期末通用技术考试卷

1、陵水高中一年级通用技术期末考试卷班号、姓名分数一、阅读与分析（30分）请阅读教材第三章第一节及88页小结与评价，结合实例回答下面的几个问题。1、确定设计课题主要有两个步骤，分别是什么？答：2、提出设计课题的依据是什么?答：3、进行设计定位的依据是什么?答：二、案例与分析（30分）有些教师在黑板上板书习惯用白色粉笔白到底”，而在讲台上同学们准备的彩色粉笔一直不用。请结合色彩应用的效果与设计的安全性原则进行分析，并给学校与这些教师提出合理的建议。三、识图题（40分）9。这是结合课本70页图312重新绘制的零件设计图，请指出:1、重新绘制时已改动了几处，具体是：2、新图中水平的尺寸线有几条？（答：）

2、;竖直的尺寸线有几条（答：）；尺寸界线有几条（答）；这一零件的总长度是米。3、有两线段长度未标出，请列出式子并计算出值来。（注意：图中比例不很合理，以各位同学的计算结果为准。）x=舞匹章网屣现设计成果港教学实施方案谩计陵水中学王诱教学分析内容分析在技术设计活动中，发现了一个值得解决的问题，提出了设计课题；接着的工作是进一步明确设计的具体要求，进行设计定位，完善设计课题。再接下来的工作是制定设计方案，当设计方案出来以后，需要根据设计方案制作原型或者模型，来展现设计，交流并检验设计思想及过程。而在动手制作原型或模型之前，了解一些有关材料、工具、设备以及工艺方面的常识，是十分必要的。这一章的学习就从

3、材料的分类与性能开始，接下来就学习工具、设备与工艺常识。最后才进行原型或模型的动手制作学习。对象分析技术设计活动是一项创新活动，需要热情，更需要冷静。而在设计活动的学习过程中，很容易出现热情过量而冷静不够。尤箕是高中一年级的学生，由于年龄段发展的原因，喜欢表现自己。当理解了一些技术设计知识、有了确定的设计课题，马上就要将设计的原型或者模型制作出来。这是可以理解的，但由于同学们所具有的技术设计能力还很待提高，教学中这时有必要引导学生进行深入的分析与讨论，学习材料、工具、XZ等方面的知识。教学目标学习展现设计成果必须具备的知识。了解材料可以分为天然、合成与混合三类；知识了解材料的强度、弹性、韧性、

4、硬度等几种物理性能。了解在设计活动中选择材料与时需要考虑的内容。了解木工、钳工的工具及设备。对工艺的一般过程等有一定的技能认识。了解原型与模型制作中的看图、备料、下料、构件制作、组装等技术活动的最基本知识。过程经历技术设计活动中材料的分类、性能等常识的研讨，初步认识合理选择材料与的方法。经历对木工、钳工的工具、设备、工艺常识等的最初步了解。体验原型或方法模型制作活动中的看图备料、下料画线、锯割、构件制作、组装等工作的研讨。情感提高对技术设计工作过程的了解与认识，体会技术设计工作要考虑多方面的问态度题，体会技术设计工作的艰辛。培养正确的从事技术设计工作态度，能够安全而又价值负责任地参加技术设计活

5、动。培养严谨、守信、勤俭、进取的良好品质。培养不怕观困难，不屈不挠的意志。感受解决技术设计问题所取得的劳动成果及其喜悦。教学重点与难点重占八、1、不同材料的物理性能研讨。2、技术设计活动中材料的合理选择研讨。3、工具、设备、工2常识的初步认识。4、培养良好的从事技术设计工作的品质。难占八、1、木工、钳工的工具、设备等使用技术学习与提高。2、学生实验操作场所安排与操作指导方法的提高。3、向教学重点4。课前准备教具一、木工工具：1、锯子；2、刨刀；3、羊角锤；4、手斧；5、钉冲；6、卷尺等。二、钳工工具：1、曲尺；2、样冲；3、画规；4、画针；5、钢锯；6、锂刀等。三、各种材料：1、玻璃杯；2、木

6、块；3、铝合金；4、混纺布料；5、塑料制品等。四、学生实验材料与工具。五、安全卫生药品等。第一节材料教学实施方案设计第1课时教师活动学生活动说明提出：第三章的学习已结束，我们研讨了哪些问题？思考悟出：体验设计实践中设计课题的确定、设计方案的制定、设计的表达与交流等。回忆学习过的知识。对于技术设计活动来说，在设计方案确定出来后，下一步的活动是什么？（板：第四章）参看教材，思考悟出：制作原型或模型，来展现设计。引出第四章的学习讨论。（板：展现设计成果）要制作原型或模型，首先要解决的是什么问题？讨论：工具；工艺；图纸；材料；自己动手；委托加工等。引起讨论，激发学习兴趣。课本是从什么开始研讨的？回答：

7、从材料开始学习研讨。引出A节学习。一板出：铲节材料进行阅读教材。学习新课程。-常见的材料如何分类？（板出：一、材料的分类）回答：有二类。研讨材料分类。天然材料有什么特点？（板：1、天然材料）讨论：1、取材于大自然。2、保持着原本特质。天然材料的学习研讨。合成材料又叫人造材料，有什么特点？（板：2、合成材料）讨论：1、人为地把小同物质经化学方法或聚合作用而成。2、特质与原料/、同。合成材料的学习研讨。混合材料又是什么？（板：3、混合材料）讨论：是天然材料与合成材料的综合。混合材料的学习研讨。分别示出小木板、砂子、水泥块等，引出分类的讨论。讨论：木板是天然材料；水泥块是混合材料。技术活动，材料分类

8、的加深认识。材料品种很多。卜面认识其性能。（板出：二、材料的性能）。提出，材料的性能可以分为哪些性能？讨论：1、物理性能，2、化学性能，3、加工性能。进行材料性能分类研讨。基本的物理性能首先要研讨的是什么？（板：1、强度）是强度，指材料承受外力而不被破坏的能力。引出物理性能强度的研讨。强度又可如何分别？（板：抗压抗拉抗弯抗剪）看书讨论：有抗压；抗拉；抗弯；抗剪强度等。从抗压等四方面遂一进行研讨。强度卜面要研讨的是什么？（板：2、弹性）讨论：是弹性，指材料受外力作用时，改变了形状，当外力消失后又能恢复原来的形状。开展对物理性能弹性的研讨。弹性卜面要研讨的是什么？（板：3、韧性）讨论：是韧性，指材

9、料抗冲击震动的性能。易敲碎是韧性差。开展对韧性的研讨。韧性后还有什么要研讨？（板：4、硬度）讨论：硬度，指材料抵抗刮削、切割或磨损的能力。开展对硬度的研讨。硬度后要研讨的是什么？（板:延展性）讨论延展性，是指材料受折、锻、压等外力，被改变形状或被延伸，而材料没有遭受破坏的性能，开展对材料延展性的研讨。物理性能还用其他的吗？（板：6、其他）还有耐久性、传热性、导电性等。介绍其他性能。不同的物品需要其制作材料后不同的物理性能，请同学们看97页例子，展开讨论。思考、讨论：几方面的强度，还用弹性、韧性、硬度等。进行课堂技术活动练习。大家讨论很投入，但时间关系，就要卜课了。请回去把自己的认识填入97页表

10、格。结束讨论，收拾课本等。安排课外技术活动，下课。板书设计第四章展现设计成果ITT材料一、材料的分类1、天然材料2、合成材料3、混合材料二、材料的性能1、强度抗压抗拉抗弯抗剪2、弹性3、韧性4、硬度5、延展性6、其他第2课时教师活动学生活动说明同学们，上一课我们研讨的内容是材料的什么？思考：材料的分类与性能。复习巩固。接下来的内容是什么？（板：三、几种常用材料简介）几种常用材料简介。引入新课学习。举起不同的物品问：这是什么材料制成的？答：钢材、铝材、木材。激发学习兴趣。先来认识最常见的是木材。板：（一）木材思考：由树木加，血成。被广泛应用，是传统、天然材料。展开对木材的研讨。木材种类繁多，性能

11、差异很大。看书，听介绍。介绍木材种类等。举起杉木问，有同学知道这种木料的名称吗？答：是杉木。引导学生参加讨论这种木料一般都用来制作什么？门窗、桌面等。研讨轻、软木材。I这种木料的性能怎样？（板：1、质地较软的木材）讨论：木质轻而软；木纹顺而直；容易加工；钉钉子时木板不易开裂；变形小等。加深对轻、软木材的研讨。有没有质地较硬的木材？讨论：象荔枝；紫京；绸木等。了解较硬木材。这种木材一闻就有一股香味，有同学知道这是什么木材？是樟木，学校中就有。比杉木稍硬，但/、及荔枝等。讨论软硬适中的木材。（板：2、软硬适中的木材）这种木料的用处、缺点各是什么？是制作家具的上等材料；缺点是易变形。继续研讨软硬适中

12、的木材。举起夹板问，可有同学知道这是什么木材？是人造板材。介绍胶合板。（板：3、人造板材）这种材料有什么应用？房子装修、门板、家具等。讨论人造板材。人造板材还有其他的吗？纤维板；刨花板；饰面板。继续研讨人造板材按r讨论金属材料。示实物板：（二）金属材料看钢材、铝材、进行议论。展开对金属材料的研讨。黑色金属与七色金属如何区分？含铁与不含铁。继续讨论。接下来讨论塑料，板：（三）塑料观看塑料制品展开对塑料的研讨。怎样的是热塑性塑料？物态变化可循环。热塑性塑料研讨I什么样的是热固性塑料？物态义化不口循环。热固性塑料研讨材料种类是这么多，设计时如何选择材料呢？（板：四、设计时如何选择材料）思考：1、材料

13、自身的特性与设计产品相适应；2、材料与人、环境的有机联系。展开对选择材料的研讨。选择材料时要考虑的问题有7点，请大家进行阅读与讨论。阅读9596页，展开讨论。联系教材学习如何选择材料。这T课，我们了解木材、金属与塑料三种材料。哪一位同学还能举出还用什么材料？用途又是什么？玻璃；河砂；竹子；泥土；贝壳；海水等。以身边的材料为例进行学习讨论。材料这一课教材用了两节课研讨，我们学习了哪些内容？思考、讨论。学习小结。请同学们课后根据上面的讨论认识，填写97页表格。收拾课本，结束研讨。布置作业，下课。板书设计第一节三、几种常用材料简介（一）木材1、质地较软的木材2、软硬适中的木材3、人造板材（二）金属材

14、料（三）塑料四、设计时如何选择材料第二节工具与设备常识教学实施方案设计第1节课教师活动学生活动说明-要制作原型或模型来展现设计成果，首先要具有的当然是材料。后J材料，接下来的活动应是什么呢？思考、讨论：接下来的活动是准备必要的工具与设备。激起对工具与设备常识学习的兴趣。本章第一节是介绍工具与设备的常识。（板：第一节工具与设备常识）问：同学们，大家在什么情况下使用工具或设备？思考、讨论：在绘制三视图时用刻度尺、圆规、铅笔等工具；在作物理实验时使用学习设备等。进行新课程的研讨。学生的任务是学习，所使用的工具设备当然是学习的工具与设备。而同学们可知道老师手中的锯子是木工使用的还是钳工使用的？（举起实

15、物提问）讨论：答，钳工、木工等。引导对木工工具设备的研讨。我们先来认识木工的工具设备，（板：一、木工工具及设备）谁先来说说木工使用的有什么手答：锯子、锂刀、刨子、凿子、斧头、羊角锤、钉冲、卷尺、铅笔、墨斗等。遂一示出木工手工工具实物，介绍其使用。工工具？a板：木工手工工具）锤刀是做什么用的？讨论：当锯子用钝了，要用锂刀来磨。增加对手工工具的认识。砂纸是用来干什么的？讨论：擦平、擦滑产品表囿。继续研讨。油石是用来干什么的？讨论：磨刨刀、凿子、斧头等。继续研讨。工具的讨论暂告一段落。卜面讨论木工常用的设备，（板：木工常用的基本设备）还是请哪一位同学来说说所知道的木工设备。讨论：工作凳、工作台、钻孔

16、机、带锯床、盘锯床、平刨机、木工车床等。认识木工常用的基本设备。我们已初步了解木工的工具与设备，请大家谈一谈,使用木工工具或设备首先要注意的是什么问题？思考、讨论：是安全问题。认识使用工具时，安全保护的重要性。这一节课你认识了什么？进行讨论。课堂小结。板书设计第二节工具与设备常识一、木工工具及设备（一）木工手工工具简介（二）木工常用的基本设备课前准备1、木工工作凳；6、钢卷尺；7、2、木工锯子；木工铅笔；8、3、木工手斧；4、木工刨子；5、羊角锤；墨斗；9、木工凿子；10、木工曲尺；11、木工角尺；12、钳工钢锯等。第2节课教师活动学生活动说明上节课已介绍了木工工具及设备。现在来介绍钳工工具及

17、设备。板：（第一节二、钳工工具及设备）钳工是工人队伍中的重要工种，有哪一位同学对钳上后所认识，请谈一谈。思考、讨论：工作一般与钳台或虎钳有关。是工人队伍中最灵活行部分，可以完成各种机械加工所不便完成的一些工作，应时十分广泛。引起对钳工工作的认识。我们遂项来介绍钳工手工工具及量具。板：（一）钳工手工工具及量具看书、听介绍。新课研讨。示出画线工具，遂一认识与进行介绍与讨论。讨论：1、画针；2、画规；3、冲样；4、直角尺。认识钳工画线工具。冉来认识手锤（小出头物）。讨论：手锤是钳工常用的锤认识钳工敲子，也叫榔头。击工具。现在来认识塞（示出实物）。讨论：常见的有三种塞子，是扁塞、尖塞、油槽塞。认识钳工

18、常用的塞子。现在来认识钳工锂刀（示出实物）。讨论：有普通钳工锤刀与专用的异形锤刀。了解钳工常用的锤刀。再来认识手工攻丝工具（示出实物）。讨论认识：丝锥，头锥；二锥；绞手。配合使用。了解手工攻丝工具。再来认识钳工套丝工具（示出实物）。讨论认识：板牙；板牙架。了解套丝工具。钳工的手工工具先介绍到此。接下来我们要了解钳工的基本设备。板：（二）钳工常用的基本设备看书、听介绍。进行钳工设备的学习。钳工最常用的基本设备有什么？我们县城中有没有？讨论：谈认识。激起对钳工设备学习的兴趣。钳台在课本上是放在A位的，它的作用是什么？讨论：安装虎钳，放置工件、工具等。了解钳台的作用。虎钳的作用又是什么的？讨论：夹持

19、工件，以便配合锂、攻丝、套丝等。了解虎钳的作用。砂轮机的作用又是什么？讨论：磨削塞子、钻头、刀具等。了解砂轮机的作用。钻床的作用又是什么？讨论：钻孔、扩孔等。了解钻床的作用。1使用钳工设备工作时，首先注意什么？讨论：安全，要注意个人的身心安全、也要注意设备的安全。提高对安全保护的认识。在钳工的工具与设备的学习中，我们认识了什么？讨论：工具有什么；设备有什么。课堂小结。板书设计第二节二、钳工工具及设备（一）钳工手工工具及量具（二）钳工常用的基本设备课前准备1、画针；2、画规；3、冲样；4、直角尺；5、手锤;6三种塞子；7、钳工锤刀；8、丝车B;9、绞手；10、板牙；11、板牙架；12、钳台；13

20、、台虎钳；14、砂轮机等。第三节工艺常识教学实施方案设计教师活动学生活动说明一这一章已学习了材料、工具、设备等常识。接下来第二节要研讨的课题是什么？看书、讨论，是工艺常识。引入新课程。提出并板出：（一、什么是工艺）课本上介绍的最古老的工艺是讨论：工艺是生产过程中的程序、方法和技巧，它体现了生产活学习新课，了解工艺的概念与什么工艺？动中的技术等（107页，三点）；原始的石器制作上2。最占老的工艺。技术性较强的生产部门都会怎么样对待工2?讨论：制成技术文件，以指导生产实施。加深对工艺的了解。工艺有什么特点？讨论：各行业都自有；技术总会后工艺相适应。再加深对工艺的了解。现在来认识生产工艺流程。看书：

21、108页。了解工艺流程。什么是工序？课本上介绍的流程有多少道工序？讨论：是技术工作的顺序或程序；有7道。了解工序。实际上，每个操作步骤的具体操作方法，都属于范畴。工艺过程又是什么？板：（二、工2的一般过程）讨论：工艺过程是将材料转换成设计产品的过程。/、同材料、不同产品的工艺过程后所不同。了解工艺过程。工艺过程有哪些环节？讨论：一般可以分成6个环节。工艺过程环节第一个环节是什么？讨论：是备料。遂个了解环节第二、第三个环节是什么？讨论：形成坯件与零件加工。接上第四、第五个环节是什么？讨论：部件制作与总装配，接上最后的环节是什么？讨论：表向涂饰。接上现在来了解常用工艺。板：（三、常用工2简介）看书

22、。109页。了解常用工艺。工艺种类繁多，大家最常见的是什么工2?讨论：木工工艺。包括锯割、刨削、砍削、钻削等。了解木工工艺。还有什么是钳工工艺？讨论：钳工工艺包括锯、锂、塞、舌1、钻孔、攻丝等。了解钳工工艺。接着什么是机械加工艺？讨论：使用各种工具或各类设备对各种零件所进行的加工上2。了解机械加工工艺。具体的种类有哪些？讨论：车工；刨工；镇工；铳工；磨工等工艺。深入了解机械加工工艺。机械加工工艺后还启什么工艺？讨论：焊接、铸造、锻造、冲压、热切割等计7种工艺。深入了解常用工2。大家最熟悉的工业产品是什么？讨论：桌椅；自行车。课堂技术活动。二在生产过程中米用了哪些工艺?讨论：木工、表面涂覆处理等

23、。同上。课后请将同学们最熟悉的产品名称、工艺填写到111页表格上。下课。整理收拾教材。结束本节课研讨。板书设计第三节工艺常识一、什么是工艺二、工艺的一般过程三、常用工艺简介第四节原型与模型的制作教学实施方案设计第1节课教师活动学生活动说明本章最节课程为什么要根据图纸把实物做出来？思考、讨论：检验自己的设计。引出对新课探究的兴趣。板：第四节（1）原型与模型的制作问：用模型代替原型，要满足什么条件？思考、讨论：能够满足对产品的测试，评价，交流的目的即可。学习新课。如选择木材制作多功能学习用品盒，制作的步骤首先是什么？讨论：要准备材料、工具、图纸等。开始制订制作活动方案。课本介绍的A项是什么？看书，

24、回答，是看图备料。学习看图备料。n板：一、看图备料从备料图中怎样可以确定木板的厚度？看书、讨论：左右围板长都是210mm,隔板长只有190mm,可见木板厚10mm。展开讨论。笔筒用广口瓶代替，按本地的实际，还可用什么代替？思考、讨论：可用竹筒代替。继续讨论。看图备料后是要进行什么活动？答：下料。讨论下料。板：二、下料下料活动有两项，分别是什么？看书、回答，是画线与锯割。深入讨论下料活动。锯割有什么要领？看书、讨论，113页，（四点）同上。下料的下一步骤是什么？是制作构件。构件制作研讨。板：三、构件制作制作构件的第一步是做什么？是确定联接方式。讨论制作构件方柔。课本上介绍的联接方式是怎么样的？讨

25、论：是边搭棒加钉和胶的方法联接。继续讨论制作构件方案。联接方式确定后，接下来的工作又是什么呢？讨论：是刨削。同上。刨削工作结束后，卜面的工作又是什么呢？讨论：是棒头画线。同上。棒头画出线后，接下来当然是做棒头了。这时要注意什么？讨论：做棒头要注意的事项。同上。椎头做好后，接下来的工作是什么？讨论：是组装。组装活动研讨。板：四、组装组装的顺序怎么样？讨论：组装先后顺序。同上。组装完工后，还有没有工作,是什么工作？讨论：油漆；装笔筒；还要进行评价。其他工作研讨。此节课我们学会了什么？讨论：课堂小结。布置课外技术实践活动。同学们可以用硬纸代替木板来制作。整理课本，准备下课。结束本课学习。板书设计:第

26、四节（1）原型与模型的制作一、看图备料二、下料三、构件制作四、组装第四节原型与模型制作研讨第2节课教师活动学生活动说明同学们，在原型与模型制作实践活动中，哪些是最值得研讨的设计技术问题。大家可启兴趣讨论。开始讨论尺寸大小；材料选择；表囿装饰；工艺选择等。引出对新课学习的兴趣。板出：第四节（2）原型与模型制作研讨。从112页，看图备料开始，可发现有什么疑难处？看书，讨论。备料图与配料单编号5、隔板规格不一致。在备料单中隔板宽90应是100。讨论隔板宽度尺寸大小。可有同学知道通用技术课本宽度尺寸是多少？板：尺寸讨论测量，回答。210mm。测量技术实践活动。按课本提供尺寸，盒子能不能平整地装卜这种尺

27、寸的书本？宽度只启190mm。不能装卜这种课本。继续讨论备料问题。怎么样才能雳下这种课本？改变材料尺寸。继续讨论。如何改变？隔板长度变为215mm。同上。为什么比课本宽度多出5mm。有一定的活动空间。同上。还启没后要改变尺寸的？左右围板的长度都要变为235mm。1同上。还启没后要改变的？编号1、底板的宽度210mm也要改变为235mm。同上。再就是备料时锯路所在问题的讨论。可有同学知道卜锯时的“留墨”与“骑墨”？讨论：留墨是锯路沿着墨线外沿；骑墨是墨线在锯路中间。讨论备料中的墨线问题。板：留墨与骑墨示出实物让学生辩认。讨论，辩认是留墨还是骑墨。辩认活动。在备料中应是留墨还是骑墨。讨论，是留墨。

28、技术讨论。在椎头锯割时应怎么样？讨论，也是留墨。技术讨论。在什么情况卜要骑墨？讨论，锯路较细，没后互相要求配合时。同上。还要讨论的是安全问题，为什么要讨论这个问题。板：安全问题讨论：木工工具都是很锋利易伤人的。继续讨论。同学们请讨论这一节课学习了哪些问题？讨论：尺寸；墨线如何确定；安全。课堂小结。接下来的活动是怎么样安排各人的活动时间，进行备料与制作的盒子的问题。讨论；整理教材。安排活动；下课。教具准备:1、1cm木板；2、锯子；3、铅笔；4、刻度尺；5、曲尺；6、留墨锯痕半成品；7、骑墨锯痕半成品；8、多功能盒子构件成品（散件）。“展现设计成果”小结与评价教学设计教师活动学生活动说明同学们，

29、请将各组所制成的多功能学习用品盒放在桌面上，方便向大豕展现。板：展小放盒子并开始讨论。直接引出展示活动。请各组代表展示学习用品摆设情况。摆设学习用品。学生活动。A组代表谈一谈你们设计情况，重点谈谈为什么要用这种材料？代表发言，同组同学可以补充。评价活动开始。这是在进行评价。板：评彳第二组的代表也谈谈你们的情况，重点是表面为什么要用这种色彩装饰。同上。同上活动。第三组的代表请从工艺选择方面谈谈你们的情况。同上。同上。第四组代表，请结合前边三组与你们的情况，小结这次活动的收获。同上。同上。卜面进行本章学习小结。板：小结材料分为三大类，分别是什么？讨论与回答。天然、合成、混合。进行小结。天然材料的特

30、点是什么？保持着原本特质的材料。材料特点讨论。合成材料的特点是什么？人为地把不向的物质经化学方法或聚合作用而成的材料。同上。混合材料的特点是什么？天然材料与混合材料的综合材料。同上。材料的物理性能有哪些方面,强度；弹性；韧性；硬度；延展性；其他。物理性能讨论。什么是工艺？什么是工艺过程？你知道有哪些工艺？*工艺是生产过程中的程序、方法和技巧，它体现了生产活动中的技术和知识经验，并且把这种体现分解落实到了每道工序、每个操作步骤。*工2过程是将原材料（含原器件）转换成设计产品的过程。关于工艺方面的综合复习。卜面的时间请大家填写课本116至117页的空格。填写表格，完成作业。个人书面表达活动。这一章

31、的学习活动暂到今天。第五章的研讨从下一星期开始，请大家进行预习。收拾课本、资料。结束本课活动。通用技术学习简报（第2期）2004年11月26日转基因技术的研究报告高一 4班 罗纳转基因技术的应用是 20世纪末生物科学中最 振奋人心消息。研究生命就要研究各种生命体中 的基因，这是当代生物科学的主旋律。转基因就是把一个物种的基因嫁接给另一物 种。此时，我们就可以得到混合有不同物种基因 的生命体，这种生命体在成长过程中就会产生提 供基因的物种的某些特点。如果把这种技术应用 于植物，那么所产生的就是转基因植物；如果把 这种技术应用于动物，所产生的当然就是转基因常发展的。正确的态度应该是，大胆而又稳妥地

32、 对转基因技术应用的探索与实验；谨慎地进行转 基因技术应用的推广。网络的负面影响及建议高一班 陈嘉缙随着计算机应用的普及与网络的逐步延伸， 被称为第四媒体的计算机网络技术在许多方面发 挥的作用正对传统媒体和当代青少年的思想、行 为方式产生巨大冲击。据中国互联网信息中心预 计，至IJ 2008年，中国上网用户将超过美国，成为 全球第一互联网用户群。上网用户中，青少年是你知道吗，家有千金，不如薄技随身。动物了。当然也可能会有有动物与植物，甚至人 与动物之间的转基因物种的出现。1993年，世界上首批转基因植物烟草、马铃 薯问世。1994年，首批转基因植物延熟保鲜番茄 在美国上市。1995年，抗病毒西

33、葫芦、抗虫番茄、 抗除草剂油菜相继投放市场。我国科学家在1997年用转基因技术获得 5头转基因山羊，其中一头 母羊于当年9月进入泌乳期，乳汁中含有人的凝 血因子，为血液病患者带来了福音。未来的科学 家还可能使用转基因动物生产的“人造器官”，供医疗中的器官移植服务。据说外国已开展了将人 的基因转入猪体的试验，其目的就是希望这种转 基因猪成为“人造器官”的代理加工厂。目前已经出现了的转基因食品，就是利用转 基因技术，将某些生物的基因转移到其他物种中 去，使产品在性状、营养品质、消费品质等方面 向人类所需要的目标转变。可以预见，人类的食 物结构将会随着转基因食品的生产与应用而发生 转变。美国是世界上

34、生产转基因食品最多的国家， 60%以上的加工食品含有转基因成分，90%以上的大豆和50%以上的大米、小麦也有转基因的成分。转基因技术的应用远远不止这些，前景十分 诱人。这一技术应用的进一步扩大，将会给人类 带来非常丰厚的经济回报。不过，也有一些让人 忧虑与不安的问题。就说转基因食品，当人们食 用了不完全属于自然生产的食物，健康状况是否 会因此而产生影响。况且决定一种转基因食品对 人体是否有害的标准依然无法取得一致，究其原 因也许是证明无害比证明有害更显得困难。也许 正是这些忧虑的存在，世界上仍有许多国家对于 转基因技术有非常严格的法律限制。从发展的观点来看，每一项重大的技术成果 都有其两面性，

35、但过分的忧虑是会阻碍技术的正 语为载体的西方文化思想、价值体系也在不知不 觉中深入“网络一代”的思想意识之中，他们头 脑中积淀的中国文化观念正在受到强烈冲击，部 分青少年盲目地认为“西方的一切都要比中国 好”，民族虚无主义开始悄悄漫延。几点建议如下：1、坚持以理想信念教育为重点，不断提高 青少年各方面的素质。有关部门要坚持用邓小平 理论教育和引导广大青少年，充分考虑青少年的 身心特点，以生动活泼的形式开展理想信念教育， 使他们坚定走社会主义道路的信心，树立起正确 的人生观、世界观、价值观，强化思想道德意识主体，其中 21 25岁的青年人占 79. 2%,网民 的平均年龄为27岁。青少年作为网络

36、的一个庞大 的使用群体，由于其生理、心理的不成熟性和非 稳定性，使得网络技术对青少年的负面影响显得 尤为突出。具体表现是：1、道德意识弱化。网络是一个信息的宝库， 同时也是一个信息的垃圾场，学术信息、娱乐信 息、经济信息以及各种各样的黄色、暴力信息往 往同时并存。同时，网络技术的互动性与平等性， 又使得人们可以在一个绝对自由的环境下接收和 传播信息，青少年在难辨是非真伪或受不良信息 诱导的情况下就会毫无防备地受到身心侵害。街 头随处可见的网吧和在家庭中越来越普及的电脑 为我们带来高科技享受的同时，也把越来越多的 青少年置于一个毫不设施的虚拟世界。此外，互 联网上信息接受和传播的隐蔽性，使得青少

37、年对 自我行为的约束力大大减弱，网上不良行为逐渐 增多。2、政治观念淡化。在网络社会，一切都呈开 放状态，单一的教育权威受到挑战。国内外一些 不法分子或是对社会主义中国不怀好意的人或群 体，充分利用互联网这一便利途径，大量散播反 社会主义、反人民、反政府的宣传言论，甚至故 意歪屈事实。青少年因其明辩是非能力较差，加 上青春期特有的反叛心理和追求新奇思想的影 响，极容易被各类反面思想所误导，从而丧失应 有的思想政治观点和立场，政治观念淡化。3、民族意识虚化。据统计，在互联网上，各 种语言的使用频率由高到低依次为：英语84%,法语5%,德语4. 5%,日语3. 1%,其它语种 3. 6%。一些青少

38、年学习英语的热情空前高涨， 却忽视了对本民族语言的学习。另外，网络上信 息的自由传播已跨越了民族、文化、政治、军事、 经济、地域等方面的绝大部分限制，以英在一家并不十分引人注目的小店里，炒冰、 刨冰在进行着制作与销售的一条龙服务。10分钟未到，就有数十名小朋友前来光顾，接受服务。 请看哪些冰饮产品，无一不是色彩鲜艳的所谓鲜 果汁冲调而成的。有红得耀眼的西瓜味的、草莓 味的；有绿得发青的香苹果味的、哈密瓜味的； 也有紫得发黑的葡萄味的。真是品种多样、品色 各异。一位刚用完冰饮的小弟弟高兴地告诉我们， 冰饮不仅颜色好看，享用时还会感觉特别香甜。 看出来香甜的冰饮对小朋友实在是有很大的诱 惑，但常用

39、冰饮对人造成的隐患可就没有多少人本期责任编辑：吴诗政王传传执行编辑：陈嘉缙陈友鹏和民族意识，建立自觉抵制不良思潮和外来腐朽文化的思想防线，提高对信息的识别能力和政治敏锐力。同时要加强对青少年的法制教育，大力宣传与电脑网络行为相关的法律法规，增强青少年的法制观念和自我保护意识，检举并监督网上犯罪。2、积极做好各种防范措施，严厉打击网上违法行为。要充分利用网络技术手段，加强“防火墙”的研制，特别是加强对网上不良信息进行过滤的软件的开发。要建立网络监察机制，成立网络监察安全部门，招募网上警察，加大打击力度，以对付日益猖獗的网上犯罪。要建立健全与网络政策相应的有关青年法规，对公共网吧进行安全合格检查，

40、严格控制不良信息的接收和传播，净化网络环境。3、深入探讨网络、青少年、社会发展的互动关系，主动占领网络阵地。我们要想了解当代青年，准确把握青年特点和需求，规划未来社会的发展蓝图，就必须深入探讨网络、青少年、社会三者的互动发展关系，构建新的青少年教育、发展理论体系。与此同时；要高度重视对网络的运用，在“政府上网工程”的基础上，加大青少年网站的建设力度，从软件、硬件两方面给予更多投入，鼓励各相关部门或个人开辟更多更好的、为青少年所喜闻乐见的网站，对青少年进行正面的教育引导街头冰饮莫贪吃的研究报告高一13班朱乙萍近日，天已渐凉，大街也似乎宽敞了许多！记得刚开学那阵，天气实在让人感到闷热。街上虽只有稀

41、稀的行人，但也觉得十分拥挤。只有街头的炒冰处能叫人宿脚，冰饮生意正在冒着“火”花。学校的校园网。其覆盖面涉及学校办公楼、教学楼、会议室、报告厅、电了阅览室、体育馆、学生宿舍楼及校园草坪等处。在校园里最主要的建筑为教学楼和学生宿舍楼，在教育行业的无线网络方案中，要征对教学楼分布特征，充分考虑已有的校园网络资源，利用原有的有线网络作为骨干，将信息点扩大成信息区，从而使网络的服务区域覆盖整个大楼教室。而对于原先并没有建设教学信息点的教学楼，可以及时规划建设有线骨干网络，然后进一步铺设无线网络设备。无线网络技术可以使每一教室的任何座位直接与校园网络相连接，教师到教室上知道了。可知道彩色食品一般是在食品

42、中添加色素制成的。而添加的色素有天然色素与人工合成色素，在冰饮食品中添加的一般都是人工合成的色素。可以认为这些人工合成的色素是对人体发育、成长有害的化学物质。少年、儿童的身体器官都比较柔嫩、尚未发育成熟。当人工合成的色素进入体内后，会消耗体内的解毒物质，加重肝脏及胃肠的负担，从而出现食欲不振、消化不良，腹痛、腹泻等症状，影响身体发育。为了我们的身体健康、发育与成长，应该学习健康成长技术知识。懂得怎样去保护自己免受疾病。那么，尽量少用冰饮食品是非常必要的。在这里，多想提醒同学们，街头冰饮莫贪吃。也想告诫哪些为了自己的挣钱利益而不管他人身体健康的人，请不要在冰饮食品中添加过多的人工合成色素，给人造

43、成伤害是要负法律责任的。网络技术应用的报告高一10班陈友鹏随着网络技术的逐渐成熟，无线网络已成为现代教育的一个最佳平台。无线网络逐渐走进校园，在学校教育教学中得到了广泛的应用。无线网络技术既解决了采用传统的光缆、电缆连接楼宇方案中存在的建设成本和运行成本高，线路铺设受地理环境影响的缺陷，又实现传统网络所不能比拟的易扩容性和自由移动性，为校园提供安全、快速、可靠的无线网络覆盖。无线网络技术的特征是以一个固定的信息点为基础，形成一个网络覆盖面。对于终端用户而言，直接能享受到的是，无线网络带来的便捷性，将校园网络的覆盖面渗透到校园的任何地方。在校园环境中，固定的骨干网络与移动的无线网络相结合，使教学

44、网络无所不在。例如，上海中学利用无线网络技术，规划设计并建设了覆盖整个老”的2号教学楼与实验楼等。现在一些重要的考试都还安排在这座“旧老”的2号教学楼里面进行。它是一座典型的对称结构建筑。它座立在实验楼的前面。站在学校大操场向北望，“旧老”的教学大楼稳固地屹立教学区正中。它给人的感觉是安全、稳重与规律。它那灰白色的墙面，象征着同学们的单纯、宁静与洁净。它那栏杆围墙外的花坛中，红花、绿草、还有那些不知名的其他花卉，黄色的、紫色的、淡蓝色的等等。这些都和同学们一样在健康地成长着，多象早晨八、九点钟的太阳，如此地朝气蓬勃。它座北向南，课，可以十分方便地利用校园网络。学生在学习过程中也可以随时利用校园

45、网络。全校的教学活动都可以通过校园无线网络进行组织。学生宿舍是除教室以外又一重要的学习与生活场所，现在越来越多的学生都可以配备个人计算机，并且需要通过校园网络进行学习。在学生宿舍楼中铺设必要的无线网络设备也是十分方便的。这样可以满足学生在不同的场所的学习，可以在不同的场所直接访问校园网络资源。校园网络是一个蕴藏着丰富知识的宝藏，应该充分共享此宝贵的资源。因此校园网络不仅覆盖了整个校区，而且可以进行校际互联，从面达到共享知识的目的。与此同时，一此具有一定规模的学校拥有着多个分校区。学校本部与不同分校区的互联互通也是校园网络建设的一个重要环节。显然在一般的情况下，校本部与分校区的距离并不会很远，但

46、是由于涉及到校园范围以外，因此在无线网络工程的技术与施工方面具有较高的困难。教学楼之情高一14班董燕儿转眼间，在陵水中学读完初中进入高中，这里的一切再熟悉不过了。三年前，当我们踏进学校时，映入大家眼中的是十分朴实的、稳重的感觉，有些还显得传统与规则，甚至还有一些破旧感。如今，旧貌换了新颜。首先，学校新大门多处采用不对称原理设计,给人们创造了一种新颖、突破传统的效果。让人的心情放松、开朗。每天，当我们向学校走来，最先映入眼中的校门是那么的别致、亲切与生动。它就象是穿着粉红色新衣的接待员，在向大家致意、表示欢迎。三年前，学校的头号建筑，是那座略显“旧加迷人。早上骑着自行车上学，首先映入眼中的就是粉

47、红色的校大门。连路上的过往的行人也都会不由自主地多望上几眼，体会一下咱们校大门色彩美的感受。这也许就是成功与艺术的魅力吧。人们在观看物体时，色彩的因素始终处于首要位置。色彩的表现效果是十分强烈的。咱们的校大门它那新颖的造型结构与亮丽的色彩相互配合，充分表现了时代的色彩与前进的步伐。设计创新的结晶高一14班黄小兵朋友，你可发现在我们的身边处处都有设给大家带来一种通风透气、舒适的感觉。现在，我班的教室并不在这座伴了三年大楼，但它给我的感觉还是那么的纯洁、亲切。每当从它旁边走过，总会情不自禁地多望几眼，它给我的回忆是那么的许多许多！现在新的1号教学楼已拔地而起，它给学校带来了新的希望。同学们学习、活

48、动又都有了新的向往与追求。话说咱们的校门高一2班钟德培在人们的学习、活动中，到处都是对称与不对称的物体。有大的如广场、街道、摩天楼，有小的如铅笔、圆规、三角板等。就说对称结构设计的建筑物，给人就有稳定、安全、规律的感觉。而不对称结构设计的建筑物，则创造了一种生动、新颖、突破传统的效果。请把目光对准咱们的校门，这是一座具有时代特色的新形建筑。先从它的空间结构来看，是由一大一小两个不对称的门口通道组成。一眼望去，一支顶天立地的大柱子上面托着美丽的地球，柱子的正东表面上有金灿灿的陵水中学四个大字。仿佛在告诉人们，我们迎着朝阳，走向世界。将目光缓缓向南移，这南边的柱子腰间还有书本的模型，指向蓝天白云，冲破天空。它在告诉大家，知识具有巨大的力量，知识就是财富，科学技术是第一生产力。细看大门，有多处应用了不对称结构