2020—2021学年七年级语文部编版下册课件 5.黄河颂

1、5.黄河颂1234ACDD新知积累基础练提示：点击 进入讲评。567ABB810121314语言建构能力练提示：点击 进入讲评。1617综合实践素养练911151819201. 下列加点字注音、词语书写无误的一项是()A气魄(p)山巅(din)浊流宛转B狂澜(ln) 屏障(png) 九屈连环C劈开(p) 哺育(p) 一泄万丈D澎湃(bi) 榜样(bng) 浩浩荡荡A【点拨】B项“九屈连环”应为“九曲连环”；C项“哺”应读b，“一泄万丈”应为“一泻万丈”；D项“湃”应读pi。2 下列句中加点词语解释有误的一项是()A掀起万丈狂澜(巨大的波浪) B筑成我们民族的屏障(像屏风那样遮挡着的东西，这里指

2、精神的堤防) C黄河以它英雄的气魄(雄壮、雄伟)D伸出千万条铁的臂膀(这里比喻支流)C【点拨】“气魄”是“气势”的意思。3下列诗句朗读节奏划分错误的一项是()A它/表现出/我们民族的精神B我/站在/高山之巅C黄河/以它英雄的气魄D像你/一样的伟大/坚强D【点拨】D项正确的划分应为：像你一样的/伟大坚强。4. 下列句子没有运用修辞手法的一项是()A啊！黄河！你一泻万丈，浩浩荡荡，向南北两岸/伸出千万条铁的臂膀。B惊涛澎湃，掀起万丈狂澜；浊流宛转，结成九曲连环。C啊！黄河！你是中华民族的摇篮！D这里，我们向着黄河，唱出我们的赞歌。D【点拨】A项运用了拟人、比喻、夸张的修辞手法，B项运用了夸张、对偶

3、的修辞手法，C项运用了比喻的修辞手法。5. 给下列句子排序，最合理的一项是()诗仙李白曾用诗句“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回”来形容您的恢宏气势。秦皇汉武，文韬武略；唐宗宋祖，文精武通。您以千军万马的气势，一泻万里的河水，穿过沃野圹埌的宁夏平原。构成了“天下黄河富宁夏”的塞上“江南”。但是无论他们有何等的丰功伟绩，都是由您哺育长大的，靠着您的水成就千秋霸业。在这几千年的风吹雨打中，又有多少英雄故事在您的身边上演。ABC DA6. 【2020天津】依次填入下面一段文字方框内的标点符号，最恰当的一项是()英雄的力量是什么呢 郁达夫在怀鲁迅一文中写道：“没有伟大的人物出现的民族，是世界上最可

4、怜的生物之群有了伟大的人物，而不知拥护、爱戴、崇仰的国家，是没有希望的奴隶之邦 英雄，凝聚着一个民族的情感，是国家自立自强的精神内核。因此，维护英雄尊严、捍卫英雄荣誉，应成为我们不变的信念。A，；”。 B？；。”C？，”。 D，。”B【点拨】“英雄的力量是什么呢”这是一个问句，因此第一处应该填问号；“没有伟大的人物出现的民族，是世界上最可怜的生物之群”和“有了伟大的人物，而不知拥护、爱戴、崇仰的国家，是没有希望的奴隶之邦”之间是并列关系，而这里已经有逗号了，因此第二处应该填分号；第三处，引用郁达夫先生的话结束，应该填句号和下引号。7. 对课文黄河颂分析有误的一项是()A黄河颂选自光未然创作的组

5、诗黄河大合唱，是一首反映抗日救亡主题的现代诗，着眼于“歌颂”。B“望黄河滚滚”的“望”字，一直统领到“用你那英雄的体魄/筑成我们民族的屏障”，而所“望”的内容，既有写实的成分，也有雄奇瑰丽的想象。C全诗主要以第二人称“你”来称呼黄河，使感情抒发得更为直接、真切、浓烈。D该诗注意营造歌词的画面之美，“黄河滚滚”“惊涛澎湃，掀起万丈狂澜”等语句，在读者面前展开了一幅波澜壮阔的雄伟图画。B【点拨】“望”字，一直统领到“把中原大地/劈成南北两面”。8. 【训练点：动词的表达效果】“奔”“掀”“结”“劈”等动词有什么表达效果？作者用“奔”“掀”“结”“劈”等动词生动传神地突出了黄河雄壮的气势、豪迈的气概

6、。一、语文要素训练9. 【训练点：反复的修辞手法】诗中三次出现“啊！黄河！”是运用了什么修辞手法？有什么作用？运用了反复的修辞手法，把歌词的主体清楚地划分为三个部分，由实到虚，逐步深入，分别歌颂了黄河养育、保卫、激励着中华民族，突出表达了作者对黄河的热爱、赞美之情。请同学们看点拨训练第18页第10-14题。10. “向南北两岸/伸出千万条铁的臂膀”是什么意思？指黄河在南北两岸有无数条支流。二、精段品读11. 如何理解黄河是“中华民族的摇篮”？黄河是中华民族的发祥地，中华文化在黄河流域产生、发展、壮大，黄河哺育滋养了一代代华夏儿女。12. “用你那英雄的体魄/筑成我们民族的屏障”中，“体魄”能否

7、换成“身躯”？为什么？不能。“身躯”仅仅指身体；“体魄”还指蕴含的精力、精神。用“体魄”更能表现中华民族的坚强意志和伟大力量。13. 诗人借歌颂黄河表达了什么感情？诗人借歌颂黄河来歌颂我们的民族，激发广大中华儿女的民族自豪感与自信心，激励中华儿女像黄河一样伟大坚强，以英勇的气概和坚强的决心保卫黄河，保卫祖国。14. 仿照黄河颂中反复的写法，以“老师”(或母亲、朋友)为关键词，写两个片段。示例：啊！老师！你是我们成长的明灯！十几年的求学之路，从你这儿绵延；多少付出和汗水，在你的身边展现！啊！老师！你是伟大慈祥，像一位智者出现在三尺讲台之上，用你那超凡的智慧，确立我们人生的坐标。15. 歌词从哪些

8、方面赞美了长江？从长江的源远流长、历史悠久及贡献等方面赞美了长江。请同学们看点拨训练第19页第15-18题。三、拓展阅读16. 歌词表达了作者怎样的感情？表达了作者对长江的赞美和依恋，以及中华儿女将发扬长江的伟大精神，建设祖国，迈向新时代的坚定信念。17. 比较长江之歌与课文黄河颂，说说两者有什么相同点。【点拨】可从内容、写法、语言特点等方面入手比较。都表达了一种爱国情怀；都是对江河的赞美；都是通过对江河的赞美来表现中国人民的伟大坚强；格调激昂，气势磅礴；都反映出中华民族历史的悠久和文化的博大精深。18. 赏析下面的歌词。你用健美的臂膀，挽起高山大海。运用比喻、拟人的修辞手法，“臂膀”比喻长江

9、主干及其支流，“挽起”把长江拟人化，生动地写出长江从西至东，把祖国的高山大海紧密联系在一起，永不分离。19. 学完黄河颂一文后，七年级(1)班开展了以“追寻母亲河”为主题的综合性学习活动，请你完成以下任务。(1)请你为这次活动拟写一条宣传标语。示例：心系黄河，共建家园！滔滔黄河水，悠悠儿女情。保护水资源，不要让母亲河哭泣！(任意一条即可)(2)为了使本次活动内容更加丰富，请帮助班长策划并完善下面活动项目。(本专题中已设计的活动除外)项目一：探寻母亲河源头项目二：调查黄河水资源现状项目三：_示例：走访黄河两岸居民(3)欣赏关于黄河的诗词的意境之美。从下列诗词中任选一句，展开联想与想象，描绘诗词所

10、展现的画面。大漠孤烟直，长河落日圆。(王维使至塞上)黄河远上白云间，一片孤城万仞山。王之涣凉州词我选_句，描绘画面：_示例一：放眼望去，广阔无垠的大漠上，远处烽火台上一缕孤烟直上云霄；杳无尽头的黄河横贯其间，天空中挂着一轮圆圆的落日。示例二：辽阔的高原上，黄河奔腾而来，远远向西望去，好像是从白云中流出来一般。在高山大河的环抱下，一座地处边塞的孤城巍然屹立。20. 许多歌曲，在哼唱时都会让我们想起一个时代，想起一些故事，想起一些人。这些歌曲就像是一个记事本，记录着一些曾经，让我们从中受到教育，得到启迪。品读下面几段歌词，写一段话，说说你的感悟。(150字以上)片段练笔我漫步黄河岸边，浊浪滔天向我呼唤，祖先的历史像黄河万古奔流。(我们是黄河泰山)长江长城，黄山黄河，在我心中重千斤！(我的中国心)虽不曾听见黄河壮，澎湃汹涌在梦里。(龙的传人)风在吼，马在叫，黄河在咆哮，黄河在咆哮！(保卫黄河)这些歌曲让我心潮澎湃，浮想联翩：例文：我想到了黄河在中华儿女心中的分量和中华儿女对黄河的热爱；我想到了黄河是