作文教学--学习描写ppt课件

1、作文教学学 习 描 写天呐！父亲接过茶杯的一刹那，我惊呆了：这是父亲的手吗？简直是半截老松木。手指上的裂纹一道一道的，很深很深。掌心、手指都开着裂。有些裂缝里还夹杂着些泥土。实在不忍目睹。或许是疼痛的原因吧，有些地方还裹着些胶布。手指的指甲参差不齐，确切说有的手指像是没了指甲一样。指甲缝里也满是泥土。在他接茶杯的一刻，我触碰到了父亲的手，他的手粗糙且直刺我的手，那皮肤干燥并打起了皱。 下面这段文字表达效果怎样？ 父亲非常辛苦，整日和泥土打交道。为家庭，为我们，他苦苦的挣扎着。每次看到他辛苦的样子，我都很心疼。 肖像描写生动感人如果换用下面的那段文字效果怎样？ 叙述，泛泛而谈，不能给人留下深刻印

2、象。文段对比导入写 作专 题学 习 描 写学习目标1.了解描写的概念及分类。2.学会运用描写刻画人物形象。3.重点学习人物描写的方法。 描写是用生动、形象的语言把人物、景物和环境具体描绘出来的一种手法。 做到： 如见其人 如闻其声 如临其境什么是描写？描写分类描写直接描写和间接描写（正面描写和侧面烘托）角度手法白描和细描（细节描写）对象人物描写、环境描写和场面描写怎样才能把人物写“活”？抓住细节 细节描写是指文学作品中对人物（动作、语言、神态、心理、外貌）和环境以及场面气氛等细微而又具体的典型情节加以细致生动的描写。文段一： 母亲在我快要撞开一条路的时候，忽然去世了。我很自责、后悔、痛苦。文段

3、二： 走遍整个园子却怎么也想不通：母亲为什么就不能再多活两年？为什么在她儿子就快要撞开一条路的时候，她却忽然熬不住了？莫非她来此世上只是为了替儿子担忧，却不该分享我的一点点快乐？她匆匆离我而去时才只有四十九呀！ 史铁生我与地坛朗读这两段文字说说哪一段更有感染力，为什么？ （提示：描写手法）内心独白，直接再现一、心理描写二、语言描写 有哥俩闹分家，几天也没分清，就请甲、乙、丙、丁四人来说和。这四人觉得事情棘手，于是相邀先到甲家碰个头，讨论一下。甲说：“我看咱们去了要快刀斩乱麻，别锅里碗里分不清。”乙说：“咱们办事不能太偏了，要针过去线过去才行。”丙接过话茬儿：“咱原先也不是没有管过这号事，前有车

4、，后有辙，别出格就行。”丁听得不耐烦了：“我看别在这里哆嗦了，不如到他家再见风使舵。”甲的媳妇“扑哧”一声笑了：“你们真是三句话不离本行，卖什么的吆喝什么。”问题：从文中你能判断这些人的职业吗？ 富有个性的语言。甲：厨师；乙：裁缝；丙：司机；丁：船长。你知道这段经典的语言描写好在哪里吗？ 秀才、县官和财主在大雪天不期而遇。财主提议，以“雪”为题，每人吟咏一句诗。秀才说了一句：“大雪落地似鹅毛。”这位戴乌纱帽的县官听后马上接了一句：“皇家瑞气降人间。”财主笑着说：“下它三年又何妨？”这时正好走过来一位穷人，一听就生气，嘟哝了一句：“放你娘的狗屁。什么人说什么话个性三、肖像描写 他身材很高大；青白

5、脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。孔乙己如闻其声、如见其人。 孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道，“窃书不能算偷窃书！读书人的事，能算偷么？” 修改稿：背影 我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。四、动作细节描写原稿：背影 我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，艰难的穿过铁道。 我看见他戴着黑

6、布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。 仅仅有一次，她的教鞭好象要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。 我的老师 思考：她是怎样的一位老师？温柔 慈爱 亲切 课堂练笔 门被打坏了，开了一个拳头大的窟窿。班主任来了，说：“谁踢坏的？”捣蛋鬼董小杰说：“没看见。”旁边的张小勇还帮董小杰说话。高芳芳说：“是董小杰踢的。”董小杰不承认。老师说：“还有谁看见？”“没看见。”李星说。

7、这段描写显得单调乏味。如果加上符合他们性格的个性化语言，就好像真的听到他们的声音，如果同时加上他们的表情和动作，就会加强对话的表达效果。佳段共赏 门被打坏了，开了一个篮球大的窟窿。班主任来了，瞪着眼：“谁踢坏的？”捣蛋鬼董小杰斜着眼，冷笑着：“鬼知道，又没有人叫我一定要看好门。”旁边的张小勇朝老师做了个鬼脸：“哈开了窗，好通风”。谁知这一下惹恼了站在旁边的高芳芳。“是董小杰，他来时，一阵风正好把门关了，他就抬起脚，用力一踢。”董小杰脚一跺：“大白天别说梦话！你小心点，不要诬陷好人！”“我才不瞎说呢，大家都看见的。你凭什么做了坏事还要耍嘴。”老师说：“还有谁看见？”“我没看见。”李星使劲地咽了一口水。人物描写的方法内心独白，直接再现语言描写，富有个性肖像描写，生动传神动作描写，具体细致课堂小结运用描写手法要注意：1.目的明确2.特点突出3.感情色彩鲜明4.描写方法恰当课堂