2022年人民音乐出版社二级下册音乐全册教学设计

1、音乐教学计划二年级下册 一、学生情况分析二年级共有学生60 人，平时上课时纪律比较好，各个方面都很认真，整体的音乐基础还可以，学生的接受能力不错，对音乐充满浓厚的兴趣，学生在演唱时不喊唱，演唱时很开心、充 满了感情。每名的学生情况大同小异，有一小部分学生乐理知识 掌握的不错，唱歌的状态，音色也很优美。大约占整体学生的 30% 35% 左右，中等生的人数占多数，大约是 50% 55% ，这批学生对音乐的兴趣很浓，但又由于自身的条件原因或其他原 因，所以歌唱技能有待进一步提高，还有一些学生由于底子薄，对于音乐有缺乏兴趣，所以情况不是很好。音乐方面比较差的同 学在班中占 15% 20% ，这些学生对

2、音乐课喜欢，但总是不遵 守纪律所以也学不好。教师应该根据具体情况因材施教，充分激 发这些学生学习音乐，爱好音乐的兴趣，对他们要多鼓励多表 现，寻找他们身上的闪光点，培养他们的感情。二、教材分析小学音乐二年级教材用新的理念、新的呈现方式、新的教 学机制、新的评价体系，印证义务教育音乐课程标准。凸现了“ 以学为本” 的教学思想，根据学生心理特点，从教材内容与色 彩都采用趣味化，鼓励和启发学生去学习。降低了音乐知识的学 习难点。发挥了音乐教学的创新优势，在呈现上给师生留出足够 自由想象和随意发挥的空间。三、教学目的1、对自然界和生活中的各种音响感到好奇和有趣，能够用自己 的声音或乐器进行模仿。能随着

3、熟悉的歌曲或乐曲哼唱，或在体 态上作出反应。2、能听辨不同类型的女声和男声。知道常见的中国民族乐器和 西洋乐器，并能听辨其音色。3、听辨不同情绪的音乐，能用语言作简单描述。4、聆听少年儿童歌曲、颂歌、抒情歌曲、叙事歌曲、艺术歌 曲、通俗歌曲等各种体裁和类别的歌曲，能够随着歌曲轻声哼唱或默唱。5、聆听不同体裁和类别的器乐曲，能够通过律动或打击乐对所 听音乐作出反应。6、能够区别齐唱与合唱、齐奏与合奏。7、聆听中国民族民间音乐，知道一些有代表性的地区和民族的 民歌、民间歌舞、民间器乐曲和戏曲、曲艺音乐等，了解其不同的风格。8、乐于参与各种演唱活动。9、知道演唱的正确姿势及呼吸方法，并能在唱歌实践中

4、逐步掌 握和运用。能够对指挥动作及前奏作出恰当的反应。10、能够用自然的声音、准确的节奏和音调有表情地独唱或参与 齐唱、合唱。11、结合所学歌曲认识音名、音符、休止符及一些常用记号。12、通过音乐作品中所表现的对祖国山河、人民、历史文化和社 会发展的赞美和歌颂，培养学生的爱国主义情怀，在音乐实践活动中，培养学生良好的行为习惯和宽容理解、互相尊重、共同合 作的意识和集体主义精神。四、教学措施1、 钻研教材，认真备课，做好课前准备。2、 不断提高科学文化和教育理论水平。3、 提高课堂教学质量，力求使学生掌握知识。4、 采用多种教学手段，提高教学艺术性。5、 加强自身基本功训练，提高工作水平。6、把

5、每个学生的发展摆在第一位，突出学生的主体地位，让他 们多唱、多听、多动、多想、多说，在音乐实践中获得学习音乐的愉悦和能力。7、要积极创设生动活泼的教学情境，营造音乐学习的良好氛 围，让他们在感受、鉴赏、表现、创造音乐中，陶冶情操、净化心灵。8、要善于发现学生的长处，用欣赏的眼光看待泻，让他们在鼓 励和赞扬声中享受成功，不断增强学习音乐的兴趣。9、因地制宜地设计、组织音乐教学，积极探索，勇于开拓，努 力实践音乐课程标准的新理念。五、课时安排：二年级本学期每周二节音乐课，共十一课根据平时学生课堂上的各方面表现和期末音乐成绩测查，得出学生的总成绩，报与学校。六、教学进度表周20122013 学年第二

6、学期二年级音乐课起止时间具体进度次2.263.1 第一课、春天来了1、聆听 2、表演时1 2 2 3.4 3.8 第二课：难忘的歌1、聆听 2 创编2 3 3.11 3.15 复习第 1、2 课的主要内容2 4 3.18 3.22 第三课：童趣1、聆听2、表演与创2 编5 3.25 3.29 第四课：快乐的舞蹈1、聆听 2 创编2 6 4.1 4.5 复习第 3、4 课主要内容2 7 4.8 4.12 第五课：兽王 1、聆听 2、表演与创2 8 4.15 4.19 编2 第六课：愉快的劳动1、聆听 2 创编9 4.22 4.26 适当听课【期中考试】2 10 4.295.3 复习第 5、6 课

7、的主要内容11 5.6 5.10 第七课：小音乐家1、聆听 2、表演2 12 5.13 5.17 第八课：静静的 1、聆听 2、表演2 13 5.20 5.24 复习第 7、8 课主要内容2 14 5.27 5.31 第九课：飞呀飞 1、聆听 2 创编2 15 6.3 6.7 第十课：跳起舞1、聆听 2、表演16 6.10 6.14 复习第 9、10 课的主要内容17 6.17 6.21 第十一课：乡间的歌1、聆听 2 创编18 6.24 6.28 复习与升级考试19 7.1 7.5 编制教师：第一课 春天来了课型：时间： 2013 年月日【教学目标】1.通过聆听嘀哩嘀哩 、春晓，演唱小树快长

8、高 、郊游表达对大自然的热爱之情。2.能用废旧物品自制沙锤等无固定音高的简易打击乐器。3.认识“0” 并能准确地拍击带有“0” 的节奏。4.能在学会歌曲后，跟着老师准确地按音高唱唱名。【教学内容】一、聆听嘀哩嘀哩教学基本要求?2.可1.完整地聆听后，提示学生回答歌曲表现了哪些内容提示学生在纸上用线条或图形画出对歌曲旋律的感受。3.边听边表演歌曲。二、聆听春晓教学基本要求 1.完整地聆听。2.分小组创意，结合古诗词做表演或配乐诗朗诵。三、表演小树快长高教学基本要求1.在完整地聆听歌曲的基础上，用听唱法学唱歌曲。 2.引导学生看课本上方的四幅图理解歌曲。3.通过对小树的讨论“ 你为小树做了什么 木

9、，保护绿色的认识，增强学生的环保意识。?” 加深对爱护树 4.结合课本上的口风琴吹奏标记，根据本班学生的水平决定是 先奏后唱，还是先唱后奏，把演唱、演奏放在不难为学生的基点上操作，使学生的学习积极性得到爱护，逐渐培养对音乐课的兴趣。5.可将学生分成小组，自编表演动作，然后一组一组地表演 给大家看。三、编创与活动1.认识“0” (以四分音符为一拍，“0” 休止一拍，“0” 休止半拍 )，不告诉名称，只让学生通过节奏拍击，掌握时值。2.教师可让学生分小组拍击歌曲的节奏，通过主动探索式的 学习，准确地拍击歌曲的节奏。3.还可以视学生的能力情况，发动学生创编带有“0” 的节 奏歌谣，使学生有兴趣地掌握

10、“0” 准确休止的时值。4.在演唱歌曲时，遇到带有“0” 乐句，要唱的轻松自然，不要因为有八分休止符的出现而使旋律的演唱变得生硬，以致破坏了歌曲的整体效果。四、表演郊游教学基本要求1.完整地聆听歌曲，要有让学生听会的思想，让学生轻松地学会歌曲。在聆听歌曲的过程中，可提示学生拍击节奏、读歌词等活动，积极地听，感受音高，为准确地演唱歌曲做好听觉上的准备。2.可结合歌曲的表演提出问题，如：为什么去效游 ?心情是 怎样的 ?每人用一句话说说自己效游时的发现等等，启发学生带 着情感表现歌曲的内容。3.分小组创编动作，熟悉加入小鼓的节奏，完整地边唱边表 演歌曲。五、编创与活动1.课前准备沙子、豆子、饼干盒

11、、饮料盒等物品，分小组将自己的设想实现。教师要鼓励学生与众不同的想法，鼓励学生 创新。2.可随着歌曲的演唱，敲击自制的乐器。但要事先确定节奏 型，分小组练习后敲击。教 学 建 议一、本课可安排两课时完成。二、教师可根据自己教学的情况，任意搭配本课内的教学内容。在设计每一教学内容时，应用课程的理念提示自己是否促进了学 生的学习与思考，是否在教学中成为学生的朋友，是否使学生轻 松愉快地度过每一个 40 分钟。教 材 分 析l. 童声齐唱嘀哩嘀哩嘀哩嘀哩是由望安作词、潘振声作曲的儿童歌曲。采用2/4 拍、大调式、带再现的两段体结构。歌曲的结构十分规整，每乐段都是由四个第一乐段的第一乐句由大调主三和弦

12、的三个音4 小节乐句构成。do、 mi、sol 构成，开始时作下行，在明亮的音调中糅入了柔和的色彩，给人以 明朗、亲切之感。这一乐句是全曲的核心，揭示了歌曲咏唱的主 题春天。第二乐句在前句的音调基础上略作发展，与之呼应。在第一乐句重复出现(即第三乐句 )之后，第四乐句不再像前面三个乐句那样划分两个乐节，而是全句一气呵成，句末则运用休止符阻断形成顿挫感很强的节奏：趣。显得活泼、俏皮，颇具童第二乐段的前两个乐句以同音重复的旋律进行和活泼的节 奏，配上象声词：“ 嘀哩嘀哩” ，生动而形象地模拟可爱的小黄 鹂鸟的鸣叫，富有童趣。第二乐句是第一乐句的下行四度模进，音区一高一低，仿佛是枝头黄鹂一唱一和，相

13、互对答。这一乐段 的第三、四乐句是第一乐段末句的变化重复及完全重复，以再现 的手法进一步渲染了春天的美好景象，加强了歌曲的统一感。这首歌曲自创作以来深受孩子们喜爱，它以儿童天真活泼的语气咏唱春天，抒发了心中无限欢乐的感情。2歌曲春晓春晓是一首根据唐代诗人孟浩然的同名 诗创作的歌曲。 春晓这首小诗，初读似觉平淡无奇，反复读 之，便觉诗中别有天地。千百年来，人们传诵它，探讨它，仿佛 这短短的四行诗里，蕴藏着开掘不完的艺术宝藏。诗人要表现他喜爱春天的感情，只选取了春天的一个侧面，从听觉角度着笔，写春之声，那处处啼鸟，那潇潇风雨。鸟声婉 转，悦耳动听，是美的。加上“ 处处” 二字，啁啾起落，远近应 合

14、，有使人应接不暇之感。春风春雨，纷纷洒洒，但在静谧的春 夜，这沙沙声响却让人想起那如烟似梦般的意境和微雨后的众卉 新姿。而这些都只是诗人在室内的耳闻，然而这阵阵春声把读者 引向了广阔的大自然，使读者自己去想像，去体味那莺啭花香的 烂漫春光，这是用春声渲染户外春意闹的美好景象。它写出了诗 人的感受，表现了诗人内心的喜悦和对大自然的热爱。春晓的语言平易浅近，自然天成，一点也看不出人工雕琢的痕迹。而 言浅意浓，景真情真。教学反思：利用自制打击乐器为歌曲伴奏，学生很喜欢，但是要 注意提示学生有强弱对比、声音不能压过音乐。板书设计：第二课 难忘的歌课型：时间： 2013 年月日教 学 目 标1.通过聆听

15、儿童团放哨歌 、中国少年先锋队队歌 ，演唱共产儿童团歌、卖报歌了解共产儿童团曾在革命历史时 期发挥的作用，启发学生热爱祖国建设祖国的责任感。并能用坚 定、有力的声音演唱歌曲。2.能用口风琴吹 do、Fa 两个音，按节拍为歌曲伴奏。3.能用打击乐器合适的力度为歌曲伴奏。教 学 内 容一、聆听儿童团放哨歌1.聆听歌曲，歌中唱出了哪些内容 些事 ? 2.复听时边听边表演。3.用一句话谈谈对这首歌的感受。教学基本要求 ?你知道儿童团都做过哪二、聆听中国少年先锋队队歌教学基本要求1.完整地聆听歌曲。聆听时，教师可利用录像、图片简介影片英雄小八路的故事。提示：歌曲表现了什么样的情绪?唱出了哪些内容 ?2.

16、复听歌曲。提示：歌曲中对少先队员提出了哪些要求?每人简要说一说我们应该怎样做? 3.再次复听，可轻声合着音乐唱一唱，并用手击节拍。三、编创与活动1.这是一组命名为游击战的节奏练习。有人打枪、有人敲鼓、有人在铁桶里放鞭炮，制造迷惑敌人的效果。教师可指导学 生读出声响模拟枪声、鼓声、鞭炮声，形成节奏声势。2.分组编创，编排小组表现效果，三种声响同时出现、相继 出现均可，还可根据想像加上号角声。3.分组为大家表演，看哪组节奏准确，三声部合作得好、声 势效果好。四、表演共产儿童团歌教学基本要求1.学会用听觉尽快地掌握歌曲的旋律，在完整聆听歌曲中学会歌曲。教师可提示学生用手击节拍、踏步走等形式感受歌 曲

17、，在多次不同方式的感受中记住歌曲的旋律。2.有感情地朗读歌词。注意咬字准确、吐字清楚。3.跟琴小声熟悉歌曲，对准歌词，尤其是一音多字处。4.可在学会歌曲后，让学生在歌曲演唱前加入自编的小军鼓 的节奏，或拍击或读出，使歌曲的演唱更有气势 (小军鼓的节奏 可分小组完成，尝试加入的效果 )。五、编创与活动1.本课安排了一组固定音型伴奏的方式，让学生用最简单的方法，尽快加入器乐表演中去，尝试伴奏、合作的愉快。2.可让学生听着歌曲录音伴奏，试着跟上歌曲的节奏。3.分组互相伴奏。歌曲是 4/4 拍，教师要提示学生注意突出 强拍，第一拍要强，第三拍次之。六、表演卖报歌教学基本要求1.完整地聆听歌曲。提示：这

18、首歌的情绪是怎样的 ?它讲述了一个什么样的故事 ?简要叙述。2.复听卖报歌并出示歌片，听音乐有感情地朗读歌词 (可将不会的字注音 )。3.随琴轻声跟唱，认真填词。4.分小组讨论歌曲的情感。提示：说说歌曲给你的感受。5.分组编创动作，也可简单化妆成小报童表演，如：拿报、背上卖报的袋子，分组表演。6.歌曲学会后，加上沙球和三角铁为歌曲伴奏。教师要注意 歌曲演唱与伴奏合作的整体效果。七、编创与活动1.这是本课安排的一个听辨音高的练习。可以有下面的几种作法。2.教师可先唱唱名，让学生听并辨认是哪一个小报童唱的？熟悉唱名并能说出来，是第几个 ?并模唱出来。3.教师用琴弹奏，让学生听，说出是第几个报童并唱

19、出。4.教师可让几名学生分别唱出，让学生排出顺序，并说出同学的名字。这种方法既可以听辨音高，同时也可以听辨人声的音色，为将来听辨乐器的音色打基础。教 学 建 议1.本课可安排三课时完成。2.本学期的教学实践活动，更多地为学生提供了创造性学习 的空间，教师也应积极地挖掘教学的空间，让学生轻松愉快地学 习。将课本、教师、学生、环境四大要素紧密结合，创设课程，创设自己的教学特色，使自己的教学有声有色，使学生在教师的 引导、协助下更喜欢上音乐课。教 材 分 析1合唱儿童团放哨歌儿童团放哨歌是红军根据地大合唱中的一首奋进向上的儿童合唱歌曲。由女作曲家瞿希贤创作于20 世纪 50 年代。歌曲为 2/4 拍

20、，五声徵调式，不带再现的二部曲式结构。第一部分节奏鲜明，旋律铿锵、活泼跳跃，干脆利落，透着 稚气与顽强。第二部分，旋律完全由新的因素构成，节奏则起着前后统一 的作用。四声部卡农式合唱，歌声此起彼伏，既表现了革命力量 的强大，也创设了儿童团员在红旗下成长的意气风发的精神面 貌。歌词以小公鸡的啼鸣表示人民解放了，翻身做主人的新生活 开始了，颂扬了 * 和他领导的队伍是人民大救星的主题。我们仿佛在歌声中看到了手拿长梭标，臂带红袖章的红小鬼 机智勇敢、严阵以待的神态。尤其是中段结尾处，作曲家巧妙地 加了一个升记号，将孩子们见到红军哥哥时天真而急不可待的 甚至有点唐突的神态惟妙惟肖地刻画出来。作曲家介绍

21、 1948 年 瞿希贤 (1919- )女作曲家。上海人。自幼爱好音乐。毕业于上海国立音专作曲系，曾从师于弗兰克尔 (德籍教授 )、谭小麟教授等。解放后，长期在中央音乐学院音工团和中央乐团创 作组工作。她的作品题材宽广，风格多样，音乐语言清新生动，刚柔兼备，具有鲜明的民族特色和艺术独创性。其中歌曲全世 界人民心一条获第三届世界青年联欢节歌曲比赛一等奖，合唱曲全世界无产者联合起来获1964 年全国群众歌曲一等奖，儿童歌曲听妈妈讲那过去的事情获全国第二次少年儿童艺术 创作评奖音乐作品一等奖。此外，大型声乐作品红军根据地大 合唱和电影音乐青春之歌 、红旗谱、为了和平、元帅 之死等，也受到音乐界的好评

22、。歌曲新的长征，新的战斗于 1980 年被评为优秀群众歌曲。2合唱中国少年先锋队队歌中国少年先锋队队歌由周郁辉作词，寄明作曲。采用 2/4 拍，大调式，单二部曲式结构。开头四句歌词概括了少先队员爱祖国、爱人民，决心继承革 命先辈的光荣传统，誓作共产主义接班人的思想和情操。曲作者 用明朗的大调性、宽广的节奏、经常从弱拍起的灵活多变的句 法，和上下起伏度较大的旋律线条，刻画出少先队员昂首阔步、豪迈刚强的英雄形象。中间四个短句，同样处理得果断坚定，铿 锵有力。末句“ 我们是共产主义接班人” 是全曲的核心和高潮，为了给它作好铺垫，曲作者把前一句歌词“ 向着胜利勇敢前 进” ，用不同的曲调重复了三次，把

23、音乐逐步推进，使最后一句 高潮得以突出，从而成功地塑造了共产主义接班人的音乐形象，加强了艺术的感染力。作曲家介绍寄明 (1917-1998)女作曲家，原名吴亚贞。生于苏州，原籍江苏淮安。自幼会演奏多种乐器，曾在上海国立音专主修琵琶、钢琴，后参加抗日歌咏活动。1939 年到延安鲁艺任教，是延安 时期的第一个钢琴家。后任东北音专副校长兼教务长，中华人民 共和国成立后长期从事电影作曲，曾在上海电影制片厂工作。早 期以小歌剧、说唱性歌曲创作为主，其中影响较大的有小歌剧干活好 (和张棣昌合作)、谁沾光等，歌曲庄稼人小唱也传唱一时。 1953 年起，先后为小八路 、凤凰之歌、李时珍、平凡的事业 、鲁班的故

24、事等近 30 部电影作 曲。其中凤凰之歌 、给解放军叔叔洗衣裳等电影插曲广为流传，我们是共产主义接班人作于1962 年，系儿童故事片英雄小八路的主题歌，此曲于 1978 年被定为中国少年先锋队队歌，并于 1980 年获少年儿童音乐作品一等奖。3歌曲共产儿童团歌共产儿童团歌是一首革命历史歌曲，曾被作为故事片红孩子插曲。歌曲为四段歌词的分节歌，式。4/4 拍，五声宫调旋律以小跳、级进为主，多采用重复的手法构成，其典型的 节奏 顿挫有致，几乎贯穿整首歌曲，给人一种威武的进行曲感 受，恰当地表达了共产儿童团员“ 打倒军阀，保卫苏维埃” 的坚 定信念。共产儿童团即共产主义儿童团，是第二次国内革命战争时期

25、 (1927-1937)，在革命根据地建立的劳动儿童组织。当时，共产主 义青年团受中国 * 委托，在团的组织中设立儿童局，专门负责领导儿童团的工作，儿童团的任务是在中国* 的领导下，加强对少年儿童的共产主义教育，领导儿童参加革命斗争，做一些力 所能及的革命工作，如站岗放哨、带路送信、拥军优属等，并开 展学习、文娱、体育等活动。很多根据地的儿童团员小小年纪走 上了革命的道路，为新中国的解放事业做出了自己的贡献。4歌曲卖报歌卖报歌由安娥作词，聂耳作曲，写于 首多年来深受儿童喜爱的歌曲。1933 年底。是一1933 年聂耳在上海联华影片公司工作期间，认识了一个 岁左右卖报的小姑娘 -“ 小毛头” 。

26、小毛头每天清早就要去报馆10排队等派报，晚上卖报到深夜，卖不完就要影响一家人的生计。小毛头的遭遇，给聂耳以深刻印象。就以她为原型，写成卖报 歌。1934 年扬子江暴风雨在上海公演时，聂耳还特地请小 毛头扮演剧中的报童，并在过场戏中唱了这首歌。从此卖报 歌传遍全国，久唱不衰。卖报歌为 F 宫调式， 2/4 拍。歌曲的开始即以跳跃的节 奏，简朴活泼的音调模拟报童的叫卖声，生 动地勾画出天真可爱、奔跑叫卖的报童形象：歌曲的基调乐观活泼，形象单纯，结构短小，是四个乐句的 单乐段结构。由于采用了五声宫调式，所以色彩明朗又富于民族 风格，唱起来朗朗上口，优美流畅。这首三段歌词的分节歌在演 唱时可做以下处理

27、：第一段的速度稍快，反映了报童等派报时的 焦急心情；第二段最后一句速度稍慢，音量稍弱，表达了报童 内心的凄苦；第三段最后一句是全曲的高潮，表现出报童对未来充满希望的心情。作曲家介绍聂耳 (1912-1935)作曲家、音乐活动家。原名守信，字子义 (紫艺)。笔名有黑天使、噪森 ,浣玉、王达平等。云南玉溪人，生 于昆明。自幼喜爱花灯、滇剧等民间音乐，会演奏多种民间乐器。大革命时期参加进步学生运动，18 岁到上海，翌年考进“ 明月歌舞团” ，向黎锦晖学习作曲。因不满剧团的方针，于 1932 年退出，去北平与李元庆等开展革命音乐活动。后回上海 参加剧联音乐小组，发起组织了中国新兴音乐研究会。并在联华

28、影业公司、百代唱片公司工作，为左翼进步电影、话剧、舞台剧 作曲。他从事音乐创作时间只有两年左右(1933-1935)，却为 8 部电影、 3 出话剧、 1 出舞台剧写出了 20 首主题歌或插曲，创作了15 首歌曲，整理改编了 4 首民族器乐合奏曲、 2 首口琴曲，共创作了 41 首音乐作品。此外还发表了黎锦晖的“ 芭蕉叶上诗” 、中国歌舞短论等15 篇战斗性的音乐论文和时代青年等 3 部电影剧本 (生前未刊出 )。他的作品具有鲜明的民族特 征和时代精神， 大路歌、卖报歌、梅娘曲传唱至今。他创作的义勇军进行曲，中华人民共和国成立后被定为代国歌、国歌。他第一个在歌曲中塑造了中国无产阶级的光辉形象，

29、是我国当之无愧的革命音乐的开路先锋。小故事：小毛头与卖报歌音乐家聂耳创作群众歌曲，注重生活的体验和感受。他创作卖报歌有这样一个故事。1933 年秋天的一个傍晚，聂耳约周伯勋到上海霞飞路 (即现在的 淮海中路 )上走走。他边走边对朋友说：“ 这条路上有一位卖报 的小姑娘，她把所卖报纸的名字喊得很动听。”?他早已注意到 她，让周伯勋也来听一听。他们走到吕班路 (现重庆南路 )口，在有轨电车站附近果然看 见了跑来跑去忙碌卖报的那个小女孩。她不过十来岁，瘦小的身 上穿着打补丁的衣服，但浆洗得很干净，她声音清脆、响亮，有 顺序地叫卖报名，还同时报出报纸的价钱。聂耳买了几份报纸，在和小姑娘聊家常中得知她的

30、名字叫“ 小毛头” 。父亲卧病在 床，家里生活很困难。在回去的路上，聂耳心事沉重，他很想把 卖报儿童的悲惨生活写出来，要请田汉或 安娥写词。过了几天，词作家安娥把词写好，聂耳又找到卖报的小毛头，把歌词念给她听，问她什么地方不合适可以改。小姑娘想了 想说：“ 都挺好，但如果能把几个铜板能买几份报的话也写在里 面，我就可以边唱边卖报了。” 聂耳听后和安娥商量做了修改，在歌词中添上了“ 七个铜板就买两份报” 的句子。后来小姑娘还 真的 边唱边卖报，自然她的报好卖多了。聂耳早已去世了，但他的卖报歌将长存于世大 家 来 劳 动教 案教学内容：1、节奏传递游戏。2、为歌曲大家来劳动配置劳动声音。3、游戏圣

31、诞晚会 教学理念：音乐是全方位的，教师的作用是组织与引导，让孩子 们在玩中乐、玩中学，本节课的想法就是让孩子感受生活中的声 音叠置、立体的感觉。教学目的：1、结合生活中的声音，引导孩子们感受三个到多声部的叠置。2、通过创编“ 劳动” 声响，让他们在创造中获得乐趣、获得知 识。【教学重点】：创编“ 劳动” 声响 . 教学难点：引导孩子们在其熟悉的劳动与生活环境中发现节奏，使多声部的节奏创作在不感觉困难的情况下完成。教学用具：多媒体课件、节奏卡片、动物贴纸 教学过程： 1、音乐律动洗手绢2、节奏传递游戏。师：老师刚刚收到动物王国寄来的信，我想请你们帮老师读一 读，看哪一组的小朋友读的又快又好 把节

32、奏卡 、 、 装在小动物信封里的，每个小组派一个 同学上来读会，然后悄悄传递给他们的组员，由最后的同学上来 告诉老师。游戏后将三种节奏归类，将学生分成三大组，构成节奏叠置，老师指挥学生律动。（在这个环节让学生初步感受三个声部的叠） 置，运用奥尔夫的律动拍手、拍腿、排肩 为下面的节奏创造做铺垫。 ）3、复习歌曲大家来劳动a、师：我们在劳动时一般会有什么样的声音呢？生：扫地沙沙沙 水声哗哗哗 擦桌子擦擦擦 拖地、擦窗等等 老师选用三种声音分三组练习，组成劳动的声音 口读、手做动作等。沙沙 沙沙 沙沙 沙沙 （此处让孩子们创造劳动的节奏 擦 擦 擦 擦 将难点在不知不觉中解决。给 哗 哗 学生进行两

33、次。）b.师：当我们在劳动是除了劳动的声音，周围还有什么 声音呢？生：汽车、建房子、唱歌等（将节奏创造扩展，在更广阔的领域里培养他们的创造能力。）3、游戏圣诞晚会 师：今天是什么节日。生：圣诞节。师：刚刚动物王国给我们在座的每一位同学发来了动物王国的通 行证，邀请我们去帮他们搞一个圣诞晚会，你们想不想去啊 生：想去。老师给每个孩子发一个小动物的贴纸，让他们贴在头 上，贴什么动物就扮那种动物。a、.将学生分成六组，让他们自由选择为晚会做准备工作。（孩子搬桌子、摘果子、抬水、扫地、擦凳子、洗食物等将劳动 的声音节奏组合在一起，汇成一片劳动的海洋，此处是课的延 伸）b、师：晚会准备好了，让我们邀请我

34、们的老师参加我们的晚 会。在欢乐的舞曲声中师生同乐，下课。第二课 难忘的歌课型：时间： 2013 年月日难忘的歌卖报歌教学目标：一、通过聆听儿童团放哨歌 、中国少年先锋队队歌 ，演唱共产儿童团歌 、卖报歌，了解共产儿童团曾在革命历史时 期发挥的作用，启发学生热爱祖国建设祖国的责任感。并能用坚 定、有力的声音演唱歌曲。二、能用口风琴吹 DO、FA 两个音，按节怕为歌曲伴奏。三、能用打击乐器合适的力度为歌曲伴奏。【教学重点】：】1、学习歌曲儿童团放哨歌 、卖报歌【教学难点：】2、了解共产儿童团曾在革命历史时期发挥的作用，启发学生热 爱祖国建设祖国的责任感。第一课时教学内容：一、表演共产儿童团歌1、

35、会用听觉尽快地掌握歌曲的旋律，在完整聆听歌曲中学 会歌曲。教师可提示学生用手击节怕、踏步走等形式感受歌曲，在多次不同方式的感受中记住歌曲的旋律。2、有感情地朗读歌词。注意咬字准确、吐字清楚。3、跟琴小声熟悉歌曲，对准歌词，尤其是一音多字处。4、可在学会歌曲后，让学生在歌曲演唱前加入自编的小军 鼓的节奏，或拍击或读出，使歌曲的演唱更有气势（小军鼓的节 奏可分小组完成，尝试加入的效果） 。二、聆听儿童团放哨歌1、聆听歌曲，歌曲唱出了那些内容？你知道儿童团都做 过哪些事？第二课时【教学目标：】一、过聆听儿童团放哨歌、中国少年先锋队队歌，演唱共产儿童团歌 、卖报歌，了解共产儿童团曾在革命历史时 期发挥

36、的作用，启发学生热爱祖国建设祖国的责任感。并能用坚定、有力的声音演唱歌曲。二、 用口风琴吹 DO、FA 两个音，按节怕为歌曲伴奏。三、 用打击乐器合适的力度为歌曲伴奏。【教学重点】：】1、学习歌曲儿童团放哨歌 、卖报歌【教学难点：】2、了解共产儿童团曾在革命历史时期发挥的作用，启发学生热 爱祖国建设祖国的责任感。一、听中国少年先锋队队歌1、整地聆听歌曲。聆听时，教师可利用录象、图片简介影 片英雄八路的故事。提示：歌曲表现了什么样的情绪？唱出了哪些内容？2 复听歌曲。提示：歌曲中对少先队提出了哪些要求？每人 简要说一说我们应该怎样做？3、复听，可轻声合着音乐唱一唱，并用手击节拍。二、创编与活动1

37、、这是一组命名为游击战的节奏练习。有人打枪、有人敲 鼓、有人在铁桶里放鞭炮，制造迷惑敌人的效果。教师可指导学生读出声响模拟枪声、鼓声、鞭炮声，形成节奏声势。2、分组编创，编排小组表现效果，三种声响同时出现、相 继出现均可，还可根据想象加上号角声。3、分组为大家表演，看哪组节奏准确、三声部合作得好、声势效果好。三、卖报歌1、完整地聆听歌曲。提示：这首歌的情绪是怎样的？它讲 述了一个什么样的故事？简要叙述。2、复听卖报歌并出示歌片，听音乐有感情地朗读歌词（可将不会的字注音） 。3、随琴轻声跟唱，认真填词。4、分小组讨论歌曲的情感。提示：说说歌曲给你的感受。5、分组编创动作，也可简单化装成小报童表演

38、，如：拿 报、背上卖报的袋子，分组。6、歌曲学会后，加上沙球和三角铁为歌曲伴奏。教师注意 歌曲演唱与伴奏合作的整体效果。四、课后小结教学反思：这一课学生积极性很高，但是应该给他们扩展知识，看一下红孩子或英雄小八路等革命影片，使学生更深刻的理解歌曲。板书设计：第三课童趣课型：时间： 2013 年月日教学内容：玩具交响曲出发打花巴掌蜗牛与黄鹂鸟教学目标：1 通过聆听和表演，体验与本课主题“ 童趣” 相关的音乐内容。感受表现不同的音乐情绪。2 能杂音乐实践中编创适当的歌词。3 能准确地按节奏拍击，边唱歌边拍手游戏。【教学重点】：学唱打花巴掌 蜗牛与黄鹂鸟教学难点：感受音乐情绪教具：钢琴，多媒体教学过

39、程：一：聆听玩具交响曲1 导入 师：“ 小朋友们有没有自己喜欢的玩具？”师：“ 今天我们就来听一首关于玩具的歌” 出示玩具 交响曲音乐 2 引导学生体会活泼有趣快乐的音乐情绪。3 复听乐曲，试着让学生说出音乐中有哪些特殊的声音，在 听到乐曲中模仿小鸟的声音用手势表示出来。4 听音乐做自己喜欢的动作，表演或模仿敲击某种乐器。二：聆听出发1 导入 师：“ 看到小狗拉着雪橇你想到什么？” 出示出 发图文 2 初听音乐 提示：音乐中描绘的小朋友是怎么出发的？你仿佛听到什么？ 3 复听时，让学生随乐曲进行表演。三 学唱打花巴掌1 导入 师：“ 小朋友们有没有玩过拍手游戏” 师：“ 北京的小 朋友在玩拍手

40、游戏时还能拍出各种各样的鲜花，你们听听” 出示打花巴掌音乐2 提问：他们都拍出什么花？3 通过听唱法学唱歌曲。4 歌曲基本学会后做拍手游戏。四 学唱歌曲蜗牛与黄鹂鸟1 导入 师：“ 小朋友们有没有看见过蜗牛” 出示蜗牛图 2 聆听音乐。出示蜗牛与黄鹂鸟音乐 提问：这首歌讲的是关于蜗牛的什么故事？3 用听唱法学唱歌曲。4 歌曲学会后请学生分组创编动作：有人做葡萄架，有人学黄鹂 鸟和蜗牛。通过音乐实践体会坚持下去就一定胜利的道理。教后反思：在学欣赏课的时候，多给学生留出时间来听，而且要多听几遍，每一遍都有问题让他们回答，这样他们会很有兴趣，如果再让小组之间比赛的话效果会更好。板书设计：教学反思：第

41、四课快乐的舞蹈课型：时间： 2013 年月日第一课时教学课题：快乐的舞蹈 教学内容：假如幸福的话拍拍手吧 、加沃特舞曲教学用具：道具、多媒体电脑、钢琴、课件、奖牌 奖项设计：个人、集体最佳表演奖、最佳纪律奖、最佳创意奖、最佳努力奖 教学目标：1、激发学生用快乐的心情歌唱并用幸福的表情进行表演，从而 培养学生演唱和表演的自信心及表现力。2、通过音乐律动和音乐游戏，引导学生感受音乐的旋律节奏，能够用动作体现音的高低。3、培养学生的创新和团体荣誉精神。【教学重点】：聆听音乐，通过编创表演培养学生动作的协调性 教学难点：1、感受歌曲音乐的快乐及舞蹈性 2、调动学生参与的积极性 教学过程：一、组织教学

42、师生问好：1 2 3 4 | 5 | 1 5 5| 1 5 5| 5 4 3 2 | 1 | 好！同学 们好 ！您好您好闫老 师您师：看这是什么？今天表现出色的同学就能够获得最佳表演奖、最佳纪律奖和最嘉创意奖，最佳努力奖，今天要看看谁最出色就 把这些奖颁发给他。二、 进入教学 A、加沃特舞曲（为假如幸福的话拍拍手吧的情绪铺垫）师：听一听这段音乐你熟悉吗？曾经在哪里听过呢？（播放音 乐）（1）聆听音乐（节选）师：谁知道这段音乐叫什么名字？请一位同学来告诉我们。（2）简单的律动（ 2 次）师：请大家跟着老师一起来跟着音乐来做（跟着节奏有规律的拍打身体，老师先用简单的动作带学生律动A 段用一组动作，

43、 B 段用另一组动作）A+B+A的结设计目的：此律动是为了让学生感受到音乐曲式构）B、假如幸福的话拍拍手吧图片展示问：看老师手上拿的卡片上画的是什么？你能用动作做出来吗？现在我们来做一个游戏，来试一试看能不能有节奏的跟着音乐来做卡片上的动作，看看你的反应够不够快。1、玩一玩（1）用卡片训练学生有节奏的对卡片的图示做出反应。师：现在你来听！（不带伴奏慢速范唱）（ 2）教师范唱并在音乐休止时做出夸张的提示，帮助学生记歌 词。师：这次我们跟音乐一起来好吗！ （跟音乐原速范唱）（3）学生跟音乐节奏在老师的提示下做出动作反应。（4）学生逐渐脱离老师的提示能够自己看图片做出反应。（教师把卡片放在胸前换而不

44、必夸张提示）师：游戏玩得高兴吗？我们一起听着音乐来唱一次好吗？2、唱一唱（1）看着歌词歌谱跟着钢琴伴奏（慢唱）边唱边做动作反应。（2）看着歌词歌谱跟着音乐（原速）跟唱3、跳一跳 师：你可以和你的好朋友一起合作边唱边跳，看谁唱得认真跳得也好。3、编一编（1）启发 师：如果你高兴的时候你还会怎么样？（启示：唱唱歌、拍拍屁股）（ 2）把统一新编的歌词配合卡拉 唱、跳、拍屁股）OK 伴奏再唱一次。（叉腰、师：现在能不能把我们自己的歌曲唱一唱跳一跳呢？三、复听加沃特舞曲师：刚刚我们一起听了加沃特舞曲，舞曲是给人们跳舞用的音乐那我们也来一起手拉着手跳一跳吧？（1）围着桌子绕圆圈进行律动师：音乐后三拍在原地

45、做，其他跟着节拍走动，一句左右的换一 个方向最后音乐结束后可以摆个造型，你可以自己来做造型，也 可以和别的同学一起摆一个造型。 先围圆圈左右走动 师：刚才我们是边听音乐边走路，我们既然可以用脚合着音乐走 路那一定还可以跟着音乐做其他的动作。 启发怎样用各种动作表现。师：想想你怎样把你高兴的时候做的动作加到前三拍动作里去 呢？（请学生合作示范）现在我们跟着音乐来试一次吧！四、颁发奖项（音乐： 拉德斯基进行曲）师：刚才全体同学的表现都非常的出色，现在颁奖仪式现在开 始！五、结束 带上课本做自己喜欢的动作突出每一句的后三拍离开教室 师：我们向这些表现出色的同学表示祝贺！好啦！现在请同学们 带上课本用

46、你喜欢的动作跟着加沃特舞曲的节奏走出教室 吧！板书设计：第五课兽王课型：时间： 2013 年月日设计理念：新的课程标准提出：创造是艺术乃至整个社会历史发展的根本动 力，是艺术教育功能和价值的重要体现。音乐创造因其强烈而清 晰的个性特征而充满魅力。在音乐课中，生动活泼的音乐欣赏、表现和创造活动，能够激活学生的表现欲望和创造冲动，在主动 参与中展现他们的个性和创造才能，使他们的想像力和创造性思维得到充分发挥。学习目标：1、通过聆听和演唱，感受音乐所描绘的动物形象，教育学生爱 护人类的朋友 - 动物，提高保护动物的意识。 2、能用清晰的咬字、吐字演唱本课歌曲。并有感情地进行 表演。、能用打击乐及自制

47、乐器尝试编创有情景的打击乐合奏。 3 重点难点：1、能够准确的把握音乐所描绘的动物形象，并将它表现出来。2、用自制打击乐尝试编创有情景的打击乐合奏。教学准备：老虎头饰、小描头饰、狮子卡片、塑料尺子、空易拉罐、白卡 纸、多媒体 教学安排：两课时 第一课时 教学内容：1、演唱两只老虎2、聆听狮王进行曲教学过程：一、组织教学：老师与学生一起随音乐动物说话自由律动，拉近师生关系，使学生在平等、轻松、自由的气氛下进入音乐课堂。提出问题：刚才我们表演了一首与动物有关的歌曲，孩子们你们 还会唱哪些与动物有关的歌曲呢？（自由表演唱，培养孩子们自 信演唱的能力）二、演唱两只老虎 ：变魔术导入新课： （请两个孩子

48、配合老师，在教室外将老师事先 准备的老虎头饰戴上）“ 孩子们，老师看出来大家都非常喜欢小动物，下面老师为你们 变出两只可爱的动物兄弟，好不好？请你闭上眼睛，一、二、三，变！（随两只老虎音乐两只小老虎走入教室模仿其行走 特点在孩子们当中走一圈）1、老师引导学生按节奏朗读歌词两只老虎第一声部 2、分声部按节奏朗读歌词 3、两声部配合按节奏朗读歌词 4、用“Lu” 模唱歌曲旋律，注意两声部的配合5、随伴奏轻声唱歌词，老师分别帮助两声部稳定节奏、音准 6、歌曲处理：有趣地 7、随伴奏模仿老虎的动作特点，边唱边表演 三、聆听狮王进行曲 ：“ 两只奇怪的小老虎引来了许多看热闹的小动物，（放音 效：狮子吼声

49、）呀！这是什么声音？原来大狮子也来了。（出示 狮子卡片）”完整初听乐曲狮王进行曲 ，老师在狮吼时，适当加以引导，让孩子体会乐曲所描绘的森林之王的音调是怎样的。复听乐曲，让孩子认真聆听，狮子吼叫的次数。再听乐曲时，将事先准备的狮子卡片发放给孩子，让孩子边听音 乐边贴卡片，并用自己喜欢的色彩线条将他们连接起来。四、小结：今天我们见到了两位“ 森林之王” ，可以看出来，同学们非 常喜欢他们，动物是我们人类的朋友，那么我们应该怎样对待朋 友呢？对，我们应该关心、爱护我们的动物朋友们，与它们和谐 相处！第二课时教学内容：1、表演猫虎歌2、聆听老虎磨牙3、用自制打击乐跟着乐曲老虎磨牙表演教学过程：一、组织

50、教学：老师与学生一起随音乐两只老虎自由律动、演唱，进入音乐 课堂。二、表演猫虎歌：故事导入新课：“ 孩子们，今天老师为你们讲一个关于森林之王老虎学艺的 故事好不好？” （如果有孩子听过这个故事，就让孩子来讲述）“ 故事非常有意思，我们把它变成一首歌来唱一唱，好吗？”（老师有表情的范唱，激发孩子的学习兴趣）用听唱法进行歌曲教学。让孩子自由发挥，表演歌曲中的故事情节，利用头饰进行小小表演唱，让每一个孩子参与到表演中来，培养孩子们的自信及与他 人的合作意识。三、聆听、表演老虎磨牙“ 好可爱的一只小猫，好糊涂的一只老虎，老师还有一位老虎朋 友没有请出来呢，你听，他来了！”1、初听乐曲老虎磨牙孩子们，你

51、们听老虎朋友在干什么呢？让孩子初步感知音乐形 象。2、复听乐曲 让孩子们模仿所听出的乐器的演奏方法，随乐曲表演，让孩子们 体会音乐带给自己的感受。3、用自制打击乐跟着乐曲老虎磨牙表演 老师将准备好的塑料锯齿尺子、空易拉罐、白卡纸等分组发放给 学生，让孩子们分组讨论用什么样的声音参与合适，随乐曲击打 自制的乐器参与到乐曲的表现中来。四、小结：孩子们，你们的表演太精彩了，下课后，请大家自由组合，模仿一个场景，用你们自制的打击乐器，来表现演奏它，下节课 我们看看哪一组的同学表演的最精彩。板书设计：第六课愉快的劳动课型：时间： 2013 年月日设计理念：新的课程标准提出：兴趣是学习音乐的基本动力，是学

52、生与音乐 保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。音乐课应充 分发挥音乐艺术特有的魅力，在不同的教学阶段，根据学生身心 发展规律和审美心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的 教学形式，激发和培养学生的学习兴趣。教学内容应重视与学生的生活经验相结合，加强音乐课与社会生活的联系。学习目标：通过聆听和表演本课歌曲，理解本课主题“ 愉快的劳动” ，明白劳动光荣的道理。有感情地演唱本课歌曲。能用学过的唱名填写并准确演唱，在实践中掌握音与音之 间的音高关系。认识 和 节奏，能准确地读拍。并能在实践活动中运用。重点难点：1、在实践中掌握音与音之间的音高关系。2、认识 和 节奏，能准确地读拍。教学准

53、备：电子琴、打击乐、彩笔 教学安排：三课时 第一课时教学内容：1、表演小渔篓2、编创与活动 教学过程：一、组织教学：（劳动最光荣 Flash ）老师与学生一起随音乐劳动最光荣进入音乐课堂。提出问题：刚才我们表演了一首与劳动有关的歌曲，孩子们你们 还会唱哪些与劳动有关的歌曲呢？（自由表演唱，培养孩子们自 信演唱的能力；同时，培养孩子的音乐记忆力，让孩子在实践活 动中多多积累好听的音乐。 ）二、表演小渔篓：“ 孩子们，老师今天给大家带来一首海边孩子劳动的歌曲，大家 想听吗？1、完整初听歌曲，让孩子初步感知歌曲的音乐情绪、特点、及 内容。2、有感情的朗读歌词，让孩子体会歌曲中所表达的小朋友的心 情。

54、3、用“La” 轻声跟唱歌曲旋律，注意歌曲演唱情绪。4、随伴奏轻声唱歌词，老师给予及时纠正。5、有感情的演唱歌曲，并创编动作表现歌曲。三、编创与活动：“ 同学们的歌声太动听了，瞧！海边的小朋友给大家送礼物来 了。” （多媒体出示带有唱名的贝壳、海星、海螺等等）1、让孩子们划分小组进行讨论。2、每小组讨论、填写唱名形成旋律。3、每组派出代表演唱自己填写的唱名形成旋律。4、比一比，哪一小组演唱的准确、流畅，旋律好听，便将哪一 组选为优胜组。（也许有些小组编写的并不流畅，老师也要给予表扬和鼓励，因 为只要每个孩子都动脑参与进来了，就是最大的收获。）第二课时教学内容：1、聆听拾稻穗的小姑娘2、聆听太阳

55、出来喜洋洋3、编创与活动 教学过程：一、组织教学：随音乐小渔篓边唱边律动进入音乐课堂。（可以借此巩固复习歌曲小渔篓 ）二、聆听拾稻穗的小姑娘 ：导入新课：“ 孩子们，上节课我们用海边小朋友送来的礼物创编出了那么多 好听的旋律，有一位小姑娘可着急了，她说她也有一首好听的歌 要送给大家，你们听，她唱着歌来了。”1、完整地聆听歌曲，老师引导孩子轻轻合着音乐拍手。“ 呀！小姑娘的歌唱的多好听呀，歌中都唱了些什么内容 一起边听边用动作来表演，好吗？”?我们 2、复听歌曲，边听边做动作表演。 3、分组听音乐表演，看哪一组表演的好。让孩子自由发挥，让每一个孩子参与到表演中来，培养孩子们的 自我表现能力。三、

56、聆听太阳出来喜洋洋 ：1、完整地聆听歌曲。（直接播放歌曲）“ 今天来了这么多的朋友，孩子们，你们听这首歌曲的情绪是怎样的，听后你的心情又是怎样的呢?用你手中的彩笔画一画。” 2、复听歌曲。让孩子随着音乐在纸上画线条，并说一说为什么这样画 3、再次复听。让孩子用打击乐或拍手轻轻合着音乐，老师 启发孩子轻轻随着歌声哼唱，看看能记住哪一句，哪一句印象最 深刻。四、编创与活动：1、让孩子随着音乐将拾稻穗的小姑娘和太阳出来喜洋 ? 洋在纸上画出对比线条，并说一说为什么这样画 2、让孩子将自己不同的感受用相应喜欢的色彩图画到课本上。第三课时教学内容：1、表演采山2、编创与活动 教学过程：一、组织教学：听音

57、乐采山进教室，让孩子初步感知音乐旋律。二、表演采山：新课导入：谈话（有关山里的知识包括民族风情、山里的物产、山里的景色等等都会激发起孩子的兴趣）小朋友们好，很高兴跟大家一起走进今天的音乐课堂。首先，老 师带小朋友到美丽的大山里看一看，走一走，然后告诉请你告诉 老师你都听到、看到了什么。 （播放多媒体课件，使学生对歌曲 有初步的认识，同时展现“ 采山小姑娘演唱” 、“ 山里的物 产” 、“ 山里的景色” 等）我们今天就学习这首新歌采山 。1、歌曲学唱。（用跟唱法教学）2、找出自己演唱觉得困难的地方，师生共同解决。3、设计表演动作，边演唱边表演。4、分组选小小表演家来台上表演，其他小朋友演唱。5、

58、跟着老师拍击歌曲的节奏。出示歌谱中提炼出的节奏。如 。6、跟着歌曲拍一拍，找出在歌曲中出现的地方。三、编创与活动：“ 孩子们快看，老师这里有许许多多的小蘑菇，我们一起来克服 困难，把他们采摘回去，好吗？”1、让学生将蘑菇上的节奏拍一拍。2、分小组组合节奏，按着课本右上方的例子每人组合四拍，然 后将一组几个人组合的节奏连起来读拍，形成一条节奏长龙，一个人接着一个人，读一读，拍一拍自己组合的节奏。3、每人选择一种打击乐器，分组用打击乐器一人接着一人来表 现本组所编的节奏。板书设计：教学反思：第七课 小音乐家课型：时间： 2013 年月日教 学 目 标 1. 通过聆听和演唱，感受音乐的不同情绪，学习

59、表现歌曲的不同 音乐情绪。2. 能用图形或线条表示自己听到的音乐。3. 能用七个唱名编唱旋律，并能准确地吹奏、演唱。教 学 内 容 聆听单簧管波尔卡聆听青蛙音乐会表演音乐小屋表演箫编创与活动 1. 本课编创与活动安排了一个编唱旋律的练习，课本上提供了 7 个唱名，都是学生熟悉的，没有提供节奏，使学生束缚更少一 点，注意力集中在对音高的表现上。2. 教师可提示学生自由用口风琴吹奏这七个音，分小组编创几 条，由学生唱唱名，教师写在黑板上共同吹奏出来。3. 教师可假设同学们为“ 箫” 写一条曲子，演奏出来听一听，由 几名同学扮演箫，接着乐曲，并演奏出来。过程与方法 1. 单簧管独奏单簧管波尔卡是一首

60、以波兰民间音乐为素材创作的器乐曲，这首经波兰作曲家、单簧管演奏家普罗修斯卡改编成的器乐曲一直受到人们的普 遍欢迎。后来，乐曲又被改编成各种器乐独奏曲和合奏曲。2管弦乐青蛙音乐会是一首趣味性的通俗音乐作品。乐曲 为 3/3 拍。蛙鸣声伴随着乐声响起，好像夏季池塘边的青蛙在暮 色中的合唱开始了。前面一段是抒情的慢板，好像蛙的优美舞蹈 伴着起伏的旋律：3歌曲音乐小屋音乐小屋是一首儿童歌曲，2/4 拍。这首风趣的歌曲，轻松、愉快。旋律以三度下行的音程起句，构成起伏的旋律，和着 舒展的节奏，给人一种柔和的感受。描绘了“ 叮咚” 作响的玩具 小屋给人们的快乐，抒发了热爱音乐的孩子们的愉快心情。小故事：冼星