复句和关联词） 第六课 第三节（语言的色彩） 第四节（语言和文化）第28页，共63页。

14、例如增加：押韵和平仄（实用性强，诗歌 排序经常可用到）排列下面四句诗的顺序（课后练习）A.杨柳青青着地垂， B.借问行人归不归？ C.杨花漫漫搅天飞。 D.柳条折尽花飞尽， 隋无名氏诗 A.杨柳青青着地 垂， C.杨 花 漫 漫 搅 天 飞。 仄 平 仄 chu 平 仄 平 feD.柳条折尽花飞 尽 B.借 问 行 人 归 不 归？ 平 仄 平 jn 仄 平 仄 gu第29页，共63页。排列下面四句诗的顺序（高三第一学期08市期末统考）A.王孙芳草伤心色 B.雪点芦花起白鸥C.散作江南处处秋 D.片帆一片画中游B.雪点芦花 起白 鸥 D.片帆一片画 中 游 仄 平 仄 u 平 仄 平 yuA.

15、王孙芳草 伤 心 色 C.散作江南处处 秋 平 仄 平 s 仄 平 仄 qi 第30页，共63页。灵活取舍也体现在课堂教学中 如“古今言殊”重点落在“古今句式”上。 再如“迷幻陷阱”误读是重点，异读是难点。第31页，共63页。二.兴趣导入，活动贯串课堂活动 + 兴趣 + 渗透语言知识“课堂活动”要求 A、活动的覆盖面 B、活动的生活性 C、活动的层次性 ：符合认知规律D、活动的新鲜性 （举例可教科书上，也可课外）第32页，共63页。 猜猜猜，猜字谜 字谜多是靠拆解字形来设的，往往包含着汉字的构造规则，可谓知识性和趣味性兼具。故教学“汉字的结构”时，可通过猜字谜活动来引发学生的兴趣。激趣例1.

16、方块的奥妙 汉字的结构第33页，共63页。天鹅飞去鸟未归，黯然伤怀心已灰。拨云见月比双翼，泪水几湿又轮回。左右共有一明月，独尔空等为一人。我不能没有你第34页，共63页。（以猜本班同学人名来激趣）人人志得意满 齐 达鹿城（该生温州人）小雨润如酥，草色遥看近却无。张苗苗乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海。陈开波 1818黄金眼 林视达 上穷碧落下黄泉 沈飞天马行空 马凌云 第35页，共63页。在小试身手时，可让同学自做字谜，来巩固知识点。御苑奇葩（本班同学名）王芳水底美玉（本班同学名）沈璐冰水饮马，玉配贤王（同学名）冯珏涨价（猜一字） 贺 一日（猜一字） 旦/旧二天（猜一字） 亘第36页，共63页。

17、激趣例2.第四节：中华文化的智慧之花 熟 语可用“成语图猜”活动来引发兴趣，导入教学“成语图猜”，既能形象地让人体会“汉字结构”的奇妙，又能生动地领会该成语的含义，极具趣味性和知识性，是较好的激趣手段。第37页，共63页。成语图猜莫名奇妙点到即止三言两语四脚朝天德高望重四大皆空风花雪月三从四德石破天惊天方夜谭白纸黑字风月无边马失前蹄举一反三正中下怀比翼双飞扬眉吐气入木三分能屈能伸第38页，共63页。小试身手时，可设计根据诗句猜成语的活动：、黄河之水天上来（ ）源远流长、此曲只应天上有（）不同凡响、说尽心中无限事（ ） 畅所欲言/ 知无不言言无不尽、白云深处有人家（）空中楼阁5、相逢何必曾相识（

18、）6、卷我屋上三层茅（）7、问君能有几多愁（）一见如故风吹草动对答如流激趣例3.第39页，共63页。三.整合知识，面向高考 在课堂活动过程中，要引导学生结合例子进行及时的归纳、梳理第40页，共63页。绝句和格律诗的押韵规则1.首句可押可不押2.偶句末字押平声韵,一韵到底3.奇数句末字限用仄声4.一三五不论,二四六分明5.同句交替(221或32):平平仄仄平,仄仄平平仄 平平平仄仄,仄仄仄平平6.同联相对(246字异)7.联间相粘(246字同)8.末字平仄改3字也改知识整合例1第41页，共63页。 形声字在现代汉语中数量最多，用途最广，对辨别汉字的字音、字形帮助极大，故要及时总结它的结构规律：

19、左形右声：材偏铜冻证骑秧破 .右形左声：攻颈削瓢放鹉雌故 .上形下声：管露爸芳崖宵界字 .下形上声：架案慈斧贡膏凳赏 .外形内声：固病庭阀园匾裹衷 .内形外声：闷问闻辫 形在一角：裁 载 栽声在一角：醛 渠.方块的奥妙汉字的结构知识整合例2第42页，共63页。 望文生义，近义混用褒贬失当，顾此失彼前后矛盾，误用词性第四节：中华文化的智慧之花熟 语成语常见误用形式知识整合例3第43页，共63页。成语使用十个注意点1、辨明褒贬 2、识别两可3、用准对象 4、搭配合理5、吃透词义 6、避免混用7、消除重复 8、区别轻重9、摆正谦敬 10、合乎情理第44页，共63页。2、识别两可（可褒可贬） 关于金字

20、塔和狮身人面像的种种天真的想入非非的神话和传说，说明古埃及人有着丰富的想象力“想入非非”一般指“完全脱离实际或胡思乱想”，但用在此处却非常恰当，因为产生神话的人类儿童时代，在大自然一切奥秘不了解的情况下，想用一种超自然力去征服和解释大自然的一切，应当是“想入非非的”。第45页，共63页。1按图索骥：既比喻办事机械死板，也比喻按照线索寻找。2暗送秋波：既指献媚取宠，暗中勾结，也指有情人暗中眉目传情。3不绝如缕：既形容声音细微，也形容形势危急。4灯红酒绿：既形容寻欢作乐的腐化生活，也形容都市或娱乐场所夜晚的繁华景象。5独善其身：既指只顾自己缺乏集体精神，也指人要搞好自身修养。此类成语还有（提供资料

21、）：第46页，共63页。6对牛弹琴：比喻对不懂道理的人讲道理，对外行人说内行话，也用来讥笑说话的人不看对象。7粉墨登场：既指化装上台演戏，也讽刺某些人登上政治舞台。8高山流水：既比喻知音或者知己，也比喻乐曲高妙。9顾影自怜：既指孤独失意的样子，也指自我欣赏。10规行矩步：既比喻墨守成规，不知变通，也比喻举动合乎规矩，毫不苟11呼风唤雨：既比喻进行煽动性活动，也比喻人能够支配自然。12昏天黑地：既形容人生活荒唐颓废，也形容人神志不清。 13老气横秋：形容人摆老资格，自以为了不起的样子，也形容人没有朝气，暮气沉沉的样子。14冷若冰霜：既形容人不热情，不温和，也形容人态度严肃。15冷眼旁观：既指用冷

22、淡的态度从旁观看，不愿参加，也指用冷静的态度从旁审视。16例行公事：既指只重形式，不讲实效的工作，也指按照惯例处理的公事。17另起炉灶：既比喻脱离集体另搞一套，也比喻重新做起。 18绵里藏针：既比喻外貌柔和，内心刻毒，也形容柔中有刚。 19难分难解：既指双方争吵，打斗相持不下，难以开交，也形容双方关系异常亲密，难于分离。20奇文共赏：既指把荒谬、错误的文章发表出来供大家识别和批判，也指把新奇的文章拿出来共同欣赏。 第47页，共63页。3、用准对象 石刻作品上的各种花鸟虫兽、人物形象栩栩如生，美轮美奂“轮”是“高大”的意思，“奂”是“众多”的意思，适用的对象应是高大的建筑物而非人物形象。此外，还

23、应注意只能用于男女尤其是夫妻间的成语，如青梅竹马、两小无猜、耳鬓厮磨、比翼双飞、破镜重圆、夫唱妇随、举案齐眉、相敬如宾等第48页，共63页。敬谢不敏：谦词，表示推词做某事的客气话。信笔涂鸦：多用作谦词,形容字写得很坏。一孔之见：多用作谦词,比喻狭隘片面的见解。才疏学浅：多用作自谦,见识不广，学问不深。不吝赐教：敬词，用于自己向别人征求意见或请教问题 鼎力相助：敬词，大力相助（表示请托或感谢时用）。炙手可热：用在权势方面。豆蔻年华：女子十三四岁。始作俑者：第一个做坏事的人。改弦更张：改革制度或变换方法。下里巴人：泛指通俗的文艺作品。第49页，共63页。 （1）最遥远的地方- （天涯海角） （2）

24、最荒凉的地方- （不毛之地） （3）最悬殊的地方- （天壤之别） （4）最反常的气候- （晴天霹雳） （5）最昂贵的稿费- （一字千金）（6）最绝望的前途-（山穷水尽）（7）最难做的饭- （无米之炊）（8）最高的巨人- （顶天立地）（9）最短的季节- （一日三秋） （10）最长的腿- （一步登天）成语之最第50页，共63页。近义词语比较判断侧重有所差异 例 简洁/简捷针对不同对象 例 篡改/窜改词义有轻有重 例 宽待/宽贷范围有大有小 例 战争/战事/战役/战斗感情色彩不同 例 牟取/谋取文体色彩不同 例 休息/歇息词性用法不同 例 必需/必须领会修辞效果 例 窗口/窗户知识整合例4第51页，

25、共63页。提供资料_近义词语举例准确/正确 样板/样本 考查/考察 波及/涉及择要/摘要 独立/独力 庄重/郑重 演练/演示引导/导致 十足/实足 竖立/树立 铲除/根除爆发/暴发 应付/应对 营造/创造 惠赠/馈赠稳定/稳固 明显/鲜明 典型/典范 干扰/困扰轻松/轻浮 整治/整顿 终身/终生 辨认/辨别品尝/品评 回溯/上溯 步子/步伐 和谐/和睦发祥/发源 妨害/妨碍 场所/场合 起用/启用体味/体验 侧目/刮目 抚养/赡养 盈利/营利毕竟/究竟 沿用/采用 鉴赏/鉴别 难免/不免终止/中止 蜕化/退化 展示/展现 观赏/参观申述/申诉 食言/失言 接收/接受 看来/可见淡薄/淡泊 撤回

26、/撤消 搜索/搜集 消耗/消费 第52页，共63页。近义词语举例埋藏/藏匿 含义/蕴含 疑窦/疑虑 侵蚀/侵袭濒临/毗邻 引用/借用 敏锐/敏感 向往/神往泯灭/磨灭 截然/决然 大体/大致 似乎/几乎清莹/轻盈 流失/流逝 以致/以至 进而/进而具备/具有 惠赠/赠送 亲身/亲自 造就/成就怨府/城府 调理/调节 艰深/艰涩 松弛/松懈顿时/马上 端倪/头绪 规范/规整 牵连/牵涉卖点/买点 乃至/以至 反省/反思 取向/趋向截至/截止 延迟/延误 鄙弃/鄙视 蔓延/曼延曲解/误解 崭露/展露 督促/敦促 原形/原型留传/流传 相同/雷同 联播/连播 虚假/虚伪衍化/演化 联结/连接 委屈/

27、委曲 借口/借故督促/敦促 关于/对于 准备/筹备 提请/申请第53页，共63页。一）、教学设计的原则 依托课本，注重实用，联系生活， 适当拓展， 链接高考，突出实践。“联系生活”是指联系学生的语言交际的生活“突出实践”是指突出学生的自主性学习实践活 动，因为语言文字应用能力的提高 是在言语活动中实现的。 课堂教学方式方法 第54页，共63页。二）、课堂教学环节步骤激趣导入-引子活动探究-课堂活动知识归纳-工具厢巩固拓展-小试身手链接高考第55页，共63页。三）、课堂教学形式 本模块教学，课堂上要让学生在教师引导下积极参与语言实践活动，“注意寻求与课程内容相适应的教学方法”，变“告诉式”为“参

28、与式”。 实例教学法 生活中的语言生动而丰富，是一笔取之不尽的教学资源，应引导学生从语言文字应用的实例入手，去感悟、探究语言文字运用的规则、特点。例如西安事变，“事变”（炼字：符合身份，语境/多义词） 张学良、杨虎城义举、兵变、兵谏 蒋介石 ：哗变 宋子文 忤逆之举 南京政府 叛乱， 蒋介石 蒙难 周恩来 义举、革命 第56页，共63页。 情境教学法 教学应有意识地引导学生搜集电影、报纸、阅读、写作等日常生活中鲜活的语言实例，在具体的语境中，认识、辨别、应用语言。 可创造性地设计多种形式的活动 例如给同学名字做谜语， 查找电视、报刊错别字， 推荐自己喜欢的一句广告语， 成语接龙，对对子，朗诵会

29、，演讲辩论赛 第57页，共63页。（3）其他课型 拓展活动课 问题探究课 理解表达课 小组竞赛课 总之，要视学生实际，教学内容灵活选用之第58页，共63页。语不惊人死不休选词和炼句四）、课例例举（林老师执教）第59页，共63页。1.活动引入联系生活找出你熟悉 古诗词中炼字的例子2.活动探究准确生动是怎样“炼”出来的3.活动总结 准确： 感情、身份、意图 （知识梳理） 生动： 修辞、活用、得当 4.小试身手 学生习作（联系生活） （巩固应用） 高考链接（面向高考）第60页，共63页。可能 出现的教学误区以练代教、以讲评为讲课讲座式灌输（缺少语言实践活动）针对性不强（教学起点太高或过低）浅尝辄止，

30、难点未突破缺乏模块的整体意识（取舍不当）第61页，共63页。 再见第62页，共63页。8、有些事，不可避免地发生，阴晴圆缺皆有规律，我们只能坦然地接受;有些事，只要你愿意努力，矢志不渝地付出，就能慢慢改变它的轨迹。9、与其埋怨世界，不如改变自己。管好自己的心，做好自己的事，比什么都强。人生无完美，曲折亦风景。别把失去看得过重，放弃是另一种拥有;不要经常艳羡他人，人做到了，心悟到了，相信属于你的风景就在下一个拐弯处。10、有些事想开了，你就会明白，在世上，你就是你，你痛痛你自己，你累累你自己，就算有人同情你，那又怎样，最后收拾残局的还是要靠你自己。11、人生的某些障碍，你是逃不掉的。与其费尽周折

31、绕过去，不如勇敢地攀登，或许这会铸就你人生的高点。12、有些压力总是得自己扛过去，说出来就成了充满负能量的抱怨。寻求安慰也无济于事，还徒增了别人的烦恼。13、认识到我们的所见所闻都是假象，认识到此生都是虚幻，我们才能真正认识到佛法的真相。钱多了会压死你，你承受得了吗?带，带不走，放，放不下。时时刻刻发悲心，饶益众生为他人。14、梦想总是跑在我的前面。努力追寻它们，为了那一瞬间的同步，这就是动人的生命奇迹。15、懒惰不会让你一下子跌倒，但会在不知不觉中减少你的收获;勤奋也不会让你一夜成功，但会在不知不觉中积累你的成果。人生需要挑战，更需要坚持和勤奋!16、人生在世：可以缺钱，但不能缺德;可以失言

32、，但不能失信;可以倒下，但不能跪下;可以求名，但不能盗名;可以低落，但不能堕落;可以放松，但不能放纵;可以虚荣，但不能虚伪;可以平凡，但不能平庸;可以浪漫，但不能浪荡;可以生气，但不能生事。17、人生没有笔直路，当你感到迷茫、失落时，找几部这种充满正能量的电影，坐下来静静欣赏，去发现生命中真正重要的东西。18、在人生的舞台上，当有人愿意在台下陪你度过无数个没有未来的夜时，你就更想展现精彩绝伦的自己。但愿每个被努力支撑的灵魂能吸引更多的人同行。19、积极的人在每一次忧患中都看到一个机会，而消极的人则在每个机会中看到了某种忧患。莫找借口失败，只找理由成功。20、每一个成就和长进，都蕴含着曾经受过的

33、寂寞、洒过的汗水、流过的眼泪。许多时候不是看到希望才去坚持，而是坚持了才能看到希望。1、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。2、不求与人相比，但求超越自己，要哭就哭出激动的泪水，要笑就笑出成长的性格！3、在你内心深处，还有无穷的潜力，有一天当你回首看时，你就会知道这绝对是真的。4、无论你觉得自己多么的了不起，也永远有人比你更强；无论你觉得自己多么的不幸，永远有人比你更加不幸。5、不要浪费你的生命，在你一定会后悔的地方上。6、放弃该放弃的是无奈，放弃不该放弃的是无能；不放弃该放弃的是无知，不放弃不该放弃的是执着。7、不要轻易用过去来衡量生活的幸与不幸！每个人的生命都是可以绽放美丽的，只要你珍惜。

34、8、千万别迷恋网络游戏，要玩就玩好人生这场大游戏。9、过错是暂时的遗憾，而错过则是永远的遗憾！10、人生是个圆，有的人走了一辈子也没有走出命运画出的圆圈，其实，圆上的每一个点都有一条腾飞的切线。11、没有压力的生活就会空虚；没有压力的青春就会枯萎；没有压力的生命就会黯淡。12、我以为挫折、磨难是锻炼意志、增强能力的好机会。邹韬奋13、你不能左右天气，但可以改变心情。你不能改变容貌，但可以掌握自己。你不能预见明天，但可以珍惜今天。14、我们总是对陌生人太客气，而对亲密的人太苛刻。15、人之所以痛苦，在于追求错误的东西。16、知道自己要干什么，夜深人静，问问自己，将来的打算，并朝着那个方向去实现。

35、而不是无所事事和做一些无谓的事。17、逆境是成长必经的过程，能勇于接受逆境的人，生命就会日渐的茁壮。18、哪里有天才，我是把别人喝咖啡的功夫，都用在工作上的6、学习要注意到细处，不是粗枝大叶的，这样可以逐步学习摸索，找到客观规律。徐特立7、学习文学而懒于记诵是不成的，特别是诗。一个高中文科的学生，与其囫囵吞枣或走马观花地读十部诗集，不如仔仔细细地背诵三百首诗。朱自清8、一般青年的任务，尤其是共产主义青年团及其他一切组织的任务，可以用一句话来表示，就是要学习。列宁9、学习和研究好比爬梯子，要一步一步地往上爬，企图一脚跨上四五步，平地登天，那就必须会摔跤了。华罗庚10、儿童的心灵是敏感的，它是为着

36、接受一切好的东西而敞开的。如果教师诱导儿童学习好榜样，鼓励仿效一切好的行为，那末，儿童身上的所有缺点就会没有痛苦和创伤地不觉得难受地逐渐消失。苏霍姆林斯基11、学会学习的人，是非常幸福的人。米南德12、你们要学习思考，然后再来写作。布瓦罗13、在寻求真理的长河中，唯有学习，不断地学习，勤奋地学习，有创造性地学习，才能越重山跨峻岭。华罗庚14、许多年轻人在学习音乐时学会了爱。莱杰15、学习是劳动，是充满思想的劳动。乌申斯基16、我们一定要给自己提出这样的任务：第一，学习，第二是学习，第三还是学习。列宁17、学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。对自己，“学而不厌”，对人家

37、，“诲人不倦”，我们应取这种态度。毛泽东18、只要愿意学习，就一定能够学会。列宁19、如果学生在学校里学习的结果是使自己什么也不会创造，那他的一生永远是模仿和抄袭。列夫托尔斯泰20、对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。5、别着急要结果，先问自己够不够格，付出要配得上结果，工夫到位了，结果自然就出来了。6、你没那么多观众，别那么累。做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想，更不庸人自扰。7、别人对你好，你要争气，图日后有能力有所报答，别人对你不好，你更要争气望有朝一日，能够扬眉吐气。8、奋斗的路上，时间总是过得很快，目前的困难和麻烦是很多，但是只要不忘初心，脚踏实地一步一步的朝着目标前进，最后的

38、结局交给时间来定夺。9、运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积累，给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样，但每个人的准备却不一样。不要羡慕那些总能撞大运的人，你必须很努力，才能遇上好运气。10、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。11、时间只是过客，自己才是主人，人生的路无需苛求，只要你迈步，路就在你的脚下延伸，只要你扬帆，便会有八面来风，启程了，人的生命才真正开始。12、不管做什么都不要急于回报，因为播种和收获不在同一个季节，中间隔着的一段时间，我们叫它为坚持。13、你想过普通的生活，就会遇到普通的挫折。你想过最好的生活，就一定会遇上最强的伤害。

39、这个世界很公平，想要最好，就一定会给你最痛。14、成长是一场和自己的比赛，不要担心别人会做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。15、最终你相信什么就能成为什么。因为世界上最可怕的二个词，一个叫执着，一个叫认真，认真的人改变自己，执着的人改变命运。只要在路上，就没有到不了的地方。16、你若坚持，定会发光，时间是所向披靡的武器，它能集腋成裘，也能聚沙成塔，将人生的不可能都变成可能。17、人生，就要活得漂亮，走得铿锵。自己不奋斗，终归是摆设。无论你是谁，宁可做拼搏的失败者，赞科夫1、不是井里没有水，而是你挖的不够深。不是成功来得慢，而是你努力的不够多。2、孤单一人的时间使自己变得优秀，给

40、来的人一个惊喜，也给自己一个好的交代。3、命运给你一个比别人低的起点是想告诉你，让你用你的一生去奋斗出一个绝地反击的故事，所以有什么理由不努力!4、心中没有过分的贪求，自然苦就少。口里不说多余的话，自然祸就少。腹内的食物能减少，自然病就少。思绪中没有过分欲，自然忧就少。大悲是无泪的，同样大悟无言。缘来尽量要惜，缘尽就放。人生本来就空，对人家笑笑，对自己笑笑，笑着看天下，看日出日落，花谢花开，岂不自在，哪里来的尘埃!5、心情就像衣服，脏了就拿去洗洗，晒晒，阳光自然就会蔓延开来。阳光那么好，何必自寻烦恼，过好每一个当下，一万个美丽的未来抵不过一个温暖的现在。6、无论你正遭遇着什么，你都要从落魄中站

41、起来重振旗鼓，要继续保持热忱，要继续保持微笑，就像从未受伤过一样。7、生命的美丽，永远展现在她的进取之中;就像大树的美丽，是展现在它负势向上高耸入云的蓬勃生机中;像雄鹰的美丽，是展现在它搏风击雨如苍天之魂的翱翔中;像江河的美丽，是展现在它波涛汹涌一泻千里的奔流中。8、有些事，不可避免地发生，阴晴圆缺皆有规律，我们只能坦然地接受;有些事，只要你愿意努力，矢志不渝地付出，就能慢慢改变它的轨迹。9、与其埋怨世界，不如改变自己。管好自己的心，做好自己的事，比什么都强。人生无完美，曲折亦风景。别把失去看得过重，放弃是另一种拥有;不要经常艳羡他人，人做到了，心悟到了，相信属于你的风景就在下一个拐弯处。10

42、、有些事想开了，你就会明白，在世上，你就是你，你痛痛你自己，你累累你自己，就算有人同情你，那又怎样，最后收拾残局的还是要靠你自己。11、人生的某些障碍，你是逃不掉的。与其费尽周折绕过去，不如勇敢地攀登，或许这会铸就你人生的高点。12、有些压力总是得自己扛过去，说出来就成了充满负能量的抱怨。寻求安慰也无济于事，还徒增了别人的烦恼。13、认识到我们的所见所闻都是假象，认识到此生都是虚幻，我们才能真正认识到佛法的真相。钱多了会压死你，你承受得了吗?带，带不走，放，放不下。时时刻刻发悲心，饶益众生为他人。14、梦想总是跑在我的前面。努力追寻它们，为了那一瞬间的同步，这就是动人的生命奇迹。15、懒惰不会让你一下子跌倒，但会在不知不觉中减少你的收获;勤奋也不会让你一夜成功，但会在不知不觉中积累你的成果。人生需要挑战，更需要坚持和勤奋!16、人生在世：可以缺钱，但不能缺德;可以失言，但不能失信;可以倒下，但不能跪下;可以求名，但不能盗名;可以低落，但不能堕落;可以放松，但不能放纵;可以虚荣，但不能虚伪;可以平凡，但不能平庸;可以浪