《历练口才 成就演讲》教学设计

1、PAGE PAGE 10历练口才 成就演讲研究性学习教学设计姓名：张春静单位：天津市葛沽一中通讯地址：天津市葛沽一中电话编：300352邮箱：历练口才 成就演讲研究性学习教学设计一、背景分析：全面推进素质教育，培养具有主动发展和终身学习能力、能适应未来知识经济时代要求的新人，是当前学校教育的基本任务。实施以创新精神和实践能力为重点的素质教育，重要的着眼点是改变学生单纯地接受教师知识传输的学习方式，帮助学生在开展接受学习的同时，形成一种对知识主动探求，并重视实际问题解决的积极的学习方式。研究性学习是一种全新的学习方法，它是以学生的自主性、探索性学习为基础，从学生生活和社

2、会实践中选择和确定研究专题，主要以个人或小组合作的方式进行。通过亲身实践获取直接经验，养成科学精神和科学态度，掌握基本的科学方法，提高综合运用所学知识解决实际问题的能力。二、教学分析：教材分析：人教版高中语文必修第四单元是“学习演讲词”单元，这个单元主要学习中外著名演讲词。学习的重点是锻炼沟通与运用的能力，能够大胆地与不同的人对话、交流，在不同场合大方地表达自己的观点。最终目的是能够结合演讲部分的内容，进行演讲的运用演习，学会写作演讲词。我们今天所生活的社会，是一个文化、科技与信息高度发达的时代，社会生活变得愈来愈复杂，人与社会变得愈来愈密切，人们相互合作的需要也变得愈来愈增强。同时，社会往来

3、已是必不可少，“离群独处”更是很不现实。因而，说话的信心与语言表达能力，对任何人来说都显得愈来愈举足轻重。本次研究性学习正是以此为切入点，根据新课标的精神，进行拓展性学习，目的是让每个同学通过此次学习都能提高自己的语言表达能力，历练好自己的口才，成就演讲。学情分析：经过一个月的学习，我所任教的班级学生已经适应了新课程的学习，绝大部分学生已经能够自觉地查找和收集资料。相当一部分学生拥有电脑并能上网，这为查找和收集资料提供了更为广阔的途径和更为便捷的方式，部分学生会制作课件。学生也已基本习惯了小组讨论、合作、自我探究的学习方式，并且表现欲望强烈，本次研究性学习能充分调动学生的学习积极性 、主动性，

4、展现学生的风采。三、教学目标知识和能力：、比较系统地了解有关演讲的知识、特征及表达技巧，培养学生的语言表达能力，学会写作演讲词。、培养学生搜集信息、整理资料以及根据占有的材料形成自己观点的能力。过程和方法：、拓展语文课的学习资源，开发学生的创造潜能，在亲身体验和主动探究中学会学习。、创设宽松的学习氛围，使全体学生积极参与学习活动，实现资源共享。情感、态度、价值观：、深入体会演讲者的心理感受，抓住演讲者想要表达的主要观点，学习演讲者的精神。、引导学生进行人文关怀，注重个人学识、素养的培养。四、教学重点、难点：教学重点：1、突出学生的自主性，通过学生自主探究的过程，体验科学研究的情境和途径。2鼓励

5、学生自行设计、组织活动，培养合作意识、创新精神和实践能力。教学难点：、语言表达的流畅、清晰、有力度，富有逻辑性。、学生如何自己发现、自己分析、自己解决在实践过程中出现的很多意想不到的问题。五、学法指导：图书馆查阅文献资料、上网查询、请教老师六、课前准备教师：1、指导学生小组合作，用多种形式展示研究成果；帮助学生多方面收集资料，制作课件，激发学生学习兴趣。2、教师剪辑视频资料学生1、合作整理资料：将搜集到的资料进行分类、筛选、提炼、整合。2、小组合作制作多媒体课件。3、道具准备：无线话筒、小锣、辩论会情景剧标牌、辩手佩戴标志。4、小组内同学根据自身条件、学习能力、兴趣爱好等自主选择开展研究的侧重

6、点，确定汇报形式。七、教学过程本节课我本着研究性学习的目的，在设计教学过程时，更多地考虑到学生自行研究的感受和成果。注重学生的分工、合作，自我体验。使学生的思维始终都处于激活的状态。全班同学分成四个小组进行成果汇报，每小组各为一个板块，各设主持人，小组成员全员参与，形式多样，教师作为整节课的主持人将汇报串联起来。这次研究课突破了以前只有学生汇报的单一形式，使教师由幕后走到了台前，变为教师主持，学生汇报的新形式，既体现了学生的主体作用，也体现了教师的主导作用，构建了民主、平等、和谐的师生关系。具体教学过程如下：课前导入（1分钟）通过必修二演讲单元的学习，同学们对那一篇篇激昂，气势充沛的演讲词产生

7、了浓厚的兴趣，特别是马丁路德金我有一个梦想这样的文章更富有感染力，再加上表达交流里演讲知识的学习，同学们对演讲与口才产生了浓厚的兴趣，于是对它进行了深入的研究。在这一个月的时间里，同学们查阅了大量的资料，整合了大量信息，今天到了我们大家展示成果的时候了，好，下面我宣布高一二班“历练口才，成就演讲”研究性成果汇报现在开始！小组成果展示：第一小组汇报：一言一语总关情日常口才艺术（10分钟）师过度：在研究过程中，同学们发现“语言”在现实生活中的应用十分广泛，第一小组同学就从这个角度研究日常口才艺术，好，下面请大家欣赏第一小组成果汇报，她们汇报的题目为“一言一语总关情日常口才艺术”，汇报形式为相声、情

8、景剧。小组主持人开场语：大家好！我们第三小组主要研究的是日常口才艺术也就是口才在现实生活中的应用，在现实生活中，每个人都不是孤立的，我们每天都要面对紧张的工作、学习压力和无休止的生活琐事，每天都在与领导、同事、朋友、亲戚的交往中度过。那么，怎样正确面对和处理日常的事务，怎样与这些人打交道，也就是怎样做事、办事，就是我们不得不思考的一个问题了。处理不好，凡事不顺，举步维艰；处理好了，则能左右逢源，一路畅通。 正所谓“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”。可见说话也是一门艺术。所以我们可不能忽视它的重要性啊。、情景剧：别扭话情景剧导入语：有很多人，说的很多话，立足点和出发点本来是不错的，但由于不注意说

9、话的艺术，往往导致无谓的误解和争端，甚至影响团结。下面就请大家欣赏我们小组刘艳等同学带来的情景短剧“别扭话”，大家欢迎！、相声：说话的艺术相声导入语：看来不会说话带来的麻烦可真不小，做人办事还是需要好的口才的。有了好的口才，不仅能够更好地表达自己，更好地与他人交流，加深彼此的了解和好感，而且能办事顺利，事半功倍。说话还是要讲究艺术，好，接下来请大家欣赏胡振鑫、徐赫阳两位同学带来的相声说话的艺术。大家欢迎！第一小组总结：（课件显示）“一言一语总关情”，口才是一种技术，也是一种艺术。没有口才的人，有如发不出声音的留声机，虽然是在那里转动，却不使人感到兴趣。现代社会是一个繁忙的社会，具有口才的人，他

10、必然是现代社会中的活跃人物。一个人的说话能力可以代表他的力量，口才好的人往往容易被人尊敬，而口才差的人容易被人冷淡遗忘，由此足以显示“口才”两字立于人生旅程具有何等重要的意义。所以从此时此刻起，让我们一起来历练我们的口才吧，为我们的成功增加一些砝码！我们的汇报到此结束。谢谢大家！（鞠躬下场）师小结：感谢第一小组的精彩汇报，相信笑声过后，大家想到更多的就是日常生活中说话的艺术。讲话应该讲究方式、方法和场合，不能信口开河，也不能夸夸其谈。处理不好，凡事不顺，举步维艰；处理好了，则能左右逢源，一路畅通。看来我们平日还真的注重历练自己的口才。说明：以这两种形式汇报目的是让同学们鲜活的感受到口才在日常生

11、活中的重要性，笑声之余引发思考。第二小组汇报：口吐莲花创奇迹名嘴口才（10分钟）师过度：那么在历练口才的过程中，我们应该以哪些人的口才作为自己学习的典范呢？在研究历练的过程中，同学们对一些名嘴口才产生了兴趣，不单是被他们的学识、素养所征服，更佩服的是他们气贯长江、妙语连珠的口才。接下来，让我们来欣赏第二小组的汇报，她们汇报的题目是“口吐莲花创奇迹名嘴口才”，形式是“访谈”。小组主持人：各位观众大家好，欢迎收看这一期的“热点访谈”，二次大战结束以后，美国的社会学家经过研究发现这样一个问题，他们说未来的社会是一个“信息爆炸”竞争的社会，在竞争的社会里要掌握三大战略武器：即原子弹、美元、舌头（也就是

12、演讲）。可见，演讲、口才在社会发展和创新的过程中有着多么重要的意义。今天，我们要交流的核心话题就是“演讲与口才”。、播放于丹讲解论语心得的视频（师生以沙龙形式交流）、播放白岩松“2006艺术人生”接受朱军采访的一段视频（师生围坐在一起，以沙龙形式交流）主持人：张老师对同学们提出了殷切的希望，希望我们能向着这个目标努力，接下来让我们重温一下白岩松那睿智、充满文化气息的演讲口才。（播放视频）主持人：真是名不虚传（教师：有文者的风范，智者的气质），看来演讲和口才的确给我们带来不小的收益。主持人小结：“口才”是现代社会不可或缺的技能，它是一门学问，也是一门技术，是一种美德，也是一种能力，口才是连接自己

13、和他人的一座美丽的沟通桥梁。善于言辞的人，不仅能清晰流利的表达自己的意愿，使人乐意倾听和接受，还可以便利的解决许多大大小小的问题。演讲口才的确很重要，我诚心的希望在坐的每一位观众朋友，都要注重历练自己的口才，使自己在学习、工作、生活中取得更大的成就。感谢收看这一期的“热点访谈”感谢各位嘉宾，我们下期再会！师小结：感谢第二小组的精彩汇报，我想现实生活中要让每一个人都达到“口吐莲花”的水平是不太现实的，只是希望同学们能以此作为一次契机和触发点，开始历练自己的口才，向着这个目标努力。说明：之所以以沙龙的形式汇报是为了让小组的每一个人都有表达的机会，实现师生、生生之间的互动，创建和谐融洽的学习氛围。另

14、外，中间穿插两段视频，一个是于丹讲解论语心得的视频人生之道，另一个是白岩松“2012艺术人生”接受朱军采访的一段视频。在课件中嵌入这两段视频，是想让学生更直观的感受名嘴口才的睿智和犀利，以及他们深厚的文学素养，进一步让学生学习名嘴口才艺术，进而对他们进行文学熏陶。其实这也是德育渗透的一个过程。第三小组成果汇报：唇枪舌战展风采论辩舌战技法（10分钟）师过渡：接下来要上场的第三组同学在这方面正努力着呢，他们已经开始研究“论辩口才”了，有人说，“一人之辩，重于九鼎之言，三寸之舌，强于百万之师，可见论辩口才最能彰显语言的功力和思维的缜密了，下面请大家欣赏第三小组的汇报，汇报的题目为“唇枪舌战展风采辩舌

15、战技法”，形式为辩论。小组主持人：大家好，我们小组对辩论语言进行了深入研究，辩论是汉语语言艺术的最高表现形式,它是语言表达能力、逻辑思维能力等的综合运用。辩论语言具有精确性、简洁性、艺术性、感染性等特点。它主要考查辩手在辩论中，对辩题的分析是否透彻，思路是否清晰，反应是否敏捷，想象是否丰富，推理是否缜密，引据是否合理，配合是否默契等等。驾驭语言是一门艺术，它需要心灵的参与，道德的诉求。所以辩论是，语言在外，“德”在其中！我们今天所辩论的题目为:文采与口才谁更重要.正方观点:文采比口才重要反方观点:口才比文采重要小组主持人总结：精彩的辩论到此结束.文采是内在的,口才是外在的,内在通过外在表现,口

16、才需要文采填充.历史的传承应当是文采与口才共同作用的效果.两者是相辅相成缺一不可的.所以我们应该互相学习,作一个文采与口才兼备的人,这样,我们才能在这个社会有立足之地。谢谢大家，我们小组的汇报到此结束！说明：小组主持人先带领大家学习有关论辩语言的知识，之后小组成员再围绕着“文采与口才谁更重要”展开辩论。这样设计是做到学以致用，让学生懂得辩论是，语言在外，“德”在其中！师小结过渡：感谢第三小组的精彩汇报，虽然场上每位同学都在努力的彰显自己语言的功力和自己的风采，但我感觉还有很多不足的地方，不足在哪里，同学们能说说吗？（学生自由回答）下面还是让我们听听第四小组的演讲知识解说，大家就都明了了。好，小

17、面有请第四小组同学汇报，他们汇报的题目为“慧海拾贝演讲知识解说”第四小组汇报：慧海拾贝演讲知识解说（15分钟）小组主持人：演讲是一种交流思想，沟通感情的重要方式，它主要是用有声的语言来传达演讲者的思想感情，收到打动、感染听众之效，达到宣传教育的目的！记得张老师曾经对我们说，语文课程标准中是这样要求我们的：能就适当的话题作即席讲话和有准备的主题演讲，有自己的观点，有一定说服力。那要想把自己的演讲表达的恰到好处，淋漓尽致，我们首先要懂得什么是演讲？演讲中应注意什么，演讲有哪些技巧，演讲词应如何写等等。现在我们小组同学将要为大家带来的就是一些关于演讲方面的基本常识，希望通过这些能让大家对演讲知识有进

18、一步了解，从而学会运用把有机的动态与语言结合起来，让演讲贴近生活，贴近学习。、邢恩雪介绍什么是演讲，演讲的要素，演讲的技巧（课件显示讲解内容）、张国卫介绍有关演讲词的基本知识：什么是演讲词，演讲词的特点、小组主持人介绍怎样讲你的演讲会更精彩、选择典型材料，借助形象说理。、结构要合理，思路要严谨。、情理交融，语言生动。穿插模仿演讲只要脊梁不弯，就没有扛不住的大山（洪战辉的演讲）片段、确立明确的中心，表达新颖的主题。穿插模仿演讲爱迪生欺骗了世界（马云的另类演讲）、创新演讲我有一个梦想(背景音乐：钢琴曲星空、蓝色的爱雨的印记)小组主持人：在学习必修的演讲单元时，我们曾学习了一篇马丁路德金的我有一个梦

19、想，使我们深有感触，而且班里很多同学也都学习这篇文章的写法，写了题为我有一个梦想的文章，相信大家看到墙壁两边的展示一定很有成就吧！（教室两边展示了同学们的作文）现在大家看到大屏幕上展示的文章就是我们从中截取的几位同学最精彩的片段，来和大家分享一下。（电脑屏幕显示作文片断）生：梦想总让心飞扬，让我们入梦吧，清晨的窗外定会飘来幸福的霞光。下面就请我们组的林文凯同学为我们带来他的创新演讲我有一个梦想（演讲接近尾声时全班一起唱响“我有一个梦想“的主题）师小结：掌握了这些演讲知识和技巧，再加上平日里刻苦学习和锻炼，我想同学们的演讲水平一定会有很大的提高，也许未来的某一天，第二个马丁路德金就在我们中间诞生了说明：可以说这组的汇报是这节课最核心的部分，本部分由小组主持人及其成员带领大家学习有关演讲的知识和技巧。其中要展示学生的几篇优秀习作，还要穿插几段演讲，从模仿演讲（洪战辉、马云的演讲）到创新演讲（学生自己的习作（我有一个梦想）各具特色，体现本节课学生的收获、提高和发展。为了创设一个更利于学生抒发感情的演讲氛围，我有一个梦想的创新演讲添加了两段背景音乐星空、蓝色的爱雨的印记，之所以添加这两段背景音乐，是因为这两段钢琴曲很迎合“我有一个梦想的主题”，还增强了学生演讲的生动性，演讲结尾全班同学的“一起唱响”，将整节课推向了一个高潮，从